【熱門】我當(dāng)小老師作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的我當(dāng)小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我當(dāng)小老師作文1
今天我去恒力健身俱樂(lè)部游泳。下水不久，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩正賴在外公的懷抱里撒嬌。于是，我好玩的問(wèn)他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應(yīng)了。我們出發(fā)了，一開始我就遙遙領(lǐng)先，到終點(diǎn)回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說(shuō)我游得很標(biāo)準(zhǔn)，要他向我學(xué)習(xí)，我一聽(tīng)心里跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說(shuō)：“他今年已經(jīng)學(xué)會(huì)了蛙泳，可老師手他動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。另外，我想要他學(xué)仰泳，可他總是游一下就抓著欄桿……”。我先教他仰泳。他習(xí)慣性地抓欄桿，我認(rèn)為要讓他先學(xué)會(huì)半仰泳（即手不動(dòng)的仰泳，我也只會(huì)這個(gè)），只有將他帶到水中央，使他無(wú)東西可扶。開始他總是不聽(tīng)話，后來(lái)在我的逼迫和鼓勵(lì)下，他終于認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)。由于他不愿意伸直身體，因此屁股向下沉。
我托起他的身體，讓他保持平衡。先教他全身放松，將身體浮在水面，然后腳在水中上下擺動(dòng)。可他有點(diǎn)離不開我托著的手，全身緊張，我告訴他我不會(huì)放手，讓他放松。當(dāng)他差不多掌握要領(lǐng)后，我突然放手，“逼”他自己游。不一會(huì)兒，他就學(xué)會(huì)了。接著我又教他蛙泳的正確姿勢(shì)。先讓他自己隨意地游一段，我沉入水中觀察，不一會(huì)就找出了他的幾個(gè)缺點(diǎn)。他游時(shí)手沒(méi)打開，手掌沒(méi)有并攏，該雙手合并向前伸時(shí)沒(méi)有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學(xué)得差不多時(shí)又出問(wèn)題了，頭部姿勢(shì)正確手部姿勢(shì)就錯(cuò)，手部姿勢(shì)對(duì)了頭部姿勢(shì)又不對(duì)，說(shuō)明身體協(xié)調(diào)還有問(wèn)題。回家時(shí)間到了，大家都上岸了，他們問(wèn)我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應(yīng)了，心里無(wú)限歡快。
我當(dāng)小老師作文2
每人都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名光榮的人民教師。在第26個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我當(dāng)了一次真正的小老師。
我這次是當(dāng)五年級(jí)二班的小老師，教數(shù)學(xué)。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，大家發(fā)出了“啊”的聲音，因此我就特別緊張，心想：我講課，大家不聽(tīng)在下面交頭接耳怎么辦？這樣我就當(dāng)不好這個(gè)老師了嗎？我走到講臺(tái)上，剛開始的時(shí)候，下面有點(diǎn)亂，有五六個(gè)學(xué)生在說(shuō)話。當(dāng)我說(shuō)：“大家好，我是林天辰。今天由我給大家上節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)……”教室里安靜下來(lái)，我就開始給大家講課。同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)，我就開始按照我備課的內(nèi)容給大家講，講了一會(huì)后，攝像師來(lái)了，大家聽(tīng)的更認(rèn)真了。我請(qǐng)同學(xué)發(fā)言和到黑板上做題，他們都做對(duì)了�？磥�(lái)大家都聽(tīng)懂了，也很配合我這個(gè)小老師。講了二十多分鐘，我就覺(jué)得腿好酸好痛啊，心想，我能堅(jiān)持到下課嗎？而老師每天都是這樣給我們講課�。≌嫘量�！
下課鈴響了，我激動(dòng)的說(shuō)：“我首先祝老師教師節(jié)快樂(lè)！其次感謝各位同學(xué)的配合！”大家給我熱烈鼓掌。課后記者采訪了我，也采訪了聽(tīng)課的同學(xué)，同學(xué)還說(shuō)我講的非常好，我松了一口氣，心想，多虧了我講課前認(rèn)真?zhèn)湔n和做課件，媽媽還幫我出謀劃策。這時(shí)我臉上露出輕松的微笑。
