小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃精選15篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃1

　　一、學(xué)情分析：

　　我任教的是二年級數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生29人。本班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：

　�。�1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

　�。�2）不能正確運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題；

　�。�3）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較差；

　　（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高；

　�。�5）學(xué)生獨立審題的能力還有待加強訓(xùn)練。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　4.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計

　　下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

　　1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比較熟練地進行除法計算。

　　2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

　　萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。

　　3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

　　4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。

　　5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

　　6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的條件，解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

　　7．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

　　統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

　　四、復(fù)習(xí)重點：

　　1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進一步提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。

　　2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關(guān)的實際問題。

　　五、復(fù)習(xí)難點：

　　1、進一步明確質(zhì)量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

　　2、通過復(fù)習(xí)進一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1.復(fù)習(xí)前，根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況，制訂適合全班實際的復(fù)習(xí)計劃，以使復(fù)習(xí)更有針對性。理清各單元知識要點，在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　�。玻�多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。

　　3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4.采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

　　5.在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

　　6.在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　7.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

　　8.復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　9、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正。

　　10.重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。。

　　七、補缺措施：

　�。�、在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在老師的幫助下認(rèn)真及時地完成作業(yè)。

　�。�、每天作業(yè)做到面批面改，及時過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

　　３、對學(xué)困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

　　八．復(fù)習(xí)時間安排

　　1.表內(nèi)除法6月5日—7日

　　2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法6月8日—10日

　　3、克和千克和圖形與變換6月11日—13日

　　4.解決問題和統(tǒng)計6月14日—16日

　　5.綜合試卷6月17日—25日

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃2

　　一、本班學(xué)生情況分析：

　　本班共有35人，男21人，女14人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識，還是計算能力和解決實際問題的能力都有待提高，在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難度，因此，充分調(diào)動優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性，全班實行“兵教兵”用來調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

　　二、本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊：

　　1、數(shù)與運算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。

　　2、空間與圖形。

　　了解幾何體和平面圖形的基本特征，掌握周長、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過程，會解決與周長、面積、體積有關(guān)的實際問題。發(fā)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

　　3、統(tǒng)計與概率。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖的特點。

　　三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。

　　2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3、在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　四、復(fù)習(xí)策略

　　1、領(lǐng)會教材編寫意圖，實施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。

　　2、注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)。

　　對于復(fù)習(xí)的方法，教師要給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式。

　　3、抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。

　　把所學(xué)的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復(fù)習(xí)效率。

　　五、時間安排：

　　1.4——1.9第一單元、第二單元

　　1.12——1.16第三單元、第四單元

　　1.19——1.23第五單元、第六單元

　　1.26——1.30第七單元、全面復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃3

　　[復(fù)習(xí)內(nèi)容]

　　1、數(shù)一數(shù)、比一比

　　2、位置

　　3、1-10認(rèn)識和加減法

　　4、認(rèn)識圖形

　　5、11～20各數(shù)的認(rèn)識

　　6、認(rèn)識鐘表

　　7、20以內(nèi)的進位加法

　　8、綜合練習(xí)

　　[復(fù)習(xí)目標(biāo)]

　　1、通過復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受他們的相對性。會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位置。

　　3．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地數(shù)出1～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。

　　4．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　5．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。掌握“十位”、“個位”，初步了解十進制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

　　6．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和幾時過一點兒、快幾時了。建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　7．使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。熟練地會用加法和減法解決簡單的問題。

　　8．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　[復(fù)習(xí)重點]

　　20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題

　　[復(fù)習(xí)難點]

　　加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。

　　[復(fù)習(xí)時間安排]

