精選歷史老師作文4篇
在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的歷史老師作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
歷史老師作文 篇1
時常收到學生來信,談起我說過的一些話語和上課時的一些情形,這時我總會想起我的老師,想起他(她)們在我身上烙下的痕跡,那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時的第一任歷史老師。
記得第一節(jié)課,他在作自我介紹時說:“我姓張,秋天出生,故叫秋生,張秋生。”同學們都笑了,因為我們已為他的風趣幽默所折服,更因為他已走進了我們的世界。我喜歡歷史,也許源于張老師的這種風趣,第一堂課上那個書寫有點變異的“國”字,甚至影響了我后來的書寫習慣。
歷史是枯燥的,尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等,對我這個反應(yīng)有點慢,記憶力有點差的學生來講,那簡直就是一種磨難。有一次,我無意間問起這個問題,張老師說:“如果存在上帝,那么上帝對每一個人都是公平的,也許你的記憶力不如別人好,但你的理解力一定比別人強。”理解力,讓我找到了一條屬于自己的學習之路。
沒有現(xiàn)代化的教育手段,張老師卻用風趣幽默、生動形象但不乏科學嚴謹?shù)脑捳Z,再現(xiàn)了那一幅幅絢麗的歷史畫卷,置身歷史課堂,我領(lǐng)略了更多書本上沒有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師,也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑,尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學生更是領(lǐng)略了他的嚴厲。而我的記憶里,更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。
王老師有兩個孩子,師母是一位普普通通的農(nóng)村婦女,家庭、工作讓他顯得有些蒼老,于是他的教育哲學中多了做人、處事的教育,我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個角色,我感覺他就像一位父親,他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次,我和他談到求知的問題,他說:“人,只有跳出自己的小圈子,才能看清自己;只有站在高處,才能看到遠方的風景!薄罢镜酶,才能看得遠”,樸素的話語影響了我的今生,時刻激勵著我不斷去學習,不斷去探索,不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開高三畢業(yè)時的相冊,在一群高個子男生里面站著一個矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師,她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三,值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里,曹老師的課本身就是一道亮麗的風景,吸引著我們?nèi)ヌ剿骱妥非;但曹老師更像一位朋友,關(guān)注著我們的心靈,關(guān)注著我們的成長,關(guān)注著我們的未來。在高考前夕,她將我和幾名女生請到她家作客,任由我們?nèi)シ喫^去的相冊,去詢問那些現(xiàn)在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時,她的臉上洋溢的是一種幸福,她給我們說了這樣一段話:“男女生交往是一種美妙、純真的感覺,是值得每一個人永久珍藏的記憶,但我們應(yīng)掌握必要的時間段:在初中找異性朋友,是沙子里面挑沙子,在高中是沙子里面挑金子,在大學是金子里面挑金子。”現(xiàn)在,我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女,我想他們會和我一樣,明白這句話的含義。
高中生活在匆匆中結(jié)束,轉(zhuǎn)眼從學生到老師已有十幾個年頭。最近幾年,也曾因機遇見過幾位教師,卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心里,影響著我的生活、工作和人生。
歷史老師作文 篇2
上課脫鞋,晚自習撓癢癢,走路跟蝸牛有一拼…在學生中毫無形象可言。
要是說上課,實在發(fā)現(xiàn)不了和其他老師有什么不同,大家都說他只會讀教案,說話速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺到,在老師一節(jié)課結(jié)束后,似乎背書變的容易多了,甚至下課就能背上。表面上無法比較以前老師與他誰的課上的好,但答案似乎在無形中便已揭曉,或許我的觀點有些片面,或許應(yīng)該說各具特色吧。那么速度慢,有感情的慢,就是他的特色吧,說到這里,不得不說老師是實實在在的把他所知道的都傳授給我們。正因為如此,他教的我們兩個班才永保1,2名。
他總是說他不知道為什么我們班總是遠遠超出其他班,他說應(yīng)該是大家背書的效果吧, 說的好真心,毫無半點修飾,卻不知是他上的好,是他在感染著我們。 他也很嚴謹,作為一名歷史老師,他對漢字讀音的準確性幾乎高于語文老師。當然有時也會錯,大家就會哄堂大笑,面對我們的笑,他也會很可愛的和我們一起笑。
他對我們的感情那是絕對的純真,他從來都不會批評我們,有也只是他自認為而已,在我們看來那根本就不算。應(yīng)該說老師從內(nèi)心根本就沒有批評我們的意識,他根本就不會,在他心里沒有老師的高姿態(tài),把我們當孩子,他只希望通過他的付出,讓我們進步,讓我們成長,他會顧及我們的感受,甚至想的比我們自己更多。在此,我代表大家感謝老師,謝謝您!
他不會很在意自己的形象 ,癢就很自然的去撓,晚坐班時也有著孩子班輕松自在的坐姿,這并不是為人師表做的不好,而是自己最真的展現(xiàn),不需要掩飾什么,難道最真的不是最美的嗎?