通過(guò)這次“我當(dāng)小老師”活動(dòng)，我體會(huì)到當(dāng)老師特別辛苦，他不僅需要有豐富的知識(shí)，而且每天還要備課、做課件……更重要的是要有一顆愛(ài)心！老師，我想給您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
不管當(dāng)老師多么辛苦，我都會(huì)為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，為當(dāng)一名光榮的人民教師而努力！
我當(dāng)小老師作文3
今天啊，老師不知道是吃錯(cuò)藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學(xué)的作文本批閱，還要寫啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結(jié)呢！不過(guò)，我也可以來(lái)當(dāng)一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時(shí)，我又感到束手無(wú)策。畢竟，我還從來(lái)沒(méi)有這樣幫同學(xué)改過(guò)作文呢，以往多是在遠(yuǎn)處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現(xiàn)在忽然要我來(lái)“當(dāng)”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢！不過(guò)，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務(wù)吧！
第一步，改錯(cuò)別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)啥不對(duì)勁的地方，不會(huì)是我看花眼了吧，還是？我沒(méi)管太多，又重新看了起來(lái)。哈哈，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了，這個(gè)“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過(guò)，好像我也經(jīng)常犯這種錯(cuò)誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤的通過(guò)，可沒(méi)想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導(dǎo)下，我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務(wù)。我拿著她的作文本，并沒(méi)有覺(jué)得哪里詞句不通，倒是發(fā)現(xiàn)了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”�！奥勶L(fēng)喪膽”“家喻戶曉”等詞語(yǔ)用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時(shí)，他也殺死了過(guò)去的自己”等句子更是生動(dòng)形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語(yǔ)。
最后一步，寫總結(jié)。終于寫總結(jié)了，這個(gè)我可在行。平時(shí)老是要寫什么閱讀理解的，現(xiàn)在寫起來(lái)那可是如流水一般順暢��！呵呵。
用了兩節(jié)課的時(shí)間，終于網(wǎng)成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計(jì)最少也要7小時(shí)再加上一節(jié)課的時(shí)間，如此漫長(zhǎng)的批閱時(shí)間，誰(shuí)能忍受得了？同學(xué)們，老師不需要花言巧語(yǔ)，只要我們用實(shí)際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會(huì)覺(jué)得愉悅！
讓我們一起行動(dòng)吧，呼吁身邊的同學(xué)，讓我們用行動(dòng)回報(bào)老師的辛苦！
我當(dāng)小老師作文4
“叮鈴鈴”下課了，賀老師在黑板上布置作業(yè)：1、預(yù)習(xí)《龍的傳人》，明天自己當(dāng)小老師……看到這里，我有點(diǎn)奇怪：學(xué)生怎么可趁學(xué)體驗(yàn)當(dāng)老師的感受，所以才布置了這項(xiàng)作業(yè)。
回到家，我先按照老師的方法備課，又讓爸爸給我提出一些意見(jiàn)……
第二天上語(yǔ)文課，賀老師帶我們到長(zhǎng)廊里，便開始上課啦！
