教師節(jié)周記3篇

　　時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一周的時(shí)間，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，制定一篇周記吧。那么好的周記是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師節(jié)周記，歡迎大家分享。

教師節(jié)周記1

　　一件簡單的白色襯衫，一雙黑色的布鞋，一個(gè)淳樸的微笑。第一次見到張紹慶老師是在學(xué)校的水泥操場上，她正帶著學(xué)生打掃操場。見到我們的到來，她放下掃帚招呼我們，并帶領(lǐng)我們?nèi)ジ鱾�(gè)教室�！拔沂菑埥B慶老師，教學(xué)生們閱讀。”張老師操著一口合肥話，親切地說道。我連忙走上前說，“老師你好，我是這次閱讀課的志愿者老師�！睆埨蠋熜χ�好，并帶著我去了二樓的圖書館。

　　孩子們已經(jīng)坐在圖書館內(nèi)安靜認(rèn)真的閱讀書籍，他們坐在一張張小桌上拿著書本，看的很是投入�！按蠹覛g迎一下你們的新老師�！睆埨蠋煷驍嗔撕⒆觽兊拈喿x，孩子都抬起頭看著我，一雙雙稚嫩的小臉，“大家好，我是來自合肥學(xué)院的志愿者，我姓江，接下來一周的閱讀課由我來帶領(lǐng)……”小小的圖書室里置放了很多圖書，擺放地秩序有然。

　　張老師拿出了一張表格，上面都是孩子們的基本信息，張老師一一跟我介紹，同時(shí)我也注意到，每個(gè)小孩基本信息的后面都有一些張老師自己寫的話，比如“戈慶怡小朋友性格內(nèi)向，酷愛看書，但與同學(xué)交流較少，需要多加關(guān)注……”張老師邊說我邊拿本子記著，生怕漏掉一點(diǎn)重要信息。

　　閱讀課主要分為兩個(gè)部分，一個(gè)是自由閱讀，一個(gè)是完成讀書筆記。張老師站在同學(xué)們中間，介紹著今天的主要內(nèi)容。盡管張老師的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，可是孩子們?nèi)匀徽J(rèn)真的聽著。

　　私下我了解到，張老師今年52歲，距離退休還有三年時(shí)間，于是她也就更加珍惜最后站在三寸講臺(tái)的位置。張老師有一個(gè)兒子，在外打工，每年回家一兩次，更多的時(shí)間，張老師都是待在學(xué)校與孩子們相處，學(xué)校也成為了張老師的“第二個(gè)家”。

　　志愿活動(dòng)的第三天，學(xué)校的主任來到圖書館，問是否有孩子愿意去音樂班上課，因?yàn)榕c音樂班的孩子太少了。張老師問同學(xué)們是否要去，小孩子們搖搖頭，張老師有些尷尬，又問了一遍，孩子們態(tài)度似乎更堅(jiān)決了。我很好奇，小孩子不應(yīng)該更喜歡音樂課這種放松的課程嗎，況且這個(gè)班級(jí)里也是女生居多。張老師抱歉的對(duì)主任說，孩子們都不愿意去。主任理解的點(diǎn)點(diǎn)了頭走了。

　　下課后，我問了幾個(gè)小女孩，“你們怎么都不愿意去上音樂課��？”“因?yàn)橐魳氛n上沒有張老師�！逼渲幸粋�(gè)小女孩回答道。其他小朋友也連聲附和著。還是那一張張稚嫩的'小臉，可是童真的眼睛里仿佛又多了一份堅(jiān)定。

　　課堂上，我給每個(gè)孩子發(fā)了一張星星紙，在空白處寫上自己的愿望或理想，再疊成星星放入玻璃瓶中。孩子們很開心的寫了起來，這是有一個(gè)女孩跑過來，皺著眉說“老師，我不會(huì)疊星星，你可以幫我嗎？但是不可以偷看我的愿望喔�！蔽医舆^她的星星紙，答應(yīng)著說好。在幫她疊的時(shí)候，其實(shí)還是無意間看到了，上面寫著，“我要成為一名老師，像張老師那樣的。”突然那一下，我有一點(diǎn)被觸動(dòng)，孩子們的理想是如此單純，教室里沒有空調(diào)沒有風(fēng)扇，可他們依然堅(jiān)持每天讀書，即使?jié)M頭大汗，成為一名教師，像張老師那樣的，如此有分量的話，該是多少個(gè)日夜的情的沉淀。

　　學(xué)校不大，操場不大，教室不大，學(xué)生不多，可是這里的每一個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)，他們都像張老師那樣誠懇的教學(xué)，傳授人生道理。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，人民教師這四個(gè)大字在這所學(xué)校里散著光，包裹著所有孩子們的夢想與希望。

　　長大后我們就成了你，一樣的，手握粉筆，教書育人。

教師節(jié)周記2

　　老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

　　您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的.回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

　　春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

教師節(jié)周記3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每個(gè)中國人都一定見過這句膾炙人口的詩，也一定知道，這是詠贊老師的名作。

　　當(dāng)然，我也可以極自豪地炫耀，我一年級(jí)就會(huì)背——可是，當(dāng)我真真正正把它理解讀透，印刻到腦髓里，卻又只能嘆息——那是多么晚啊!

