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教師公開課活動(dòng)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的教師公開課活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)1
本節(jié)課資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方形和長方形的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)了圓的初步認(rèn)識(shí)，明白圓心、半徑、直徑及圓的特性的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)圓的周長的。
主要采取讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)分享。
在課堂上我盡量采取情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂學(xué)、易學(xué)、好學(xué)的課堂氛圍;始終以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們進(jìn)取的參與其中，自主學(xué)習(xí)，作為課堂上真正的學(xué)習(xí)主人;盡量授之于學(xué)習(xí)方法，讓他們在合作的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的歡樂;不斷的滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生變的會(huì)寫、會(huì)做、會(huì)思考;正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生于一個(gè)較高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中;采用小結(jié)、應(yīng)用等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握圓的周長的相關(guān)知識(shí)，以到達(dá)預(yù)期的課堂目標(biāo);進(jìn)行中國古代數(shù)學(xué)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情及學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生供給充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂構(gòu)成多方的互動(dòng)，多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識(shí)，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)2
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了3位數(shù)學(xué)教師的公然課，使我感受頗深，收獲頗豐。針對這3節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激起和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟習(xí)的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》1課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感遭到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
2、重視學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)進(jìn)程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能1問1答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
3、教師的鼓勵(lì)到位
3位老師對學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對全部教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
4、合作交換與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
3位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交換，并給足學(xué)生動(dòng)手、視察、交換、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中取得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之1》1課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折1折衷，認(rèn)識(shí)2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件產(chǎn)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
5.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的不斷發(fā)展。如《折扣》1課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾10，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾10銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題和已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。全部教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每一個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)3
本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校依照制定的計(jì)劃要求積極地展開了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì)，“1把手”何校長在會(huì)上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在x月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公然課活動(dòng)，每學(xué)期1輪的教學(xué)公然課都給教師創(chuàng)造了1種相互學(xué)習(xí)、相互交換的機(jī)會(huì)，特別是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過對教材的解析，對所教的1課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親身授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時(shí)地對課進(jìn)行評(píng)議等1系列方式和措施，不但認(rèn)識(shí)到本身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中1些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說，每次這樣的教學(xué)公然課都對自己的教學(xué)能力有極大的增進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每次鍛煉中提升，在相互的交換中有了進(jìn)1步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
的確如此，從每次聽課中我們也都能感遭到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和應(yīng)用的程度在逐漸地加深，特別是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這1輪教學(xué)公然課以后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公然課情況進(jìn)行總結(jié)：
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每次的教學(xué)公然課都得到了學(xué)�！�1把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公然課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管束學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)1起深入到班級(jí)聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行扼要的交換，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是1位務(wù)實(shí)的校長。
在這次公然課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠依照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交換。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
2、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
由于我們是要請教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了1些準(zhǔn)備的時(shí)間，課堂上允
許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何應(yīng)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
