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二年級下期英語期末總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級下期英語期末總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級下期英語期末總結(jié)

二年級下期英語期末總結(jié)1

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間期末已至，回顧本學(xué)期二年級的英語教學(xué)可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。

　　在開學(xué)時，我們二年級的英語教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點句型和詞匯，在每個單元的單詞表后面同時給出了一到兩個對話練習(xí)。并分發(fā)給每一個學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識地記憶知識點。對于低年級的學(xué)生首先要過好的是開口關(guān)。在給學(xué)生布置作業(yè)的時候同時擬定了每個模塊要求，在每次周練上的都會有留下聽讀或者背誦的小提醒，并要求家長對學(xué)生聽讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評判，使學(xué)生在家長的監(jiān)督下達(dá)到知識的掌握。而且在平時布置作業(yè)時總會有預(yù)習(xí)新課對新課文進(jìn)行聽并試讀。在早讀時，也會帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時感覺更容易。

　　在這一學(xué)期，我更注重了學(xué)與練的結(jié)合，在每個模塊學(xué)完后，我們會讓學(xué)生做練習(xí)來檢查該模塊知識的掌握情況，同時根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。

　　考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。根據(jù)學(xué)生英語水平對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，我在平時上課的座位上就有了調(diào)整，用成績來分組。讓考試考得好的同學(xué)和成績相對比較差的坐在一起�；蛘呤亲寣W(xué)習(xí)能力強的同學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的.同學(xué)坐在一起，并對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對一的幫助活動。使學(xué)生的總體水平提高。雖然有

　　些時候我認(rèn)為這樣比較打擊孩子的自信心，但通過幾次考試我認(rèn)為還是比較有效果的。比如說原來205班的林同學(xué)，在她班的成績是屬于中下等的。我就嘗試了讓她和學(xué)習(xí)最好的羅同學(xué)坐在一起。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她開口講英語的時間多了，聲音大了，而且經(jīng)常很勇敢的舉起手來回答我的問題。上課的時候即使不用我提醒，她都是一直坐的筆直的。而且小嘴巴不停的都有在跟讀。

　　通過考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進(jìn)行再學(xué)再練，達(dá)到學(xué)習(xí)成績的提高；教師通過考試全面了解學(xué)生情況，針對試卷進(jìn)行重難點知識的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績、提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級下期英語期末總結(jié)2

　　我擔(dān)任三年級的英語才一個月，在教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)將三年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、工作回顧

　　1、通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、我盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的Let‘s learn中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。

　　4、在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、 “Well done！”、“You are very clever！”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。

　　5、我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、讀誦課文等形式來調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

　　二、取得的成績

　　三年級的學(xué)生全部參加考試，其中80分以上有0人，60—80分的學(xué)生有2人，其余都是60分以下，平均分37。76，及格率3。57%。學(xué)生成績不平衡，差距較大。

　　三、存在的問題：

　　1、多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)缺乏熱情，上課注意力不集中，反應(yīng)慢，理解接受能力較差，雖經(jīng)老師不斷幫助，但成績進(jìn)步不大。

　　2、大部分學(xué)生不會翻譯單詞或句子，個別學(xué)生還漏做題。

　　3、部分學(xué)生不動腦，造成失分相對較多。

　　4、多數(shù)學(xué)生沒掌握好介詞的使用。

　　四、補救措施

　　1、讓學(xué)生多讀多寫英語單詞。

　　2、加強訓(xùn)練詞、句翻譯。

　　3、講解介詞的用法。