十佳班主任先進(jìn)事跡材料（精選25篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都有過寫事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時代精神。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的十佳班主任先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 1
自參加工作以來，先后擔(dān)任過幾屆班主任工作，多年教學(xué)管理實踐使我深深體會到班風(fēng)，班主任的工作質(zhì)量與學(xué)風(fēng)的好壞有直接關(guān)系。作為一班之主，首先要營造班級和諧氛圍，處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要讓學(xué)生感到班集體的溫暖，感到他們是在愛心海洋中學(xué)習(xí)和生活，這樣才能調(diào)動起學(xué)生在各方面的積極性，促進(jìn)班集體健康發(fā)展。
一、建立強(qiáng)有力的班委會，充分發(fā)揮其作用。
魏書生說：“管理是集體的骨架�！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。對于中學(xué)生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可工作中特別注意這一點，那就是在班級中給學(xué)生機(jī)會和條件，讓他們成為管理班級的主人。
實踐中我體會到，組建一個好的班委會是建設(shè)一個好的班集體的關(guān)鍵，而一個堅強(qiáng)的學(xué)生集體，必須要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由這些積極分子來擔(dān)任班的干部，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動全班同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，因此，每當(dāng)我接受一個新班時，我總是和同學(xué)談心，留意他們的言行，發(fā)現(xiàn)他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時班委會，工作學(xué)習(xí)一段時間后，再進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵，正是這種無聲無形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照，從而引導(dǎo)學(xué)生自我評價、自我修正、自我管理、自我教育。
長期以來，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會。怎樣擺脫這局面，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級管理，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。
對班級干部不能只是使用，還要重視培養(yǎng)他們，嚴(yán)格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，又教育他們嚴(yán)以律己，以身作則，做學(xué)習(xí)的模范。在班上我極力維護(hù)他們的威信，對他們的工作成績充分肯定，但也不掩飾他們的缺點，每學(xué)期定時召開幾次班委會議，總結(jié)工作經(jīng)驗，調(diào)整失誤，由于班委會的作用發(fā)揮很好，我所在的班級在學(xué)校各項活動中表現(xiàn)很積極，在班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
二、讓學(xué)生參與班級管理中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
讓學(xué)生參與班級管理，自己管自己，發(fā)揮主體作用，讓他們認(rèn)識自己不再是被動的被"管教"的對象，而是真正體會到"主人翁"的感覺，增強(qiáng)了責(zé)任感和信心，同時學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過程，也是一個意志能力和意志鍛煉的過程，從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力。開學(xué)初，我們就如何管理好班級，增創(chuàng)好集體，在全班展開了大討論，每位同學(xué)都積極發(fā)言，提出見解，有個別同學(xué)在課后還寫了書面建議，通過同學(xué)們的討論，經(jīng)班委會同意，我班制定了班級規(guī)章制度和處罰措施，然后大家對照執(zhí)行，效果很好，形成了良好班風(fēng)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī)，現(xiàn)在遵守班規(guī)已成為自覺的行為。
三、關(guān)心學(xué)生，施以愛心，積極溝通，樹其信心。
學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的`“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個學(xué)生每天都要寫日記，每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習(xí)慣。通過學(xué)生的日記，我能及時了解孩子們的思想動態(tài)、生活困難、喜怒哀樂。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通，同我講心里話，做我的知心朋友。初中學(xué)生，進(jìn)校時，學(xué)生程度參差不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
針對這些特點，我在平時與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點鼓勵少一些批評。俗話說：尺有所短，寸有所長，每個人都有它的優(yōu)點和缺點，我主動去接近他門，了解他們，關(guān)心他們，使他們認(rèn)識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認(rèn)識自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點"，從而激勵他們奮發(fā)向上。
四、掌握批評的藝術(shù)。
初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特殊時期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學(xué)生，班主任更應(yīng)該運用好批評的技巧，動之以情，曉之以理，重在引導(dǎo)，把嚴(yán)厲和寬容相結(jié)合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學(xué)生才能樂意接受批評，而且產(chǎn)生改正錯誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵、商討批評，我班有一男生上課愛做小動作、愛講話，可在學(xué)校藝術(shù)節(jié)晚會上唱歌，贏得了同學(xué)們的掌聲，事后，我找到他說："你歌唱得很好，也關(guān)心班集體，如果上課集中注意力聽課，相信你會表現(xiàn)得更好，你再想一想，如果你在臺上唱歌，臺下觀眾大聲喧嘩，你能高興嗎？"這樣話雖不多，點到要害，又顧及了他的面子，學(xué)生也樂意接受，從此他改掉了上課愛講話的毛病，學(xué)習(xí)成績也趕上來了。
通過這幾年的班主任工作實踐，我深深體會到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級，更重要的是要成為學(xué)生成長的引路人，使他們都能健康的成長。有人說"教師的工作是高尚的"。我說，高尚的背后是充滿曲折艱辛的歷程，不管我在工作中遇到多少困難和挫折，我都堅定一個信念，為了祖國的教育事業(yè)，為了學(xué)生的未來，要教育好一個學(xué)生，以真誠的愛生之情激起學(xué)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，從而打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操，并根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，因材施教，從一言一行培養(yǎng)他們做高尚的人，使每一位學(xué)生都有所收獲，在班集體中健康成長。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 2
我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個班級，我都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點點進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合學(xué)�；顒咏M織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的`動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”
每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚(yáng)他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂！
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 3
