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作文點評范例
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的作文點評范例，希望能夠幫助到大家。
作文點評范例1
20xx年北京高考作文題，其選擇性依然保持不變：微寫作三選一，大作文二選一。在此前提下，還有以下幾個方面的特點:
首先是基礎性，三道微寫作題目分別考查了描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感等基本的表達能力；大寫作考查了中學常練的兩種基本文體：議論文、記敘文。特別需要關注的是微寫作與大寫作的題目要求都十分具體、清晰地體現(xiàn)了其基礎性的要求。微寫作題目的要求分別為：“條理清晰，言之有物”“言之成理，自圓其說”；大寫作題目的具體要求是：“從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理”（題目一），“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫”（題目二）。這些要求應該說都強調了寫作表達的基本能力。
另外，20xx年作文要具有指導性與導向性。題目①延續(xù)了20xx年作文命題采用的“讀寫結合”形式，并在此基礎上作出新的嘗試。20xx年由“梅花”引出一個“物”，命制而成話題作文，20xx年的作文題目①則在考查考生理解文本所記述的老腔演出“撼人胸腑”這一現(xiàn)象深層原因的基礎上，產生觀點，再由此“說開去”。這個題目既考查了學生對文本理解的深度，也要求考生聯(lián)系自己的生活，表達自己對相關文化現(xiàn)象的思考與見解。這使閱讀與寫作之間的'聯(lián)系更加緊密、更有深度。
作文題目②要求考生敘寫自己與“神奇的書簽”為伴的故事，要求考生大膽發(fā)揮想象，并聯(lián)系生活實際。這讓考生在發(fā)揮想象力的同時表現(xiàn)其創(chuàng)造能力，但又杜絕學生憑空無據(jù)的想象，強調想象的合理性。從積極的角度說，作文題目的表述內容與要求都對學生寫作具有指導與引導意義。
再有，20xx年的兩道作文題目，分別考查了議論文與記敘文的寫作。這使每個題目的考查指向更為明確清晰，同時也為不同考生發(fā)揮特長優(yōu)勢留有空間。
總的說來，20xx年的北京高考作文題，無論是微寫作、還是大寫作，都突出了基礎性、開放性。而題目的基礎性、開放性特點，可以說對語文教學具有積極的導向作用，其中也蘊含著對教學的修正意義。
作文點評范例2
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 … 作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的.喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻… 一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
作文點評范例3
【河南省高考作文題目】
(適用地區(qū)：河北河南江西廣東安徽湖南湖北福建山西)
【專家點評】
作文題目倆娃因分數(shù)不同，一個被打臉一個被親
今年，河南省使用的仍是全國卷一卷。作文題目是漫畫，有關分數(shù)與巴掌。
據(jù)了解，題目中的兩組漫畫分別講述了兩個孩子的命運。第一組中，一個孩子第一次考了100分，被家長親了一口，但第二次這個孩子考了98分，則被家長打了一巴掌。在另一組漫畫中，一個孩子第一次考試55分，被家長打了一巴掌，第二次，這個孩子考了61分，被家長親了一口。
要求考生閱讀漫畫材料，結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
考生吐槽看到題目，我心都碎成渣渣了
走出考場，不少考生告訴大河報記者，漫畫理解不難，但想寫得好不容易。
更有考生在網上留言吐槽，表示已哭暈。
考生花樣賣蠢的大臉藏獒-v-說：看到題目我心都碎成渣渣了，我都不知道我寫些啥!考生就叫小猥瑣則把家風寫進了作文。
網友們也對這一題目表示看不懂。我高三了啊說：還好我大一了，看見這題目腦子空白!詩琪--李也說：幸好不是我考，不會看漫畫，到底是橫著看還是豎著看?
也有淡定的網友，鄧源進就說：好簡單的，這就跟股市一樣一樣的。指數(shù)再高，跌就給你一巴掌。指數(shù)再低，漲還是愛你的!
