讀《班主任兵法》感受
盡管我十分羨慕那些滿腹經(jīng)綸、學(xué)識淵博、出口成章、才思敏捷的人，但我依舊是一個不愛讀書、且很少把書讀進(jìn)去的人。當(dāng)我第一次看到萬瑋老師的《班主任兵法》這本書的時候其實(shí)心里感覺不怎么樣，覺得應(yīng)該與幼兒教育沒太大關(guān)系，但為了完成任務(wù)，我就先走馬觀花的翻了幾頁，但沒想到看完萬瑋老師的《班主任兵法》后，我便覺得自己開始的想法是多么的可笑，萬瑋老師之所以能如此的做班主任，達(dá)到如此高的境界，其實(shí)是其熟讀《三國演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東強(qiáng)軍思想與日常工作的完美結(jié)合，沒有對《三國演義》、《孫子兵法》和毛澤東強(qiáng)軍思想的深入學(xué)習(xí)和研究，是不可能寫出這樣的書，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。在深深佩服萬老師的同時，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：今天我就和大家共同談?wù)勅绾巫鲆粋�合格的幼兒班主任。
一、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。
萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把孩子看作敵人，而是以愛孩子為前提的。只有愛孩子，才會想孩子之所想，急孩子之所急，才能想方設(shè)法去教育孩子，去引導(dǎo)孩子，去影響孩子，才會真正關(guān)注孩子的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為孩子
著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整孩子，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住孩子，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。
1、愛：如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。
2、耐心：既然是一名幼兒班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷。
3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”，同樣是和孩子交流，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。
4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內(nèi)每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中
的威信！
二、創(chuàng)設(shè)富有情趣具有審美感受的環(huán)境，注重童趣氛圍和幼兒特點(diǎn)。
萬老師在《地利篇》中提到“學(xué)校里的建筑物，乃至一花一木等硬環(huán)境都可以產(chǎn)生教育的動能，都是地形。同時，學(xué)校的文化氛圍以至于一個小教室作為軟環(huán)境，對學(xué)生的潛移默化作用很大，它們理所當(dāng)然是地形的一部分。甚至于對其中的一個學(xué)生來說，其他學(xué)生的興趣愛好，集體的輿論等也是地形，教師都可以加以利用。
三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。
萬老師在兵法《形篇》中提到，“一所學(xué)校一個班級的教育是否能夠成功，我們通常可以觀察以下幾個方面：第一，這個學(xué)�；虬嗉壍囊�(guī)章制度執(zhí)行的怎么樣？第二，學(xué)生的成長環(huán)境怎么樣？對于幼兒教育來講，幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，是幼兒教師的重要使命和責(zé)任。要以幼兒的養(yǎng)成教育為主線，加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和衛(wèi)生習(xí)慣的教育�？茖W(xué)、合理的安排幼兒一日活動，教會幼兒正確的盥洗方法，教育幼兒保護(hù)牙齒，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。定期舉行“六部洗手法”、“洗手絹”、“系鞋帶”、“穿衣服”等比賽，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。培養(yǎng)幼兒良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，如傾聽的習(xí)慣、正確的坐姿、書寫姿勢等，定期調(diào)換幼兒座位，保護(hù)幼兒視力。培養(yǎng)“幼兒禮儀習(xí)慣”、“交往的習(xí)慣”，并創(chuàng)編一些兒歌、歌曲等讓幼兒在學(xué)習(xí)鍛煉的過程中邊說邊做。其實(shí)衡量一個班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。
四、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。
《班主任兵法》中提到，教師和學(xué)生是兩大陣營，但我覺得，肯定還存在第三陣營，那就是家長。”想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界，就要充分深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”。多與家長溝通，是做好班主任工作和做好教育教學(xué)工作不可缺少的一環(huán)，我們只有讓家長了解孩子在學(xué)校的情況，老師了解孩子在家里的情況，這樣，才能使我們的教育方法與家長的教育方法取得共識，才能達(dá)到事半功倍的效果。家園之間的溝通，教師是溝通的主導(dǎo)方，我們在溝通時的態(tài)度和方法，直接影響溝通的效果。因此我們要掌握與家長溝通的技巧：第一、注意談話的形式和方式。第二、把握好溝通的時序。第三、要多給與贊賞和鼓勵。第四、要多給家長建設(shè)性的意見。在掌握好溝通技巧的同時，還要幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念，提高科學(xué)育兒水平。那么，如何幫助家長樹立正確的育兒觀念？我向大家簡單介紹幾種，希望我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
1、個別方式：家訪。
2、個別交談。
3、信件來往和電話聯(lián)系。
4、家園聯(lián)系欄。平時我都會選擇性地向幼兒家長介紹學(xué)習(xí)資料。讓家長了解孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)好家園共育欄目。
5、家長開放日活動。
每學(xué)期我們都會積極開展家長半日活動，讓家長走進(jìn)來，知道我們做了什么。簡單的書寫和運(yùn)算技能根本不算什么，我們是在小超市游戲、物品分類等動手操作中讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們是在角色扮演中鍛煉孩子語言表達(dá)能力和交往能力。我們是在音樂游戲中鍛煉孩子的感受力，理解力等等。
五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點(diǎn)。通過閱讀《班主任兵法》這本教育著作，不僅使我開拓了視野，學(xué)到了許多成功的教育經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)我加深了對教育事業(yè)、對班主任工作的熱愛，增強(qiáng)了成為一名優(yōu)秀的教育工作者的信心。
蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！弊x書是促進(jìn)我們青年教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個充實(shí)而圣潔的靈魂，一份虔誠而溫馨的情懷和追求完美的人生信念。讓我們靜下心來讀一本好書，讓書香飄溢在我們美麗的校園。
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