師愛，好似春雨，潤物細(xì)無聲；猶如春風(fēng)，恬淡而愜意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機(jī)智。十年來，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著自己的工作承諾：“向?qū)W生投去關(guān)注的目光，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)�！笔臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓她形成了“以尊重為前提，以活動為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，她始終堅持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成績送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛?cè)雽W(xué)時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受。學(xué)生的成長過程，同樣也是她這個年輕班主任的成長歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為學(xué)生的取得的優(yōu)異成績興奮、曾經(jīng)為相處中的一個個故事感動，這是一種生命與生命的平等對話，心靈與心靈的睿智碰撞。
一、愛，以尊重為基石
有這樣一句教育格言：“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個人才，厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才�！睙釔蹖W(xué)生才會尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為，師生之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實的自我，快樂自由地成長。
1、尊重孩子的個體發(fā)展
每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個孩子的“獨有”。她讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學(xué)推薦好的書目……吳老師充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，為每個孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務(wù)的快樂。
她班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W(xué)生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟吳老師告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎么會這樣呢？吳老師通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經(jīng)13歲了，按理應(yīng)該上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問題，一直在小學(xué)學(xué)習(xí)。又因為父母離婚，才由原來的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些情況，吳老師制定了一個“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計劃，并很快付諸實施。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學(xué)前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動的優(yōu)點，在全班表揚(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對，但能按時交了；下課他也愿意和同學(xué)們一起做游戲了，今年開學(xué)還被同學(xué)評選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓吳老師深刻體會到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛是多么重要，每個孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面向每個學(xué)生。一個表揚(yáng)，一個微笑，對成績好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是教育�！睂W(xué)生來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必須順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。
2、尊重獨立意識，創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展空間
學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護(hù)他們呢的獨立意識，培養(yǎng)他們獨立處理問題的能力。
去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于準(zhǔn)備的不充分，她班報上的節(jié)目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經(jīng)來不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委主動說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練新節(jié)目，肯定會被選上的�！逼渌⒆右布娂娬境鰜碚f：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導(dǎo)員老師說說再給我們一次機(jī)會吧！”聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰，她感到了自己的'學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和獨立的意識。經(jīng)過大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強(qiáng)了。
此后，吳老師在各種班級的重大問題，如：班級的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會的設(shè)計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學(xué)生的建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開手腳，為學(xué)生創(chuàng)造一個個鍛煉的機(jī)會，學(xué)生的獨立意識逐步樹立起來了，并發(fā)揮實效。
二、愛，以理解為杠桿
“孩子的工作就是游戲�！痹谟螒蚝突顒又�，他們才能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實際工作中，抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的感情和關(guān)注社會、關(guān)愛他人的品質(zhì)。
隨著學(xué)生年齡的增長，同學(xué)之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，同時又有部分學(xué)生家長也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。但吳老師知道不管是單獨談話，還是全班教育，這樣的紙上談兵學(xué)生可能會在短時間內(nèi)有效果，但時間久了，這種現(xiàn)象依然會反復(fù)，甚至更嚴(yán)重。針對這種情況，吳老師設(shè)計了一次家庭消費調(diào)查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好記錄。通過整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費不過千余元，還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少之又少�？粗矍白约赫{(diào)查的數(shù)據(jù)，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使孩子真正意識到了自己亂花錢的行為不對，應(yīng)及時改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固教育效果，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎？”的主題班隊會活動，幫助他們學(xué)會節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應(yīng)該珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，在游戲活動中，孩子們有了切實的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。
類似于這樣的活動在吳老師的班里還有很多，如：她通過“尋找最干凈的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理能力的訓(xùn)練；通過“每天做一件好事”活動，培養(yǎng)孩子助人為樂的精神；通過“手拉手”活動，進(jìn)行互幫互助的教育；通過班會介紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛國情感，進(jìn)行熱愛祖國的教育；通過參觀消防基地，進(jìn)行放火安全自救的訓(xùn)練；通過講自己名字的由來，引導(dǎo)孩子理解父母，孝敬父母；還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常�；顒又�，他們的自理能力，學(xué)習(xí)能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動為學(xué)生搭設(shè)了成長的大舞臺。
三、愛，以公平為前提