3、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生的探究意識(shí)，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是1門藝術(shù)，是1種精神交換活動(dòng)。這類活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在1定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)1定感情色采的以形象為主體的生動(dòng)具體的場景或氛圍，以引發(fā)學(xué)生1定的態(tài)度體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這類高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感遭到自己的智慧氣力，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這1點(diǎn)。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出緣由這1現(xiàn)象中，和王秀玲的語文課〈為了mm〉中，從講述1個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給mm輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這類好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。3位青年教師的英語課更是精彩，都能通過量樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等情勢，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極積極，效果頗佳。
5、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行動(dòng)習(xí)慣，看出教師平時(shí)對學(xué)生的要求情況。
陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出
平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公然課中，也有些不盡人意的地方，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠公道，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講授過量，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師本身要有豪情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完善；另外個(gè)別教師還存在隨便性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心腸希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力研究，上好每節(jié)課，不斷提高本身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)4
在經(jīng)過公開課和觀摩課活動(dòng)后，各位老師對比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會(huì)，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。
這次青年教師講課比賽活動(dòng)并對活動(dòng)做總結(jié)如下：
1、針對獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長起來。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個(gè)有力的平臺(tái)，抓住機(jī)遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進(jìn)步從謙虛開始，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的優(yōu)點(diǎn)去對比別人的缺點(diǎn)。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長補(bǔ)短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動(dòng)蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè)，這樣動(dòng)力就會(huì)源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動(dòng)開展的很成功，以后要進(jìn)一步搞下去，給每位老師一個(gè)健康成長的平臺(tái)。
各位老師的收獲和體會(huì)如下：
1、寸有所長，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。
2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動(dòng)，大家應(yīng)該更加明白一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，知識(shí)是無限的，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。
3、教學(xué)手段的改進(jìn)：采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于專業(yè)課可以適當(dāng)進(jìn)行雙語教學(xué)，為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強(qiáng)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生跟上老師的思路，但互動(dòng)要適當(dāng)。
5、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過程，每位老師先備好、講好一門課，之后再適當(dāng)?shù)慕悠渌恼n程。
6、備課的時(shí)候不但要備知識(shí)，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
20xx.6
教師公開課活動(dòng)總結(jié)5
本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計(jì)劃要求積極地開展了各項(xiàng)教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開了全校教師的動(dòng)員大會(huì)，“一把手”何校長在會(huì)上做了專題講座，教師結(jié)合自己工作的實(shí)際寫出了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并及時(shí)地對課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。教師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，屆時(shí)將有不同類型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級(jí)聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實(shí)的校長。
在這次公開課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的教師參加聽課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評(píng)價(jià)情況，相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用〉兩課中，一年級(jí)的學(xué)生通過觀察圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解；〈江山多嬌〉社會(huì)課中，一幅幅展現(xiàn)祖國大好河山壯美景色的圖片強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識(shí)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)6
上星期到我園舉行了公開課及聽評(píng)課活動(dòng)，執(zhí)教老師談?wù)n后反思，觀課者談?dòng)^課感受，觀課感悟，對課的建議及收獲。通過觀摩教學(xué)活動(dòng)，給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
各老師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：孫老師的音樂課，利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節(jié)奏型，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，沒運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，孩子們在此環(huán)節(jié)上不能很好的領(lǐng)會(huì)和接受；小班的關(guān)老師，丁老師在語言課上，語言親切，教態(tài)端莊教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，運(yùn)用圖片或圖文PPt相結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。又如中班張老師的美工課，，培養(yǎng)幼兒對紙工粘貼活動(dòng)的興趣，發(fā)展撕，貼的技能，并了解秋天是收獲的季節(jié)，認(rèn)識(shí)水果的特征，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
在活動(dòng)結(jié)束后，大家都能夠利用下班時(shí)間集中參與評(píng)課，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。
此次公開課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)7
為了提高中學(xué)理科組教學(xué)質(zhì)量，營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，中學(xué)理科組在第八周分別由高魁老師、周惠宜老師上了一節(jié)物理、化學(xué)公開課。本次公開課展現(xiàn)了教師高質(zhì)量的教學(xué)水平，授課思路清晰，課堂組織有序，尤其小組合作模式的成功運(yùn)用更是起到了公開示范的效果，現(xiàn)將本節(jié)課總結(jié)以下：
一、開展活動(dòng)目的：
