【精品】吃的作文錦集七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的吃的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
吃的作文 篇1
教學(xué)提示：
教材說明：本習(xí)作教材共分為三部分：引言、例文、和作業(yè)。其中例文條理清楚，詳略得當(dāng)，想象豐富，語言具有兒童化特點(diǎn)，非常適合學(xué)生仿寫。
表達(dá)特點(diǎn)：引言簡(jiǎn)潔明了；例文形象生動(dòng)，充滿童趣；圖片素材貼近學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，了解童話創(chuàng)作目的。
2．指導(dǎo)學(xué)生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖，大膽想象。
4．在習(xí)作的過程中，教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
教學(xué)流程一：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個(gè)人都在她的面前逗留過、賞玩過�！栋餐缴挕贰ⅰ陡窳滞挕罚ǔ鍪荆┲械脑S多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學(xué)都耳熟能詳。
課件出示：
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：說一說）
師：剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)嗎？先自己想一想，再和同座位的同學(xué)一起交流交流。
課件出示：
師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨(dú)特的個(gè)性（出示）。 課件出示：
教學(xué)流程二：學(xué)習(xí)例文，了解寫法
師：童話故事憑借著以上特點(diǎn)拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學(xué)，為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，他也編了一個(gè)非常有趣的童話故事。我們一起來看一下——（教師范讀）
課件出示：
師：請(qǐng)同學(xué)們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個(gè)童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學(xué)編寫這個(gè)童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現(xiàn)在開始。
課件出示：
師：同學(xué)們，那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎，為什么？
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：說出你的理由）
師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣�？磥�，童話故事的作用還真不小呢！同學(xué)們，你們想不想也來試著編一個(gè)童話故事，幫幫那些身上存在不良習(xí)慣的人��？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無量的大好事噢！
教學(xué)流程三：挑選素材 打開思路
師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習(xí)慣呢？或許這幾幅圖畫能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看（課件出示）——請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看這幾幅圖上畫了哪幾種動(dòng)物？它
們身上都存在哪些不良習(xí)慣？說一說。
課件出示：
師：我們一起來看一下：小猴子——寫字姿勢(shì)不正確，三個(gè)一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕營養(yǎng)不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對(duì)健康不利，會(huì)引起消化不良。）
師：同學(xué)們，這四幅圖生動(dòng)地向我們展示了四種不良習(xí)慣�！敖馃o足赤，人無完人”其實(shí)啊，只要留心，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、同學(xué)、朋友、家人們的身上也會(huì)存在著這樣那樣的一些不良習(xí)慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習(xí)慣？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)其中某一種不良習(xí)慣具體談一談，如果久而不改，后產(chǎn)生怎樣的后果？說給本小組的同學(xué)聽。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：想一想 說一說）