　　12月30日復(fù)習(xí)《數(shù)一數(shù)、比一比》

　　1月2日復(fù)習(xí)《位置》

　　1月3、6日復(fù)習(xí)《1——10的認(rèn)識和加減法》

　　1月7日復(fù)習(xí)《認(rèn)識圖形》

　　1月8復(fù)習(xí)《11——20各數(shù)的認(rèn)識》

　　1月9日復(fù)習(xí)《認(rèn)識鐘表》

　　1月10、13日復(fù)習(xí)《20以內(nèi)的進位加法》

　　1月14日綜合復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃4

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期我所任教的二年級有學(xué)生26人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較牢固。但也存在一些普遍性的問題，比如：計算的能力參差，動手操作能力差，解決實際問題的能力弱等。新課程內(nèi)容多,說實話，好幾個內(nèi)容都把握不準(zhǔn)。總的感覺是這冊教材難度挺大的，使學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的兩極分化。所以必須利用復(fù)習(xí)階段，查漏補缺，縮小學(xué)生間的差距，鞏固一些基礎(chǔ)知識。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計、找規(guī)律

　　下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

　　1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比較熟練地進行除法計算。

　　2．“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

　　萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的認(rèn)識。

　　3．“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。

　　4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。

　　5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

　　6．“解決問題”的復(fù)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

　　7．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

　　統(tǒng)計知識復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

　　8.“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)

　　找規(guī)律知識的復(fù)習(xí)重點是培養(yǎng)學(xué)生找循環(huán)規(guī)律的能力。

　　三、復(fù)習(xí)要求

　　【知識要求】

　　1.使學(xué)生把學(xué)過的知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深理解，掌握知識和鞏固發(fā)展技能技巧。

　　2.使學(xué)生彌補知識的缺陷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。

　　【能力要求】

　　1.通過基本概念的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的判斷能力和舉一反三的能力。

　　2.通過口算和筆算的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

　　3.通過應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　【德育要求】

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，要重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃5

　　本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地安排復(fù)習(xí)時間，特制訂本計劃：

　　今天是12月17日，距離期末考試還有不到一個月的時間。三年級上冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以分為四大塊：單位轉(zhuǎn)換、圖形問題、計算問題（三位數(shù)加減法、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)）、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識和可能性等問題。

　　一、 總體把握

　　本周開始我計劃用一周的時間對這四部分知識分五個課時以課本為主進行總結(jié)復(fù)習(xí)，同時每課時布置一次課堂練習(xí)，然后用下周通過學(xué)校的摸底測試，看看具體孩子掌握的情況，看看哪部分知識掌握的不好然后下階段有針對的復(fù)習(xí)。

　　二、重點加強復(fù)習(xí)

　　用三課時進行重點知識訓(xùn)練講解，例如：圖形問題、計算問題（三位數(shù)加減法、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)）。這兩大部分是本冊書的重點也是難點，應(yīng)當(dāng)重點練習(xí)。

　　三、專項應(yīng)對練習(xí)

　　專項練習(xí)一：畫圖問題，1課時；

　　專項練習(xí)二：應(yīng)用題練習(xí)，5課時；

　　加減法應(yīng)用題，多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用題，有余數(shù)的除法應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，周長應(yīng)用題。

　　專項練習(xí)三：計算練習(xí)，兩課時。

　　四、易錯點總結(jié)

　　安排一課時進行提醒易錯點，主要強調(diào)要認(rèn)真，特別是計算時要認(rèn)真并要及時驗算。另外，強調(diào)認(rèn)真審題，例如：要求單位是否統(tǒng)一等。做完題后一定要認(rèn)真檢查，驕傲使人落后！

　　五、補充措施

　　針對上次月考時班內(nèi)計算能力下降、解決問題能力不高的問題，堅持每天讓孩子做到每日一練，即每天堅持做6道計算和2個應(yīng)用題。這也是針對三年級考試的特點而訓(xùn)練的，因為在一二年級考試中計算量還不算太大，三年級計算量明顯增加而且難度增加，并且題量也相對大了不少。這個每日一練的補救措施我覺得就很有必要了，同時，題量不多，孩子做的多了會樹立做題的信心。

　　總之，在復(fù)習(xí)期間要注意讓孩子樹立信心，樹立目標(biāo)，做好總結(jié)，讓孩子取得一個好的成績！

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.將本學(xué)期所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新。2.促進學(xué)生的認(rèn)知策略和發(fā)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.測查考核進行全面、科學(xué)、輕松愉快的評價，減輕學(xué)生壓力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　知識與技能