我是我們組第一個(gè)給組員上課的�！巴瑢W(xué)們……們好，今……今天，我……給你們……上一堂課……課，內(nèi)……。內(nèi)容是：課文最后一……一段、和……和總結(jié)、生字。”我支支吾吾的說(shuō)完這些話，抬起頭，看到的是三雙明亮的大眼睛的目光聚在我的身上。我不好意思的笑了笑，而且越笑越夸張，同學(xué)們也笑了，也不知笑了多長(zhǎng)時(shí)間終于笑累了，這時(shí)的我，不知為什么，全身上下充滿了自信，我用洪亮的聲音，給同學(xué)們講課�！巴瑢W(xué)們，你們先默讀最后一段課文�！蔽矣痔ь^看了看我的學(xué)生，天哪！這是什么學(xué)生？他們竟然在向我扮鬼臉！我氣得火冒三丈，氣得牙齒也在抖。剛想劈頭蓋臉地把他們罵一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他們可是我的學(xué)生呀！我將心中的怒氣壓下去，又把聲音提高了八度，他們才懶洋洋的讀了起來(lái)！待他們讀完后，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：“中國(guó)的龍與西方的龍有什么不同？”吳純皓說(shuō)：“中國(guó)的龍是集各種能力于一身的好龍，而西方的龍則是集各種兇害于一身的壞龍。”“很好，請(qǐng)坐，”我說(shuō)“那為什么中國(guó)人自稱為龍的傳人？”周詩(shī)琪搶著回答：“因?yàn)橹袊?guó)的龍象征著……”“最后一段課文已經(jīng)上完了，請(qǐng)有什么問(wèn)題下課再說(shuō)。接下來(lái)我總結(jié)全文……”把這些說(shuō)完后我已是口干舌燥，但還沒(méi)說(shuō)生字呢。我又干著嗓子給同學(xué)們把生字教了一遍。上完課，我感到筋疲力盡，累極了！
短短的十分鐘，讓我感覺(jué)到當(dāng)老師的辛苦，上課時(shí)，口渴了不能喝水，累了不能坐下，這都是為了我們呀！今后，我一定認(rèn)真聽(tīng)課，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片期望！
我當(dāng)小老師作文5
有許多人說(shuō)過(guò)像“書是人類進(jìn)步的階梯”,“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等讀書名言。它讓我們知道：讀書能豐富我們的課外知識(shí)，也讓我們了解了許多課本中了解不到的道理。然而，我們家就是書香家庭。
有一天晚上，弟弟偶然說(shuō)：“姐姐，我們看書吧�！蔽艺f(shuō)：“好啊，這個(gè)主意不錯(cuò)。”在一旁的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“嗯，看書是挺好的。”說(shuō)完媽媽又叫來(lái)了所有的家庭成員，說(shuō)：“既然孩子們都想看書，那我們就開個(gè)“家庭讀書日”吧。”“OK”。大家異口同聲地說(shuō)道。
說(shuō)干就干，爸爸拿出了幾張報(bào)紙，聚精會(huì)神地看了起來(lái)。媽媽則拿出幾本帶有彩色圖畫的繪本講給弟弟聽(tīng)，而我和姐姐就看起了自己喜歡看的書。
看著看著，從媽媽的嘴里吐出了一句話：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對(duì)著房頂發(fā)脾氣�！蔽矣X(jué)得這句話里有幾個(gè)字發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，于是就跑過(guò)去看了一看。看完以后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這句話應(yīng)該這樣念：“到了guan先生的家，他們看到guan先生正對(duì)著房頂發(fā)脾氣�！薄芭�，原來(lái)如此。現(xiàn)在，你都成了我的小老師了。”媽媽欣慰地說(shuō)。我又問(wèn)：“我這們小，怎么會(huì)當(dāng)您的老師呢?”媽媽說(shuō)：“怎么不行呢?只要你好好學(xué)習(xí)，多看課外書，豐富你的課外知識(shí)，這樣，你的知識(shí)就比別人多，就能教導(dǎo)別人，當(dāng)別人的小老師�！薄肮�，我也是別人的小老師啦!”我喜上眉梢。
其實(shí)，就像媽媽所說(shuō)的，只要我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，沒(méi)事多看書一些課外書，不斷往自己的腦袋里灌輸與不同的知識(shí)，這樣，你的知識(shí)教比別人多，就你去糾正別人的錯(cuò)誤，當(dāng)別人的小老師，何樂(lè)而不為呢?
我當(dāng)小老師作文6
周末，爸爸媽媽出去辦事，家里只剩下我和弟弟兩個(gè)人。弟弟三歲了，像個(gè)跟屁蟲一樣，老喜歡粘著我，我可是煩透了。只有我們兩個(gè)人在家，要什么好呢？我撓撓腦袋，誒，有了，我來(lái)當(dāng)小老師，教弟弟數(shù)數(shù)，說(shuō)不定爸爸媽媽回來(lái)了，還會(huì)稱贊我呢！。
說(shuō)干就干！我翻箱倒柜，找出了一塊小黑板，把它掛到椅背上，然后招呼弟弟說(shuō):“來(lái)來(lái)來(lái)，今天哥哥教你數(shù)數(shù)，可有趣，可好玩了！哥哥當(dāng)老師，你當(dāng)小學(xué)生！”弟弟一聽(tīng)好玩，開心地跑過(guò)來(lái)，可是他說(shuō)他想當(dāng)老師。我急忙說(shuō)：“好好好，我先當(dāng)老師，然后再輪到你！輪流當(dāng)老師，好不好？”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭，搬了小椅子，在黑板前坐了下來(lái)。我在黑板上寫上了1到10十個(gè)數(shù)字，教弟弟按順序念。一開始他還學(xué)得挺認(rèn)真，可沒(méi)一會(huì)就東張西望，左顧右盼，一副心不在焉的樣子。