更有網友神評價，稱漫畫中的兩個學生恰是河南考生和××地考生，河南考生考98分還要挨拍掌，因為一分之差可能上不了心儀的學校，而××地考生考61分就能上××大學，贏得校園美眉送上的香吻。
名師點評看似簡單，想寫出新意有難度
鄭州外國語學校語文教師周和平：
作文題目看似簡單，卻有一定的難度。如果考生不能從整體把握好，不能很好地聯(lián)系實際，寫作的時候可能會有偏差，想拿高分不容易。而且，題目給人的思考空間不大，想出新也有難度。
但是，如果考生平時對這類漫畫作文訓練多的話應該問題不大;或者學生平時對教育現(xiàn)象的思考比較多的話，還是能夠寫出新意，寫出深度的。
鄭州外國語學校語文教師劉春雷：
今年的這幅漫畫有三個典型特點：形象性，現(xiàn)實性，思辨性，題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經歷或體驗，有話可說。但這則作文題目也存在著明顯的局限性：指向性太明確，有比較清楚的價值暗示。好的作文題不該有明晰的價值暗示，應該是開放的、多元的，有無窮可能性的，這樣才能徹底解放考生的想象力。
名師支招從這些方面立意，作文可拿高分
河南省實驗中學高級教師張定勇、崔礦山:
今年這則漫畫作文，運用縱橫兩組對比手法，鮮明地表現(xiàn)了成年人對孩子的'評判標準：唯分論英雄，功利心太重。作文命題從內容上講，突出激勵賞識，關愛孩子的熱點，帶有鮮明的時代色彩。這種命題具有非常強勁的導向性作用，目的很明確，就是讓關注家庭生活，要注意正面激勵，共建和諧。
具體寫作角度，可以從家長、老師和社會切入，也可以從孩子、學生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敘文，可寫書信、小說，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，如果考生選擇了書信體，題目為《不以分數(shù)論英雄&&致師長的一封信》，新穎獨特。
作文構思的最佳立意應為不以分數(shù)論英雄，進步均有可取處，次要角度有孩子、學生等受教育者學會自我成長、分數(shù)不等于能力等。
作文點評范例4
【要義點撥】
高考作文評價屬于終結性評價，制訂了具體的可操作的評分規(guī)則，并基本保持穩(wěn)定。每一個即將參加高考的學生，都應該熟悉作文評分標準，這有助于我們規(guī)避錯誤，寫出思想內容正確，結構嚴謹，語言流暢的應試作文，奪取高分。
應試作文獲取高分的方法和策略是多種多樣的，運用之妙，存乎一心。只要我們平時重視思維和語言訓練，靈活地運用各種獲取高分的方法和策略，就能寫出符合要求的應試作文，取得高考的好成績。
【方法點睛】
一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
宋國有個富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
[注意]1．所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。2．立意自定。3．文體自選。4．題目自擬。5．不少于800字。6．不得抄襲。
二、高考作文等級評分標準
20xx年高考作文評分標準
基礎等級50分 內容25分 一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）
切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意中心明確內容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或立意不當沒有什么感情感情虛假
表達25分 一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）
符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整 符合文體要求結構完整語言通順字體較工整 基本符合問題要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結構混亂語言不通順、語病多字跡難辨
發(fā)展等級10分 深刻（10－9） 豐富（8－7） 有文采（6－4） 有創(chuàng)意（3－0）
透過現(xiàn)象深入本質揭示問題產生的原因觀點具有啟發(fā)作用 材料豐富形象豐滿意境深遠 詞語生動，句式靈活善于運用修辭手法文句有意蘊 見解新穎，材料新鮮，結構新巧推理想像有獨到之處有個性特征
說明：
1．基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內容自選的文體的要求。
2．發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3．缺題目扣分：每3個錯別字扣1分，重復的`不計；不足字數(shù)，每少50個字扣1 分。
4．確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。
三、作文評分具體操作六點規(guī)定
(一)評分的基本原則
1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其余。
2．每篇作文的“基礎等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內容分”和“表達分”不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低于第三等；反之，亦然)。
3．實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質檢組評定。
(二)關于對“題意”的理解
1．凡是在話題“感情的親疏和對事物的認知”范圍內，或談情感與認知的關系(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關系(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。“切合”與“符合”的區(qū)別，在于論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必局限于寓言中的那種“親情”。
2．文章只要與“感情”或“認知”兩者中的某一方面有一定聯(lián)系，而未論及兩者的關系，可視為“基本符合題意”。
3．與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關系，另立話題，視為“偏離題意”。
4．題意不是判定基礎等級分的惟一標準。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。
(三)關于表達的把握
1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據(jù)文體特點，評判的側重點有所不同，對采用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。
2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。
(四)關于“發(fā)展分”的評定
1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據(jù)“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。