教學(xué)流程四：大膽想象，編寫童話
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種“不良的習(xí)慣”， 編寫一個(gè)童話故事。這種習(xí)慣可能是我們身邊某些人身上存在的，也可以是書上的插圖給我們指出的。在編寫故事的時(shí)候，同學(xué)們一定要展開合理而大膽的想象，編出一個(gè)充滿情趣且有教育意義的故事來。一定要交代清故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書上的那篇例文。準(zhǔn)備好了嗎？開始編寫故事吧！爭(zhēng)取一氣呵成！遇到不會(huì)寫的字，可以用拼音代，也可以畫個(gè)圓圈放在那兒，等到修改的時(shí)候，再查字典或向其他的同學(xué)請(qǐng)教。開始吧！
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：快速成文）
教學(xué)流程五：當(dāng)堂評(píng)議，修改完善
師：同學(xué)們，你們的故事創(chuàng)編完成了嗎？寫完的同學(xué)請(qǐng)放聲讀讀自己的習(xí)作，直到讀得自然流暢為止�？梢宰约盒薷�，也可以和其他同學(xué)互相交換著修改修改。
�。ú迦隖LASH，內(nèi)容為：好文章是改出來的）
師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準(zhǔn)病因，這樣才好對(duì)癥下藥。下面，我們一起來看一篇文章，看哪位同學(xué)能最先找出病因來。
課件出示：
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這位同學(xué)的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動(dòng)。例如，
第一自然段說小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒有說清楚；第二自然段中菲菲到醫(yī)院就診這一部分應(yīng)該是最有戲的，可是讀來卻顯得沒有內(nèi)容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說給同學(xué)們聽。
師：聽了老師的建議后，這位同學(xué)做出了修改。下面，就讓我們一起來看看他改后的文章。
課件出示：（可以分屏）
師：同學(xué)們看，這樣一改是不是就生動(dòng)傳神多了。你的習(xí)作中是不是也有這樣或那樣的問題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。
吃的作文 篇2
這日，又該回學(xué)校了，十分不愿，卻又不得不離開我的家啊。
意外的是，我姐和我妹都打算和我一起去學(xué)校，我聽到此事很是高興，急忙清理東西，將該帶好的東西都一股腦地扔進(jìn)書包，將書包拉鏈拉起，意外發(fā)現(xiàn)，書包鼓得好大，里面塞滿了東西，這得多重啊。
背起書包，與她們一同坐車來到學(xué)校，帶她們參觀了一會(huì)那簡(jiǎn)陋的寢室，邊與她們介紹學(xué)校，邊坐在床上補(bǔ)著作文，看了一會(huì)時(shí)間，卻突然想到學(xué)校對(duì)寄宿生有規(guī)定：不準(zhǔn)帶外校生進(jìn)入寢室。這突然想到的信息讓我心一驚，打算帶她們?nèi)グ嗌希S便去補(bǔ)我的語文作文，把緣由和她們講清后，我們便來到班上，可情況去不是很理想，班門緊閉，上了一把鎖，我從未這么懊惱班門上的這把鎖過。
沒辦法，打算回寢室，卻又被那條規(guī)矩給限制，如今如何是好，姐姐卻突襲一句：我餓了，可以去吃飯嗎？我們便將這個(gè)主意打到了吃飯上。
......
我將書包放到班上，與她們一同去吃飯，走到食堂，三人都心驚膽跳的，生怕有人發(fā)現(xiàn)，我們選了一條最短的隊(duì)伍排隊(duì)，站好后，我們?nèi)约m結(jié)是否會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們，如果被發(fā)現(xiàn)了，我們?cè)撛趺崔k......這一類的問題她們兩一直在問我，我只好安慰她們：不會(huì)的，沒關(guān)系<同時(shí)也自我安慰>
后來吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)原來我竟是吃得最快的一個(gè)，突然覺得自己吃飯速度好快。
還有一件事，就是進(jìn)商店買東西時(shí)，我感覺自己竟習(xí)慣性的<同學(xué)買東西，自己站在外面等，而如是問我：你買不買我只是委婉拒絕不>站在外面，并習(xí)慣說不要，講完后，看著她們倆，突然才發(fā)覺我自己做了什么，她們不是我的同學(xué)，和她們客氣什么，真是的，在學(xué)校都成習(xí)慣了......
突然感嘆學(xué)校真是......
