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老師作文

寫(xiě)我的老師的作文

時(shí)間:2022-12-03 10:22:22 老師作文 我要投稿

寫(xiě)我的老師的作文集錦15篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編收集整理的寫(xiě)我的老師的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

寫(xiě)我的老師的作文集錦15篇

寫(xiě)我的老師的作文1

  王老師對(duì)我們可好了。眾所周知,我們六一班是一個(gè)“飯桶家族”,常常會(huì)因?yàn)槌圆坏阶銐虻娘埐硕鵁⿶。究其是餃子和米線,許多同學(xué)都想多要一點(diǎn),可這樣一來(lái),其他同學(xué)又不夠吃了。唉!真是讓我們愛(ài)恨交加。正當(dāng)我們準(zhǔn)備報(bào)告給王老師時(shí),卻沒(méi)想到王老師已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。自從那一日起,每當(dāng)中午開(kāi)始吃飯的時(shí)候,王老師就準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在我們面前。第一次出現(xiàn)的時(shí)候,我們還以為她是有什么事情呢。畢竟(我想)學(xué)校里應(yīng)該沒(méi)有幾個(gè)老師會(huì)把學(xué)生吃飯的事情看得比自己的吃飯更重要吧?蓻](méi)想到接下來(lái)的一切卻讓我們看呆了眼。她走進(jìn)教室,環(huán)視了四周,然后快速地走向了舀飯?zhí)帯K龔澫卵疽鈳讉(gè)正在舀飯的同學(xué)放下勺子,退到后邊去。然后蹲下身,拿起了兩個(gè)大勺子,準(zhǔn)備給排隊(duì)的同學(xué)一個(gè)一個(gè)的舀飯。正準(zhǔn)備舀飯的同學(xué)還沒(méi)回過(guò)神來(lái),王老師就已經(jīng)把可口的菜舀在了那位同學(xué)的碗里。給每一個(gè)同學(xué)舀完后都會(huì)問(wèn)他夠不夠吃,還要不要。就這樣,王老師陸續(xù)的給班上的每一位同學(xué)添上了可口的飯菜,F(xiàn)在回想起來(lái),腦海里還浮現(xiàn)出王老師一邊擦拭著額頭上豆大的汗珠一邊為我們舀飯的情景,耳邊仿佛還能聽(tīng)到王老師那不停詢問(wèn)我們,吃不吃得飽的溫情話語(yǔ)。

  王老師在平時(shí)是一個(gè)平易近人,面帶微笑的“慈母”可到了學(xué)習(xí)方面,卻是一 個(gè)嚴(yán)格要求我們,毫不留情的“嚴(yán)父”。

  記得有一次,班上舉行考試,許多同學(xué)的成績(jī)都下降了不少。這件事王老師知道了非常生氣,于是,她就開(kāi)始計(jì)劃著的“魔鬼訓(xùn)練”。每天早上她都會(huì)很早的來(lái)到學(xué)校,查看我們是否在認(rèn)真的讀書(shū)。每一節(jié)課她都要叫我們認(rèn)真的傾聽(tīng),有時(shí)還會(huì)走到門(mén)前,看看我們是否在認(rèn)真的上課。家庭作業(yè)這一關(guān)就更難過(guò)了。不僅要求質(zhì)量上的保證,還要我們做到書(shū)寫(xiě)工整等多方面的要求,如果沒(méi)做好,王老師就會(huì)叫那個(gè)人重新抄一遍,再做不好就要加倍的抄。雖然這樣看起來(lái)有點(diǎn)嚇人,但在王老師魔鬼訓(xùn)練后,我們班的整體的平均成績(jī)上升了不少。

  王老師不僅是一個(gè)平時(shí)熱愛(ài)學(xué)生也是一個(gè)在學(xué)習(xí)方面上對(duì)我們嚴(yán)格的良師益友。

寫(xiě)我的老師的作文2

  我最喜歡的老師是溫柔的。

  她有著溫柔的目光。那目光是無(wú)聲的語(yǔ)言,對(duì)我充滿了期待;是燃燒的火焰,給了我巨大的熱力;是月亮的光芒,灑下靜柔如水的清輝。它將永久地埋藏在我稚嫩的心田中。

  我最喜歡的老師有著溫柔的笑容。那笑容比晚霞還迷人,比陽(yáng)光還燦爛,比星光還甜美;那笑容洋溢著熱情與喜悅,含苞著芬芳與幽雅,埋藏著絢麗與風(fēng)姿,蘊(yùn)含著韻律與細(xì)膩,展示著純凈與皎潔。那笑容似泉水流淌,似浪花蕩漾,似小舟激蕩,似海鷗飛翔,似小鳥(niǎo)歌唱,似白云徜徉,似禾苗茁壯成長(zhǎng),似花兒欣欣綻放;那笑容點(diǎn)燃了多少青春,催發(fā)了多少征帆,哺育了多少自信,喚醒了多少迷惘。

  我最喜歡的老師有著溫柔的話語(yǔ)。那溫馨而柔和的話語(yǔ)如同晚風(fēng),嫵媚而輕柔;如同細(xì)雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;如同柳絮,飛時(shí)花滿城;如同仙境,走過(guò)一路,便勃發(fā)紅花綠草;如通過(guò)純真的抒情詩(shī),典雅,浪漫,令人心曠神怡;如同優(yōu)美的小夜曲,那誘人的旋律,悅耳動(dòng)聽(tīng),婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),抑揚(yáng)頓挫,韻味無(wú)窮,在同學(xué)們心中久久縈繞,仿佛永遠(yuǎn)都沒(méi)有休止符;那充滿摯情的絮語(yǔ),仿佛嫩葉在樹(shù)枝上發(fā)芽,那么自然,那么清新,沁人心脾,啟人遐思。那溫柔的話語(yǔ),充滿著詩(shī)意,蘊(yùn)含著哲理,啟迪我們的智慧,震撼我們的思緒,陶冶我們的情操,又顯得那么神奇——在我的腦海里,曾激起過(guò)多少美妙的漣漪!