2．凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發(fā)展分。
3．凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發(fā)展分。
(五)關于“扣分”的注意事項
1．缺少題目，扣2分。
2．3個錯別字扣1分，重復的不計。
3．字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數(shù)不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數(shù)可不另扣分。
(六)關于幾個技術性問題
1．文后打分包括“內容分”、“表達分”、“發(fā)展分”、“扣分”(視情況而定)和“總分”等幾項，如“20(內容)＋20(表達)＋8(發(fā)展)—2(標題)—1(錯字)＝45”。
2．先由第一評卷人在文后打分，第二評卷人在其下方根據(jù)自己的判斷再打分，并由第二評卷人把平均后的得分分別填到“評分表”和卷首相應的得分欄內。
3．評分表下的“扣分欄”中填寫所扣總分，扣分之前不打“—”號。
4．在每一本第一份試卷的“評分表”中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。
四、等級評分標準給平時寫作的影響
對比20xx年(20xx年未印發(fā)，可視為與20xx年同)高考作文評分標準，可以看出有幾點變化�？蚣苌系淖兓腔A等級的8點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達(取用試卷后邊評分欄的分類標示)。這樣使評卷時打分更有依據(jù)。
(一)評卷標準細節(jié)上的幾處變化
1．字體：是基礎等級的一等卷中關于字體的要求由“字體美觀”改為“字體工整”，二等卷中由“字體端正”改為“字體較工整”，這些變化對書寫規(guī)范而“書法”水平不高的同學是一福音，它基本上排除了高考作文中的“書法”分。“工整”意味著書寫規(guī)范就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。
2．文體：對文體的要求由最末列提升到了首列，并且二等卷中由“大體符合文體要求”改為“符合文體要求”，這說明在文體能力上提高了要求，加重了分量：這可能是針對現(xiàn)在的學生作文普遍存在“文體不清”的現(xiàn)象修訂的。
3．發(fā)展等級：項目用詞變化大，內容也隨之更改。⑴“深刻透徹”改為“深刻”，可能考慮到“透徹”要求不切實際，且標準不好把握；所領內容之第3條由“預感事物發(fā)展的趨向和結果”改為“觀點具有啟發(fā)作用”，用語顯然更清晰明確。⑵“生動形象”改為“豐富”；所引領內容去掉“善于描寫”和“記敘生動”，可能是考慮和“有文采”的內容重復了；添加“材料豐富”。⑶“有創(chuàng)新”改為“有創(chuàng)意”，顯然是因為“創(chuàng)新”的說法過于籠統(tǒng)，且把這一項和“有文采”的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創(chuàng)新多少有點不切實際吧。
評分標準的這些變化，反映出高考作文在文體上要求提高，文體特征不明顯的肯定會受影響；更注重內容上豐富、有創(chuàng)意，而不是形式上的花樣和創(chuàng)新；字體工整是關鍵，不要求美觀，當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。
(二)高考作文的“硬傷”
1．標題。標題是文章的眼睛，也是閱卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。如20xx年的高考作文材料是一篇關于“誠信”的寓言故事，雖有限制，但范圍較廣，有很大的靈活性�？墒呛芏嗫忌鷧s簡單地采用了“誠信”作標題。采用這種題目的，一般不會得高分。在高考評卷中被評為優(yōu)秀作文的如《難舍誠信》《誠信》《扔掉“誠信”之后》《不誠不信不為過》等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標題，可能是有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在8分以上。這是因為閱卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。
2．審題。供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認為大家都去這么想，這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律?于是繞開這一主旨，別辟蹊徑，結果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然要認真審查，而命題者在提供的材料后，提出的要求、注意事項等也應視作“題”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。如20xx年的高考作文，材料之后有一段提示：“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在‘誠信’的范圍之內。這個提示給了考生若干限制，但這個限制是有限的，它同時也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內容受限制，哪些又不受限制，從而達到“隨心所欲不逾矩”的境界，在限制中求發(fā)展，充分表現(xiàn)出自己的寫作才能。可是有的考生卻漠視這個限制，不照章辦事，所寫內容完全拋開“誠信”，自作聰明，另起爐灶。
作文點評范例5
一頁復一頁，生命的日歷翻過，有心酸悲傷的眼淚，有燦爛明天的憧憬，也有母愛點點滴滴堆砌而成的幸福。
翻到幼時的一頁，記載著的是自行車粗重的喘息聲。幼時的我，身體不好，常生病，去醫(yī)院便成了我的家常便飯。那是父親在外地工作，于是每天放學后帶我去掛點滴變成了母親最重要的任務。上坡時候，自行車粗重的喘息聲與母親的喘息聲相互交錯，卻像重錘打在我的心頭，一顫一顫。但是，我知道我是幸福的，因為坐在自行車上，抓著媽媽的衣角，我知道我抓住了一個溫暖的依靠。
翻到日歷后一點的一頁，記載著的是一個悲傷的眼神和一個欣慰的微笑。十一二歲的時候，一時興起，我向母親承諾之后每天都要寫一篇日記，母親笑著告訴我說絕對不能食言，有空的時候，她會檢查。但是，那個時期正是貪玩的年齡，不到一個星期，寫日記這件事兒就被拋到九霄云外去了。那天下午，當我有些哆嗦地吧日記上交給母親時，原以為母親會狠狠地責備我，可是她只是深深地深深地看了我一眼，那種夾雜著悲傷，些許憤怒的眼神，讓我覺得自己是個十足的壞學生，眼淚不爭氣地趕集似的涌出，母親的手環(huán)過來，輕輕抱住了我，她輕風似的話語滑過耳邊：“以后，講話一定要算數(shù)�！蔽移戳嗣频狞c頭??現(xiàn)在一想，我那時是幸福，是母親澆灌了我的'內心誠信的種子。
日歷翻到今天，傍晚回家時，聽到母親輕輕地喚著我的小名，看到屋頂上裊裊的炊煙，便是一種最本質，最香醇的幸福。如今的日歷記載著的是我與母親跨過心靈的橋梁之后所展現(xiàn)的最純潔的微笑。
日歷還將一頁頁翻過，幸福也將一次又一次的傳遞。翻開新的一頁，你又會發(fā)現(xiàn)這一頁將會記載著母親為你精心打造的幸福??