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　1、能正確的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序級組成，會比較它們的大小。

　　2、進一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)（進位加、退位減）和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練的進行口算；會進行100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，進行簡單的估算；形成初步的應(yīng)用意識。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實情景初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨別“大約幾時”，建立初步的時間觀念。

　　4、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，能進行人民幣的簡單計算。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、在具體的情境中，認(rèn)識東、錫、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　2、進一步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步認(rèn)識線段，會畫線段，并能量出線段的長度。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　1、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一個代表一個單元）,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答問題，并能與同伴交流。

　�。ㄋ模�實踐與綜合運用

　　1.能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

　　2.能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的。

　　三、時間安排

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本單元復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。

　　共可分為以下幾個部分。

　　第一部分復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識和簡單的計算；

　　第二部分復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識；

　　第三部分復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)；

　　第四部分復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積計算；

　　第五部分復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。解簡易方程和列方程解應(yīng)用題。

　　最后復(fù)習(xí)統(tǒng)計表。

　　通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，進一步掌握所學(xué)知識，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是十分重要的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生進一步掌握多位數(shù)的讀法和寫法。會比較兩個數(shù)的大��；會將整萬整百的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；會用“四舍五入”法把萬位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

　　2、使學(xué)生進一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表。使學(xué)生理確求平均數(shù)的意義，明解求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

　　3、使學(xué)生進一步理解和掌握求平行四邊形，三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積，知道常用的土地面積單位——公頃，平方千米，會進行面積單位間的換算。

　　4、使學(xué)生進一步會用字母表示數(shù)、常見的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。進一步理解方程的意義，會解簡易方程。會列方程解應(yīng)用題。

　　5、使學(xué)生進一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會初步比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。會計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

　　6、進一步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計算單位，會比較兩個小數(shù)的大小。掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能用“四舍五人”法按要求求出小數(shù)的近似數(shù)，會把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的小數(shù)。

　　【教學(xué)重點難點】

　　重點：1、熟練掌握多位數(shù)讀法和寫法，會比較兩個數(shù)的大小，會將一個數(shù)改寫成萬或億作單位數(shù)，能按要求求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　2、熟練求平均數(shù)。

　　3、熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，會計算它們的面積。

　　4、會用字母表示數(shù)量，會解方程，會列方程解應(yīng)用題。

　　5、熟練掌握小數(shù)的有關(guān)知識。

　　難點：

　　1、千億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，注意的處理。

　　2、理解平均數(shù)的意義。會求平均數(shù)。

　　3、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)。

　　4、列方程解應(yīng)用題。

　　5、理解幾分之一和幾分之幾的含義。

　　6、理解小數(shù)的意義。

　　【課時安排】

　　1、多位數(shù)的認(rèn)識和簡單的計算�！�…………………1課時

　　2、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識……………………………………1課時

　　3、小數(shù)的意義和性質(zhì)…………………………………1課時

　　4、平行四邊形、三角形和梯形的面積………………1課時

　　5、簡易方程（一）……………………………………1課時

　　6、簡單的統(tǒng)計（二）…………………………………1課時

　　綜合練習(xí)…………………………………………2課時

　　共8課時

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃8

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法，觀察物體，鐘表的認(rèn)識和數(shù)學(xué)廣角。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。4、進一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。 5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。6、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。

　　復(fù)習(xí)的具體措施：

　　1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

　　2、復(fù)習(xí)要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

　　3、以練習(xí)活動為主進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法（一）、（二）及100以內(nèi)加減法時，讓學(xué)生熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的�？梢栽O(shè)計多種多樣的活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

　　4、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如在復(fù)習(xí)角的`認(rèn)識、鐘表的認(rèn)識及觀察物體時，通過畫一畫，擺一擺，量一量、看一看等操作活動加深知識的理解。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認(rèn)識，如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃9

　　一、學(xué)年實際情況

　　本學(xué)年學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高，學(xué)生的特點是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到知識。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。但個別學(xué)生因注意力和學(xué)習(xí)主動性等問題，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計算比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

　　二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

　　1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認(rèn)識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