  我最喜歡的老師有著溫柔而美好的心靈。那心靈像豐富的五味瓶,充滿了酸甜苦辣澀;那心靈像美好的五彩橋,滿載著紅色的火熱,綠色的生機(jī),粉色的柔和,藍(lán)色的深沉和白色的淡雅;那心靈像美麗的四季,擁有著春的博愛(ài),夏的熾熱,秋的清爽和冬的寧?kù)o;那心靈像火紅的石榴,到了深秋,還向人們獻(xiàn)出一粒;鹨粯拥默旇;那心靈像朝霞,伴著春暉在同學(xué)們的心房閃耀;那心靈流淌著愛(ài)的奉獻(xiàn),那無(wú)私的愛(ài)心,使桃李滿天下,學(xué)子遍四方……

  我最喜歡的老師外貌雅而不俗,內(nèi)心溫柔而善解人意。是她用那既溫柔又充滿哲理的教學(xué),打開(kāi)了我們思想的門(mén)窗,使我們“柳暗花明又一村”,使我們領(lǐng)略到文學(xué)之獨(dú)特風(fēng)采,使我們看到了遼闊而斑斕的新世界。

  日復(fù)一日,年復(fù)一年,一些事物雖然逝去了,但留下的痕跡卻在愛(ài)的點(diǎn)綴下更加鮮明而深刻!敖陶d如春風(fēng),日日沐我心”,我最喜歡的老師用那一絲溫柔,在我心靈的天空中,留下一道永不褪色的彩虹!

寫(xiě)我的老師的作文3

洪老師是我六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師,較長(zhǎng)的教齡,使她的經(jīng)驗(yàn)十分豐富,而洪老師也是一位嚴(yán)師。
  “大家認(rèn)真點(diǎn)!以后誰(shuí)這么松松垮垮,我馬上讓他退學(xué)!焙脟(yán)厲的聲音,好大的口氣,一點(diǎn)人情味都沒(méi)有!誰(shuí)這么橫?我不滿的抬起頭,門(mén)口站著一位女教師,一雙犀利的眼睛,好一副精干的模樣!只可惜沒(méi)有慈祥的微笑,沒(méi)有溫情的目光。我一下子就明白了,這位就是大名鼎鼎的洪老師!新學(xué)期第一星期就得打掃衛(wèi)生,誰(shuí)有那么大的勁頭,還不是懶懶散散隨便應(yīng)付!
  第一節(jié)課,洪老師就定制了一大堆規(guī)矩:不許曠課,誰(shuí)曠課誰(shuí)罰抄寫(xiě);不許遲到,誰(shuí)遲到當(dāng)日的衛(wèi)生打掃就由他承包;……
  不久,我便領(lǐng)會(huì)了這位老師的脾氣。
  不知是不是心靈感應(yīng),在一起“瘋”的幾位同學(xué)不約而同的叫了起來(lái),“啊呀”幾聲,驚慌失措地彼此對(duì)望!糟了,又讓老師看見(jiàn)了!我們邁開(kāi)腿便跑,可惜早已來(lái)不及了。老師滿臉怒氣,冷峻的目光盯著我們。我們喘著粗氣,忐忑不安地停住了腳步。“馬上給我回教室去!”猶如晴天里的一聲悶雷,我們不由得打了個(gè)冷顫,惶惶然回到教室里去。
  打從那次以后,我們便很少聚在一起了。
  老師“啪”的一聲把書(shū)放在講臺(tái)上,開(kāi)始訓(xùn)話:“你們最好給我注意一點(diǎn),以后別再亂扔粉筆。教室里人來(lái)人往,粉筆踩得到處都是。我們是要用粉筆為我們服務(wù)的,而不是讓它們成為我們腳下的犧牲品!”看著老師緊繃繃的臉,大家心里暗叫不妙。那雙犀利的眼睛掃過(guò)整個(gè)教室,突然又是一聲嚴(yán)厲的斥問(wèn):“誰(shuí)扔了粉筆?統(tǒng)統(tǒng)給我站起來(lái)!”她提高了音量,表示大家如果不坦白交代,就看看誰(shuí)硬誰(shuí)軟誰(shuí)吃虧。她要“罪魁禍?zhǔn)住逼饋?lái)“自首”,但聞聞這氣氛,誰(shuí)會(huì)那么傻?誰(shuí)有那么大的勇氣?沉默!好可怕的沉默!在老師的“電”力下,“罪魁禍?zhǔn)住眰兌急粨魯×恕?br/>  領(lǐng)教了老師的脾氣后,我們學(xué)聰明也變乖了。令人高興的是,半個(gè)月下來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己漸漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)竟是一件愉快的事。
  語(yǔ)文不是一門(mén)好學(xué)的科目,然而,聽(tīng)了洪老師的課,我不再感到它是摸不著抓不到的東西。課堂上,老師旁征博引,有條理地用她那抑揚(yáng)頓挫的、富有磁性的話語(yǔ)把知識(shí)傳授給我們。一兩個(gè)月下來(lái),我做題時(shí)不再手足無(wú)措。在迎刃而解地戰(zhàn)勝那些困難時(shí),在看著成績(jī)不斷提高時(shí),我總在心里大呼一聲:嘿,老師真厲害!我在怕她的同時(shí)又很快喜歡上她了。
  洪老師,您是我最好的老師!

寫(xiě)我的老師的作文4

  第一次看到她,覺(jué)得,這個(gè)老師肯定很兇,心中不由地覺(jué)得害怕起來(lái),怕做錯(cuò)了什么事被老師痛罵一頓?珊髞(lái),在一點(diǎn)一滴地小事里,我發(fā)現(xiàn),她很為同學(xué)們著想,并沒(méi)有我想象地那么兇。她,就是我們的班主任——邢星老師。

  剛上邢老師的課,覺(jué)得不太習(xí)慣,老師講的都是小學(xué)講過(guò)的東西,自己已經(jīng)背得滾瓜爛熟了,所以上課也不太聽(tīng)講。后來(lái),才知道,老師是考慮著貴州的同學(xué)們,我試著去慢慢接受這種方式,上課仔細(xì)地聽(tīng)著老師講課。我發(fā)現(xiàn),老師講課非常地詳細(xì),所有的細(xì)節(jié)都不放過(guò),抓得緊緊的,以前小學(xué)沒(méi)有講到的知識(shí)都被老師詳細(xì)地說(shuō)出,開(kāi)始的難題變得非常的簡(jiǎn)單,我也發(fā)現(xiàn)我的答案很都也是錯(cuò)的,經(jīng)過(guò)老師細(xì)細(xì)地講解,我也獲得了更多的知識(shí)。在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,班上的同學(xué)一直保持著“沉默是金”的狀態(tài),老師提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意說(shuō),也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意舉手回答問(wèn)題,所以,幾乎每個(gè)老師都對(duì)我們班的同學(xué)有意見(jiàn),覺(jué)得我們太安靜了。邢老師一直在鼓勵(lì)我們大膽地舉手,上課氣氛活躍一點(diǎn),F(xiàn)在,上課氣氛漸漸活躍了,上課也覺(jué)得沒(méi)那么無(wú)趣了。

