實用的大學生作文錦集七篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的大學生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生作文 篇1
一、對我國大學生進行感恩教育的重要性
百善孝為先，知恩、感恩不僅是做人之根本，而且還是繼承與弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的具體體現(xiàn)。新時期，對當代大學生進行感恩教育，不僅有利于提高大學生的個人道德修養(yǎng)，而且還有利于高校思政工作的有效開展與和諧高校校園文化的構建。然而在調查走訪中發(fā)現(xiàn)，感恩教育在部分高校卻沒有得到足夠的重視，少數(shù)大學生因感恩的缺失所帶來的社會問題，已引起了全社會的廣泛關注。為此，要提高大學生的感恩意識，使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報恩之舉。
二、我國大學生感恩意識缺失的原因調查與分析
筆者征詢了數(shù)位專家的意見后，圍繞“感恩常識”制定了調查問卷，然后隨機抽取了自己所在市區(qū)的五所普通高校１５個不同院系的大學生１５０名，對他們發(fā)放了調查問卷，回收后統(tǒng)計結果讓人堪憂，雖然主流是好的，但在有本次調查中，有２９人感恩常識欠缺，感恩認知模糊，占總數(shù)的１９．３％，接近于五分之一。同時運用了訪談法，拜訪了社科院的１５位專家，圍繞“感恩缺失的原因”進行了訪談，并對訪談的結果進行了歸納、概括，總結如下：
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社會原因排在首位，１５位專家共識為：“社會是一所沒有院墻的綜合性大學，對人的影響全面而且最為深刻�！边M一步指出，在關鍵的社會轉型時期，由于我國正處于社會主義初級階段，制度建設需要不斷地完善�，F(xiàn)實社會中的負面影響也在所難免。在信息發(fā)達的網(wǎng)絡時代，通過網(wǎng)絡流轉，在大學生思政教育合力尚未形成的情況下，洇散于紛擾復雜的社會。此類的社會負面影響，誤導了社會大眾心理，無形之中也誤導著少數(shù)大學生的思想認知與行為走向。
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訪談中，有１３位專家認為導致大學生感恩意識缺失的重要原因是家庭原因。專家進一步指出，大學生多數(shù)出自獨生子女家庭，個別大學生在圍城般的溺愛環(huán)境之中成長，過著“蠻橫嬌慣”和“唯我獨尊”的寄生蟲般生活。長此以往，就導致了知恩、感恩思想的缺失，不知感恩父母，也不懂得要感恩他人與社會，甚至認為身邊的一切都是因為他的出生而存在的。
�。ㄈ⿲W校原因
有１０位專家指出，部分高校在人才培養(yǎng)模式上，由于就業(yè)市場人才競爭慘烈，部分高校為使本校畢業(yè)的大學生深受用人單位的青睞，對大學生教育工作的重心，已轉軌到就業(yè)的方向，沉酣于對大學生的實用技能培養(yǎng)，不僅感恩教育被忽略，甚至常規(guī)的思想教育工作都成了較為薄弱的環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模﹤�人原因
有９位專家認為大學生個人感恩意識缺失的原因是源于他們自身，是個別大學生個人的素質使然。大學生接受過高等教育，應該做力所能及之事來回報他人與社會對自己的恩惠。但是個別人卻放松了對自己的要求，有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見冰山一角，在叢飛癌癥住院期間，其所無償資助的學生竟然無一人去探望，社會媒體評論認為小學生可以囿諒，大學生的做法實為欠妥，叢飛需要的不是鮮花和錢物，而是探望者一個感恩的眼神、一句感恩的問候，叢飛澤被后世的義舉行為，就顯得情有所歸、物有所值了。
三、我國大學生感恩教育的新視域
�。ㄒ唬┌l(fā)揮思政課堂的主渠道作用