　　1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的�？梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

　　5。關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，進行耐心的輔導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)時間安排

　　1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時）

　　2、0—20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運算（7課時）

　　3、分類（2課時）

　　4、認(rèn)識物體和圖形（2課時）

　　5、機動復(fù)習(xí)（10課時）

　　復(fù)習(xí)計劃, 數(shù)學(xué), 資料

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃10

　　數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例，突出基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)，使以前學(xué)過的零散知識縱成行，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，試題難易適度。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。

　　2、會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

　　5、在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

　　二、復(fù)習(xí)題型

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識

　　1、填空。

　　2、判斷。

　　3、選擇。

　　（二）計算。

　　1、口算。

　　2、豎式計算及驗算；

　　3、簡便計算；

　　4、小數(shù)四則混合運算；

　　5、解簡易方程；

　　6、文字題。

　�。ㄈ�）操作部分。

　　1、公頃與平方千米。

　　2、測量的有關(guān)知識。

　　3、實際應(yīng)用。

　�。ㄋ模�應(yīng)用題

　　1、解題思路。

　　2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。

　　3、適當(dāng)加深題。

　　三、復(fù)習(xí)策略建議

　　1、強化目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)時要樹立目標(biāo)意識，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實際，在教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使知識得到鞏固，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。

　　2、在復(fù)習(xí)計算部分時，既要重視基礎(chǔ)知識的基本技能，又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該看作是訓(xùn)練思維，發(fā)展智能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

　　（1）重視口算。

　�。�2）弄清算理與法則。

　�。�3）掌握運算定律與性質(zhì)：復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類，弄清使用的前提條件，同時要求學(xué)生能自覺地根據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進行簡算。

　�。�4）在復(fù)習(xí)過程中，要注意根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。先澄清學(xué)生對運算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識方面的模糊認(rèn)識，再組織練習(xí)，老師應(yīng)不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，激發(fā)復(fù)習(xí)計算知識的興趣，另一方面能針對學(xué)生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現(xiàn)類似失誤。

　　3、復(fù)習(xí)土地面積計算時：

　　（1）溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng)，以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來認(rèn)識單個知識。

　�。�2）深化理解，提高能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，會聯(lián)系生活經(jīng)驗對結(jié)果進行估算檢驗。

　　（3）操作實踐、動手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具，掌握正確的操作方法。

　　4、復(fù)習(xí)簡易方程時：

　　（1）用字母表示數(shù)，復(fù)習(xí)時先明確“字母”和“數(shù)”的含義。

　�。�2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關(guān)概念，掌握四則運算之間的關(guān)系。

　�。�3）列方程解應(yīng)用題：復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生抓住特點，理清一般解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解題時要注意方法的靈活性。

　　5、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時：

　�。�1）重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、補條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓(xùn)練系列，為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。

　�。�2）審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生，特別是后進生讀題習(xí)慣，對題中重點關(guān)鍵詞語要理透徹。要針對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答，又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。

　�。�3）注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復(fù)習(xí)時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復(fù)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃11

　　期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。

　　大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。

　　二、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

　　三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

　　六、面向全體，全面提高。

　　面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭５�任何一個班級，學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達到的要求。

　　七、在復(fù)習(xí)過程中，要精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，加強解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。 畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點;二是要根據(jù)教材的知識要點和訓(xùn)練重點，精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題不僅僅指動筆的書面作業(yè)題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、準(zhǔn)對性較強的題目(題組)，要重視根據(jù)教學(xué)實際和當(dāng)前的教改形勢創(chuàng)造設(shè)計一些新穎的題目。

　　八、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點：

　　1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動時間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)，我們一方面要讓學(xué)生鞏固、整理以前學(xué)過的知識，進一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思考能力，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果，查漏補缺，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。

　　3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。

　　4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。

　　5、克服復(fù)習(xí)中只注意大綱和課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。

　　九、時間安排

　　第一階段 鞏固知識、整理知識。4—5周

　　第二階段 歸類訓(xùn)練發(fā)展提高 3周

　　第三階段 模擬訓(xùn)練查漏補缺 2周

　　把握復(fù)習(xí)的基本策略

　　鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。在具體操作中筆者認(rèn)為：

　　1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識，獲得提高。

　　2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，井通過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