  還記得前幾天,我做錯(cuò)了一件事情,被老師叫進(jìn)辦公室等她。我在辦公室站著,一種恐慌,害怕的心情涌出,腿一直在發(fā)抖,很怕老師會(huì)狠狠地罵自己。站了許久,老師才從二樓下來(lái),看到老師直直地看著我,我緊張了很多,正等著老師狠狠地罰自己。顯然,老師是有點(diǎn)氣憤,我也明白我這樣做非常不好,如果換個(gè)角度,我也會(huì)狠狠地罵死自己的。老師問(wèn)了我很多問(wèn)題,叫我回去思考一下,下午第一節(jié)課再繼續(xù)。我慌慌地跑回了教室,那節(jié)地理課所講的內(nèi)容是完全沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,一直在思考著,下午該給老師怎樣的一個(gè)答復(fù)。中午,我想了很久,寫(xiě)在了一張紙上,給老師看過(guò)后,老師似乎沒(méi)有那么氣憤了。老師跟我在教室聊了很多,她跟我講了很多人生哲理,我頓時(shí)領(lǐng)悟了許多。下午放學(xué)后,眼淚不由自主地掉了下來(lái),不是因?yàn)楹ε吕蠋煹慕逃,而是因(yàn)檫@天領(lǐng)悟到了這么多問(wèn)題,覺(jué)得以前真是好錯(cuò)。

  經(jīng)過(guò)這幾件事,我感覺(jué),老師非常地關(guān)愛(ài)我們,耐心地教導(dǎo)我們,我們應(yīng)該用自己最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。

寫(xiě)我的老師的作文5

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,插柳之恩,終身難忘。

  作家、嚴(yán)厲、短發(fā),這便是我語(yǔ)文老師的代名詞。老師梳著短發(fā),戴著黑框眼鏡,她的身材并不高挑,但周身的氣勢(shì)讓人很快就可以一眼認(rèn)出來(lái)。因?yàn)樗议_(kāi)始真正感受語(yǔ)文是多么有趣。

  老師是一位作家,初中第一節(jié)語(yǔ)文課,她發(fā)下一本書(shū),同學(xué)們迫不及待拆開(kāi)包裝袋。書(shū)的封面繪著簡(jiǎn)單的圖畫(huà),但書(shū)名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開(kāi)書(shū),有寫(xiě)些疑惑地想這書(shū)和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎?老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中,作者叫楊美春,不會(huì)吧?我愣了一秒,抬頭看向老師,希望得了一個(gè)確切的答案。老師微笑著說(shuō):“我的業(yè)余愛(ài)好是寫(xiě)作”。啊!咱們老師是作家呀,同學(xué)們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦!

  身為一名作家,老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無(wú)數(shù)的星辰。老師上課時(shí)經(jīng)常問(wèn)“為什么”,她鼓勵(lì)我們自主思考,上百草園到三味書(shū)屋這一課時(shí),她就問(wèn)“伏字可以替換成什么字”,同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)相回答,答案千奇百怪,課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見(jiàn)到的,我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料,有一次讓我們點(diǎn)評(píng)兩篇英語(yǔ)小作文,前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇,同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書(shū)寫(xiě)上做了點(diǎn)評(píng),結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個(gè)答案出人意料之外,全班無(wú)人答對(duì)。老師此時(shí)又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫(xiě)下來(lái),并告訴我們:“同學(xué)們,我們心之所想,身之所感,皆可成文章。”這一句話象一把開(kāi)門(mén)的鑰匙,讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫(xiě)成文章的事和人。多么奇妙,一點(diǎn)就通。

  老師對(duì)教學(xué)很是嚴(yán)格,我們默寫(xiě)有錯(cuò)別字話,肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪,同時(shí)她的眼睛閃爍著精光,柳眉豎起,像個(gè)下山的老虎。其實(shí)也無(wú)需害怕,只要你不犯錯(cuò),老師就是另外一個(gè)樣子。當(dāng)我們作文寫(xiě)得很好時(shí),她總是春風(fēng)滿面,腳步輕快地走進(jìn)教室,嘴角上揚(yáng),眉眼彎彎似月牙,頗有點(diǎn)“春風(fēng)得意馬蹄急,一日看盡長(zhǎng)安花”的得意,連聲音也不覺(jué)地用起了揚(yáng)調(diào),然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。

  老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們?cè)S多的驚喜,讓我們總是期待著下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái),是她讓我們感受到了文學(xué)的無(wú)限魅力。

寫(xiě)我的老師的作文6

  我曾經(jīng)看到過(guò)一則屠呦呦的諾貝爾獎(jiǎng)之路,38歲的屠呦呦帶領(lǐng)一個(gè)研究小組整理出很多藥方,日夜攻關(guān),遭遇無(wú)數(shù)失敗,不斷改進(jìn)制法,前后歷經(jīng)數(shù)十年最終成功。我就想到了G老師,她奮斗,且不停息。

  G老師剛來(lái)的時(shí)候,我聽(tīng)說(shuō)她是M中學(xué)的老師,就奇怪她為什么能教出那么優(yōu)秀的學(xué)生。后來(lái),我就從她的奮斗中看出了理所當(dāng)然。

  G老師原本是教兩個(gè)班的,但是,她寧可教好一個(gè)班也不教兩個(gè)班,便推掉了一個(gè)班來(lái)專心教我們班。當(dāng)時(shí)我很詫異,因?yàn)槲抑酪粋(gè)月多賺一千塊錢(qián)是不一樣的,但是,我從她的行為中感到了一種奮斗,這是人的奮斗,人的風(fēng)度。人不能像被動(dòng)的鍵盤(pán)一樣活著。

  在第一次期末考試后,我們班的英語(yǔ)平均分排名全區(qū)第二,且離第一名只差0。01分,但G老師卻整整就像是受了傷的小鳥(niǎo)一般,眼神完全暗淡了,失去了血色,她虛弱地教訓(xùn)我們,眼前充溢著失望。可能有人認(rèn)為她也太極端了,認(rèn)為這是一種非常不好的心態(tài),但我也從她的所做所為中看出了那熱血的奮斗。其實(shí),我知道,她主要不是因?yàn)槲覀儧](méi)考到全區(qū)第一而憂傷而是因?yàn)槲覀兊膽猩,吊而郎?dāng)。