我們都知道，教師的教育對象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆平等、慈愛的心。從踏上講臺的第一天起，她就暗下決心，要當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，對所有學(xué)生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們，使每個學(xué)生的心田都有教師愛的雨露、愛的陽光，不因個性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。在實際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待他們，不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的學(xué)生。特別是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，因為她深深知道只有人格平等才能換來信賴和友誼。以誠信對待他們，信任他們，不歧視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的朋友。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來再放下架子深入到他們中去，洞悉其內(nèi)心世界，用真誠的關(guān)懷去換取他們的信賴。這正所謂：“精誠所至，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌！
這個學(xué)期，她擔(dān)任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復(fù)習(xí)，各科的課程任務(wù)都比較緊張，她班里有個孩子因為平時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這個時候就感到非常吃力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業(yè)不能按時完成。看到這種情況，吳老師主動找這個孩子談心，并在課下經(jīng)常注意這個他，經(jīng)常利用休息時間給他補(bǔ)課。在這個過程中，對他在學(xué)習(xí)生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對其嘉獎、表揚(yáng)，并及時打電話通知家長，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這樣做無疑會使家長、學(xué)生都非常高興，因為他們看到了成功的希望，也領(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動力，功夫不負(fù)有心人，在這次期末考試中，這個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績。
當(dāng)然，要培養(yǎng)一個人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和社會的紐帶，而家庭和社會才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉(zhuǎn)化過程中有一個重要的環(huán)節(jié)——家訪，家訪是家庭和學(xué)校互通學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的一種特殊形式，以達(dá)到共同教育學(xué)生之目的。使用得法，對于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見的報喜、報憂是老師家訪的主要內(nèi)容，但目前報憂的居多，尤其是對后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)改變了家訪的形式和內(nèi)容。第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學(xué)生，三方共聚一堂，開誠布公；第三，老師對學(xué)生的優(yōu)點及其愛好濃墨重彩，以此增添家長、學(xué)生的信心；第四，提出重懇的希望，以利學(xué)生進(jìn)步。
這樣一來，無論是多“壞”的學(xué)生都應(yīng)該理解老師的這份苦心。因為她堅信一個道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心。
四、愛的付出，愛的收獲
在三尺講臺前站了十年，當(dāng)了十年的班主任，吳老師深感責(zé)任的重大。她堅信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無論是教育觀念更新，還是教學(xué)內(nèi)容、方法的運用，都取決于教師的素質(zhì)和水平。一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計算機(jī)，通過自己的努力，取得了計算機(jī)A級合格證書。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運用到教育教學(xué)實踐中，注意對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，注重了平時的訓(xùn)練，因此學(xué)生思維敏捷，口頭表達(dá)能力強(qiáng)。
她所教的班級在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠互相互助，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；連續(xù)幾年，她們班在跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，20xx年2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。為此，她將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實踐中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇?fù)碓阪弊湘碳t的花園；用無私的愛心和教育的藝術(shù)來詮釋新世紀(jì)班主任的含義。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 4
從1990年以來，我一直擔(dān)任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、座談會、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨
學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的.工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會事事處處為學(xué)生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學(xué)生單獨出校。學(xué)生生病，不論時間天氣，第一時間帶學(xué)生去看病。
二、科學(xué)管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
九年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判�。因此，在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
三、班級文化，感染熏陶學(xué)生。
班級文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級管理細(xì)則、精心設(shè)計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學(xué)生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球?qū)�、乒乓球�(qū)Φ取＠酶鞣N形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片，名片內(nèi)容是學(xué)生自己寫的近期目標(biāo)，中考目標(biāo)，座右銘各具特色，匠心獨運，設(shè)計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫的名言，學(xué)科專家名單，一個優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 5
從教十七年，一直擔(dān)任班主任。年年所帶班級都超額完成上級下達(dá)的各項指標(biāo)；實踐所悟：班主任是班級學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長，他全身心地投入班級管理；為了學(xué)生的健康成長，他細(xì)心關(guān)注班級每位學(xué)生行為。在扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，他總是從以下幾方面做工作：
一、理念領(lǐng)先行動
他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中，每屆學(xué)生，他都要求學(xué)生具備：
�。�1）吃苦是福的思想。他的教育理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。
�。�2）誠實守信的作風(fēng)。他把這叫作“傻子理論”。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，教育學(xué)生誠實守信無疑跟不上形勢，但他的理論是，守住自己的內(nèi)心，問心無愧。做人如此，學(xué)習(xí)上同樣如此。
�。�3）感恩父母的道德�！吧钚枰活w感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能夠始終抱定自己的信念。