思政課堂是大學生接受思想道德教育的主渠道。為此，對大學生的感恩教育工作利用好這個平臺，先從理論教學上發(fā)揮出思想教育與滲透的優(yōu)勢。從知恩、感恩的'重要性、價值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識體系系統(tǒng)地傳授給大學生，打造出普遍認同的知恩共識。其次，在教學方法上要靈活多樣，可將傳統(tǒng)課堂只有教師一人講述的教學模式打造成研討課、辯論課等能調動大學生積極參與的互動模式。同時，在信息時代，要利用好網(wǎng)絡，結合古今中外的知恩、感恩事例，將鮮活生動的故事情節(jié)用視頻在課堂上展示出來，為師者在解說的同時，要及時加強溝通、疏導和交流，以此提高課堂教學的有效性。其次，要發(fā)揮出教師自身的榜樣示范作用，因為身教更勝于言傳。例如教師在公交車上的一次讓位、向災區(qū)的一次捐款等，都是感恩社會和回報社會之舉，學生看在眼里，就會牢記在心中，然后效仿，避免了知與行的脫節(jié)。
�。ǘ╅_展以“感恩”為主題的社會實踐活動
相關研究也證明，感恩教育與一定的社會實踐活動相結合，不僅能促進大學生了解身邊的社會、增長才干與能力，還能更好地發(fā)揮出感恩教育的時效性。筆者認為，校方可通過組織開展形式多樣的集體活動來對大學生進行感恩教育。例如在“教師節(jié)”、“母親節(jié)”等節(jié)日，要開展好尊師重教和孝親等活動。以此來落實感恩教師培育、父母養(yǎng)育。值得強調的是，對大學生進行的感恩教育實踐活動不能表面化和程式化，“外化于行”，首先要“內化于心”。例如對教師的感恩，不能只是表現(xiàn)在教師節(jié)那天，從日常課堂上的表現(xiàn)中，要反詰自己是否尊重了老師的勞動？對父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上，更重要的是要理解父母的辛勤勞作，理解父母對自己“高期望、嚴要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學生在讀期間應具備的，而且畢業(yè)后還要繼續(xù)堅持弘揚下去，將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會，成為知恩、感恩的踐行者、引領者。
（三）加強感恩課程建設
感恩教育的實現(xiàn)途徑之一就是課堂教學。為使大學生能深入地認識感恩文化的內涵和要義，必須加強感恩課程方面的建設，做到有綱可依，有書可用。筆者為此調查了部分高校本科思政教材，認真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學原理》、《人生觀與道德觀通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材，得出的結論是：關于感恩的相關理論教學并沒有系統(tǒng)地體現(xiàn)在大學的“兩課”教育體系中，知恩、感恩等知識點也只融合在其他章節(jié)之中。其次，走訪發(fā)現(xiàn)，部分思政教師所選用的感恩教學課件，多數(shù)是通過搜集、歸納、整理而來的，教學方法也大多停留在講臺上的說教上，收效甚微。據(jù)大學生反映，甚至高薪聘請的個別專家學者所進行的“感恩教育專題講座”，也形式單一、內容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見，為提高大學生感恩教育的實效性，當務之急是加強感恩課程建設，整合資源，編訂出感恩教育的相關教材，或在當前思政學科教材中，設置獨立的感恩章節(jié)，有助于科學系統(tǒng)地對大學生開展感恩教育。
�。ㄋ模I造知恩、感恩的良好社會環(huán)境
馬克思主義者認為，人不可以脫離社會而獨立存在。為此，要重視社會環(huán)境在開展感恩教育中的影響作用。盡人皆知，社會知恩、感恩氛圍的營造，需要社會各階層每個成員的共同努力，只有全社會人人都有知恩之情、感恩之心，然后有回報感恩之舉，這樣的社會環(huán)境對大學生的感恩教育才會發(fā)揮更好的濡染效應。為將大學生培養(yǎng)成社會所需的知恩、感恩之士，首先，政府部門在知恩、感恩方面要建章規(guī)制，懲惡揚善，弘揚正能量，促進社會風氣的良性運行與發(fā)展；其次，新聞媒體應大力宣傳社會主義核心價值觀念，大力弘揚知恩、感恩的中華傳統(tǒng)美德，樹立“關愛他人、無私奉獻”的社會道德典范，以此引領社會各階層自覺遵守社會公允良俗，形成主流的輿論共識，發(fā)揮出社會這個大環(huán)境對大學生正面的環(huán)境影響功能，逐步將他們培養(yǎng)成社會所需人才。
大學生作文 篇2
終于結束國慶的兼職啦，呼啦啦......其實有點不舍得，不舍得兼職認識的一班新朋友，不舍得這種輕松卻又忙碌的生活...