吃的作文 篇3
我家有位“貪吃鬼”，他總愛穿一件寬松的襯衫配一條緊身褲，感覺很邋遢，頭發(fā)蓬松而凌亂，像是好久沒梳理似的，但他自己卻說這是潮流、時(shí)尚。
最近，爸爸買了巧克力回來�！柏澇怨怼币豢匆娗煽肆�，如同見到了很久沒見的老友一樣沖了上來，直接從爸爸的手中奪過巧克力，抓了一大把巧克力便跑回房間，開始狼吞虎咽地吃了起來。吃了一粒又一粒，仿佛怎么也吃不夠。一眨眼，那袋巧克力就被“貪吃鬼”吃了一大半，地上瞬間全是巧克力的包裝紙和巧克力渣。
媽媽看到“貪吃鬼”的所作所為先是一愣，等她反應(yīng)過來，便怒氣沖沖走進(jìn)房間，對(duì)著在床上吃巧克力的“貪吃王”吼道：“你爸爸回來也不叫，竟敢直接搶走巧克力！”“貪吃鬼”只好承認(rèn)錯(cuò)誤，等媽媽一走，他便朝我投來神秘的笑，原來他口袋里還藏了“私貨”，他把所有的事拋到九霄云外，繼續(xù)吃巧克力。
周末，我正準(zhǔn)備寫作業(yè)，看見媽媽在廚房忙得不可開交，“貪吃鬼”便躡手躡腳地拿起袋子撒腿就跑，此時(shí)媽媽還沒發(fā)覺，到吃飯時(shí)，“貪吃鬼”只吃了小半碗飯就不吃了，媽媽發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁：平時(shí)都要吃一兩碗飯，怎么吃這么一點(diǎn)？媽媽起身走進(jìn)房間，看見滿地的包裝袋和巧克力渣，瞬間暴跳如雷：你這小兔崽子，竟敢偷吃這么多巧克力！她瞪著“貪吃鬼”，把巧克力給收了起來。
但以“貪吃王”的性格，他是不可能會(huì)善罷甘休的，一定會(huì)用各種錦囊妙計(jì)來偷吃巧克力。
這個(gè)“貪吃鬼”正是我調(diào)皮可愛的弟弟也！
吃的作文 篇4
讀起這個(gè)題目，大家可不要誤會(huì)呀！這里的“好吃”指的是好吸收，好理解；“好玩”說的是我們能在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，快樂的上數(shù)學(xué)課。在呂舒老師的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)課變成了“學(xué)習(xí)的樂園”。雖然我在這里上過的數(shù)學(xué)課不多，但是每一節(jié)課都令我記憶猶新。連詞成句大家一定都做過吧！可你們?cè)跀?shù)學(xué)課上做過連詞成句嗎？大多數(shù)人都沒做過吧！這不，昨天的數(shù)學(xué)課上，我們班就做了一道“連詞成句”。
老師給我們講百分?jǐn)?shù)時(shí)，講得繪聲繪色、淺顯易懂，使我們很快就對(duì)知識(shí)了如指掌了。老師領(lǐng)我們把課后習(xí)題都做完時(shí)，距離下課還有十分鐘，呂老師突然靈機(jī)一動(dòng)，在多媒體屏幕上出示了五個(gè)和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的四字詞語：百分之百、十拿九穩(wěn)、百戰(zhàn)百勝、百發(fā)百中、百里挑一，并讓我們用這五個(gè)詞語連成一段話。展示大家文采的時(shí)候到了！同學(xué)們都奮筆疾書，紛紛在日記本上寫了起來。我是這樣寫的：張老師百分之百是籃球隊(duì)的主干，雖然投籃命中率不到百發(fā)百中，但是罰籃時(shí)也十拿九穩(wěn)，他步伐迅速，是個(gè)百里挑一的高手，在他的幫助下籃球隊(duì)百戰(zhàn)百勝、所向披靡。我認(rèn)為，天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗�？衫蠋熣f我創(chuàng)新不大，我只好坐下來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，突然，韓琳的一次精彩的'發(fā)言贏得了一片熱烈的掌聲，說呂舒老師是百里挑一的好老師------就連老師聽了大家的發(fā)言后都感嘆道：“我壓力太大了！我就把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力吧！”這讓我們都笑得前仰后合。