�。�4）奮勇爭先的精神。他通過各種方式激勵學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學(xué)工作，他很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。在班級管理中，只要是他要求學(xué)生做到的，自己必將先做到，要讓學(xué)生感受到班主任和他們是共進(jìn)退的；在教學(xué)上，做到所教班級成績名列前茅，所帶班的化學(xué)成績在同等層次排第一。他想通過他的學(xué)科向同學(xué)們證明你們不是不行，只是前面更懶而已，只要我們?nèi)喙餐倮蛯儆谖覀儭Ｓ盟约赫J(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，他對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，他就感受到了班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，他沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過細(xì)心觀察，冷靜思考，他找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使他感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c滴進(jìn)步的時候，從中他才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯變百錯”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚(yáng)，稍有差錯便遭到訓(xùn)斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，他從他們的`極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會有爭取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確導(dǎo)致的；有的是因為家庭原因，父母離異造成的學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差。他通過一段時間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，他努力幫助他克服了懶惰心理，校正學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)。作為班主任，他對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
四、培養(yǎng)班干部，帶動班集工作
積極向上的班集體的形成，離不開班干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的班干部是很重要的。他采用了競爭上崗的形式選拔隊班干部。由學(xué)生評選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的學(xué)生作班干部。接著，他手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗時，他不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對班干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。有了班干部就可以全面抓班級工作。現(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班干部競賽欄”，讓每位班干部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時間來處理班務(wù)，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長告訴他，自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計劃。
社會地飛速發(fā)展，作為一名班主任，他深感責(zé)任重大。社會需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學(xué)生得以全面發(fā)展。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 6
xx，20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長一致認(rèn)可、學(xué)生的愛戴。她所教學(xué)科的成績在20xx年鎮(zhèn)舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉(xiāng)五年級組第一名，20xx年期末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。20xx年期末統(tǒng)考中四年級組語文第一名、數(shù)學(xué)第一。20xx年期末統(tǒng)考中五年級組語文、數(shù)學(xué)、品社全鄉(xiāng)第一名。在20xx-、20xx-教育教學(xué)工作中被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。20xx年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評為北票市優(yōu)秀課�，F(xiàn)將事跡概述如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實施時，她勇當(dāng)課改先鋒，主動承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計符合小學(xué)生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計學(xué)生回答的問題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的'心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課改理念，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng)，健全體質(zhì)
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
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一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學(xué)期她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力�，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；每個時間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項工作順利開展。
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她特別注重班級文化建設(shè)�！碍h(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰�？梢越虒W(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，該班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 7
愛崗敬業(yè)是我的品質(zhì)。自我當(dāng)班主任以來，我就把這一工作當(dāng)成了一項崇高而偉大的事業(yè)，全身心投入，默默奉獻(xiàn)，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任勞任怨。鑄造學(xué)生靈魂，塑造美好形象，我所帶的班級一直以來學(xué)生紀(jì)律是最好的，品質(zhì)是優(yōu)秀的，成績是最佳的。老師是有口皆碑，各級領(lǐng)導(dǎo)是常常嘉獎。
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是我的一貫風(fēng)格，只要是當(dāng)班主任，開學(xué)伊始我就會嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地訂好一學(xué)年的工作計劃，注重從德能勤績諸方面作好周密的活動安排，形式多樣，內(nèi)容實在——有說理，有實踐；有優(yōu)秀生先進(jìn)事跡講演，有后進(jìn)生不良形為自我剖析；有革命前輩艱苦奮斗，勤奮創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)；有典型同學(xué)的前途理想抒懷。德為先，勤為本，成績是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。平時嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地處理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因惡小而不教，我所帶的學(xué)生大多尊師重教，彬彬有理，勤奮好學(xué)，開拓進(jìn)取。
溫情關(guān)愛是我的柔情，愛學(xué)生我勝過愛自己的子女。火熱天，我常提醒學(xué)生注意多飲涼水，以防中暑；我會在天冷時候告誡學(xué)生多加一兩件衣服，不要只因注意風(fēng)度而不要溫度引起感冒；每到吃飯時，只要我遇到自己的學(xué)生我總喜歡問問他們吃了沒有，是否吃飽了，吃得怎么樣；若遇到個別同學(xué)因無錢而餓著肚子時，我會毫不吝嗇地拿出一點零花錢讓他（她）買一兩袋方便面充饑；夏天的晚上我不忘給學(xué)生寢室滅蚊，冬天的深夜我常常去寢室為學(xué)生掖緊被其蹬開的被褥；學(xué)生犯錯時，我很少暴風(fēng)驟雨，而是溫情分析原因，嚴(yán)肅指出錯誤，共同制訂改正方案，使學(xué)生口服心服，對自己的錯誤行為痛心疾首，“于無聲處聽驚雷……”；諸如此類，不勝枚舉，同學(xué)們都說：“余老師，您真好，我們服您。