作文點評范例6
從小到大，我的每一天都是被爸爸媽媽和老師掌管著。從來沒有那一天真正的做過一次自己的主人，可那一次卻不一樣·······
太陽無情地照耀這大地，奪走了一切涼爽。夏天，女生都喜歡穿漂亮的長裙。我也不例外，在我的衣柜里，大多數(shù)都短袖，牛仔褲。只有那幾條是裙子，我也多么想擁有幾件裙子�。】蓩寢屨f："穿裙子太麻煩了，跑起步來也不方便。"
暑假的一天，媽媽帶我去買夏季衣服。媽媽讓我試試這件短衣，那條短牛仔褲，我都試的不耐煩了。我怒氣沖沖地對媽媽說："媽媽！我想買條裙子！" "不行！"媽媽毫不猶豫地回答道。"哼！"我為什么不可以買條裙子？我已經長大了。你不給我買，我自己買！”我心想。
于是，我把我的壓歲錢都拿出來，可惜被我媽媽知道了。大聲對我吼到："你有完沒完啊？說了不買就是不買！"剛說完，我媽媽就把我的壓歲錢給沒收了。
聽完媽媽的話，眼淚如雨滴一般落下。心想： 我一定要說服媽媽，讓媽媽給我買條裙子。
第二天，我找媽媽談話。把我的心里話都說出來了，經過我的一番軟磨硬泡之后，媽媽拗不過我，只好答應了。我高興得一蹦三尺高·······
就這樣，我買了一條自己心愛的裙子。高高興興地去上學了。想象著去學校就有一大批同學夸贊我的場景。
哪想到，事與愿違。我一進教室，全部同學的注意力都到我這來了，接著她們就七嘴八舌地議論起來。這時候，小麗走過來悄悄地對我說："你還是下次還是別穿裙子來上學了。" "為什么？"我不解地問道。"不好看，我還是覺得你以前那樣子·······"一整天，同學們都在說我。我有些動搖了：是不是真的很丑呢？還是退了吧！這時候，天使說："堅持你自己的`想法沒有錯！"惡魔說："你看同學們的都說不好看了，你還猶豫什么呢？"·········天使與惡魔的爭吵越來越激烈。最后，我還是堅持我自己的想法。后來，同學們對我說："其實，你這樣也挺好看的，我們就是習慣你以前那樣的穿衣風格一些，我們不是故意這么說你的·······" "沒關系。"
走自己的路 ,做自己的主。堅持你自己的想法沒有錯！加油！
作文點評范例7
曾經盛開的薔薇，雖經雨打風吹，但和著微風，還有縷縷暗香飄過。
———題記上帝也許不公平，對于某一個人給予的苦難太多。但另一方面，上帝又很公平，因為他給了我們命運的恩人。
人生的路既崎嶇又坎坷，一不小心，栽得滿身是傷。還好，一個好心人施于你一句關愛，你從此覺得不再孤單，因為同時度過人生的人還很多，你也懂得知恩圖報，也學會了從此要幫助別人。
沒有陽光，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有親情、友誼和愛情，那么世界將是一片孤獨的黑暗。正因為我遇見了雷鋒，世界變得如此明亮，我們不再擔心黑暗中碰得鼻青臉腫，如果我們每個人都變成了雷鋒，那么人生的路將照得夜如白晝。
羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。更何況人呢。面對曾經幫助自己的恩人，我們需要盡最大努力去回報。所謂“滴水之恩，當涌泉相報”，講的就是感恩。授人以飯，也許他會渡過難關，也許他會成就輝煌，但授人者施人不回報，作為一個受者要做一個有謙虛之德的人，一個有敬畏之心的人，這樣才能回報我們命運的恩人。
銜環(huán)結草，以報恩德。古人做得很好，這就是華夏古老民族的精神，一個知恩圖報的信念。因為他們給了我們最大的幫助，至少對于我們接受恩德的人來說是這樣。倘若每個人都冰著一張臉龐，那么人世間就和地獄差不多，雖然太陽還是一天一天地升起。正因為有人施恩，有人報恩，我們的生存空間才鳥語花香，饒有情趣。
投之以桃，報之以李。詮釋著命運的方略，洋溢著生命的.氣息。一個和諧的環(huán)境，造就一批命運的恩人，讓他們傳播上帝的法旨，將愛心帶給人間，將人世間的凄楚拋向天際。學會感恩，努力感恩，感謝我們的朋友，感謝我們的父母，以及感謝我們命運的恩人，是他們讓我們懂得人間的滄桑，人間的溫暖。
學會感恩，學著去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。讓我們的世界連起來，用愛心串聯(lián)起每一個角落，將愛拋向最需要的地方。將被愛者傳承，讓每一個苦難的心靈接受愛心的呼喚，回應無窮的力量。學會感恩，將愛心回報我們命運的恩人。
人生是一場苦旅，它很漫長，但我們遇見了命運的恩人，是他讓我們的人生變得多彩。學會感恩，讓感恩的心飛出萬里，用感恩的心溫暖整個世界。
專家點評
題目是文章的“眼睛”，“眼睛”是否鮮明直接關乎作文的得分。“學會感恩”這個題目擬得好，它表明考生比較深刻地理解了命題人所給的材料，一語中的，要言不煩。
從文章內容看，考生的“腹貯”是比較豐厚的。圍繞主題，考生運用了不少詞匯和典故，諸如：“滴水之恩，當涌泉相報”、“羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情”、“投之以桃，報之以李”、“銜環(huán)結草”等，不僅用得恰如其分，而且增添了文章的意蘊和文采，既凸現(xiàn)了文章的主旨，又展現(xiàn)了考生的功底和才情。
作文點評范例8
在我的書架上，各種各樣的書都有，可最令我感動的就是《愛的教育》，這是一本詮釋愛的書。
《愛的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫了意大利的四年級小學生安利柯的一學年的經歷，描寫了發(fā)生在學校，班級，和家里的個個感人至深的'故事，父母對女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國神圣的愛，無不留溢于紙上，動人心魄。直到最后安利柯轉學了，大家的十分難過，我也為此感動的心酸酸的。
愛，是無邊無際的;愛就在你的身旁。請瞧：春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛嗎?這難道不是已經愛充滿人間了嗎?