我讓他按順序讀一次給我聽(tīng)，可他讀了五次，每一次都念錯(cuò)，不是數(shù)著數(shù)著，從五跳到了十，就是數(shù)到八又開始數(shù)一，氣得我瞪著眼睛，說(shuō)要收拾他。可弟弟卻滿不在乎地說(shuō)：“哥哥別生氣，我們不是在玩當(dāng)老師的游戲嗎？該輪到我了嗎？我要當(dāng)老師！”唉，真拿他沒(méi)辦法，枉我這么認(rèn)真地教他，他卻一門心思在玩，在想著當(dāng)我的老師。我把粉筆遞給他，說(shuō)：“好吧好吧，該你了，老師！”弟弟接過(guò)粉筆，開心得蹦起來(lái)，要我乖乖坐端正，他要開始講課了�？伤诤诎瀹嫷锰祚R行空，都不知寫了什么東西，自己卻自得其樂(lè)，口中念念有詞，不亦樂(lè)乎，還嚴(yán)格要求我要認(rèn)真聽(tīng)講。
唉，這個(gè)調(diào)皮的弟弟呀，我這真是無(wú)可奈何��！
我當(dāng)小老師作文7
從小，教師就是我夢(mèng)寐以求的理想。寒假，通過(guò)給小堂妹上課，我才知道當(dāng)老師有多辛苦。
寒假，剛上一年級(jí)的堂妹從老師家回來(lái)，暫時(shí)安頓在我家。我突發(fā)奇想：干脆教她一年級(jí)下冊(cè)的課文，這樣可以幫助她更好學(xué)習(xí)，也讓我的寒假生活豐富多彩，真是個(gè)兩全其美的好辦法。
說(shuō)干就干，翻開一年級(jí)的課本。第一課是識(shí)字，我把12個(gè)詞語(yǔ)讀了一遍，再讓她讀，她一邊讀一邊抓頭發(fā)，一個(gè)一個(gè)慢慢拼，總算結(jié)結(jié)巴巴讀了下來(lái)。我笑了一笑，注視著課本慢慢地念三遍，她開心地笑著：“我會(huì)了”，把詞語(yǔ)讀了一遍。雖然說(shuō)不上流利，但總是比剛才吐字清晰。
這應(yīng)該算是口頭通關(guān)了，接著，我拿出準(zhǔn)備的作業(yè)本，把9個(gè)生字漂漂亮亮寫在紙上，再把鉛筆教給她，揮舞著紅筆對(duì)她說(shuō)：“你以后有一個(gè)字寫得好看，我就送給你一個(gè)紅圈圈。”
聽(tīng)了我的話，她抓起筆寫起來(lái)。我觀察著作業(yè)本，皺起眉頭，原以為堂妹會(huì)寫出什么好看的字來(lái)。卻我大吃一驚，只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)字歪歪扭扭倒向一邊，跟缺胳膊少腿的人似的，而且有的字大得超出方格，甚至還寫到旁邊的一頁(yè)去了，筆劃筆順也不能做到準(zhǔn)確。它的字那么難看，月考還能考出好成績(jī)，老師們的眼睛可真了不起。叮著那本作業(yè)本，我當(dāng)老師的勁沒(méi)了，企盼早點(diǎn)下課。幾分鐘過(guò)去了，他寫完了，笑瞇瞇地“欣賞”著自己的“大作”�！皩懞昧恕碧妹棉D(zhuǎn)過(guò)頭，天真無(wú)邪地看著我“你的字能不能再寫得好一些呀！”我拍拍額頭，從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)女同胞的字能寫到這等水平，這還怎么評(píng)紅圈，能做到不全部擦掉就不錯(cuò)了。我拿起橡皮擦，把“不合格”的字擦得一干二凈。
作業(yè)本的字一個(gè)個(gè)消失，堂妹一會(huì)兒瞥向墻上的表，一會(huì)兒坐立不安、抓耳撓腮，顯然也等待下課。我握著她的手，拿起筆一筆一劃慢慢寫，一篇課文寫完了。
“叮鈴鈴”，鬧鐘響起，我宣布：下課�！皩W(xué)生”和“老師”都高呼解放，自顧自地玩起來(lái)
經(jīng)過(guò)這次做小老師的體驗(yàn)之后，我才感覺(jué)到做老師并不是一件非常容易的事。
我當(dāng)小老師作文8
當(dāng)指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚(yáng)的琴聲便傳入我的耳朵，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，我彈琴的技術(shù)有較大的進(jìn)展。每當(dāng)朋友高高興興的出去玩時(shí)，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學(xué)就去練琴，多想跟同學(xué)們一樣早早的回家呀！
在經(jīng)過(guò)這個(gè)星期六下午時(shí)光中一段小小的經(jīng)歷后，使我明白，改變了自己原來(lái)的想法。
星期六下午一點(diǎn)，我和好朋友傅，陳，柯來(lái)到琴房，準(zhǔn)備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級(jí)曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭(zhēng)著教我叫他們彈琴！我選了一首較簡(jiǎn)單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽(tīng)，想叫他們彈這首歌。他們說(shuō)好聽(tīng)，我便開始當(dāng)起小老師來(lái)。