團(tuán)結(jié)同事是我的`優(yōu)點.一個人力量是有限的，“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個班級必須要全體科任老師齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，齊抓共管.因此我常常為搞好班級管理而問計于他們，也常常不辭勞苦，不厭其煩地幫助著他們解決與學(xué)生的矛盾與糾紛，正因為如此，和我一起帶班的老師熱情是高漲的，情緒是飽滿的，行為是積極的，是他們和我十幾年風(fēng)雨與共，教書育人，塑造著一個個文明班級的形象，捧回來一張張優(yōu)秀集體的獎狀.十幾年班主任工作，我注重的就是這些雞毛蒜皮，平凡而不平凡，不驚天不動地，平平凡凡盡責(zé)任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 8
xx，自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)中，她始終堅守“愛與責(zé)任”的教育理念，用愛心、耐心、細(xì)心陪伴每一位學(xué)生成長，是學(xué)生心中的良師益友，家長眼中的優(yōu)秀班主任。
在班級管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊合作精神。通過民主選舉班干部，制定班級規(guī)章制度，讓學(xué)生參與到班級管理中來，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自律意識。同時，她還組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、讀書分享會、戶外拓展等，增強(qiáng)了班級凝聚力和向心力。
在教學(xué)工作中，她始終以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿�。她認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她總是耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，樹立學(xué)習(xí)信心。在她的努力下，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績顯著提高，在學(xué)校各項考試中名列前茅。
她還注重學(xué)生的品德教育和心理健康教育。通過開展品德教育主題活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長。
在家長工作中，她積極與家長溝通交流，定期召開家長會，及時反饋學(xué)生的`學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長的意見和建議。她還經(jīng)常組織家長參加學(xué)校的親子活動，增進(jìn)家長與孩子之間的感情，形成了家校共育的良好局面。
一份耕耘，一份收獲。她的辛勤付出得到了學(xué)生、家長和學(xué)校的認(rèn)可，多次被評為“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號。在未來的教育生涯中，她將繼續(xù)堅守初心，用愛與責(zé)任書寫教育的新篇章。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 9
xx老師，從事教育工作多年，始終以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，全身心地投入到班主任工作中。
在班級建設(shè)上，xx老師注重營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。她精心設(shè)計班級文化，從教室布置到班級口號，都凝聚著她的智慧和心血。在她的引導(dǎo)下，班級形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)們相互幫助、共同進(jìn)步。
教學(xué)中，她因材施教，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，她給予拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的潛能；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用課余時間耐心輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。她的課堂生動有趣，充滿活力，深受學(xué)生喜愛。
在思想教育方面，xx老師注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。她通過開展主題班會、社會實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。她還關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長。
生活中，xx老師是學(xué)生的`貼心朋友。她關(guān)心學(xué)生的生活起居，了解他們的家庭情況，及時給予幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，她總是第一時間出現(xiàn)在學(xué)生身邊，給予鼓勵和安慰。
在xx老師的努力下，她所帶的班級多次獲得“優(yōu)秀班級”稱號，學(xué)生在各類競賽中也屢獲佳績。她用自己的行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，是學(xué)生成長道路上的引路人。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 10
xx，是一位充滿熱情與智慧的教育工作者，擔(dān)任班主任工作以來，始終以愛心、耐心和責(zé)任心，為學(xué)生的成長成才默默奉獻(xiàn)。
xx老師善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，鼓勵他們發(fā)揮特長，樹立自信。她注重班級文化建設(shè)，通過組織各種班級活動，如詩歌朗誦、書法比賽、運動會等，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
在日常管理中，她建立了科學(xué)的班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自我管理能力。她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，定期與各科老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的問題制定個性化的`學(xué)習(xí)計劃。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她主動犧牲休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高成績。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師還十分重視學(xué)生的品德教育和心理健康。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的思想狀況和心理需求，及時給予引導(dǎo)和幫助。她教導(dǎo)學(xué)生要尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心。
在與家長的溝通合作方面，xx老師也做得非常出色。她定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討教育方法，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都表現(xiàn)優(yōu)異，多次獲得學(xué)校的表彰。她用自己的愛與付出，贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛，家長的信任和認(rèn)可，是當(dāng)之無愧的十佳班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 11
xx老師，自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。她用愛心、耐心和智慧，為學(xué)生們撐起了一片成長的天空，是一位深受學(xué)生喜愛、家長信賴的優(yōu)秀班主任。
在班級管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品德修養(yǎng)。從一年級開始，她就引導(dǎo)學(xué)生制定班級規(guī)章制度，讓學(xué)生們在自律中成長。她關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生們在自信中進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她總是耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。
在教學(xué)中，她始終以學(xué)生為中心，精心設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她的課堂生動有趣，充滿活力，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，她還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的生活和心理狀況，及時給予關(guān)心和幫助。在她的班級里，有一位學(xué)生因家庭變故，情緒低落，學(xué)習(xí)成績也受到了影響。xx老師發(fā)現(xiàn)后，主動找他談心，給他關(guān)愛和鼓勵，還組織同學(xué)們一起幫助他。在老師和同學(xué)們的'關(guān)心下，這位學(xué)生逐漸走出了陰影，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。
在班級文化建設(shè)方面，她注重營造溫馨和諧的班級氛圍。她組織學(xué)生們開展各種豐富多彩的活動，如主題班會、文藝匯演、社會實踐等，讓學(xué)生們在活動中增強(qiáng)團(tuán)隊意識和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
一份耕耘，一份收獲。在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，她本人也多次被評為“十佳班主任”。她用自己的實際行動詮釋了一名班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 12