　　3、查漏補缺，調(diào)查為先。查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。

　　4、發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的。通過復(fù)習(xí)在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃12

　　我們馬上就進入學(xué)期末復(fù)習(xí)階段了，孩子們要做好總復(fù)習(xí)，我們?nèi)�年級上冊的�?shù)學(xué)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要如下：

　　一、內(nèi)容：

　　1、萬以內(nèi)加減法

　　2、 四邊形

　　3、有余數(shù)的除法

　　4、多位數(shù)乘以一位數(shù)

　　5、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　　6、 時間單位、長度單位、質(zhì)量單位

　　二、具體目標(biāo)

　　1）萬以內(nèi)加減法

　　①這個在復(fù)習(xí)的時候，掌握運算的法則和加減法的正確性是我們在復(fù)習(xí)的過程中要注意的。

　�、诳梢苑浅Ａ骼�的用自己的語言正確表述筆算加、減法的計算法則

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計算的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

　　四邊形

　　①知道長方形，正方形和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。理解周長的概念，掌握長、正方形周長的計算公式。

　　②尋找解決生活中的求周長問題的策略。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決生活實際問題的意識。

　　③激發(fā)學(xué)生探究、復(fù)習(xí)與整理知識的興趣。

　　3）有余數(shù)除法

　　詳細(xì)的復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法的計算方法。

　　②理解有余數(shù)除法的意義�？梢杂秘Q式進行正確計算。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

　　4）多位數(shù)乘以一位數(shù)

　　復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我們可以用正確計算多位數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

　　5）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　�、俪醪綇�(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，會讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，能比較分?jǐn)?shù)的大小。

　　②在動手操作、觀察比較中運用知識解決實際問題。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。

　　6）時間單位、長度單位、質(zhì)量單位。

　　結(jié)合實例體會這些單位的大小以及它們之間的進率；正確估計，靈活解決生活中的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的估計能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間意識

　　重難點

　　1）鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

　　2）能解決簡單的實際問題。

　　3）復(fù)習(xí)長、正方形和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，靈活解答長、正方形周長。

　　4）掌握計算方法，能用豎式正確進行計算，會進行加減法的估算。

　　3、復(fù)習(xí)方法：：

　　1）整理歸納法

　　復(fù)習(xí)階段，主要幫助大家復(fù)習(xí)過往的知識，為考試的知識梳理做好準(zhǔn)備。

　　2）討論明辯法

　　進入復(fù)習(xí)階段，采取討論法以進一步明晰疑難問題�？梢栽诶碚搶用孢M行討論，也可以舉例子深入淺出地分析道理。不論采取什么方法，都十分注意保護學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，力求讓學(xué)生克服畏懼心理，真實地展現(xiàn)自己的缺漏，以助矯正。

　　3）變題比較法

　　復(fù)習(xí)階段，我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是我們還是會做各種的課后習(xí)題，學(xué)生會接觸各式各類的習(xí)題。幫助學(xué)生透徹理解知識以達到舉一反三的水平，設(shè)計了一題多變的練習(xí)。

　　4）查漏補缺法

　　就是要知道自己的強項和弱項，有目的去練習(xí)自己的弱項，我們要在實際的練習(xí)中提高不足的地方。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃13

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.將本學(xué)期所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新。

　　2.促進學(xué)生的認(rèn)知策略和發(fā)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3.測查考核進行全面、科學(xué)、輕松愉快的評價，減輕學(xué)生壓力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　知識與技能

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　1.認(rèn)識1-20各數(shù)，進一步體會數(shù)的意義。

　　2.能熟練計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，解決相關(guān)的實際問題。

　　3.進一步鞏固小數(shù)的意義、性質(zhì)，解決一些實際問題。

　　4.能根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1.根據(jù)特征進一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

　　2.鞏固認(rèn)識左右、前后、上下方位。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計與概率

　　1.能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

　　2.能進行簡單的數(shù)據(jù)整理，進一步了解象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