  G老師是一個(gè)不折不扣的工作狂,她經(jīng)常熬到凌晨一二點(diǎn)為我們出試卷,仿佛在學(xué)習(xí)的不是我們而是她,因?yàn)槲抑肋@樣做對(duì)她沒(méi)有任何好處。G老師對(duì)我們的每一個(gè)打算都很糾結(jié),上次選擇英語(yǔ)小組長(zhǎng)的時(shí)候,她說(shuō)“……。再根據(jù)一些七七八八的原因”。從七七八八的原因中我就看出了她的糾結(jié),我知道這樣去糾結(jié)是很難受的,但是她仍就是每天熬到一二點(diǎn),其實(shí)是我本不想提熬夜的。因?yàn)樵?jīng)有一個(gè)老師說(shuō)過(guò)“什么春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。難道老師就應(yīng)該為工作犧牲健康嗎?老師其實(shí)只是一個(gè)普通的職業(yè)而已,所以我只想贊美她之前熬夜的這種奮斗精神,去學(xué)習(xí)這種奮斗和忘我的精神!

  那天,媽媽說(shuō)“你知道G老師為什么這樣拼命嗎?我認(rèn)為是因?yàn)樗谫F州工作的時(shí)候深受那里的窮苦人民的感染!钡艺J(rèn)為還有另外一方面的原因,她自己沒(méi)把書(shū)讀好,所以不甘心,就奮斗,把我們看成她的希望吧!

  她的奮斗不只是無(wú)腦地給我們出試卷,也是智慧地給予我們精神的教誨。她曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)“有的地方想讀書(shū)都沒(méi)錢(qián)讀,當(dāng)一個(gè)很窮的家庭中有兩個(gè)孩子都考上大學(xué)時(shí),他們便抓鬮,運(yùn)氣好的就可以去上大學(xué),運(yùn)氣不好的就只能把通知書(shū)撕掉,永存在自己的夢(mèng)中”。我知道,她是在激勵(lì)著我們奮斗。

  青春能量無(wú)限,為何不燒一把火,我曾寫(xiě)下這名話,然后在奮斗的藍(lán)天中遨游,奮斗之火永不停息。

寫(xiě)我的老師的作文7

  印象中政治老師總是飽經(jīng)滄桑,有歷史的厚重感,但蘇蘇的出現(xiàn),打破了所有人的常規(guī)思路。

  曾經(jīng)的我,覺(jué)得政治好無(wú)聊好枯燥。上課不聽(tīng),筆記不做,都是很正常的。不論是單元考還是期中期末考,85分,似乎就是極點(diǎn),無(wú)法突破。我自己也覺(jué)得,就這樣了。

  直到蘇蘇的出現(xiàn)。

  聽(tīng)說(shuō)學(xué)校換了個(gè)年輕女老師來(lái)給我們教政治。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得無(wú)所謂啊,換不換都一樣,沒(méi)啥大的影響。但事實(shí)告訴我,我錯(cuò)了。猶記得那天,蘇蘇扎著小辮兒,旋風(fēng)一樣奔進(jìn)教室。有著這樣姣好面容的女孩應(yīng)該很溫柔吧,結(jié)果下一秒:“同學(xué)們好,我姓蘇,名芷凡,是你們的政治老師,不管你們以前成績(jī)咋樣,從今天起,誰(shuí)要是上課不認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)不做,就給我小心著……”

  全班鴉雀無(wú)聲。未料她變臉特別快,上一秒烏云密布,下一秒雨過(guò)天晴,露出比陽(yáng)光還燦爛的笑容:“你們可以喊我‘蘇蘇’哈,這不剛來(lái)帶你們嘛,不給個(gè)‘下馬威’,咋讓你們服我……”全班齊松一口氣。我的內(nèi)心受到極大的震撼,對(duì)蘇蘇這位神秘人物產(chǎn)生了興趣。

  蘇蘇的政治課充滿歡聲笑語(yǔ)。她就像一個(gè)“行走段子手”,秉著“不把你們笑趴,我就不叫蘇芷凡”的信念,蘇蘇成功博得全班同學(xué)的好感。她會(huì)搜羅世界各地的新聞,把時(shí)事講給我們聽(tīng)。她會(huì)時(shí)不時(shí)找一些片子放給我們看。她還會(huì)在政治課上把英語(yǔ)說(shuō)得很溜。當(dāng)然,蘇蘇經(jīng)常臉不紅心不跳地跟我們講她高中與她愛(ài)人早戀的傳奇故事。講完了,不忘惋惜地補(bǔ)一句:“哎,就應(yīng)該當(dāng)時(shí)不談的,要不然也不會(huì)從第一掉到前十……對(duì)了,圣誕節(jié)是不是忘了給你們放《單身情歌》?”

  蘇蘇也不是沒(méi)有正經(jīng)的時(shí)候。要是真有誰(shuí)敢不做作業(yè),她就會(huì)大發(fā)雷霆,用蘇蘇的招牌動(dòng)作把學(xué)生治得服服帖帖。因此,同學(xué)們對(duì)蘇蘇可謂又愛(ài)又敬。

  我的政治也真的因?yàn)樘K蘇好起來(lái)了。上課從不敢漏聽(tīng)一字,作業(yè)也不再亂做,考試100分、95、96都不是問(wèn)題。我還經(jīng)常被蘇蘇寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)“愛(ài)了愛(ài)了”而開(kāi)心一整天。連我同桌都感嘆:“好好一個(gè)人,結(jié)果被蘇蘇一句話整瘋了……”

  周末,又一次翻開(kāi)蘇蘇畫(huà)的愛(ài)心,一縷淡淡的芬芳劃過(guò)我的心田。夢(mèng)回芳洲,一株仙草飄落凡塵,感人間,春意盎然。

寫(xiě)我的老師的作文8

  光陰似箭日月如梭,一眼我將要小學(xué)畢業(yè)了,回頭看著我走過(guò)的路,腳印由輕到重,看著我從小到大的成績(jī)單,不禁會(huì)想起我的語(yǔ)文老師

  我的老師,她給人的第一印象就是一名普通女性,不胖也不瘦,不高也不矮,不黑也不白。她沒(méi)有演員那樣漂亮的面孔,也沒(méi)有些時(shí)髦女性那樣華麗的衣裳,但她在我的心目中卻比那些時(shí)髦的明星更漂亮,被普通人更崇高。她的腦子里有那么多的知識(shí),心地又是那么的善良,就像一位慈祥的媽媽、又像一位親切的大姐姐