他讓我們大家感動,所以作為學生大家對他有著相當?shù)木匆。有一次他下課拖課,而下一節(jié)是班主任的課,班主任就敲門讓老師下課(班主任一定以為大家感謝他,可他錯了,本來大家是想下課的,被班主任這么一喊,大家反而希望老師繼續(xù),我們都頂他,更何況班主任每次都要拖6,7分鐘,他才拖兩分鐘而已),這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛那們學科,覺得學不好就對不起他,所以我們努力了。
當然,他也給我們帶來了很多的驚喜,他會打球,會唱歌,會跳舞,可謂"文武雙全,多才多藝"。
他,我的歷史老師吳登兵!
老師的生活因為真心真實所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎?
歷史老師作文 篇3
“叮鈴鈴,”隨著一聲清脆的鈴聲,我懷抱兩本書走進了教室,“上課!蔽液暗。“起立”班長喊到,“同學們好!”我說,“老師好!”同學們說,“請坐!蔽艺f“現(xiàn)在開始上歷史課!
上次我們學了秦始皇造長城,今天我們換一個!八拇竺銈冎绬幔俊蔽覇。同學們爭先恐后的說知道,當然知道呀,“那今天我們來學習三國演義中的赤壁之戰(zhàn)!闭f著我按下鼠標上的按紐,將教室的墻換成了赤壁之戰(zhàn)的背景。下面我們來看一段視頻,視頻中一會戰(zhàn)船如梭,一會火光沖天……
突然,一個同學叫了起來:“哇!這是在哪里?怎么有這么多寫著周的旗子?”而對面的同學發(fā)現(xiàn)怎么有很多寫著曹的旗子。好像這一切就在他們身邊進行。原來是他們通過AI影像仿佛置身于那場戰(zhàn)爭之中。
視頻看完后,我問了同學一個問題“打仗需要哪三要素?”有的同學說地形,有的同學說武器,還有的同學說要糧食!昂昧,安靜”我說,“其實按三十六來說,應(yīng)該是天時地利人和”
“當時周瑜只有區(qū)區(qū)八萬兵,而強大的曹操卻有八十萬兵,為了嚇住周瑜,就故意公開號稱有百萬雄兵,然后浩浩蕩蕩地向江東進軍。東吳聯(lián)合劉備,諸葛亮和周瑜想到用火攻的辦法,之后他們先借曹操之手殺了曹軍水軍將領(lǐng),又讓龐統(tǒng)去詐降獻計讓曹操把戰(zhàn)船鎖在一起,最后周瑜手下的黃蓋用苦肉計,誘騙曹操,最后乘風攻曹,火燒曹營,使曹操丟盔棄甲逃走了,周瑜以少勝多,贏了這場歷史上著名的'戰(zhàn)爭。”哪位同學來總結(jié)一下這場戰(zhàn)斗取勝的原因?只見一位同學站起來,“我認為這場點頭雖然實力懸殊,但卻因為周瑜揚長避短,知己知彼所以才會取得成功!蹦敲此麄冸p方交戰(zhàn)的止的是什么呢?一個女孩子站起來回答:“周瑜要守住東吳,曹操要奪取江東!绷硪粋女生補充到“曹操想統(tǒng)一全國!蔽疫叿耪n件邊說,“同學們說的都對,因為在東漢末年,戰(zhàn)亂不斷,百姓流離失所,無法生活,很多諸侯王混戰(zhàn)成一團,如果真的有人能統(tǒng)一全國,也是一件好事,但是只有知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。”下面大家跟我一起念“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”這節(jié)課我們就上到這里,下課鈴響了,“下課!”“起立!”“同學們請休息!”“老師請休息!”
怎么樣,你認為這節(jié)歷史上的如何?
歷史老師作文 篇4
一個懶散的的寒假很快過完了。習慣睡懶覺的我要早早起床還真不習慣,瞇著眼睛到處摸索自己的衣。
一切都重回往日的匆忙氣氛中了,有一種故地重游的感覺呢!依然往日的面孔。這個學期沒有新同學加入我們的班級,本來期待的心情破滅了。聽說有幾個科目的老師要換,其中代歷史的老師好像很嚴厲,同學們都在議論,可以看得出他們很不滿。
一天過得很快,下午第二節(jié)課就是歷史讓我不禁有些緊張。我正想的出神,第二節(jié)的上課鈴響起,我能感覺到大家的心情和我一樣緊張。故作夸張的一些同學深呼吸著輕輕拍打著左邊的胸肌。愈來愈近的腳步聲傳往這邊來,教師里靜的空氣都凝固了。
我死死盯著門外,驀地從外面走進了一位胖胖的矮矮的女教師,有40歲了吧?這位女老師筆挺的站在講臺上,一開口就迸發(fā)出一串有一串的幽默話語這讓我很吃驚,本以為嚴厲的老師不管是做事還是講話都很呆板的,但她幽默的講課方式給我留了一個非常好的映像。
從此歷史課上少了一個昏昏欲睡瞌的睡蟲,多了一個津津有味聽課的學生。
話又說回,像我這樣的懶漢不正需要這樣“老虎”一樣的老師來追攆我們嗎?
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