我教他們先學(xué)一句他們的手不靈活，彈得斷斷續(xù)續(xù)得，我便一個(gè)一個(gè)音符的教他們，試了幾遍后，總算彈下來(lái)了，只見(jiàn)他們臉上洋溢著笑容，一會(huì)兒又開始學(xué)習(xí)了。終于，我總算把整首歌教完了，他們笑著說(shuō)：“張呀，你出徒嘍！說(shuō)完他們便分開琴房來(lái)練習(xí)，一會(huì)兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯(cuò)，就是有些地方會(huì)忘記（因?yàn)樗麄儾粫?huì)看五線譜，全憑記憶)。一會(huì)兒，陳又叫我去看她彈，她的節(jié)奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會(huì)忘譜，我還跟她開玩笑，勸她多喝點(diǎn)腦白金。漸漸地在不知不覺(jué)中，已過(guò)了一小時(shí)了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂(lè)乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服，她們也為自己感到自豪，能在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一首歌，實(shí)在不易！他們還搞了個(gè)創(chuàng)意，合奏，彈了十多遍，一有一點(diǎn)錯(cuò)，他們便互相小，便說(shuō)：“重來(lái)重來(lái)！”我說(shuō)：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們說(shuō)：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開始咚咚的彈起來(lái)，我看了真是哭笑不得。
吃得苦中苦，方為人上人。如果我沒(méi)有學(xué)琴，平時(shí)沒(méi)有努力，就不能，就沒(méi)資格教他們彈琴，就不能給別人帶來(lái)快樂(lè)！
我當(dāng)小老師作文9
時(shí)光一天天的流逝，如今的我已經(jīng)是一名初中生了。但是小時(shí)候的事仍然歷歷在目。以前因幼稚做出的趣事時(shí)常勾起我浮想聯(lián)翩。
記得我上學(xué)前班的時(shí)候，有一天放學(xué)后，媽媽讓我復(fù)習(xí)那天學(xué)習(xí)的知識(shí)�？墒俏液茇澩妫幌霃�(fù)習(xí)，就說(shuō)：“我都會(huì)了，沒(méi)有必要復(fù)習(xí)！”媽媽說(shuō)既然你都會(huì)了，那就給我出題吧！我聽(tīng)了，頓時(shí)來(lái)了興致。要知道，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名老師，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我認(rèn)為當(dāng)老師就不用學(xué)習(xí)，還可以管著好多人，讓別人寫題。這次我的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)啦！
于是我一溜煙的跑到屋子里，從抽屜里拿出一張紙，一本正經(jīng)的寫了起來(lái)。沒(méi)想到，不寫不知道，一些竟然上了癮。出一張卷子已經(jīng)不能滿足我了，后來(lái)，我又給爸爸、爺爺、奶奶等人出題，到最后還為他們判成績(jī)、排名次�？墒撬鼈兛偸亲鲥e(cuò)題，我非常認(rèn)真的幫他們改正，并且不厭其煩的為他們講解，然后把卷子貼在墻上展示。每當(dāng)他們偷懶不想做，我就會(huì)搬出我的長(zhǎng)篇大論批評(píng)他們不愛(ài)學(xué)習(xí)。過(guò)了幾天，我家墻上就貼滿了卷子，密的如同貼上一層壁紙。每當(dāng)家里有客人來(lái)，我都要得意洋洋地帶他們“參觀”貼滿卷子的墻壁。它們都夸我是一個(gè)負(fù)責(zé)人的“好老師”。我更得意了，又出了更多的卷子……
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，對(duì)小時(shí)候的事有了深刻的理解。其實(shí)，其實(shí)他們是故意將題做錯(cuò)，為的是讓我多練習(xí)。我還傻傻的把它當(dāng)成一件神圣的事，現(xiàn)在想起來(lái)是多么的有趣的事，為我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我現(xiàn)在終于明白當(dāng)老師不是一件簡(jiǎn)單的事請(qǐng)。以后我要更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)一名真正的老師。
我當(dāng)小老師作文10
我最喜歡反串角色，平時(shí)當(dāng)夠了學(xué)生，今兒個(gè)搖身一變，變成了一位英語(yǔ)老師“MrLi”。
“Hello，boysandgirls，classbegin�！蔽掖舐暤睾暗馈＿@時(shí)，我的學(xué)生——媽媽店里的員工阿姨們，一個(gè)個(gè)豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)�？吹剿齻冞@個(gè)認(rèn)真勁，我心想：她們可真是守紀(jì)律的好學(xué)生，這將會(huì)是一堂有趣的課。
正當(dāng)我想得美美滋滋的時(shí)候，吳同學(xué)就開始嚷嚷起來(lái)：“老師，你快點(diǎn)開始吧，我已經(jīng)迫不及待想學(xué)習(xí)新知識(shí)了。”