　�。ㄋ模�實踐與綜合運用

　　1.能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

　　2.能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的。

　　三、時間安排

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容課時安排每課時復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識21.數(shù)數(shù)。（正數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)）

　　2.回顧數(shù)位的認(rèn)識。

　　3.進一步了解數(shù)的意義。

　　4.反饋練習(xí)。

　　20以內(nèi)數(shù)的加減法21.回顧加減法的意義。

　　2.鞏固進位加、退位減的計算方法。

　　3.運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　分類比較、統(tǒng)計整理

　　1.回顧分類比較的方法。

　　2.回顧數(shù)據(jù)整理的方法。

　　3.運用知識解決相關(guān)的實際問題。

　　圖形與位置11.進一步鞏固所學(xué)圖形的特征。

　　2.說說認(rèn)識方位的要領(lǐng)。

　　3.解決相關(guān)的實際問題。

　　綜合復(fù)習(xí)

　　31.綜合練習(xí)

　　2.查漏補缺

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進行數(shù)數(shù)練習(xí)，通過直觀的計數(shù)器讓學(xué)生進一步了解數(shù)的意義。

　　（2）反饋練習(xí)。

　　2.20以內(nèi)數(shù)的加減法：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧加減法的意義，通過計算讓學(xué)生自己說說20以內(nèi)進位加、退位減的方法，以及計算時應(yīng)該注意的地方。

　�。�2）運用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題。

　　3.分類比較、統(tǒng)計整理：

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧分類比較的方法、數(shù)據(jù)整理的方法。運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

　　4.圖形與位置：

　　引導(dǎo)學(xué)生說說長方體、正方體、圓柱、球的特征，認(rèn)識左右、前后、上下方位的要領(lǐng)，與生活實際結(jié)合進行反饋練習(xí)。

　　5.針對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行隨堂測查，根據(jù)反饋出的問題加以指導(dǎo)。

　　6.綜合測試，查漏補缺。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃14

　　一、指導(dǎo)思想:

　　復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識,使知識條理化,形成體系,又要適當(dāng)進行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo).在此過程中,重點是幫扶學(xué)困生,查漏補缺,解決他們在知識與技能上的缺失.

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　（一）數(shù)與代數(shù):

　　1、元、角、分與小數(shù)

　�。�1）初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；

　　（2）掌握小數(shù)大小的比較方法；

　　（3）會計算一位小數(shù)的加減法運算,能解決一些簡單的生活問題；

　�。�4）能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行簡單交流.

　　2、乘法

　　（1）會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；

　�。�2）能進行較合理的估算,并解釋估算的過程；

　�。�3）靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果進行判斷.

　　3、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　�。�1）初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；

　�。�2）掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法；

　�。�3）會計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運算,能解決一些簡單的問題；

　�。�4）能運用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進行簡單交流.

　　（二）空間與圖形

　　1、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)

　�。�1）能正確分辯對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

　�。�2）能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；

　�。�3）能觀察、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形.

　　2、面積

　�。�1）認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,了解統(tǒng)一面積單位的必要性；

　�。�2）認(rèn)識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算；

　�。�3）掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積；

　�。�4）能清晰分辯長方形、正方形的面積與周長的含義,并解決相關(guān)簡單生活問題.

　　（三）統(tǒng)計與概率——統(tǒng)計與可能性

　　1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法；

　　3、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；

　　4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的；

　　5、能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法.

　　三、復(fù)習(xí)重點:

　　小數(shù)的讀寫法、大小比較,小數(shù)的加減和應(yīng)用；對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的

　　辨認(rèn)、對稱圖形和平移圖形的畫法.兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用；面積和周長的

　　概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較；分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和

　　應(yīng)用.求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場次問題.

　　四、復(fù)習(xí)難點:

　　對稱圖形和平移圖形的畫法.面積和周長的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換

　　和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用

　　五、復(fù)習(xí)方法:

　　1、按照先分類復(fù)習(xí),再分單元查缺補漏、最后期末模擬測試的順序進行分類復(fù)習(xí)要重在梳理,把知識點竄成線,連成面,織成網(wǎng)；單元查漏補缺要多收集書本、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷上易錯題進行練習(xí).再通過期末模擬試卷培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣.