xx老師是一位充滿激情與愛心的教育工作者，擔(dān)任班主任工作多年，成績斐然。
在班級管理上，xx老師有自己獨特的方法。她注重班級文化建設(shè)，通過組織班級活動，如詩歌朗誦比賽、書法比賽、運動會等，增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。她還制定了詳細(xì)的班級規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和規(guī)則意識。在她的引導(dǎo)下，班級秩序井然，學(xué)生們自覺遵守紀(jì)律，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)上，xx老師始終堅持以學(xué)生為主體，因材施教。她認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有啟發(fā)性。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用課余時間耐心輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺；對于學(xué)有余力的學(xué)生，她提供拓展性的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。她的教學(xué)方法靈活多樣，深受學(xué)生們的喜愛。
關(guān)愛學(xué)生是xx老師工作的核心。她關(guān)注每一位學(xué)生的成長，了解他們的興趣愛好、家庭背景和心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，她總是第一時間伸出援手，給予他們幫助和支持。有一次，一位學(xué)生因生病住院，落下了許多課程。xx老師每天下班后都會去醫(yī)院為他補(bǔ)習(xí)功課，讓他在病床上也能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在她的關(guān)心和鼓勵下，這位學(xué)生不僅順利康復(fù)，學(xué)習(xí)成績也沒有受到影響。
在xx老師的.努力下，她所帶的班級多次在學(xué)校的各項評比中名列前茅，學(xué)生們在學(xué)習(xí)、品德、藝術(shù)等方面都取得了優(yōu)異的成績。她用自己的愛心和智慧，為學(xué)生們鋪就了一條成長的康莊大道，贏得了學(xué)生、家長和同事們的一致好評。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 13
xx老師，從事教育工作多年，一直擔(dān)任班主任。她以無私的奉獻(xiàn)精神和對教育事業(yè)的熱愛，贏得了學(xué)生和家長的尊重與信任。
xx老師始終把培養(yǎng)學(xué)生的品德放在首位。她通過開展主題班會、品德教育活動等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。在班級管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的.自主管理能力，讓學(xué)生參與班級規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，使班級管理更加民主、科學(xué)。她還建立了班級激勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
在教學(xué)方面，xx老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不斷更新教學(xué)理念和方法。她注重課堂教學(xué)的有效性，善于運用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。她還關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點，制定個性化的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德，xx老師還非常關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的學(xué)習(xí)壓力和心理狀態(tài)，及時給予疏導(dǎo)和鼓勵。她還組織學(xué)生參加各種體育活動和社會實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和社會實踐能力。
有一次，班級里一名學(xué)生因為家庭變故，情緒低落，成績下滑。xx老師發(fā)現(xiàn)后，多次找他談心，給予他關(guān)心和鼓勵，并發(fā)動班級同學(xué)幫助他。在xx老師的關(guān)愛下，這名學(xué)生逐漸走出了陰影，重新樹立了學(xué)習(xí)和生活的信心，成績也有了顯著提高。
xx老師的辛勤付出得到了回報，她所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班級，她本人也多次獲得“十佳班主任”的榮譽(yù)稱號。她用自己的行動詮釋了一名班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 14
xx老師，自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，他用無私的愛與高度的責(zé)任感，詮釋著教育的真諦。
在班級管理中，xx老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。他建立了一套完善的班級管理制度，讓學(xué)生們參與其中，共同制定規(guī)則，明確責(zé)任。通過這種方式，班級形成了良好的秩序，同學(xué)們自律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
教學(xué)上，他因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他總是耐心輔導(dǎo)，利用課余時間為他們查漏補(bǔ)缺；對于學(xué)有余力的學(xué)生，他提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的潛能。他的課堂生動有趣，深受學(xué)生們的喜愛。
生活中，xx老師更是學(xué)生們的知心朋友。他時刻關(guān)注著學(xué)生們的情緒變化和心理需求，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，他給予鼓勵和支持；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，他及時表揚(yáng)和肯定。他用溫暖的話語和關(guān)懷的行動，讓學(xué)生們感受到家的.溫暖。
在他的精心培育下，班級學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、品德修養(yǎng)、社會實踐等方面都取得了優(yōu)異的成績。他所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，他本人也深受學(xué)生、家長和同事們的認(rèn)可和好評。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 15
xx老師是一位充滿激情與智慧的教育工作者，在班主任崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。
她注重班級文化建設(shè)，致力于營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。在她的引導(dǎo)下，班級有了自己的班歌、班徽和班級口號，這些都成為了班級凝聚力的象征。教室的`布置也別具匠心，圖書角、榮譽(yù)墻、藝術(shù)展示區(qū)等，讓每一個角落都充滿著教育的力量。
在教育教學(xué)中，xx老師始終堅持以學(xué)生為中心。她精心設(shè)計每一堂課，運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。同時，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與各種學(xué)科競賽和實踐活動，取得了豐碩的成果。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，她還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，她總是第一時間伸出援手，給予幫助和支持。在她的關(guān)愛下，學(xué)生們都能健康快樂地成長。
xx老師用自己的辛勤付出，贏得了學(xué)生的愛戴、家長的信任和學(xué)校的肯定，是當(dāng)之無愧的十佳班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 16
xx老師從事班主任工作多年，以愛心、耐心和責(zé)任心贏得了學(xué)生和家長的一致贊譽(yù)。
在班級管理方面，他有著獨特的方法。他注重培養(yǎng)班級干部，讓學(xué)生們學(xué)會自我管理和自我約束。通過定期召開班委會，了解班級動態(tài)，及時解決問題。同時，他還注重班級的團(tuán)隊建設(shè)，組織各種班級活動，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。
教育教學(xué)上，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。他善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。他的課堂生動活潑，充滿互動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識。
xx老師還特別關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。他深入了解每一位學(xué)生的興趣愛好、特長和優(yōu)勢，為他們提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。對于一些特殊學(xué)生，他更是給予了特別的'關(guān)愛和幫助，用愛去感化他們，讓他們重新樹立自信，回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中。