  可以毫不猶豫的說(shuō),您是我見(jiàn)過(guò)的最出色的語(yǔ)文老師,是您,在兩年中把我塑造成了一個(gè)全新的人。就是因?yàn)槠饺漳南ば慕虒?dǎo),才是我順利的考上了我理想的中學(xué)。不妨您說(shuō),五年級(jí)剛遇到您時(shí)我真的有些意外,甚至有些失望,因?yàn)槟菚r(shí)候我是第一次遇見(jiàn)男班主任,可在接下來(lái)的兩年相處中,我徹底的對(duì)您改變了想法,漸漸的發(fā)現(xiàn)——你是位有童心的老師,而且幽默,教學(xué)方式獨(dú)特,這是我們都喜歡上了語(yǔ)文課。

  在平日,您更像我們的朋友一樣。不管是在課上還是在課下,都和我們相處得很融洽。您更支持我們自己主動(dòng)去學(xué),這樣可以鍛煉我們的獨(dú)立能力。在叫我門(mén)課程的過(guò)程中,你注重將做人得道理,提高我們的素質(zhì)。

  記得有一次,老師讓我們抄課文,我把一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抄錯(cuò)了,老師用紅筆給我畫(huà)出來(lái),我心想一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了,沒(méi)什么大不了的呀!老師按照課文給我一邊讀,一邊講解,問(wèn)我標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同,意思是不是就變了?我明白了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性,從此也改變了我做作業(yè)粗心大意的壞毛病。我平時(shí)最煩寫(xiě)作文,總是不知道該寫(xiě)什么,有一次老師布置作文,題目是:“我學(xué)會(huì)了……”老師說(shuō):“就把你們學(xué)習(xí)或者生活中有意義的事情,按照順序比較清楚地表達(dá)出來(lái)就行了!蔽矣X(jué)得挺有意思,就把我游泳的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了下來(lái),本來(lái)以為老師要批評(píng)我寫(xiě)玩的事情,沒(méi)想到老師說(shuō)我寫(xiě)的不錯(cuò),還說(shuō)如果能修改就更好!

  雖然我已經(jīng)畢業(yè)了,可是我忘不了您對(duì)我的教導(dǎo),每次考試成績(jī)不錯(cuò)時(shí),您告訴我不要驕傲,繼續(xù)努力;每當(dāng)我考的不好時(shí),您告訴我不要沮喪,爭(zhēng)取下次考好……

寫(xiě)我的老師的作文9

  緣份讓我們相遇。

  有人說(shuō):“教師不就是一個(gè)指向標(biāo)嗎?這個(gè)路口過(guò)了,下一個(gè)路口還有!蔽艺f(shuō):“不是,我們是花朵,老師是園丁,無(wú)他便無(wú)我!

  剛步入初中,因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)加上沒(méi)有一個(gè)小學(xué)同伴,人生地不熟的,我變得沉默寡言,經(jīng)常一個(gè)人與月亮對(duì)望很久很久

  月亮如小精靈躍入空中,天邊的云彩也從紅火色變成了水墨色,我就這樣癡癡地望著,癡癡地望著

  “圣擁,你一個(gè)人在干什么?”一個(gè)聲音從我的背后傳來(lái)。

  這聲音我早就記得了,是班主任。怎么辦?肯定要被老洪罵一頓了,唉呀!接下來(lái)的詞我都想好了。“怎么,有心事嗎?”完了,笑里藏刀,我慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身,低著頭,等待口水泡沫把我淹沒(méi)

  我聽(tīng)著風(fēng)在耳邊刮過(guò),好似鬼哭狼嚎似的,我等著,等著,但是等了許久終是沒(méi)有等到,不知暴風(fēng)雨是平息了還是醞釀之中,我偷偷地用余光看了一眼,老師正慈祥地望著我:“有什么事跟老師說(shuō)說(shuō)!

  于是我便與老洪聊了起來(lái)

  落葉飄飄,細(xì)雨綿綿,我因?yàn)橐稽c(diǎn)困難而猶豫不前,不知道老洪是不是一個(gè)心理學(xué)家,他一眼看出我的心事,并把我叫去辦公室聊天。

  “圣擁,平靜的湖面吹來(lái)一陣微風(fēng),自然會(huì)蕩起陣陣波瀾,睛朗的天空掠過(guò)一只飛鳥(niǎo),自然會(huì)打破原有的靜謐。一個(gè)人的感情世界不是靜止如水的,一個(gè)和諧的家庭也不是沒(méi)有矛盾的,甚至國(guó)際間軍事政治力量的平衡也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。人生絕不可能一帆風(fēng)順,一路到底。路要一步一步走,山要一步一步攀,一步一個(gè)腳印才是人生啊!

  “可是老師,別人都說(shuō)我不行”

  “什么行不行,李白欲渡黃河冰塞川,將欲太行滿山水。還不是長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。蘇軾曾寫(xiě)過(guò)莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹枝茫鞋輕勝馬,誰(shuí)怕。-蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎;厥紫騺(lái)蕭瑟處,歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴!”

  我望著老洪,他的眼里閃爍著智慧的光芒

  老洪的課也是特別奇怪。他的課好似有魔力一般,讓我們總能上的輕松,愉快地度過(guò),甚是不舍。如果其它課是濃烈的酒兒,則語(yǔ)文便是清淡的茶兒

  說(shuō)老洪是個(gè)語(yǔ)文老師,他又像歷史老師,他知道許多古今事,頗有“粗繒大布裹天涯,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的樣子,常常拿著一根粉筆,散發(fā)著春秋的味道

  老洪,能在你的教誨中成長(zhǎng),聽(tīng)著您的粉筆聲,吸著您特有的春秋氣息成長(zhǎng),真好!