不知不覺做了八天的兼職，快樂的時光過得真快。感覺這八天不像打工，一直都有著優(yōu)待權，我們這次是在會展的動漫節(jié)賣敢達，因為兼職的男生比較多，我們幾個女生就比較自在，粗重活都是男生干，雖然只有我和冰是理工的，我們也很快融入他們學校中啊...感覺這幾天一直對榮生亂發(fā)脾氣，哈哈，當時確實是有點不耐煩啦，幸好他面皮夠厚;還有那個超孝(記憶:超級孝順)搶了我的糖還有我那架“車”，哼哼...最后一天還同雪儀在會展掃便宜貨了，收獲了三樣東西:手機袋，抱枕，還有一副畫
感覺這幾天很快樂，可惜的是我們十多個兼職沒有大合照，不過我會記得這快樂的`幾天，雖然林小姐說下一年還找我們，下一年我們也未必相聚了，不過有期望總是美好的
這幾天我見到了很多可愛的小朋友，當然也有一些不可愛的，就是那三個叫我阿姨的小朋友，我跟阿欣一致認為:叫我們姐姐的小朋友我們對他們特別熱情，叫阿姨的敷衍他幾句算了。有時覺得有些小朋友令人生憐，我們賣的是BANDAI的產品，有玩高達的人應該都知道，這個牌子的東西很貴，通常都是幾百元一個，甚至有一千一個的模型，當然那個一千的模型在第四天就賣了，終于讓我見識到東莞人多有錢，我記得有個小一點的模型賣五十四元，有個小朋友，男生來的，有點澀澀地跟我說，姐姐，這個能賣五十塊嗎?我俯下身跟他說，不能哦!他就可憐巴巴地說，我只有五十元。真的很可憐，有那么一刻真想自己拿四塊錢給他...這樣的小朋友很多，因為有些父母要求他們買多少價以下的，有些超過了，就可憐巴巴地跟我說，姐姐，可不可以便宜幾塊錢...真的覺得他們好可憐，有時覺得賣這么貴好像在騙小朋友錢那樣，自己總在找借口，質量好當然貴啦，真是身不由己，我也只是一名打工妹!
不過不得不承認東莞的小孩確實很幸福，幾百元的模型家長還是買給他們
這次國慶兼職很開心，還得出一個心得:做事不要抱怨太多，要求太多，那樣做什么事都會很開心的
大學生作文 篇3
昨天晚上，我纏著媽媽要她給我講她大學的生活。過了一會兒，我躺在床上，閉上眼睛，進入夢鄉(xiāng)……
“叮鈴鈴……”一陣清亮的鈴聲響了起來，我揉揉眼睛，伸了個懶腰，睜開眼睛一看，咦，這不是我的臥室啊，這里是哪里呢？環(huán)顧四周，哦，這里莫非是……大學！哎呀，上課快遲到了，得趕快去。想到這，我便立刻來到了我所在的計算機學院的一間教室。里面已經坐滿了人，沒辦法，誰叫我來晚了呢。我只好快步走到后面的空位，趕緊坐下。
開始上課了，我打開電腦，輸入密碼，打開指定網(wǎng)站后，老師便開始講課：微軟公司推出的了新視窗電腦操作系統(tǒng)名為win10。隨著電腦硬件和軟件系統(tǒng)的不斷升級，微軟的windows操作系統(tǒng)也在不斷升級，從64位、128位到256位操作系統(tǒng)。從最初的windows XP到大家熟知的.win7、…… 下面，我們來創(chuàng)建一個新的網(wǎng)站……
接下來，我忙得就像一只蜜蜂，一會兒操縱這個，一會兒編寫那個。雖然忙，但是看到網(wǎng)站有了雛形，便也十二分得快樂。
就這樣，上完這課，又上高數(shù)、英語、哲學、經濟，上來上去，一天便過去了。
回到宿舍之后，我便往食堂奔去，食堂坐落在一條小河旁，河水嘩嘩的流著，同學們三五成群地圍坐在一張張桌前，邊天高地闊地聊著天，邊享受著已點好的美食，真是愜意！我也點了自己最愛的土豆排骨咖喱飯，好好犒勞自己一天的辛苦學習。
晚上了，我背了書包，趕往圖書館，去寫作業(yè)、去查資料，大約三、四個小時過去了，我終于寫完了……
“叮叮�！濒[鐘聲響起，我從夢中醒來，看了看四周，還是和以前一個樣，我松了口氣，感嘆道：“噢，大學的這一天，原來那只是個夢啊……” 但是我期待將來我能進入這樣的一所大學！
大學生作文 篇4
人生就像餃子，歲月是皮，經歷是餡。酸甜苦辣皆為味道，毅力和信心正是餃子皮上的褶皺，人生中難免被狠狠擠一下，被開水煮一下，被人咬一下，倘若沒有經歷，硬裝成熟，總會有露餡的時候。"這一段話，不是我的原創(chuàng)，是崔永元評論人生的一段話。以我此刻的經歷還不配和大家談人生，我要談的是對于在座的每個人的一生都至關重要的四年大學生活。
對于這天讓我站在那里給大家講如何度過關鍵的四年大學生活，其實有點趕鴨子上架。就在我準備簡歷的時候，才發(fā)現(xiàn)，竟然沒有任何能夠讓我吹噓一番的證書，獎章之類的任何被稱為榮譽的東西，除了自認為滿滿的四年的生活感悟。其實回過頭想一想，如果上天給我一個再來一次的'機會，我想，我的這四年生活就應也還是這樣，正因對于大學生活該經歷的活動，該掌握的知識，我都盡了自己的發(fā)奮。經典qq個性簽名