在xx老師的帶領(lǐng)下，班級形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，在品德、藝術(shù)、體育等方面也都有出色的表現(xiàn)。他是學(xué)生成長道路上的引路人，也是教育事業(yè)中的杰出代表。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 17
教育是一場向美而行的遇見，在學(xué)生的青春歲月里，有一位如明燈般照亮他們前行道路的班主任——xx老師。
xx老師擔(dān)任班主任以來，始終用愛與責(zé)任詮釋著教育的真諦。在班級管理中，她注重培養(yǎng)良好的`班風(fēng)班紀(jì)，制定了詳細(xì)的班級規(guī)章制度，讓學(xué)生們在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，通過鼓勵和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能找到自己的價值和方向。
在教學(xué)上，她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精心設(shè)計每一堂課，用生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她總是耐心輔導(dǎo)，利用課余時間為他們答疑解惑，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，重拾學(xué)習(xí)信心。
xx老師還非常注重學(xué)生的心理健康和品德教育。她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。她組織豐富多彩的班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感。
有一次，班里一名學(xué)生因家庭變故情緒低落，成績下滑。xx老師及時察覺到了這一情況，多次與該學(xué)生交流溝通，給予他關(guān)心和鼓勵，還組織同學(xué)們一起幫助他。在老師和同學(xué)們的關(guān)愛下，這名學(xué)生逐漸走出了陰霾，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升。
在她的辛勤付出下，班級的整體成績在年級中名列前茅，學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，在品德和綜合素質(zhì)方面也有了顯著提高。她所帶的班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，她本人也深受學(xué)生和家長的喜愛與尊敬。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 18
[教師姓名]，一位在教育領(lǐng)域默默耕耘的班主任，以其獨特的教育方式和無私的奉獻(xiàn)精神，贏得了學(xué)生和家長的廣泛贊譽(yù)。
在班級管理方面，xx老師有著自己的一套方法。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自主學(xué)習(xí)能力，通過建立班級學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督。同時，她還積極組織各種班級活動，如主題班會、文藝匯演、社會實踐等，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。
在教學(xué)中，xx老師始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。她精心備課，認(rèn)真鉆研教材，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有啟發(fā)性。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，她總是不厭其煩地進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們掌握為止。
生活中，xx老師更是學(xué)生們的知心朋友。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，她總是第一時間伸出援手，給予他們幫助和支持。曾經(jīng)有一位學(xué)生因生病住院，落下了許多課程，xx老師主動利用休息時間到醫(yī)院為他補(bǔ)課，讓他能夠跟上班級的`學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在xx老師的努力下，她所帶的班級形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生們積極向上、團(tuán)結(jié)友愛。班級多次在學(xué)校的各項評比中獲得優(yōu)異成績，她也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 19
xx老師自擔(dān)任班主任工作以來，始終以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入到班級管理和教學(xué)工作中。
在班級管理上，xx老師注重細(xì)節(jié)，從班級環(huán)境布置到學(xué)生日常行為規(guī)范，她都精心設(shè)計和嚴(yán)格要求。她建立了完善的班級管理制度，培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍，讓班級管理有條不紊。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的`良好品德和行為習(xí)慣，通過開展主題班會、品德教育活動等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
教學(xué)中，xx老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的教學(xué)水平。她的課堂生動活潑、富有激情，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解他們的心理狀態(tài)和需求，及時給予關(guān)心和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，她總是鼓勵他們勇敢面對，幫助他們樹立信心。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶的班級成績優(yōu)異，學(xué)生綜合素質(zhì)高，多次受到學(xué)校的表彰和獎勵。她用自己的實際行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為了學(xué)生成長道路上的引路人。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 20
教育是一場愛與責(zé)任的修行，xx老師用自己的智慧和愛心，在班主任的崗位上書寫著屬于自己的教育篇章。
xx老師始終以愛為底色，做學(xué)生成長路上的引路人。每接手一個新班級，他都會深入了解每一位學(xué)生的家庭背景、性格特點和學(xué)習(xí)狀況，為每一個孩子建立專屬的成長檔案。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他利用課余時間耐心輔導(dǎo)；對于生活中有困擾的.學(xué)生，他像朋友一樣傾聽他們的心聲，給予關(guān)心和建議。
在班級管理中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊合作精神。他組織學(xué)生共同制定班級規(guī)章制度，讓學(xué)生們明白自己是班級的主人。通過開展豐富多彩的班級活動，如主題班會、小組競賽等，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力。在他的引導(dǎo)下，班級氛圍和諧融洽，學(xué)生們積極向上，多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號。
教學(xué)上，xx老師不斷探索創(chuàng)新，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有成效。他采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在他的教導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績顯著提高，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
有一次，一位學(xué)生因家庭變故產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。xx老師多次與家長溝通，共同關(guān)心孩子的心理狀況，并在課后與學(xué)生談心，給予他鼓勵和支持。漸漸地，這位學(xué)生重新找回了學(xué)習(xí)的動力，成績也有了明顯的進(jìn)步。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 21
xx老師，一位用愛心與責(zé)任詮釋教育真諦的班主任。
在班級管理方面，她有著獨特的方法和策略。她注重班級文化建設(shè)，通過布置溫馨的教室環(huán)境、制定班級口號和班歌等方式，營造積極向上的班級氛圍。她還建立了科學(xué)的'班級管理制度，培養(yǎng)班干部的管理能力，讓班級管理有條不紊。
教學(xué)中，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，精心設(shè)計每一堂課。她善于運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。她關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了幫助學(xué)生提高成績，她經(jīng)常犧牲自己的休息時間為學(xué)生輔導(dǎo)功課。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師更關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的生活和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。有個學(xué)生性格內(nèi)向，在學(xué)校很少與同學(xué)交流。xx老師主動與他談心，鼓勵他參加班級活動，還安排同學(xué)與他結(jié)伴學(xué)習(xí)、玩耍。慢慢地，這個學(xué)生變得開朗起來，融入了班級大家庭。