寫(xiě)我的老師的作文10

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句耳熟能詳?shù)拿宰钸m合贊美一直無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。畢業(yè)了,最難忘的便是我的語(yǔ)文老師——梁老師。

  提起梁老師,我的腦海立馬浮現(xiàn)出老師的形象:一頭烏黑亮麗的卷發(fā)、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。

  記得那一次,軍訓(xùn)結(jié)束后,老師讓我們寫(xiě)下軍訓(xùn)完后的收獲與成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一次次的修改,當(dāng)老師將本發(fā)下來(lái)時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的竟取得了高分!老師還在旁邊寫(xiě)下了“有飛躍式進(jìn)步!”幾個(gè)清晰而又振奮人心的大字,讓我欣喜若狂,激動(dòng)無(wú)比。

  當(dāng)晚,老師便找到了我,和藹可親地說(shuō):“小聰,我覺(jué)得你軍訓(xùn)后寫(xiě)的還不錯(cuò),打算再幫你修改一下,就拿去投稿,你覺(jué)得好不好?”“太棒了!謝謝老師!”我興奮得一蹦三尺高,并將本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開(kāi)本后,一字一句認(rèn)真地看了下去。只見(jiàn)她有時(shí)喃喃細(xì)語(yǔ),有時(shí)緊鎖眉頭,有時(shí)又突然眉開(kāi)眼笑,奮筆疾書(shū)。不知過(guò)了多久,當(dāng)梁老師滿意的把本子還給我時(shí),我驚訝極了:本子上全是密密麻麻的紅字跡,大到句子,小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào),就像是改頭換面一樣,稚嫩的文字被老師修改得成熟起來(lái)。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態(tài)度。

  寄出去后,令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報(bào)》上。周圍的贊揚(yáng)聲與鼓勵(lì)聲如雨點(diǎn)般不停地落在我身上,我的腳底仿佛踏著一朵幸福的云,臉上掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)與開(kāi)心。

  正因第一次老師幫我認(rèn)真修改,從而成功地在報(bào)紙上刊登了,使我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情一下子被激發(fā)出來(lái)。老師還鼓勵(lì)我:“既有一,何不能有二?你發(fā)表了第一篇,第二篇還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”聽(tīng)了老師的話語(yǔ),我信心百倍,越寫(xiě)越好,另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報(bào)》中。老師對(duì)我的幫助,寫(xiě)作上對(duì)我的鼓勵(lì),讓我一生都銘記在心,這樣濃厚的師生情,又怎能讓人輕易忘卻呢?

  “鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花。”露珠不與珍珠比美,只是在默默滋潤(rùn)萬(wàn)物;星星不比太陽(yáng)耀眼,只是在自己的崗位上盡力發(fā)光。老師,培養(yǎng)了一代又一代的國(guó)家棟梁,卻從不求名利,就讓我日后用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您對(duì)我的教育、栽培吧!

寫(xiě)我的老師的作文11

  眨眼間,初中生活已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月,在此期間,我不得不提我的老師兼班主任——伍老師。

  伍老師總是帶著一副黑框眼鏡,面帶微笑,將雙手背在身后,在傍晚的食堂,在晨跑的隊(duì)伍,甚至在走廊上,他都會(huì)悄悄地將雙手背在身后依靠著身高優(yōu)勢(shì),在你毫無(wú)防備,意料之外的時(shí)刻,拍拍你的肩,令你大吃一驚。

  我們的伍老師不僅如此身懷絕技,我的室友尚同學(xué)就多次跟我提過(guò):“伍老師跑步不喘氣,走路悄無(wú)聲息,手拿一支粉筆頭,在你眨眨眼的功夫,黑板便滿滿當(dāng)當(dāng)”。這些絕技其實(shí)舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子,你會(huì)明白是什么意思。

  走路無(wú)聲息

  一次跑操結(jié)束,我跟著人流向前走著,像一片樹(shù)葉落入水中,被水流包裹著前進(jìn)。可突然遇見(jiàn)了一片真空地帶,哦,原來(lái)是伍老師正在與人談話,周圍自動(dòng)形成的“包圍圈”便是這片“真空地帶”的由來(lái)。

  可我對(duì)這個(gè)“私聊”的興趣不大,正打算繞過(guò)這片危險(xiǎn)區(qū)域徑直走開(kāi)時(shí)候,一只手突然從后面伸來(lái),一個(gè)中氣十足的聲音也從后面?zhèn)鱽?lái)“練聿竹”,我的身體不由的有些緊繃,慢慢轉(zhuǎn)過(guò)頭,沒(méi)錯(cuò),正是伍老師。

  他憑借著絕技和身高,措不及防的出現(xiàn)在了我的背后,唉,幸好只是詢問(wèn)了我最近一系列學(xué)習(xí)以及生活等方面的小事情。

  一支粉筆定乾坤

  通常來(lái)講,其實(shí)老師最討厭的就是學(xué)生上課不守紀(jì)律,而學(xué)生最討厭是作業(yè)過(guò)多,可真正受人喜愛(ài)的老師,必須處理好兩者關(guān)系維度,伍老師就是這樣厲害的老師,作業(yè)不多,課堂輕松,氣氛活躍。

  在他的課上,特別對(duì)于紀(jì)律,不用扣分,不用記名。伍老師在課上講得書(shū)本的內(nèi)容不多,他從一個(gè)單詞延伸至另外一個(gè)單詞,繼續(xù)延伸便跑題了,可他的手卻不會(huì)因跑題而停下,用一只不知疲倦的蜜蜂在一黑板為范圍的花叢中不停忙碌,于是乎,在我們沉浸跑題而無(wú)法自拔時(shí),一黑板的筆記就生成了。

  在老師的粉筆頭停下的時(shí)候,我們那不知偏到那里的主題便會(huì)像一個(gè)圓,回到最初,讓人感到驚愕,不過(guò)細(xì)細(xì)想起來(lái)也就這么回事。

  如果說(shuō)老師是春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,可我更覺(jué)得伍老師更像獨(dú)行俠,身懷絕技。

  伍老師是我喜愛(ài)的老師!

寫(xiě)我的老師的作文12

  他剃了光頭,瞪著大眼睛看著我們,鼻子上戴著方形眼鏡。你看這張圖,感覺(jué)他很有學(xué)問(wèn)。他是誰(shuí)?聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹。

  他對(duì)我們笑了笑,然后開(kāi)始自我介紹:“我姓張,張飛的‘張’。哎,大家都叫我張老師,以后我教你們理科。”他說(shuō)話的語(yǔ)氣很奇怪,很幽默。介紹還沒(méi)說(shuō)完,全班同學(xué)就笑得前仰后合,我都忍不住了。這時(shí),張老師突然敲桌子,嚇得我們一邊笑一邊閉上嘴。他故意拉長(zhǎng)聲音說(shuō):“安靜——”又逗我們笑。從這一天開(kāi)始,我對(duì)這位幽默的老師有了好感。