正如羅蘭所說的：愛是什么的火焰，沒有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說的：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛，我們才存在，有愛慰藉的人，無懼任何事，任何人。
看了這本書，讓我體會到了愛，也讓我認識到了愛，只有關愛他人，才能得到他人的關愛。
點評評語：春天的光照耀著你;夏天的綠葉遮蔽著你;秋天的風清爽著你;冬天的雪歡快著你。這難道不是愛嗎?這難道不是已經愛充滿人間了嗎?愛包圍著整個世界啊，多珍重。
作文點評范例9
葉問，是一個最新武學的武癡，更是一個深刻理解了武學精神的愛國志士。他用武術伸張著正義，他用武術弘揚著國威，他用武術扛起了振興中華的大旗。
在和平的年代，他時常與別人切磋武藝，憑借爐火純青的永春拳而享譽全城。在鄉(xiāng)下人來踢館時，并不開武館的他在情況所迫下答應比武，他先是一讓再讓，但后來兒子一句：“爸爸，你快出手吧，媽媽說你再不出手家里的東西就全碎了�！笔顾K于決定速戰(zhàn)速決了。一番猛攻逼得那人節(jié)節(jié)敗退，拼死反抗也都無濟于事，最終被打得落花流水。葉問此舉為這個城市贏回了尊嚴。
只可惜，好景不長。中國不久便被日本侵略，各個地區(qū)淪陷，正值戰(zhàn)禍亂世的中國民不聊生，慘死無數(shù)。而面對日軍無情的燒殺搶掠，淪為亡國奴的人們只是任祖國的身軀被日本的鐵蹄踐踏而無能為力。葉問一家的住所也被日本鬼子霸占，他們一家三口流離失所，無家可歸，也過著食不果腹的艱辛生活。
葉問眼看著自己的同胞們承受著日軍的肆意侮辱和蹂躪，看到朋友武癡林以及其他同伴死在他們的魔掌之中，他終于無法再忍受這種屈辱，毅然在日本人的比武場上一舉擊敗了是個日本人。在日本將軍問及他的名字時，他說：“我只是一個中國人�！彼皇菫榱嗣锥鴣淼模麩o視在那時勝比黃金的十袋米，撿起了帶來的半個地瓜和逝去的'武者留下的濺滿鮮血的米，頭也不回的離開了比武場。
名師點評：
“他灼灼的目光分明是要將一切邪惡摧毀，他寧可粉身碎骨也不愿意祗辱于那幫喪盡天良的匪徒的腳下”作者對葉問充滿敬佩之情，塑造了有著高尚氣節(jié)和民族精神的英雄形象，語言有氣勢，有感召力。
后來，他進行了一次與日本將軍的終端對決，在這之前他在被監(jiān)禁時不肯吃一口日本人給的飯。他走向比武場時，持有的是一身浩然正氣，是對中華武術精神的深刻理解，是對祖國的無盡的愛。正是因此，葉問意志堅定，從容無畏。他灼灼的目光分明是要將一切邪惡摧毀，他寧可粉身碎骨也不愿意祗辱于那幫喪盡天良的匪徒的腳下。他孤注一擲了，他決定放手一搏。比武場上，他正氣在胸，以記記拳如流星，似閃電，如暴雨，似冰雹，噼噼啪啪的擊去，擊得對手措不及防，招招敗退。終于擺熱本軍關閉在一個木樁上，親手斷絕了他的性命。
這一壯舉引得中國人民沸騰了，他點燃了同胞的抗日激情，堅定了國人對反侵略斗爭必勝的信心，激起了人民的昂揚斗志。他打出的是國威，是一個國家，一個民族的尊嚴！
葉問的傳奇告訴人們：武力不是暴力與蠻橫，而是正義，是氣節(jié)。他用一股正義化作可以戰(zhàn)勝一切邪惡的力量，用凜然的氣節(jié)奏出了鏗鏘的生命樂章！
作文點評范例10
在我返回廣東的那天，父親仍像以前一樣，送行的腳步僅止于院門而再也沒有邁出去一步�？僧斘蚁蚣胰藫]手告別的時候，我發(fā)現(xiàn)，父親的眼中還是閃過了一絲黯然。后來弟弟也告訴我，自從我離薪保職到廣東闖蕩后，父親每隔一段時間便問他們我打電話回去了沒有；如果他們說沒有，那么父親一整天總會坐立不安。前些日子母親給我打來電話，說父親打算端午節(jié)過后跟老家的鄉(xiāng)親們一起出海打魚，問我同意不？我一下子驚呆了。這么大年紀了，為什么還想著要出海��？原來弟弟做幾次手術后，家里背上了幾萬塊錢的債務，于是父親就想出海打魚爭取早日把這筆錢給還上。聽著母親的話，一時間，我的淚水涌了出來。我勞累了一輩子的父親啊，只要我們全家人健健康康平平安安，還有什么坎我們不能度過呢？