有人說：大學一年級往往“不知道自己不知道”，大學二年級就進了一步"知道自己不知道"，大學三年級時"不知道自己知道"，大學四年級"知道自己知道"。
其實，至今我也沒能吃透其中蘊含的意味，但是模模糊糊能體會到一點，就是從天上落到地上，從憧憬理想回到現(xiàn)實。很多人之因此不適應大學的生活，很大程度上是受到了網(wǎng)上或者雜志上的一些關于大學生活小說的誤導。很多作者描述大學生活都是以調侃的語氣，向讀者描繪一個他心中理想的大學。受到這種誤導，在每個人踏進大學之前會對自己的大學生活有一個理想的描繪。懷著這份完美，進入大學后，很多人都會迷糊一陣子，充分享受突如其來的自由和新奇感。但是在一天天上課，自習后，這種激情慢慢的消退，就開始進入迷茫階段，懷念高中同學，懷念高中生活。
在座的大都處在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"階段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁悶的根源。而這也是慢慢長大踏實地的過渡到"知道自己知道"必經階段。如果你此刻覺得沒有方向，也沒必要著急，其實這很正常。
很多人在沒進大學前，就在腦子構成這樣一種觀念，認為高中的同學之間的感情才是最純真的，到了大學彼此就不能坦誠相待了。我就有過類似的想法。事實上，隨著和宿舍的同學相處，其實這種觀念是不對的，至少對于和你一齊朝夕相處的同班，同宿舍的同學是不適合的。在這種年紀，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天畢業(yè)了，回頭想想自己的大學同學，你就會發(fā)現(xiàn)，其實此刻的磕磕碰碰根本不值一提�；ㄩ_的時候最珍貴
此刻大體聊聊我的大學生活，期望作為一個個例，能給你們帶來一點思考和啟發(fā)。
我的大一和很多人一樣，是茫然沒有方向的。
就是天天背著書包去上課，晚上去自習，周六周日有時候也就是跑到自習教室里。正因除了自習，當時根本就不知道還有什么其他事能夠做。之后也經常去圖書館，正因圖書館有太多的資源了，總覺得那么多書放在那里，不利用起來，過于浪費了。因此對圖書館我算是比較熟悉的。也有人四年都沒去過圖書館，不知道里面什么樣，我此刻宿舍就有這樣一個同學。雖然每一天都有事可做，事實上心里卻很迷茫，正因畢竟是大學，即使我把它當作高四來過，畢竟終究不是高中。高中有一個高考，始終是發(fā)奮的目標，此刻卻沒有方向了。也覺得大學生活就應是五彩繽紛的，豐富多彩的，不就應只是為了學習，為了考個好成績而就這么度過四年。于是給自己稍微理清了頭緒。顯然，作為學生，學習是首要的，但是不是唯一的。于是開始去參加學生會，天氣好的時候會騎車出去逛。很清楚的記得，一次10。1假期，一向在自習教室里，到了最后兩天，實在坐不住了，就推上車，找了一份武漢地圖，帶上幾本雜志，坐在湖邊，看看書。情緒也不是那么郁悶了。學校周圍，到東湖的路我?guī)缀醵既ミ^，每次就是一個人，一邊對著地圖照路，一邊走，直到沿著東湖的湖間道轉一圈。如果覺得生活很枯燥，這不是大學的錯，大學給了你充分的自由，你要做的是利用好
這種自由，充分發(fā)掘自己的生活。
大學生作文 篇5
生活是完美的，但并不是總盡如人意。食堂里每一天打飯菜的人是擁擠的，菜的價格上升了，豬肉也就不敢多吃了。學校偶然也停電，其中要數(shù)讀計算機專業(yè)的我們在黑暗里叫得最兇，看來大家還是愛惜自己的電腦啊。如果想去市區(qū)，就得坐公交車，車是舊的，卻又偏偏要等上半個小時，且車上往往又擁又擠，另人不舒服。老師布置的作業(yè)，不會做的題目是常有的，抄作業(yè)成了天經地義，但班級的作業(yè)往往只有一兩個版本，這種版本也常常只屬于女生。偶然與同學發(fā)生點矛盾是有的，看不順眼的事物也是存在的，于是我們的情緒就會漸漸的變壞，變得不樂起來，感覺日子并不是那么的完美。這一切見怪不怪，然而我們需要的是一顆淡定從容的心，知道坦然處方能見瀟灑。多一些明白，少一點抱怨。
我不會對生活有太多的抱怨。他們說我是個寡言的孩子，又說我是個害羞的男孩（這種羞澀只在女孩子面前表現(xiàn)）。然而，我并沒有就此而悲傷流淚。我看到了很多人的生活，卻弄不清自己的.生活，我的內心要求我不停地思索著。忘了是那位作家說過的話，“人生的真諦，別人無法教你，只能在生存的過程中慢慢品味。”我的大學生活很快就要結束了，真正到了我離開的那天，我不知道是該歡笑還是悲傷呢�；蛟S若干年以后，我會深情地懷念這段日子，心存感激。