這就是我們班那“好吃又好玩”的數(shù)學(xué)課，在這里，我們不但學(xué)到了知識(shí)，而且收獲了數(shù)學(xué)帶給我們的無限樂趣，我希望在以后的數(shù)學(xué)課上能夠“多吃多玩”。
吃的作文 篇5
在所有的水果里，我最喜歡草莓。
草莓的樣子非常特別，就像一顆紅彤彤的心，在頂端綠葉的襯托下，那顏色紅得讓人垂涎欲滴。它的全身長(zhǎng)滿了像芝麻一樣的小籽兒。如果把草莓捧到手里深深吸氣一聞，一股葉子的清香和草莓的奶香味就會(huì)撲鼻而來。
輕輕地摸著草莓，涼涼的、軟軟的，讓人真擔(dān)心一不留神就會(huì)傷到它、弄破它。
每年的四、五月份是草莓成熟的季節(jié)。熟透的草莓只要輕輕一咬，頓時(shí)滿嘴甜津津、涼絲絲、滑膩膩的感覺，那些芝麻一樣的小籽兒更是歡快地在嘴里亂跑起來，甜滋滋的汁水也順著嗓子一直流到心窩里。
我喜歡草莓，因?yàn)樗?dú)特的形狀、鮮艷的顏色、沁人心脾的味道。
吃的作文 篇6
水果市場(chǎng)的水果可真是多得數(shù)不勝數(shù)，有黃澄澄的梨，有金燦燦的橘子，有紅彤彤的草莓......但我最愛吃的卻是貌不驚人的西瓜。
西瓜圓溜溜的，底部和頂部有點(diǎn)兒凹進(jìn)去，它的頂部有點(diǎn)兒小藤，像女孩的小辮子，又像豬的尾巴。這就是西瓜的瓜蒂，可以借助它來辨別到底新鮮還是不新鮮。
沒切開時(shí)，它穿著淡綠色的衣裳，上面有彎彎扭扭的黑綠相間的花紋。近看像個(gè)皮球，遠(yuǎn)看像個(gè)氣球。
西瓜皮摸起來圓溜溜，涼絲絲的。如果把西瓜子烘培一下，還是小朋友們最愛吃的零食呢！
輕輕敲一敲熟透的西瓜，還會(huì)發(fā)出“咚咚”的聲音，就像一面咚咚作響的小鼓。
看著這個(gè)黑綠相間的西瓜，我早已經(jīng)垂涎三尺，立刻切開西瓜。啊，瓜肉是鮮紅的，里面有許多像黑珍珠一樣的瓜籽，不時(shí)散發(fā)出沁人心脾的香味。我咬了一口，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水，甜津津的，叫人越吃越愛吃，聽說冷凍過的更是清甜無比，冰涼涼的，讓人回味無窮。
西瓜還可以解暑，果皮可以入藥，還可以泡制。瓜肉就不用說了，還可以榨汁呢......
吃的作文 篇7
今年暑假，我的奶奶家來了兩位新成員——小紅和小白，統(tǒng)稱叫“紅白雙小”。兩只松鼠的模樣十分相似，兩雙寶石般的小眼睛分別嵌在各自玲瓏的小臉蛋上，棕色的毛兒摸上去柔柔的，像兩條小被子，它倆唯一的區(qū)別就是小白那雞毛撣似的尾巴更長(zhǎng)一些。
別看它倆長(zhǎng)得小巧，其實(shí)是對(duì)十分貪心的組合。夏日的天氣驕陽似火，“紅白雙小”更懶了，整天一動(dòng)不動(dòng)地躺著，像兩只小豬。不論我怎么挑逗它們，它們也不動(dòng)聲色，無非只是用輕蔑的眼神看看我，好象在說：“回去吧！無論你怎么弄，我們也懶得動(dòng)，死心吧！”哼！你叫我回去我就回去啊！別忘了誰是主人！忽然，我心生一計(jì)便往樓下跑。松鼠們像小偷一樣悄悄望了我一眼，很快便收回了視線，繼續(xù)當(dāng)兩只“小懶豬”去了。
我從樓下拿了兩顆棗，準(zhǔn)備用美食計(jì)來誘惑它們。兩只“小懶豬”見了食物果真奮然一振，一骨碌爬了起來，張開嘴要吃。哼哼，你們前面這樣對(duì)我，我怎么能輕易放了你們呢？我想了想，便決定調(diào)戲一下它們。我把棗上下擺動(dòng)，它們也在籠子里爬上爬下，忙得不可開交。待到它們筋疲力盡之時(shí)，我才把棗子丟了進(jìn)去。一瞬間，原本兄弟情深的“紅白雙小”馬上反目成仇，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)奪戰(zhàn)后，兩顆紅棗只剩下了兩顆棗核，但它們?nèi)圆粷M足，伸出手抓著籠子，用一種極其渴望的眼神望著我，似乎在所：“再來一個(gè)吧！哦不，來兩個(gè)吧，哦！要不來三個(gè)？”我頓時(shí)哈哈大笑起來。
“紅白雙小”給我的暑假生活帶來了無窮的歡笑和快樂。
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