“那是我小時侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛；忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，|忘不了一聲長嘆半壺老酒……”輕輕哼起崔京浩的那首《父親》，我淚流滿面。是的，這幾年，白發(fā)漸漸成了父母頭頂?shù)?風景，它們準確無誤地傳達出父母逐漸蒼老的信息，讓我無限傷感。當我們父子相對無言時，目光中便有了許多的說不出的東西，可父親啊，我知道您并不是不愛我們，只不過您從不輕易也不善于表達。
作文點評范例11
國慶節(jié)前一天，家里正忙著大掃除。爸爸突然想起晚上舅舅要來我家吃飯，便對我說：“敏敏，你去買只光雞。”說著他摸出十五元錢。
我興匆匆地來到自由市場的雞攤上。買雞的人真不少，好不容易輪到我，攤主見我太小，替我揀了一只草雞，渾身黃燦燦的。我樂滋滋地回家，心想爸媽一定會表揚我。
一到家，果然爸爸說那雞不錯，稱稱分量，一絲不差。媽問花多少錢，我說十二元。我想把找出的三元錢還給爸，可是摸穿口袋也找不到。“丟了?”媽說。我說肯定忘記在雞攤上了，我轉身要去自由市場。爸一把拉住我：“干什么?”“去要錢!”爸說：“賣雞的多大年紀?”我說：“二十多歲�！卑终f：“算了!這種做個體生意的人見錢眼開，怎么肯承認�！彼�說上星期在國營店買煙，明明給了營業(yè)員二元錢，但對方心不在焉地跟別的顧客閑聊，最后說只給了他一元，怎么解釋也沒用，還誣蔑爸爸要賴錢。媽也說：“你吵不過他們的，別為三元錢被人揍了�！卑�，自認倒霉，一件好事被弄成了壞事，可我心里怎么安定得下來呢?
過了半小時，我推托要到同學家去，便直奔雞攤。那賣雞的一見我，沒等我開口，便說：“你這小鬼，真沒頭腦，多余的三元錢怎么不拿去�！蔽曳置骺匆娫谒腻X箱旁壓著我的找頭。他一邊給我錢，一邊說：“給家里人罵了吧?”我點點頭，真是哭笑不得。我謝了他一聲，他說：“別謝了，我們都有不對�！彼S手揀起一個雞肫，說：“給你，這算你吃批評的補償�！蔽以趺匆膊灰�，他硬是塞給了我。
我急急地回到家，把事情的經過對爸媽說了。媽說：“這人不錯�！卑职窒仁遣豢月�，過了一會兒說：“恐怕我是用老眼光看問題�！�
【精細點評】
�、儆麚P先抑。有一段時問，攤販給人的印象不佳，似乎他們都是剋扣斤兩、以次充好的利欲熏心者。本文“我”的爸爸、媽媽也有這種思想，因此當“我”沒拿三元錢找頭后，便一致認為無必要再跟小販去計較，而且爸爸還以親身經歷說明計較是毫無用處的，還可能會招惹是非。這把小販的形象一貶再貶，然而事實證明，那賣雞的為人正直，且有自我批評的精神，不僅還了錢，還象征性地賠償了一只雞肫，這就一揚再揚。欲揚先抑的手法在本文中運用得很好。所以說，即使一件普通的小事只要通過巧妙的謀篇，也能成為一篇好文章。
�、阡亯|蓄勢。本文主要的.篇幅在議論那賣雞的：父親認為他年輕，買賣油滑，一定是個不擇手段地賺昧心錢的人;母親也認為去計較說不定反會挨揍，因為在她看來，做小商販的形同流氓，惹不得的。這些敘述與描寫都是作鋪墊蓄勢用，目的是為突出那賣雞者的形象。這鋪墊蓄勢，還與下文起對比作用。
作文點評范例12
偶爾在街頭巷尾還能看到頭頂條毛巾、挎著竹籃的賣菱角的婆婆�；ㄉ衔逶�、十元便可買上一袋熱乎乎的菱角，用手扒開堅硬的黑色外殼，頓有清香撲鼻，白中透黃的果仁立馬會讓你口中生津，擠出果仁吃一口，清透甘潤，香醇細膩，不粘不燥，留香唇齒。
見過無窮碧的接天蓮葉和出淤泥而不染的荷花，知道蓮藕長在何處，卻未曾留意過菱角是怎么生長的。查《新華字典》，“一年生草本植物，生在池沼中，葉略呈三角形，葉柄有氣囊，花白色，果實有硬殼，大都有角，叫菱或菱角�！惫烙嫼蜕徟阂粯佣奸L在池沼的淤泥里。聽過這一傳說，才知道其實有別。
菱角的'外形極像一個牛頭，和《西游記》里牛魔王的頭一模一樣，據(jù)說菱角就是牛魔王的化身。當年，天蓬元帥豬八戒因風流韻事觸犯天條，被貶凡間，落得個豬頭人行、非豬非人的怪模樣，其“天蓬元帥”一職也因此成了丑陋的代名詞，無哪路神仙前去補缺。玉皇大帝思來想去覺得牛魔王外丑內忠，最適合這一崗位。于是下發(fā)諭旨，封牛魔王為天蓬元帥，即刻上任。牛魔王與鐵扇公主隱居深山，過著悠閑的日子，無心做這個天蓬元帥，玉皇大帝多道諭旨催促其赴命，牛魔王發(fā)誓不做這個天蓬元帥，也想逃避一時鐵扇公主魔爪的掌控，就隱藏在水塘里，躲在漂浮于水面上一株不太起眼的水草跟上。玉皇大帝命土地爺入地三尺就是找不到牛魔王，也只好作罷。沒想到，水草因為牛魔王的附著也不再隨風漂流，根深葉肥，二者共生，也給人間帶來一種新的美味。