  他最大的特點(diǎn)就是搞笑。每次見(jiàn)到他,臉上總是掛著燦爛的笑容;每次上課,他好像都在看一個(gè)精彩的小品?偟膩(lái)說(shuō),老師是認(rèn)真的。批評(píng)人的時(shí)候盯著學(xué)生,看起來(lái)很可怕。我們都不敢面對(duì)老師。但是張先生在班上不同。他即使批評(píng)人也很有藝術(shù)感。班里三八組表現(xiàn)不好,他就叫我們“三八”組。突然,全班哄堂大笑。他一說(shuō)這話,我們就表現(xiàn)的很好,再也沒(méi)有犯錯(cuò)。我不得不佩服張先生的幽默。

  張老師不僅幽默風(fēng)趣,還是一位學(xué)識(shí)淵博、精益求精的老師。

  為了培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的`能力,他經(jīng)常讓我們做實(shí)驗(yàn)。上周他教我們做了“熱脹冷縮”的實(shí)驗(yàn)。

  他先找到一塊小鋼板,用尺子仔細(xì)量了一下!11.2厘米!彼钢咦由系目潭龋瑢(shí)事求是地說(shuō)。然后,他點(diǎn)燃酒精燈,開(kāi)始加熱鋼板。我心想:哼,這么小的鋼板,能表現(xiàn)出這樣的熱脹冷縮嗎?

  一分鐘過(guò)去了,小鋼板燒紅了。張老師扶著眼鏡,盯著鋼板,一動(dòng)不動(dòng),眼睛幾乎變成了眼睛,看上去那么專注。大約半分鐘后,他熄滅了酒精燈。

  這時(shí)我看了看鋼板,一點(diǎn)變化都沒(méi)有。就在我沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)會(huì)成功的時(shí)候,我看到他用尺子仔細(xì)量著每一分錢(qián),然后他說(shuō):“現(xiàn)在的長(zhǎng)度是11.25厘米,增加了半毫米!

  我心想:這么小的變化完全可以忽略。想了想,張老師笑著說(shuō):“搞科學(xué),一定要觀察小變化。只有用心觀察,才能得出正確的結(jié)論。因此,實(shí)驗(yàn)證明鋼板也具有熱膨脹和冷縮的特性!

  聽(tīng)了他的話,我更加佩服他了。他能用通俗易懂的語(yǔ)言向我們解釋一些深刻的科學(xué)道理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每次上他的課,我都能學(xué)到很多知識(shí)。我在“科學(xué)偵探”大賽中獲獎(jiǎng),他也有貢獻(xiàn)。

  怎么能不喜歡這樣幽默,博學(xué),細(xì)心的老師呢?怎么能不依戀他呢?怎么能不佩服他呢?每天,我都期待他來(lái)給我們上課。有機(jī)會(huì)就來(lái)感受一下他的風(fēng)格。

寫(xiě)我的老師的作文13

  有一份感情,沒(méi)有天空的遼闊,但卻足以讓我銘記于心;有一份恩情,沒(méi)有大海的深沉,卻教我們不敢忘記;有一份熱情,沒(méi)有高山豪邁,卻讓我潛然淚下。這份情使我難以忘懷,它就是我心中的好老師喻老師所給予我的。

  記得那時(shí),我的成績(jī)并不算特別好,尤其是在作文方面有一些欠缺。總覺(jué)得自己是那么渺小,而別人卻是那樣高大,我不相信自己可以像別人一樣,不可以輕松地寫(xiě)出精彩的文章。我十分缺乏自信,總覺(jué)得這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是奢望。

  三年級(jí)上學(xué)期時(shí),學(xué)校進(jìn)行征文比賽,老師讓同學(xué)們都試著寫(xiě)一寫(xiě),我心里又高興又害怕——可以和同學(xué)們一起寫(xiě)征文,互相學(xué)習(xí)這令我感到喜悅;可那時(shí)我的寫(xiě)作水平可不能與其他同學(xué)“相提并論”,似乎覺(jué)得自己“攀不上這座高山”。

  終于到了那天,同學(xué)們都一副信心十足、胸有成竹的樣子。老師來(lái)了,同學(xué)們都將自己精心準(zhǔn)備的草稿爭(zhēng)先恐后地交給老師。

  看著,我不由自主產(chǎn)生了羨慕之情。我想我一定也可以的,我也可以像他們一樣勇敢地交出自己用心準(zhǔn)備的草稿,而不是在背后偷偷摸摸地放在老師的辦公桌上。

  “怎么了?也把你寫(xiě)的草稿給我看看吧。我相信,你一定會(huì)寫(xiě)得十分精彩的。”一陣溫和的聲音從我耳邊傳來(lái)。

  我環(huán)顧四周,原來(lái)是喻老師。她高高的鼻梁上架著一副眼睛,可是在我看來(lái)卻是那么得有神。從她的眼睛里,我看見(jiàn)了相信與激勵(lì)。

  于是,我克服了內(nèi)心的恐懼,站到老師面前,果斷地將草稿遞給了老師。我抬起已經(jīng)燒焦的臉,見(jiàn)喻老師面帶微笑地看著我,和藹地說(shuō):“別怕,你現(xiàn)在有勇氣站上來(lái)了,以后就會(huì)更加勇敢的!”聽(tīng)了老師這番話,我的心立刻溫暖了許多,紅紅的小臉漸漸露出了笑臉。說(shuō)著,老師低頭看了看我寫(xiě)的草稿,臉上掛著一個(gè)“粉紅色的小月亮”看完后,她慈祥地說(shuō):“寫(xiě)得不錯(cuò)再修改一下就可以了?,這個(gè)地方……相信自己,你可以的,你一定會(huì)寫(xiě)得很好的!蔽衣(tīng)了十分高興,情不自禁地說(shuō):“嗯,我會(huì)努力的!”于是,我將草稿拿了回去,進(jìn)行了修改,又交給了老師。

  老師依舊是微笑看著我。頓時(shí),我覺(jué)得無(wú)論是選得上,又或是選不上,都沒(méi)有了關(guān)系。只見(jiàn),老師拿了幾張稿紙給我,讓我去謄作文。我聽(tīng)了心花怒放,歡快如陽(yáng)光一樣洋溢在我的臉上,當(dāng)時(shí)天真的我高興得花枝亂顫,征文比賽中我獲得了成功,這與老師的鼓勵(lì)是密不可分的。