《渴望》是毛阿敏唱過的一首經典老歌，歌詞是這樣寫的：
悠悠歲月
欲說當年好困惑
亦真亦幻難取舍
悲歡離合都以前有過
這樣執(zhí)著
究竟為什么
漫漫人生路
上下求索
心中渴望真誠的生活
……
故事不多
宛如平常一段歌
過去未來共斟酌
我的生活宛如平常一段段歌，而大學里的生活則是其中最美的一段。
大學生作文 篇6
1引言
創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力是大學生創(chuàng)業(yè)教育當中的核心內容，完整體現(xiàn)了當代素質教育的深刻內涵。隨著我國社會經濟不斷發(fā)展，當代大學生一批又一批的投身于社會服務，為我國現(xiàn)代化發(fā)展做出了巨大的貢獻。現(xiàn)代大學教育也面臨著更高與更加嚴苛的要求，如何有效提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，幫助學生在社會環(huán)境中充分發(fā)揮自身才能，已經逐漸成為我國大學教育的新主題與新方向。本文主要對提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的方法和途徑進行探究，為我國大學教育今后的發(fā)展與創(chuàng)新提供幾點合理化的參考。
2提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的重要性
�。�1）教育是我國社會發(fā)展與民族振興的基石，是我國深化社會主義核心價值觀的最佳途徑。通過在社會當中全面施行素質教育，能夠有效推進我國新型社會主義體制的發(fā)展與完善，對于我國社會的整體經濟發(fā)展具有不可忽視的重要意義。當代大學教育，要把創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作放在首位，通過在學校教學活動中積極組織開展創(chuàng)業(yè)教育，通過專業(yè)化的教導與培養(yǎng)，有效提高大學生的職業(yè)價值觀念，使學生在學習過程中具備正確的社會價值觀念，以此提升學生的使命感與責任感，為學生今后的實踐就業(yè)奠定良好的基礎；通過在校內開展專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)知識傳授與培養(yǎng)，開展個性化的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力培育活動，幫助學生穩(wěn)定提升自身的基本素質與個性特征，使學生在培訓教育中具備更高的發(fā)展?jié)摿εc社會適應性，提高學生自身的競爭能力。
�。�2）創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠極大地提升大學生的開拓精神與綜合素質，能夠促使大學生更好地融入到社會經濟建設當中；通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力，能夠在大學教育環(huán)境中對學生的“知、情、意、行”等方面進行系統(tǒng)化的訓練與提高，幫助學生逐步形成正確的價值觀念，為學生今后創(chuàng)造財富、回報社會奠定扎實的基礎。努力激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的動機和意識才是創(chuàng)業(yè)教育的核心內容，通過激發(fā)大學生自身的創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)意識，能夠極大地幫助學生展示個人才能，使學生在實現(xiàn)人生價值的過程中，具備優(yōu)良的個性特點與意志品質，并且能夠獨立自信、勇于創(chuàng)新，更具備堅忍不拔、拼搏頑強的精神素質，為學生今后迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難提供了先行條件；創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的提高與培養(yǎng)，還能幫助當代大學生建立正確的行為準則與道德標準，使學生在社會實踐工作中能夠誠實守信、遵紀守法，通過自身的良好行為帶動社會風氣，有效促進我國社會道德的良性發(fā)展，是我國建設可持續(xù)發(fā)展社會主義道路的重要依托。因此，提高大學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力，是解決我國當代創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展瓶頸的關鍵與核心，對于我國社會具有不可忽視的'重要意義。