　　至今，我都是孤單一人度過教師節(jié)。

　　也許是為此，我才這樣晚才讀懂這個(gè)節(jié)日的意義。

　　20xx年，懵懂

　　等待許久，我終于步入了小學(xué)。

　　0x年9月，我第一次認(rèn)識(shí)了這個(gè)神圣的日子，教師節(jié)。

　　一年級(jí)了，我很快樂。有長大了一歲。

　　每天清晨背起大紅色的書包，像個(gè)大人一樣走在街上，昂首闊步，輕蔑地望著空洞的藍(lán)天，仿佛自己已經(jīng)不需要管束了，殊不知，自己根本不算一個(gè)讓老師省心的好孩子。

　　9月10日，學(xué)校放了一天假。

　　這一天的放假，無疑是對(duì)學(xué)生最好的饋贈(zèng)——

　　睡覺睡到自然醒，而不是早早被鬧鐘拽起床;啃著零食，而不是啃書本;抱著電視看《櫻桃小丸子》，而不是抱著黑板看數(shù)字。

　　無聊的時(shí)候，就望著餐桌空想——老師會(huì)干什么呢?是去吃大餐，還是逛街?

　　很久以后，我才知道，老師這次教師節(jié)絕不像我想得那樣無所事事，而是在批改我寫得像鬼畫符一樣的拼音字母。

　　亂麻一樣的功課，便是我送給老師的第一份禮物……

　　這次，我初識(shí)“教師”這個(gè)人人掛在口上的稱謂，認(rèn)識(shí)了教師節(jié)。

　　沒有放假的教師節(jié)本應(yīng)很熱鬧，可一點(diǎn)以外，是所有人都無心再過教師節(jié)。

　　前夜，我興高采烈地為老師做賀卡，粉紅色的底紋，注滿了溫馨。黑色的圓珠筆不停在草稿紙上滑動(dòng)，試圖把所有感激全都倒在小小的心形卡片上，盡管自己的字毫無美感。

　　教師節(jié)，終于到了。抱著賀卡，我跑著就回了學(xué)校。

　　可是，走到辦公室中，老師的作為空空如也。老師的.包也不再桌上。我愣愣看著辦公桌，聽到其他老師的議論，才曉得怎么回事——老師出車禍了，有幸沒大礙。

　　我站在辦公室前，恍若隔世。

　　于是，我的賀卡沒送出去。一直躺在我的書柜里。不知老師知不知道，05年德教師節(jié)，我們都是一個(gè)人度過的。

　　0x年，麻木

　　初中，又是一個(gè)嶄新的開始。

　　13歲了，真的長大了，但長大，并不等于懂事。

　　0x年教師節(jié)，同樣是在學(xué)校度過的。

　　也許是因?yàn)閯倓偵龑W(xué)，對(duì)于中學(xué)還很陌生，亦或許是因?yàn)?年德教師節(jié)，我已經(jīng)麻木了罷，這天，我沒有對(duì)任何一位老師送出埋在我心中的祝福，一句都沒有。甚至我沒有向任何同學(xué)談及教師節(jié)，而是沒心沒肺地大侃家國大事——盡管我沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，也沒有資格來討論這樣嚴(yán)肅地話題。

　　在忙碌的功課中，我度過了中學(xué)階段的第一個(gè)教師節(jié)。沒有與老師分享的，一個(gè)人的教師節(jié)。

　　我很慚愧，因?yàn)樽约旱你紤信c麻木而在這個(gè)教師節(jié)草草了事，把所有感想通通埋藏在心里。我多么想乘上多啦A夢的時(shí)光機(jī)回到初一，認(rèn)真地，用心地給老師過一次教師節(jié)，給自己過一次教師節(jié)。

　　今年教師節(jié)就到了。我已經(jīng)歷七年的教師節(jié)，結(jié)果卻都雷同——一個(gè)人度過。

　　我不知道今年我將怎樣過教師節(jié)，但我確定，這次教師節(jié)，我會(huì)用心用力地過好它，過一次問心無愧的教師節(jié)。

　　老師，謝謝……

　　只說得出4個(gè)字，因?yàn)椴恢獜暮握f起。最簡單的四個(gè)字，也是用心最多的。

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