作文點評范例13
古人說“言為心聲”、“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”，藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。
【注意】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
寫作提示
中國傳統(tǒng)強調“顏文合一”，文如其人，人如其文，文章是修身養(yǎng)性的手段；外國則認為寫作僅是一種技藝，與人品無關。如果從這方面切入，會寫出不一樣的文章。
除此，如果聯(lián)系現(xiàn)實，“顏文不一”的例子，時�？梢姟Ｐ侣勆辖洺？吹健罢Z言腐敗”的例子，官員在位置上，對反腐敗等問題夸夸其談，然而實際上自己就是一個腐敗的人。
學生也可以聯(lián)系自己，平日里的命題作文，有多少是假話，空話，套話。這也都是語言的腐敗。當然，你也可以想想歌德，想想莎士比亞，文章是這么的棒，人是這么的小氣；也可以想想創(chuàng)出瘦金體的宋徽宗趙佶。類似的例子，不勝枚舉。
例文展示
文顯其品動人心
一考生
喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”的慵懶與情思，一抹淺淡的遠山黛，畫出女子的婉麗；或感受太史公筆下暗潮涌動的政權爭奪，爾虞我詐，險象環(huán)生；或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風情。正如古人所言，“言為心聲，文如其人�！辈诲e的，在文章中確實能感受到作者的性情，或瀟灑坦蕩，或自由不拘。
大凡在文學界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是我們所能感知的“人品”了吧。他并不是僅從一篇文章中體現(xiàn)，而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井游記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子，想來也是一位人生的哲學家，他自言“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”。其實，這話不但說出了中郎的文學主張，也說出了他的人生態(tài)度。在那些贊美自然風光的游記中，每一篇都是他對這種生活本色的探尋，一種行胸臆的格調。他的文章就是他的內心，我們能從文章中感受到作者人格的真，才會讓我們的心產生一種共鳴。
文學貴在思想的碰撞，金代元好問提出了自己不同的觀點：“心畫心聲總失真，文章寧復見為人�！蔽覀兛傉J為的在人格與文章之間的等號卻在這里發(fā)生了微妙的變化。文章會成為人心的面具，陽春白雪與下里巴人，也許我們需要用一雙聰慧的眼，一顆睿智的心去感知。
文章是抒發(fā)人性的途徑，而有時這條道路會被外界因素阻隔，讓我們看不真實，文章本身也淪為了工具。郭沫若以一首《天上的街市》成為中國現(xiàn)代詩史上一位舉足輕重的詩人，當革命的烈火蔓延整個中國大地時，他的詩便成為了配合革命形勢的產物，毫無立場的歌頌與批判，是成為“御用文人”的悲哀。也許在郭老的骨子里是崇尚自由的'浪漫主義，但他的心被拷上政治的枷鎖時，所有藝術的美感就消失殆盡了。曾經歌頌出《女神》這樣唯美詩篇的人，湮沒在革命的浪潮中，我們只能扼腕嘆息了。
但不管有什么不同的觀點，有一樣是不能否認的：文顯其品動人心。因為他們能將自己的真當作湯底，用生活的閱歷作為菜料，以真情實感為輔料，烹飪出一鍋令人回味的佳肴。
閱卷老師點評
作者有自己明確的觀點，以“文顯其品動人心”為題，鮮明地表達了文品應該與人品相一致，這樣文章才能感動人心。文章以袁中郎和郭沫若為例，分析、思考和探究“作品格調趣味與人品”的彼此關系，從正反兩方面來論證文如其人的重要性，作者具有相當?shù)奈幕e累和足夠的閱讀積累。文章首尾語言生動形象，比喻運用恰當。作者具有較為扎實的語言功底，具有辯證性、周密性、靈活性和深刻性的思維品質，在思維品質上勝人一籌。