3現(xiàn)階段國內院校開展創(chuàng)業(yè)教育時所存在的問題情況
（1）在我國部分本科院校的發(fā)展過程中，對于就業(yè)指導與學生創(chuàng)業(yè)方面的投入與關注度過低，致使院校的創(chuàng)業(yè)教育工作難以形成系統(tǒng)化的層次結構，嚴重影響院校學生今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況，長此以往，更會極大地降低我國院校的師資教育水平，致使我國創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展過程中遭遇瓶頸和障礙。目前，我國部分高校的創(chuàng)業(yè)指導人員大多來自于學生管理工作崗位，這些工作人員實踐能力與專業(yè)技術水平較低，在組織工作與實踐培訓活動中往往難以發(fā)揮有效的作用，不能很好地利用院校的資源優(yōu)勢，導致學生在創(chuàng)業(yè)教育培訓活動中難以獲得整體素質的提高。
�。�2）我國部分高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，主要偏重于短期的培訓以及應急指導工作，對于創(chuàng)業(yè)教育的重要性與積極意義沒有明確的了解，致使院校創(chuàng)業(yè)教育及培訓工作呈現(xiàn)形式化與單一化，短期教育和應急教育逐漸成為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要形式。這種情況往往會導致學生無法接受全面性與針對性的創(chuàng)業(yè)培訓，致使學生的專業(yè)技能與綜合素質水平在培訓活動中無法得到充分施展，極大地降低了學生參與創(chuàng)業(yè)培訓的積極性。系統(tǒng)化與綜合性的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的重點，我國本科院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，理應更加注重教育工作的全面性及全程性，通過對學生進行全程化的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以此彌補我國傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。
�。�3）個性化培養(yǎng)是提高學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的精髓，通過個性化的創(chuàng)業(yè)指導，能夠切實有效地幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的難題，為學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐工作打好基礎。而在我國部分院校的教學過程中，創(chuàng)業(yè)教育工作大多呈現(xiàn)單一化與常規(guī)化的形態(tài)，形式單一、結構簡單的創(chuàng)業(yè)教育工作被實踐應用于各階段的大學生創(chuàng)業(yè)指導課程當中，致使學生在創(chuàng)業(yè)教育培訓活動難以有效提高自身的整體素質能力，更加無法清晰的對身的創(chuàng)業(yè)能力進行定位；隨著我國高校發(fā)展模式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)高校創(chuàng)業(yè)教育中所采用的創(chuàng)業(yè)指導形式已經無法切實有效地給學生提供幫助，例如，大班化的創(chuàng)業(yè)指導課程與報告會形式的創(chuàng)業(yè)指導工作，這些創(chuàng)業(yè)指導項目在實踐開展過程中存在極大的片面性，無法清晰地幫助學生明確自身的職業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)方向，更會使學生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)思維產生混亂，嚴重影響學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐情況。