  深深地感謝您——親愛(ài)的喻老師。是您讓我從此愛(ài)上了寫(xiě)作,我一定會(huì)加倍努力,寫(xiě)出更多精彩的文章。

寫(xiě)我的老師的作文14

  左手手串,右手茶壺,他可以稱得上是一位正宗的北京“爺們兒”。他突然間闖進(jìn)了我們的世界,然后,在我們的心頭留下了磨滅不去的印痕。

  他生得高而胖,一雙瞇成近乎直線的小眼,因過(guò)度抽煙而赤紫色的雙唇,開(kāi)口講課時(shí),常能引來(lái)我們的陣陣哄笑。他常在看著自習(xí)課的時(shí)候,將茶壺嘴兒放到唇邊,美美地嘬上一口,隨即拿起已經(jīng)快沒(méi)了水兒的紅筆,在我們的作業(yè)本上恣意揮灑。他的桌上放著一整套玲瓏剔透的茶具,嗬!還有那上好的龍井碧螺春,全被他寶貝似地儲(chǔ)在一個(gè)小罐里。他瞇著眼,在不遵守紀(jì)律的男生里瞟著,只幾秒便抓住了為首的“肇事者”,接著便不疾不徐地說(shuō)道:“你即將接受一份光榮的使命——”,此時(shí)全班同學(xué)已經(jīng)會(huì)意,默契地喊出之后的內(nèi)容:“給響爺洗茶壺一個(gè)月——”,于是,教室內(nèi)外便充滿了快活的空氣。

  他渾身所散發(fā)出的那股氣場(chǎng)和他的為人處世的真性情使學(xué)長(zhǎng)們?yōu)橹鄯瑥亩笆谟琛绷怂盃敗钡耐馓?hào)。他欣然接受,到我們這里已經(jīng)是第二代“接力”了。他的確是不拘小節(jié),在辦公室午睡被同學(xué)推醒時(shí)臉上還帶著意猶未盡的惺忪,炸著一頭毛就來(lái)給我們上課了。不過(guò),他一旦進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域,立刻任由靈感與思想如脫韁的野馬般馳騁在物理的大草原上,引導(dǎo)著我們探尋著宇宙萬(wàn)物之理,帶出了一批思維活躍的物理達(dá)人。

  很慚愧,我并非物理達(dá)人中的一員。但我從他身上學(xué)到的,多半不是書(shū)本上的知識(shí)。初二結(jié)束,我們?nèi)w師生來(lái)到泰山。他在爬山之前,只對(duì)我們說(shuō):“不要去坐纜車,靠自己的力量上去,兩個(gè)小時(shí)后,我在山頂?shù)饶銈!惫,他的所有學(xué)生沒(méi)有一個(gè)去體驗(yàn)誘人的纜車,不論是汗流浹背,還是步履蹣跚,當(dāng)我們?cè)谏巾斏显俅斡鲆?jiàn),每個(gè)人的臉上都綻開(kāi)了滿足的笑容。而在我們中間,笑得最燦爛的,便是他了!斑@是你們升入初三的第一課!敝淮艘痪,別無(wú)其它。但在我們的心頭,這句話蕩起陣陣漣漪,久久未散。

  后來(lái)的我們,都升入了自己理想的高中。但我們不會(huì),永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,在我們的青春年華,有這么一位老師,他給了我們?nèi)松飞献畛醯母袆?dòng)。

寫(xiě)我的老師的作文15

  時(shí)間已經(jīng)過(guò)去快兩年了,閉上眼,我還能清晰地看到她那親切的面容和身影——我小學(xué)的班主任趙鴻蘭老師。

  在我的記憶中,趙老師是個(gè)十分和藹,十分負(fù)責(zé)的老師。她已臨近退休,胖胖的臉頰上總是綻開(kāi)著笑容,兩只溫暖明亮的大眼睛里盛滿笑意。

  我小時(shí)候真不懂事,趙老師待我們卻那么的好。

  有一次上語(yǔ)文課,趙老師讓全班背課文。那次我根本沒(méi)有認(rèn)真地背,而是貓著腦袋在底上津津有味地偷看《兒童文學(xué)》。趙老師走下講臺(tái)巡視,我正被《兒童文學(xué)》中那精彩的故事所吸引,根本沒(méi)有注意到趙老師早已站在了我的身旁。

  “衛(wèi)薇.你怎么不背書(shū)呀?”

  我一愣,扭頭一看,趙老師正平靜地看著我的位子。我急忙將那本《兒童文學(xué)》收了起來(lái)。

  當(dāng)時(shí),我的頭埋得很低,臉上火辣辣的。心想這下完了,讓老師逮了個(gè)正著,不知她要怎么收拾我呢?

  然而趙老師并沒(méi)有沒(méi)收我的書(shū),只是輕輕地對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在是上課,你看,同學(xué)們都那么認(rèn)真地背書(shū),而你卻因?yàn)榭础秲和膶W(xué)》浪費(fèi)了寶貴的課上時(shí)間,F(xiàn)在快背書(shū)吧,《松坊溪的冬天》這篇課文很有趣呢!”

  趙老師講這番話時(shí),聲音雖然很輕,但卻像小錘一樣重重地敲在我的心上。我那時(shí)真的很后悔,老師辛辛苦苦地教我們,而我……

  后來(lái),我趕緊背書(shū),終于在下課前將那篇《松坊溪的冬天》背了下來(lái)。

  “下雪了。雪降落在松坊溪上了。像柳絮一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪……”至今,我還記得那些優(yōu)美的詩(shī)一樣的句子。

  下課的時(shí)候,趙老師還經(jīng)常參與我們的游戲活動(dòng)。有一次她……那天上操前,我們幾個(gè)女生在操場(chǎng)上玩猜人的游戲。忽然,兩只胖胖的手捂住了我的眼睛。當(dāng)我想了半天也不知是誰(shuí)時(shí),手松開(kāi)了。我回頭一看,竟是趙老師,她正咧著嘴朝我笑呢。趙老師沒(méi)有那些老老師的架子,真像是我們的大朋友呢!

  在寒暑假中,她領(lǐng)著我們出去玩,周口店、中華民族園、紅螺寺,都留下了我們的點(diǎn)點(diǎn)足跡。

  畢業(yè)考試的那段日子里,我們又緊張又著急,趙老師一直為我們打氣加油,帶著病幫我們認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備?荚嚱Y(jié)束了,我們班的語(yǔ)文成績(jī)考得十分理想,排在全區(qū)的第一名,我也考了96.5分的好成績(jī)。

  升人中學(xué)了,我是多么懷念我小學(xué)的趙老師啊!她是不是已經(jīng)退休了?身體不知道好不好?雖然已有很久沒(méi)有見(jiàn)到她了,可她那甜甜的微笑,諄諄的教誨,使我永遠(yuǎn)不能忘懷。

  啊,趙老師,我的良師諍友!

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