“你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，那我現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你‘playfootball’是什么意思？”說(shuō)完，我夸張地用腳來(lái)回踢。
“什么意思？踢毽子嗎？”吳同學(xué)興奮地回答著，“我真聰明，猜動(dòng)作都能猜出來(lái)�！蔽衣�(tīng)了一臉黑線。
“第一單元踢毽子，太好了，你是要我們踢毽子嗎？”我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“A-B-C-D……”我教道，“從26個(gè)字母開始學(xué)起�！彼齻兏页艘槐�，我聽(tīng)后，一口老血差點(diǎn)吐上來(lái)，她們像練昆曲一樣，咿咿呀呀的，真是不堪入耳：“啊-比-增-弟-E-布-G……”
“錯(cuò)了，錯(cuò)了！是A不是�。皇荁不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負(fù)有心人，終于，我的學(xué)生們學(xué)會(huì)了讀26個(gè)字母。
魏同學(xué)飛快地寫著字母，我走過(guò)去輕輕地拍著她的肩說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，你一定要一筆一畫地寫喲！”我看見(jiàn)吳同學(xué)寫得很慢又很認(rèn)真，心想：她一定會(huì)寫得很好，這學(xué)生真是孺子可教也。等我走過(guò)去一看，竟然把“D”寫成了口，我一遍又一遍地教她，最后，她竟然跟我唱起了反調(diào)：“夢(mèng)里你是我無(wú)底的黑洞，我無(wú)力抗拒……”居然在上課的時(shí)候唱起了歌，這學(xué)生真是無(wú)法無(wú)天了。這時(shí)，王同學(xué)也開始哼了起來(lái)。剛剛開始我是動(dòng)之以情曉之以理，看看沒(méi)有效果，我真是忍無(wú)可忍，大罵起來(lái)，神奇的一幕出現(xiàn)了，這幫學(xué)生頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！弊隼蠋煂�(shí)在不易，不過(guò)我喜歡做MrLi。
我當(dāng)小老師作文11
一直是個(gè)學(xué)生的我，在假期里當(dāng)了回“小老師”。怎么回事？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)……
放假了，我的小表姐要來(lái)我家小住幾日。在看到我寫的毛筆字后，秒變我的“小粉絲”。這不，晚上就纏住我，讓我教她毛筆字。雖說(shuō)心中百般不愿，但還是勉為其難地答應(yīng)了。
于是，我立馬行動(dòng)起來(lái)。我拿出兩張書法描紅紙，來(lái)教我的小表姐……哦不，應(yīng)該說(shuō)是我的“學(xué)生”。“我們先練習(xí)‘橫’這個(gè)筆畫”，我學(xué)著平時(shí)老師上課時(shí)的腔調(diào)，說(shuō)道。我蘸了點(diǎn)墨，就胸有成竹地提筆寫了起來(lái)，而我的“學(xué)生”就在一旁認(rèn)真地觀察著起筆、行筆、收筆。不一會(huì)兒，就也跟著埋頭苦干起來(lái)……到了驗(yàn)收成果的時(shí)候了，天�。∥以趺纯匆�(jiàn)一條條蚯蚓趴在了紙上，是我眼花了嗎？我使勁兒揉了揉眼睛，瞪大了雙眼向她的紙上望去，原來(lái)是她寫的橫��！“橫，行筆要快一些，穩(wěn)一些，只要掌握好速度，就一定能把它寫好的�！闭f(shuō)著，我便手把手地教了一遍，再讓她去練習(xí)。當(dāng)再次去檢查的時(shí)候，果然比之前好多了。接著，我教她寫捺……通過(guò)我耐心的教導(dǎo)，還真的讓她學(xué)會(huì)了不少基本筆畫呢！
終于開始寫漢字了。第一個(gè)字是“天”字，我讓她先試著寫寫看。她寫好后，我瞧了一眼，大吃一驚，雖說(shuō)不是那么完美，但通過(guò)我的教學(xué)，寫得比以前好得多了！頓時(shí)心里倍感欣慰。
可是，好景不長(zhǎng)……“呀！你怎么有開始糊差事了！要認(rèn)真寫�。 蔽铱戳丝此龑懙摹爸荨�，大叫。唉，沒(méi)想到，剛有了起色就開始松懈了！
終于要睡覺(jué)了，我拖著疲憊的身子上了床。想到了今天教學(xué)的不易，體會(huì)到了老師上課的辛苦……看來(lái)當(dāng)老師并不是一件輕松的`事。我們要更加努力向上，以好的成績(jī)回報(bào)老師，想著，想著，不知不覺(jué)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
我當(dāng)小老師作文12
今天我教媽媽學(xué)電子琴。
先是晚上爸爸說(shuō)：“你要不想寫作業(yè)，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽(tīng)呀！”
然后我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺(jué)得我不能光讓她在一邊聽(tīng)，也要讓她來(lái)練一練電子琴的基本功，也會(huì)彈電子琴。