4提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的具體措施
4.1加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設
針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時出現(xiàn)的問題情況，院校管理部門應積極予以關注和重視，通過加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的方式，提高院校創(chuàng)業(yè)教育團隊的整體水平，為學生在校接受創(chuàng)業(yè)教育營造良好的基礎條件。20xx年5月，我校在開展創(chuàng)業(yè)教育的工作優(yōu)化與創(chuàng)新的過程中，通過加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍綜合素質的方式，在各個方面對教師的整體素質與專業(yè)技術水平進行提升與強化，為我校今后更好地開展創(chuàng)業(yè)教育奠定了良好的條件。在加強高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的過程中，我校從三個方面入手，首先對教育工作者的知識背景與科學技術運用水平進行考核與培訓，充分提高教育工作者對先進信息的吸收、整理與運用水平，使教育工作者在今后的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)能夠與時俱進，保持良好的形態(tài)。其次，我校通過開展心理素質培訓活動，對參與創(chuàng)業(yè)指導的30多名教師進行心理素質培訓，充分提高教學工作者在課堂上言傳身教的教學水平，使教學工作者在今后的創(chuàng)業(yè)指導與培訓活動中能夠更好地服務于學生，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)困難。再次，我校還積極組織了一批具有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)經歷的企業(yè)家來校進行創(chuàng)業(yè)指導，切實有效的為在校學生進行創(chuàng)業(yè)心理輔導與創(chuàng)業(yè)能力培訓，使學生在創(chuàng)業(yè)活動培訓中獲得深刻的感悟與體會。
4.2開展創(chuàng)業(yè)教育的方法創(chuàng)新
針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時存在的問題情況，院校管理部門應積極予以關注和重視，通過對我校原有的創(chuàng)業(yè)教育方式進行優(yōu)化與創(chuàng)新，轉變創(chuàng)業(yè)教學的固有思維模式，實現(xiàn)現(xiàn)代社會與高等教育的完美融合，為學生在校接受創(chuàng)業(yè)教育營造良好的基礎條件。20xx年9月，我校為切實有效地提高大學創(chuàng)業(yè)教育培訓的質量與效果，在完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍綜合素質后，對我校原有的創(chuàng)業(yè)教育方法進行了優(yōu)化與創(chuàng)新，通過轉變固有的創(chuàng)業(yè)教學形式，將我國現(xiàn)代化的教育理念與社會創(chuàng)業(yè)形式代入培訓教學活動當中，促使我校大學創(chuàng)業(yè)教育發(fā)生根本的轉變。在實踐創(chuàng)新過程中，我校積極借鑒美國部分高等院校創(chuàng)業(yè)教育的形式，通過在創(chuàng)業(yè)教學中施行強調探究式的教學方法，使學生成為培訓活動當中的主體，在原有教材內容與培訓思想的基礎上，通過師生互動與相互溝通的方式，使學生在創(chuàng)業(yè)培訓實踐活動中實現(xiàn)學習與探究的統(tǒng)一，充分提高學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主觀能動性，幫助學生在創(chuàng)業(yè)教學過程中清晰地尋找到自身未來的創(chuàng)業(yè)方向，以此實現(xiàn)優(yōu)質化的創(chuàng)業(yè)教學效果。