　　2、精講多練,以練為主.

　　要結(jié)合歷年的期末試卷,研究考題,本學(xué)期共復(fù)印4套試卷.圍繞數(shù)學(xué)書、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計練習(xí),把經(jīng)常做錯的題目歸納,練習(xí).

　　3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合.加強計算過關(guān)訓(xùn)練.

　　六、復(fù)習(xí)時間安排

　　1、數(shù)與代數(shù)（3課時）；

　　2、空間與圖形（1課時）；

　　3、統(tǒng)計與概率（2課時）；

　　4、綜合復(fù)習(xí)（4課時）.

小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　�、賹W(xué)生基本情況：

　　我所教的五年級一班共學(xué)生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在平行班中平時測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比，還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測，85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%，及格人數(shù)約占25%，不及格人數(shù)約占15%。總體來說，五年級下學(xué)期以來兩極分化比較嚴(yán)重，個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握較差，退步比較明顯。

　�、谥�識與技能掌握情況：

　　總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能方面掌握的比較扎實，計算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計算方法以及解方程的方法，能迅速準(zhǔn)確地進行計算。雖是如此，這部分知識得滿分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是簡便算法還掌握不十分好，原因是不認(rèn)真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目，學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力，這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點。

　�、叟d趣、習(xí)慣、態(tài)度：

　　任教五年來，經(jīng)過自己的努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上都有了很大的進步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成。學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不穩(wěn)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

　　2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。

　　3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。

　　4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。

　　四、復(fù)習(xí)重點

　　⒈整、小、分?jǐn)?shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。

　　⒉復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　�、硯缀涡误w知識。

　�、淳C合運用知識解決實際問題。

　　五、復(fù)習(xí)難點

　�、笔箤W(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。

　　⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

　　⒊準(zhǔn)確地進行計算。

　　六、復(fù)習(xí)方法與措施

　　（一）抓住一個“點”字

　　數(shù)學(xué)每個知識點，隨著時間的推移，學(xué)生很容易遺忘，所以必須對舊知進行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重、難點，并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動參與復(fù)習(xí)，避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。

　�。ǘ�）注意一個“理”字

　　“理”就是對知識的整理，即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識要點進行系統(tǒng)的梳理、總結(jié)，使之縱成線、橫成片，從而使知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明．所以課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點，從“點一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進學(xué)生將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化，有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　（三）重視一個“建”字

　　“建”就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性強，縱橫聯(lián)系緊密，每一個知識要點都不是孤立靜止的，因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò)體系中去，使知識系統(tǒng)化、條理化．在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的每個知識要點．特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點要進一步分析，抓其聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生解決重點、難點和疑點，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解和掌握知識，達到查漏補缺、溫故知新的目的。

　�。ㄋ模┩怀鲆粋�“練”字

　　“練”就是對習(xí)題進行訓(xùn)練，通過練習(xí)、反饋，更好地理解、掌握知識．應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則．習(xí)題設(shè)計要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題，突出抓基礎(chǔ)練，抓重點練，抓綜合練，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，并在練習(xí)中進一步完善知識結(jié)構(gòu)．設(shè)計基礎(chǔ)題，夯實基礎(chǔ)；設(shè)計對比題、判斷題、改錯題，讓學(xué)生對知識進行辨析與鞏固；設(shè)計綜合題，提高學(xué)生的解題技能。

　�。ㄎ澹╆P(guān)注一個“評”字

　　“評”就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進行評價．評價是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋，也是對教學(xué)目標(biāo)落實情況的驗收。評價能給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，促使他們改進學(xué)習(xí)方法。所以評價內(nèi)容要多樣化。如在整理知識中，對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時評價；在綜合練習(xí)中，對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時的評價；在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗，以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化，要以激勵性評價為主，可采取自評、互評、小組評、教師評等方式，讓學(xué)生感受成功，體驗快樂。

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