在xx老師的努力下，她所帶的班級成績優(yōu)異，學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，在品德、藝術(shù)、體育等方面也都有出色的表現(xiàn)。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 22
xx老師擔(dān)任班主任以來，始終堅守教育初心，用愛與智慧陪伴學(xué)生成長。
在班級管理上，他推行民主管理，充分尊重學(xué)生的意見和建議。班級的各項規(guī)章制度都由學(xué)生們共同參與制定，使學(xué)生們自覺遵守紀(jì)律，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和責(zé)任感，讓班級的每一位學(xué)生都能在班級中找到自己的價值和位置。
xx老師的課堂生動有趣，教學(xué)方法靈活多樣。他善于引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他總是不厭其煩地輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，樹立學(xué)習(xí)信心。他還經(jīng)常組織學(xué)習(xí)小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)習(xí)水平。
在生活中，xx老師是學(xué)生們的.知心朋友。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，他給予鼓勵和支持；當(dāng)學(xué)生取得成績時，他及時給予肯定和表揚(yáng)。有一名學(xué)生因父母長期在外工作，性格變得孤僻。xx老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常與他交流，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，還組織同學(xué)主動與他交往。在老師和同學(xué)們的關(guān)愛下，這名學(xué)生逐漸變得開朗樂觀，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。
xx老師用自己的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生的喜愛、家長的信任和同事的認(rèn)可，是當(dāng)之無愧的十佳班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 23
教育是一場向美而行的遇見，在這途中，有一位默默耕耘的班主任——xx老師，用愛與責(zé)任，書寫著教育的華章。
xx老師始終懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷，在班主任的崗位上辛勤付出。在班級管理中，他堅持“以人為本，民主管理”的理念。每學(xué)期初，他都會組織學(xué)生共同制定班級規(guī)章制度，讓學(xué)生們在自我管理中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他還注重培養(yǎng)班干部，通過定期培訓(xùn)和指導(dǎo)，使班干部成為班級管理的得力助手，營造出了一個團(tuán)結(jié)、積極、向上的班集體。
在教學(xué)中，xx老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和生動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，他善于引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的'見解；課后，他耐心為學(xué)生答疑解惑，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個性化的輔導(dǎo)計劃。在他的幫助下，許多原本對學(xué)習(xí)缺乏信心的學(xué)生逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣和自信，成績也有了顯著提高。
在生活中，xx老師更是學(xué)生們的知心朋友和人生導(dǎo)師。他關(guān)注每一位學(xué)生的成長動態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，他總是第一時間給予關(guān)心和鼓勵。有一次，一位學(xué)生因家庭變故情緒低落，學(xué)習(xí)成績下滑。xx老師多次與他談心，給予他精神上的支持和鼓勵，還組織同學(xué)為他提供幫助。在老師和同學(xué)們的關(guān)心下，這位學(xué)生逐漸走出陰霾，重新投入到學(xué)習(xí)中。
一份耕耘，一份收獲。在xx老師的努力下，班級多次獲得“優(yōu)秀班集體”稱號，他也贏得了學(xué)生和家長的信任與尊重。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 24
xx老師，擔(dān)任班主任工作多年，始終以高度的責(zé)任感和使命感投身于教育事業(yè)，用愛與智慧點亮學(xué)生的成長之路。
在班級管理上，xx老師有一套獨特的方法。她注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和集體榮譽(yù)感，通過開展豐富多彩的班級活動，如主題班會、小組競賽等，增強(qiáng)班級凝聚力。她還建立了班級獎勵機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。在她的精心管理下，班級秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
教學(xué)上，xx老師兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。她注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)方案。她的課堂生動有趣，充滿活力，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，她還組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，拓寬學(xué)生的.視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
xx老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理需求，及時給予關(guān)心和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，她總是耐心傾聽，幫助學(xué)生排憂解難。有一名學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，xx老師多次與他溝通，幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，緩解壓力，使他重新樹立了學(xué)習(xí)信心。
在xx老師的辛勤付出下，她所帶班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德、社會實踐等方面都取得了優(yōu)異的成績，她也因此成為了學(xué)生們心中的好老師，家長們信賴的班主任。
十佳班主任先進(jìn)事跡材料 25
xx老師是一位深受學(xué)生喜愛、家長信任的優(yōu)秀班主任。在多年的班主任工作中，她始終堅守教育初心，用愛心、耐心和責(zé)任心為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。
xx老師注重班級文化建設(shè)，她精心布置教室環(huán)境，營造出溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。她還通過組織各種班級活動，如讀書分享會、文藝表演等，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和綜合素養(yǎng)。在她的引導(dǎo)下，班級形成了積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的良好風(fēng)氣。
在教育教學(xué)中，xx老師始終以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的`發(fā)展。她認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，力求讓每一節(jié)課都生動有趣、富有啟發(fā)性。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她總是不厭其煩地輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高成績。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生積極探索、勇于實踐。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，xx老師還十分關(guān)心學(xué)生的身心健康。她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心，了解他們的生活和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。有一次，一名學(xué)生因為與同學(xué)發(fā)生矛盾而情緒低落，xx老師及時找他談心，幫助他分析問題、解決矛盾，使他重新融入了集體。
在xx老師的辛勤努力下，她所帶班級的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到了全面發(fā)展，班級成績在年級中名列前茅，她本人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
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