作為本周的“示范課”目的是為今后的教學(xué)工作探究高效的上課模式，制定本組備課、授課的各項(xiàng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，并指引今后開展教學(xué)工作的方向。
二、課堂效果：
1、教師積極性高。
本次開展的公開課活動(dòng)，是在校長室整體宏觀調(diào)控下進(jìn)行的，老師們都非常重視，把這次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，積極參加教周學(xué)惠宜老師在認(rèn)真組織課堂聽課，形成很好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
2、老師精心備課，教學(xué)業(yè)務(wù)水平突出。
各節(jié)公開課均是采用印發(fā)導(dǎo)學(xué)案形式以“自主學(xué)習(xí)”知識(shí)為主線，結(jié)合經(jīng)典習(xí)題，有講有練，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，重難點(diǎn)突出，在教師精心引導(dǎo)下，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。
3、課堂模式大膽而新穎。采取高效課堂模式，課前預(yù)習(xí)，同桌對學(xué)，小組探究，課堂展示，課后檢測與反思各個(gè)環(huán)節(jié)都非常到位，將高效課堂發(fā)揮的淋漓盡致。
三、不足之處：
老師在組織學(xué)生小組展示老師在認(rèn)真聽課、評(píng)課
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)力度不夠。部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案未完成，在老師講授知識(shí)的時(shí)候，不能及時(shí)跟上課堂節(jié)奏。
2、小組合作探究環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生參與度和投入度不夠，學(xué)生自己生成的內(nèi)容較少。
總之，本次公開課活動(dòng)的成功開展也為將來本組工作的系列活動(dòng)開了個(gè)好頭，調(diào)動(dòng)了教師勇于探索，積極、認(rèn)真對待的良好作風(fēng)。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)8
九月第三周，我校舉行新教師公開課活動(dòng)，劉柏祥校長、肖葉平副校長，胡毅主任及各學(xué)科教師觀摩了新教師公開課，并開展評(píng)課。
我校每位新教師可錢都做了精心的準(zhǔn)備，將《新綱要》課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)靈活多樣特點(diǎn)，全部采用課件演示來輔助課堂教學(xué)，新教師教學(xué)思路清晰、教學(xué)模式新穎，展示了實(shí)際教學(xué)水平，取得了較好效果，同學(xué)們對課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。
課后利用教研活動(dòng)時(shí)間各教研組長組織集體評(píng)課，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個(gè)方面做出點(diǎn)評(píng)和精心指導(dǎo)，真正做到老教師指導(dǎo)新教師，新教師帶動(dòng)老教師，新老交融的互動(dòng)場面。
這次活動(dòng)為我校新教師的成長提供了良好的平臺(tái)，使其在教學(xué)方面得到鍛煉提升，迅速成長，同時(shí)推動(dòng)我校整體教學(xué)水平。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)9
為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，提高小學(xué)課堂教學(xué)水平，同時(shí)也為了使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，本周我們五小圖書路校區(qū)組織了公開課活動(dòng)，授課的教師都以新課改理念為指導(dǎo)，集中備課組智慧，精心設(shè)計(jì)了教案，制作了精美的課件。我校各教研組教師都參加了觀摩。
公開課結(jié)束后，每個(gè)聽課老師都根據(jù)自己聽到的內(nèi)容發(fā)表了自己的感受和對這堂課的想法和意見，并進(jìn)行了深入的討論交流。此次公開課的順利展開，勢必對我校的教學(xué)改革起到極大地推動(dòng)作用。將達(dá)到提高中青年教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊(duì)伍，起到崗位大練兵的目的。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)10
教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段*的總結(jié)與反思，減少了教育盲目*，增強(qiáng)了有效*。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多*，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評(píng)，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長的表率作用。學(xué)期末，組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手*作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的'水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則，不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下，主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出*地完成了班級(jí)的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評(píng)。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)11
兩天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享：
1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位；z老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快；z老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮。
z老師巧妙設(shè)計(jì)布置的游戲場景，讓孩子身臨其境；z勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
4，大家都能夠認(rèn)真記錄，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、老師在語言組織上要更進(jìn)一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已到了收尾階段，根據(jù)學(xué)校校歷工作安排，本學(xué)期組織開展了公開課的講評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際，結(jié)合教師自身素質(zhì)情況，在語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組中進(jìn)行公開課的講課、評(píng)課活動(dòng)。
此次公開課與以往不同的是授課教師需用多媒體進(jìn)行授課，旨在提高教師使用多媒體的技能。授課教師在講課的前一天在教研組進(jìn)行說課并展示課件，其他教師認(rèn)真聽其說課，觀看課件，然后再依據(jù)教材對教師的說課、課件準(zhǔn)備及授課過程提出合理的建議，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，將好的教學(xué)方法傳授給授課教師，這極大地調(diào)動(dòng)了授課教師的積極性，因?yàn)檫@一節(jié)公開課凝聚了集體的智慧，是集體備課的結(jié)果。公開課結(jié)束后，組織教師認(rèn)真評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出合理建議，便于其在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)與提高。
從本學(xué)期公開課的說課中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)部分教師對說課的過程、環(huán)節(jié)與步驟方面有了很大提高，同時(shí)，針對存在的不足，學(xué)校組織開展了這方面的專題講座，由校領(lǐng)導(dǎo)親自主講，這給教師的教學(xué)提供了很大幫助，相信在以后的說課中會(huì)有所提高。校級(jí)、組內(nèi)公開課給教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，在說課、聽課、評(píng)課、課后反思中，教師們找出自身存在的差距和急需改進(jìn)與提高之處，這對教育教學(xué)也起到了極大的推動(dòng)作用。
總之，公開課活動(dòng)給教師的教育教學(xué)帶來了很多幫助，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作，此項(xiàng)活動(dòng)將繼續(xù)開展下去。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)13
用時(shí)4個(gè)周的我園聽評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了，身為1位分管業(yè)務(wù)的園長，感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的整體水平，每學(xué)期組織1次全園性的聽評(píng)課活動(dòng)，為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺(tái)，也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃，同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，構(gòu)成增進(jìn)保教活動(dòng)有效展開的方法途徑。