等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然想了�！蔽艺f(shuō)：“我來(lái)教你吧�！彼f(shuō)：“好呀�！�
我從電子琴最基本的知識(shí)教她。先教譜表，譜表里面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時(shí)候才加它。我們還學(xué)習(xí)了高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，還學(xué)了音符里的符頭、符干、符尾。
“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡(jiǎn)單，你可不要粗心，你學(xué)學(xué)吧�！眿寢屨f(shuō)：“好吧。”媽媽把拍皮球給我彈了一遍。我對(duì)她說(shuō)這個(gè)曲子也是講的電子琴。其實(shí)它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍�！边@個(gè)一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽說(shuō)：“寶貝你說(shuō)的有道理，老師沒(méi)有教這一點(diǎn)，你自己悟出來(lái)也是很棒的。”
雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現(xiàn)如此得好。我給媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)電子琴本，因?yàn)殡娮忧俦疚壹覜](méi)有，英語(yǔ)本就當(dāng)電子琴本了。我又對(duì)爸爸說(shuō)：“你想學(xué)電子琴嗎？”“當(dāng)然，要不然我為什么緊催你學(xué)呢。”“快來(lái)報(bào)名吧，我這里記有你的名字�！卑职终f(shuō)：“太謝謝你了，明天我就去學(xué)。”
明天爸爸就跟著我學(xué)了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。
哎呀，我都成了小老師了。你們說(shuō)我棒不棒？有時(shí)間也來(lái)報(bào)名呦。
我當(dāng)小老師作文13
下課了，我看見(jiàn)同學(xué)們都圍在電腦邊，過(guò)去一看，這才想起來(lái)今天我們班的“陳老師”要給我們上課呢。
“上課，起立，同學(xué)們好”隨著這幾句短短的開場(chǎng)白就讓我們進(jìn)入了課文中“飛翔”。一開始我們的“陳老師”就打開了PPT，對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們讀一讀上面的詞語(yǔ)，誰(shuí)先來(lái)”？“陳老師”的面前齊刷刷的豎起了一片手的森林�！皬埶兼抡�(qǐng)你讀一下”。張思媛說(shuō)：“代價(jià)、眨眼、不毛之地、霎時(shí)�！彼x完后，“小陳老師”說(shuō)：“你知道霎時(shí)的意思嗎？”張思媛回答說(shuō)：“霎時(shí)就是瞬間的意思”�！按饘�(duì)了，很好”。接著“陳老師”又對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這些詞給讀一下？”“陳老師”點(diǎn)了王東睿，他答道：“價(jià)、劣、挖、填、漂”。讀到漂時(shí)他不讀了，不知道漂字怎么讀，于是“陳老師”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫幫他”？這時(shí)鮑博文舉手說(shuō)：“應(yīng)該是最后一聲”。王啟源卻說(shuō)：“是第一聲”。兩個(gè)大軍剛要開火，這時(shí)候就聽(tīng)到劉老師說(shuō)：“這時(shí)候應(yīng)該讓鮑博文去查字典”。接著“陳老師”說(shuō)：“馬上請(qǐng)大家讀課文”。我們聽(tīng)了馬上就讀了起來(lái)……
陳老師的課上完了，可下課鈴還沒(méi)有打，于是劉老師就接著上了下去。劉老師問(wèn)：“ 陳老師有什么優(yōu)點(diǎn)呢”？張子凡說(shuō)：“陳老師敢自己上課很勇敢”……同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)劉老師對(duì)陳欣然說(shuō)：“你上課時(shí)不會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，這說(shuō)明你準(zhǔn)備的很充足，這點(diǎn)很好”。同學(xué)們說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)接著又開始說(shuō)一些不足的地方，有得說(shuō)聲音太小，有得說(shuō)讀書的時(shí)候不下來(lái)看看，還有的說(shuō)她站的不直等等。劉老師說(shuō)：“你上課時(shí)要把時(shí)機(jī)看準(zhǔn)，不要像今天一樣，課都上完了，鈴還沒(méi)打”。
“陳老師”課上的真好，以后我也想試一試。
我當(dāng)小老師作文14