4.3有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
針對我國現(xiàn)階段高校開展創(chuàng)業(yè)教育時存在的問題情況，院校管理部門應積極予以關注和重視，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，幫助學生更好地培養(yǎng)思維模式，提高學生的邏輯性與創(chuàng)新性，為學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐提供良好的基礎條件。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維首先應從學生的反思特征與邏輯性方面入手，通過鍛煉學生的理性精神與直覺感受，幫助學生在活動探究過程中逐步形成正確的反思特征，使學生在克服困難問題的同時能夠對問題情況進行深入的反思與理解，有助于學生形成正確的理性思維，對于學生今后的創(chuàng)業(yè)實踐工作能夠起到有效幫助；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，還有助于提升學生的學習積極性，促使學生正確掌握創(chuàng)業(yè)實踐的學習方法，完善學生在創(chuàng)業(yè)培訓活動中的思維模式，使學生在提高自身創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的過程中積極主動，穩(wěn)步形成良好的創(chuàng)業(yè)訓練策略，為學生創(chuàng)業(yè)心理品質的完善奠定良好的基礎條件。
5結語
綜上所述，創(chuàng)業(yè)指導工作在開展過程中注重多層次、多角度的對學生進行培養(yǎng)和提高，在提高大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的過程中，創(chuàng)業(yè)指導工作的重要性不言而喻，在我國高等院校今后的實踐教學過程中值得廣泛推廣與應用。
大學生作文 篇7
十幾載的寒窗苦讀，夜以繼日的用心積累，從未放棄的苦苦奮斗，為的，就是能進入自己理想的大學。我們一路走來，眼見那美麗的象牙塔離我們越來越近，甚至已經能夠若隱若現(xiàn)地看到大學里豐富多彩的生活，這一切怎能不令我心馳神往。
初中時，我就曾在老師的帶領下去過北大，彼時年紀輕輕的我們，雖還不能完全明白大學之于我們的意義，但看著路邊抱著書本安靜走過的哥哥姐姐，感受著學院中那種寧靜祥和的氣氛，心中暗暗喜歡上了這樣儒雅大氣的文化氣息。
高中時，跟隨學校的學訪團去了哈佛，不曾忘記的是懷著怎樣激動與崇敬的'心情進入這所世界名校，又是怎樣為她的魅力所折服。我們與即將入學的新生攀談，肆意歡笑，我們看著校園里敲著鼓唱著歌的游行隊伍，激情澎湃，恍然發(fā)覺原來優(yōu)秀的人并不一定是沉默的，他們也可以熱情張揚，甚至比其他的人更有熱血。
于是，我的心中有了目標，有了想過的大學生活的模樣。那是什么樣子呢？
首先，我認為最重要的是在大學生活中不斷充實自己。我會盡力學好自己的專業(yè)，在絲毫不懈怠的狀態(tài)下認真充實自己的專業(yè)知識，并不斷培養(yǎng)自己各方面的應變能力，因為我深知，唯有這樣才能夠在將來走上社會后，憑借自己的力量撐起一片天空。同時我也不忘學一件樂器，參加幾個感興趣的社團，在煩躁的時候讓自己平靜下來，盡享生活之美。適時的放松自己，放空心情——在安靜的午后從圖書館里借了書出來，坐在碧水藍天的湖邊看書的場景亦是我無數(shù)次企盼的。
說到大學生活，自然少不了談到身邊的人，而我最希望與之共同學習、共同生活的，也一定是一群生動而精彩的人。他們光彩、有個性，是會為了夢想而不顧一切奮斗，卻也不忘活得瀟灑愉快的，有旺盛生命力的人。正是因了身邊人的優(yōu)秀，自己才會擁有更持久并且強勁的動力向上攀登，讓自己變得更優(yōu)秀，不斷完善自我，實現(xiàn)人生的價值。
大學生活是我們現(xiàn)在的目標，也是去往未來的一個通道，我們既要積極憧憬，又要好好把握，按照所想的去生活，盡力活出最精彩的自我，這便是我想要的大學生活。
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