函數(shù)教學心得
當在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的函數(shù)教學心得，歡迎大家分享。
函數(shù)教學心得1
函數(shù)教學是初中數(shù)學的重點和難點。如何提升對函數(shù)教學的整體性和連貫性的認識呢？我認為必須從以下幾方面進行把握。
一，充分理解概念。
（1）在某一變化過程中有2個變量。（不能是1個、3個、4個…變量）。
�。�2）其中一個變量在某一范圍內取值（注意自變量取值范圍）。
�。�3）另一個變量總有唯一確定的值和它對應（對應值不能是2、3、4…個）。為了理解函數(shù)概念，課本上舉的是正例，我們再舉一些反例更能加以說明：
�。�1）矩形面積s與長x、寬y的關系s=xy中有幾個變量。
�。�2）勻速運動中的路程s和時間t的關系s=60t中，t能否取負值。
�。�3）如圖中的x每取一個值，y的值是否有唯一值和x對應。
二，充分運用數(shù)形結合的思想方法。每講一種函數(shù)，都要求學生在腦海中出現(xiàn)它的圖象，從而想到它的性質。
三，注重比較學習法，通過比較，加深記憶。在講一次函數(shù)時，及時拿出前面學過的正比例函數(shù)解析式和圖象進行比較，找出它們的異、同點。同樣在講反比例函數(shù)和二次函數(shù)時，也要及時拿出前面學過的幾種函數(shù)進行比較。
四，注重一次函數(shù)與二元一次方程、一元一次不等式的關系，二次函數(shù)與一元二次方程的關系。要求學生能用圖象法解方程（或不等式），能用方程（組）求函數(shù)圖象與坐標軸的交點等。
五，注重函數(shù)與生活實際的有機結合。如很多生活中的一次函數(shù)圖象不是直線，而是線段或射線，很多生活中的反比例、二次函數(shù)的圖象也只是其中的一個分支或一部分等。
函數(shù)教學心得2
我們已經學習過了正、反比例、一次函數(shù)的性質和圖像，并且學習過了一元二次方程之后，現(xiàn)在要學習二次函數(shù)的圖像和性質，從課本和教學大綱的體系來看，二次函數(shù)是初中數(shù)學的重中重，怎樣讓學生們學好二次函數(shù)？掌握好二次函數(shù)的圖像和性質？讓學生明白什么是二次函數(shù)，能區(qū)別二次函數(shù)與其他函數(shù)的不同，能深刻理解二次函數(shù)的`一般形式，并能初步理解實際問題中對定義域的限制。
為此我們三年級數(shù)學組把李校長請到數(shù)學組里，李校長說要想教好二次函數(shù)開始時一定要讓學生們動手畫圖，畫不同情況的圖形，通過畫圖讓學生觀察、理解、掌握所學的內容，并能總結出各個圖像的相同點和不同點，通過李校長指點，我們在學習y=a（x—h）2的圖像和性質時，首先讓同學們開始畫y=x2 、y=（x—2）2 、和y=（x+2）2 。通過對比，觀察發(fā)現(xiàn)它們之間是通過y=x2向左或向右平移得到y(tǒng)=（x—2）2 、和y=（x+2）2，但是好多同學對著圖形還是不理解加2為什么向左平移這時我想到李校長說的不要害怕費時間，一定要讓同學畫圖，我又讓同學畫一組，終于同學們在學習二次函數(shù)y=a（x—h）2的圖象和二次函數(shù)y=ax2的圖象的關系時，解決了向左或向右平移引出了加減問題，解決了學生在此容易混淆的難點，讓學生結合圖象十分明確地看到在x后面如果是加上h就是向左平移h個單位，反之就是向右平移h個單位，其次就是在看如何平移時關鍵是看頂點的平移，頂點如何平移那么圖象就如何平移。先由解析式求出頂點從標，再看平移的問題。
通過本節(jié)課的講解我感到要想教好數(shù)學，一定要讓同學動起了，既能引起學生興趣，又能對前面所學的二次函數(shù)的知識加深印象，適應學生的最近發(fā)展區(qū)，今后要及時反思自己教學中存在的不足，在每一節(jié)課前充分預想到課堂的每一個細節(jié)，想好對應的措施，不斷提高自己的教學水平。
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