再過(guò)一年，弟弟就該上學(xué)了，媽媽讓我利用晚上的時(shí)間當(dāng)他的小“老師”，教給一些基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)“老師”，多神氣啊!我欣然接受了這個(gè)任務(wù)。第二天，我就準(zhǔn)備“上課”用具，拿出我那塊小石板，在兩個(gè)角上各穿了個(gè)窟窿，又穿上線繩，然后掛在墻上當(dāng)黑板，拿石筆當(dāng)粉筆;把一根一尺多長(zhǎng)的木棒修得光滑滑的，用來(lái)當(dāng)教鞭;用椅子當(dāng)課桌，小板凳做椅子。
一切就序了，可是該怎樣教弟弟呢?我去請(qǐng)教同院的那位教一年級(jí)的老師。她對(duì)我說(shuō):“教小學(xué)生首先必須有耐心，先教他把自己的名字寫會(huì)，再教他日常用的一些字，比如:大、小、工、土、人·，·…教數(shù)學(xué)的時(shí)候，你要用實(shí)物，尤其是小朋友熟悉的實(shí)物，這樣學(xué)得比較快一些�！蓖砩�，我就讓弟弟坐在我給他準(zhǔn)備的椅子上教他寫字。剛開始的那兩天，弟弟圖新鮮，學(xué)得挺認(rèn)真，可幾天以后就不行了，我說(shuō)話他不注意聽(tīng)，頭扭過(guò)來(lái)扭過(guò)去的。我越看越生氣，一氣之下就收攤了。
有一天放學(xué)路上，我又碰見(jiàn)那位老師，跟她說(shuō)了這個(gè)情況。老師微笑著對(duì)我說(shuō):“小孩子么，就是愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)。如果你總是讓他學(xué)習(xí)，他就會(huì)受不了的。就連大人也是一樣，學(xué)一會(huì)兒就得休息一會(huì)兒，這樣他才愿意學(xué)，效果也比較好。再說(shuō)你的做法吧，如果學(xué)校老師都像你這個(gè)‘小老師’一樣，學(xué)生，不好好學(xué)習(xí)，就不教了，那我們的學(xué)校會(huì)辦成什么樣子，你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢?”聽(tīng)了老師的話，我的臉上熱辣辣的，心想:老師說(shuō)得對(duì)呀!要想當(dāng)好一名真正的老師，就不能打退堂鼓。從明天起，我重打鑼鼓重唱戲吧!我就不信，我當(dāng)不了這個(gè)“小老師”。
我當(dāng)小老師作文15
暑假中的一天，閑來(lái)無(wú)聊，我看媽媽為弟弟輔導(dǎo)的滿頭大汗，于心不忍，便說(shuō)：“媽，我來(lái)輔導(dǎo)弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應(yīng)，于是，我就開始了我當(dāng)小老師的第一課。
看著面前的溫順的如小綿羊一樣的弟弟，我怎么也搞不懂，為什么姐姐輔導(dǎo)弟弟時(shí)，總是被氣的哇哇直哭呢？
我還在回想中，弟弟卻已經(jīng)開始說(shuō)話了：“姐，開始吧！”我被他這句話打回了現(xiàn)實(shí)，同時(shí)，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之后，我便開始了輔導(dǎo)。
我指著書上的一道題說(shuō)：“十減九應(yīng)該等于一，而不是二，就假如說(shuō)，你有十個(gè)蘋果，吃掉了九個(gè)，最后還剩下了幾個(gè)呀？嗯？雷挺，你來(lái)告訴我，答案是多少？讓我看看你聽(tīng)懂沒(méi)？”我正等著弟弟回話，許久過(guò)后，還沒(méi)有人回應(yīng)，我抬頭一看，我那“親愛(ài)”的弟弟正沉浸在他自己的世界里，撥弄著他自己的玩具小汽車，無(wú)法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來(lái)了，我怎么也想不到，我講了這么長(zhǎng)時(shí)間，累得口干舌燥，他卻沒(méi)有聽(tīng)！現(xiàn)在，我總算體會(huì)到了當(dāng)老師講課時(shí)，我們卻在干別的事情時(shí)，那時(shí)老師的心情了。我正欲一巴掌拍過(guò)去，這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)出媽媽那滿頭大汗的場(chǎng)景來(lái)，于是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。
之后，我連叫了三聲，弟弟才回過(guò)神來(lái)，他滿臉不高興的說(shuō)：“干嘛呀，別打擾我玩！”我開始了威脅式語(yǔ)句：“你別忘了，你今天可以玩手機(jī)，你猜，如果我把你不聽(tīng)話的事情告訴咱媽，咱媽會(huì)不會(huì)不讓你玩手機(jī)呢？”
弟弟一聽(tīng)這話，嚇得馬上乖乖就范，說(shuō)：“姐，你說(shuō)，我錯(cuò)哪兒啦，我馬上改。”就這樣，我以這種形式輔導(dǎo)完了我的弟弟。
之后，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多么辛苦呀，通過(guò)這次當(dāng)老師，我體會(huì)到了當(dāng)老師的不易，也知道了要好好學(xué)習(xí)天天向上，不能辜負(fù)老師對(duì)我的一番心血，加油！
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