作文點評范例14
清晨，我一起床便覺得右腿癢得很，伸手便用力去撓，“哎喲，疼死我了！”我不由地叫了起來。“怎么了？”媽媽走過來問。我連忙指著腿上的大包說：“昨晚被毒蚊子叮了一個大包�！眿寢屪屑毜乜戳丝�，就把我領到外屋，從花盆里剪下一小塊兒仙人掌。我奇怪地問：“媽，您不給我找花露水，剪那玩藝兒干嘛？”媽媽沒說話，只是神秘地笑了笑。她把仙人掌里的水擠到我腿上的大包上，然后給我纏上紗布，對我說：“別動它，一會兒就好了�！薄澳芄苡脝幔俊蔽野胄虐胍�。
真讓我吃驚，過了一會兒，我的腿果然不癢了，也沒那么疼了。沒想到平時我看不上眼的仙人掌還有這么“一手”！
原先我對仙人掌的看法一直不好，認為它渾身長滿刺，樣子也不美觀，缺乏觀賞的'價值。通過今天這件小事，使我改變了對它的看法，也讓我進一步理解了“人不可貌相，海水不可斗量”這句名言的含意。
作文點評范例15
今天，我要給你介紹一個風景優(yōu)美，寒風刺骨的地方，江西廬山。
如果你是在江西的時候，倒覺得十分酷熱，擦了又擦的汗水如瀑布一般不停往下流瀉。等走向廬山的路上，與平時的天氣大不相同，天上的云霧一層一層褪下山去，仿佛一陣覆蓋了。而云霧呢？厚得很，就是有一雙看得十分清楚的火眼金睛，也只見若隱若現(xiàn)的幾棟黑漆的樓層和小店。呼一口氣，你會吶喊：“早晨，好清爽！”
首先，你到達的目的地便是牧羊街，居民樓和客舍，環(huán)繞在你的四周�！叭绻蠛Ｄ軌騿净卦浀膼邸保懵�，歌聲肆無忌憚地唱去。來到的第一個景點是天橋，遠遠望去，波光粼粼的江面上有這一群船帆，地板似乎正適合天橋所需的裝飾，呈褐色的磚塊，裂開了一條縫隙。
你還可以親身體驗一下這水有多涼，有多清澈，幾叢假草矗立在水面上，天生會輕功“水上漂”這個絕招。你可以拍照，摸住藤條，千萬要記住安全兩個字哦。
在走過高山上的云徑，你到了仙人洞。仙人洞，聽著可能會有仙人，如果猜到了，那就沒錯，真的有仙人菩薩。拜佛的場景我想你見多了，就不必多說，里頭才叫“樂趣”。高高在上的石壁緊貼廟墻，倘若靠近他，你可得倒霉了。露珠神不知鬼不覺地蹦進你的肩膀，冷得直打哆嗦。一條方形塊的水池底內有堆積如山的五角硬底和一塊硬幣，讓你眼花繚亂。希望你也能投一塊，以后會萬事大吉，壽比南山，我并不是聽信胡言。
再走出來，在你的3點鐘方向有石凳，沒有一點凹凸不平，在那里歇息是最佳的地方。
廬山三人洞后的景點多得數(shù)不清，你就多瀏覽一會兒，因為有些我都忘得一干二凈了。
接下來，我最后重點為你解說一下廬山上大名鼎鼎的三疊泉。付掉那邊游纜車的.費用，可以連續(xù)七八天搭坐瀏覽觀光車，方便又整潔。上了三疊泉，五老峰，含鄱口，天氣更加寒冷，我建議多穿保暖內衣。
含鄱口是去三疊泉的必經之路，要跑過幾千米。要說走的人可謂是歷盡千辛萬苦，長途跋涉，走向三疊泉的路是盤山而行的。到了那兒后，停車場和一家商場映入眼簾，大多是精致的木板裝飾。然后，你就得下車到店里的售票處購票什么的，但這也是最關鍵的。
到了這，還離三疊泉景點有一字之差，因為還有漫長迷茫的僻靜之路，大約有六千三百多臺階的距離，對于平常很會鍛煉的人就不累，但也可以選擇坐纜車，再走大半，大概一半的路程，起碼能少走一些。坐纜車的一段路也要紀念一下。
這里，巍峨壯闊的青山，清澈見底的湖水，綠油油的灌木叢，就在你的周圍。看見纜車所走過軌道你一定會提心吊膽，不敢睜眼看看這一切。但我堅信你一定會鼓起勇氣克服它。
來到三疊泉，“嘩嘩嘩”的水聲戳進你的耳朵里，閃現(xiàn)在腦海里。三疊泉氣勢磅礴，壯觀雄偉，就是這樣，在人們心中。
附近有一個坐游艇的水池，伸進水中，跟仙人洞里的水一摸一樣的清涼無比，坐在那游艇上的人們，潑水，射水的，一片歡聲響澈云霄。
三疊泉就是這樣的優(yōu)美如畫，令人陶醉，如癡如醉，情不自禁地贊嘆李白的望廬山瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”在廬山那豪華酒店上的牌子寫著：不去三疊泉，不是廬山客。
廬山，這一陣陣冰冷的氣息仿佛就是廬山歡迎我們的儀式。
點評：
出色的景色描寫，唯美的景色，令人贊不絕口。小作者根據(jù)移步換景法，巧妙安排四處景點，令讀者流連忘返。
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