人人參與講課，增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人，鼓勵(lì)人人參與講公然課，可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有甚么不同，從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長，比如，有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情，有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案，有的教師善用語言描寫展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長，就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法，在不斷完善中尋求完善。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師線人1新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié)，推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同1節(jié)課，評(píng)出不同的觀點(diǎn)，總結(jié)出同1方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，教師們在評(píng)議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句，而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”，把1句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn)，把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識(shí)的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂，直觀、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，應(yīng)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開，找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn)，增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課，授課人先認(rèn)真反思，然后小組成員評(píng)議，1改以往只評(píng)不議的做法，對同1節(jié)課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說方法，總結(jié)出同1課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會(huì)聚在1起，通過再研討，構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。
以上是在這次聽評(píng)課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué)，教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長處，給平臺(tái)發(fā)展教師的能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展現(xiàn)自己的才能，把要我做變成我要做，我能做，我會(huì)做。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)14
為落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，高馬小學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，聚焦課堂教學(xué)，組織教師進(jìn)行了教學(xué)公開課活動(dòng)。開展公開課觀課課活動(dòng)，是為全校教師提供相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。從這周開始以后每周都會(huì)有一位教師執(zhí)教，展示教學(xué)風(fēng)采。每位教師都非常踴躍地選報(bào)了自己的課題，并做了充分的準(zhǔn)備。
就在今天上午，我們學(xué)校的喬國芳老師向我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課《乘法的結(jié)合律、交換律》。在上課前，本次公開課的執(zhí)教者喬國芳老師積極選好課題，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，向全校教師充分顯示了自己的風(fēng)采；課后進(jìn)行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點(diǎn)與其有待改善的地方，并針對每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位新教師都收益匪淺。
本次活動(dòng)有效促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時(shí)提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
教師公開課活動(dòng)總結(jié)15
這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：
一.多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說。
在本節(jié)課中，我雖然有演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn)，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn)，但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實(shí)驗(yàn)，組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，但是做得不到位，應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師，對于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi)，所以對于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自己在上面講解。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一，讓學(xué)生說的過程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程，這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá)，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三，讓學(xué)生回答問題可以檢測他們的掌握情況，使教師心中有數(shù)�？偠灾�，讓學(xué)生多想多表達(dá)，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主。
二.深層次地挖掘知識(shí)，不能僅限于課本。
在本節(jié)課中，我對一些知識(shí)講解地不夠深入，不夠細(xì)致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣，但是，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準(zhǔn)備的知識(shí)一定要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識(shí)進(jìn)行講授，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三.嚴(yán)謹(jǐn)用語，避免產(chǎn)生歧義。
在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽課的老師聽出了誤會(huì)，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以以后我一定會(huì)注意，并且鍛煉自己的科學(xué)用語。
四.注意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己。
首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方，以后一定要注意。
其次，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最后，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。
五.教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。
老師已經(jīng)提出來，學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候一定要回禮，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，但是我任教之后，我總是鼓勵(lì)他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他傷心的哭了好一陣，說明明自己都會(huì)做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我知道這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護(hù)，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以，在日后的教學(xué)過程中，我一定要注意這一點(diǎn)，也就是我所說的，不僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。
說了這么多，我感覺自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了，成長了，我會(huì)時(shí)刻反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!
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