關(guān)于寫老師的作文(通用15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的關(guān)于寫老師的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于寫老師的作文1
我的童年，是親人、老師教導(dǎo)到大的。教育嚴(yán)格，才能讓我在人群中出色，是她——?dú)W老師，讓我放膽向前！
那時(shí)候我不滿11歲，經(jīng)常不完成作業(yè)，老師總是打電話給家長(zhǎng)投訴，但我一點(diǎn)也不責(zé)怪老師，還很敬佩她。
有一次，200米田徑校運(yùn)會(huì)比賽就要到了，我很害怕，怕什么呢？就是怕我得不到第一名，我很恐慌，老師的眼神直直地盯著我，走過來跟我說：“你喜歡人家笑話你嗎？”
“不喜歡�！蔽一卮�。
“那你現(xiàn)在能干什么？”
“跑步�！�
“害怕嗎？”
我頓時(shí)說不出話來，張大嘴巴都不知在干什么，心里慌了。老師說：“打起勇氣來！你看看，那么多同學(xué)來給你加把勁，你呢？正是一個(gè)縮頭烏龜，真是不怕被人嘲笑的孩子�！蔽衣牭搅顺靶@個(gè)詞，我向我們班的同學(xué)掃視了一番，有些同學(xué)嘲笑我縮頭烏龜，有些同學(xué)說膽小鬼，我氣了：“我什么都不是！”“那就加把勁啦！”我鼓起了那濃濃的勇氣來，放膽向前！“3、2、1！”“砰！”我大步大步地跑，跑了2圈，不怕累。我冠軍！冠軍！我們班又一次光榮了。
歐老師，你給我的勇氣，我很感激你，三年過去了，我依然還在懷念著您。幾十年世事滄桑，我們的歐老師，您在哪里呢？
關(guān)于寫老師的作文2
師老師是我的語(yǔ)文老師。她有一頭烏黑的秀發(fā)，柔順地披在肩上，當(dāng)她走動(dòng)時(shí)頭發(fā)就像閃動(dòng)的瀑布一樣，美麗極了。雖然師老師戴著一副近視眼鏡，但我卻總能透過鏡片看到她閃亮并含笑的目光。因?yàn)閻坌Γ淖旖强偽⑽⑸下N，臉頰就隱隱顯出一對(duì)淺淺的酒窩。
師老師的性格特別溫和，她從不向我們發(fā)脾氣，總是耐心地給我們講道理，還時(shí)不時(shí)地摸摸我們的小腦袋或者拍拍我們的肩膀。我們都很喜歡她，只要一看到她，就不由自主地圍了上去。
師老師工作非常認(rèn)真，她總是細(xì)心地批改我們的每一道習(xí)題，還在作業(yè)本上給我們注上表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話，我們看到后都更加努力地學(xué)習(xí)。她還時(shí)常在下班時(shí)間給我們爸爸媽媽發(fā)短信，告訴他們我們?cè)趯W(xué)校的情況，還有應(yīng)該注意的問題。記得有一次，該我值日，做完值日后我匆忙回家，拿出本一看傻眼了，原來竟忘了抄家庭作業(yè)，“這可怎么辦��！”我急得大叫，在學(xué)習(xí)桌前站起來坐下去抓耳撓腮，媽媽也在一旁不住地埋怨我太不用心了。正在這時(shí)，師老師把家庭作業(yè)用短信發(fā)了過來。媽媽不禁贊嘆地說：“看你們老師多辛苦，下班了還想著學(xué)生們的學(xué)習(xí)！”然后又語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮囑我：“你可要好好學(xué)習(xí)�。 �。
不知不覺兩年過去了，在師老師的愛護(hù)和教育下，我們學(xué)到了很多知識(shí)，也懂得了很多道理。我暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也做一名像師老師一樣的好老師。
關(guān)于寫老師的作文3
今天，老師布置了一篇作文,題目《假如我是老師》，我想了想，假如我是六三班的老師，我會(huì)……
我會(huì)軟硬兼施。軟就是平時(shí)對(duì)學(xué)生溫和些，像作業(yè)吧，是學(xué)生評(píng)價(jià)老師關(guān)鍵的一項(xiàng)，所以我會(huì)盡量少布置作業(yè)，布置多了同學(xué)們就敢不寫，反而收起作業(yè)時(shí)要麻煩許多。對(duì)學(xué)生要溫和、耐心，現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生正處在逆反期，若處理不當(dāng)，便會(huì)跟老師對(duì)著干。但也不能太溫和，這樣學(xué)生會(huì)以為老師好欺負(fù)，把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。我若是老師便嚴(yán)中有溫，溫中有嚴(yán)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，決不能手軟，得讓他意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，下次犯錯(cuò)誤前，心中就有了顧忌，這樣可大大減少犯錯(cuò)誤的機(jī)率。
在班級(jí)管理上，我會(huì)詳細(xì)的落實(shí)每一件事，把實(shí)權(quán)下放到每個(gè)班干部手中。通過我長(zhǎng)期觀察，紀(jì)律和衛(wèi)生的管理者從沒有認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，學(xué)生對(duì)班干部的命令也是愛理不理，所以班干部也沒有積極性。在值日上，我會(huì)讓前五組負(fù)責(zé)教室值日，其余同學(xué)負(fù)責(zé)保潔區(qū)的衛(wèi)生，這樣會(huì)感覺值日當(dāng)天輕松多了。在懲罰制度上，值日組長(zhǎng)礙于人情，往往要么不管罰做值日的人，要么少布置任務(wù)，罰做跟沒罰差不多。
這是我以我們班內(nèi)的情況為基礎(chǔ)，加上本人的一些實(shí)際體會(huì)，總結(jié)出來的。我想通過以上的改革，使我們班各項(xiàng)工作蒸蒸日上，團(tuán)結(jié)友愛，為小學(xué)的最后時(shí)光添彩。
關(guān)于寫老師的作文4
今年，媽媽給我報(bào)了一個(gè)作文班。其實(shí)媽媽曾經(jīng)給我報(bào)過了兩次巨人的作文班，都因?yàn)闆]有興趣，就都沒有結(jié)果了。但是這次我遇到了一位好老師，讓我喜歡上了作文，胡老師的魅力深深吸引了我。她不高不矮，不胖不瘦，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉上長(zhǎng)著一雙充滿活力的眼睛和一個(gè)精致的小鼻子，還有一張善長(zhǎng)說成語(yǔ)的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的棕色卷發(fā)，一直垂到肩膀，胡老師上課的樣子讓我們莫名其妙的愛上了作文課。
她風(fēng)趣幽默，和藹可親，對(duì)同學(xué)們很尊重。上課時(shí)，每一個(gè)人回答問題時(shí)，胡老師總是說：“孩子，請(qǐng)�！弊屛覀冇X得很親切，內(nèi)心里充滿了感激之情和必勝的信心!
記得曾經(jīng)有一次，我們上描寫人物的作文課，大家爭(zhēng)先恐后地舉手，胡老師叫了我們其中的一位小同學(xué)當(dāng)模特，讓我們來描寫他的外貌。我們爭(zhēng)先恐后地舉手，胡老師請(qǐng)了其中一位同學(xué)來說。他把這位小同學(xué)描寫得非常好，但是說到眼睛的時(shí)候，卻把人的眼睛比喻成銀光四射，這讓我們大吃一驚，這位同學(xué)尷尬地站在臺(tái)上目瞪口呆。而胡老師卻幽默地解釋說：“那不就像好幾天沒有吃飯的餓狼了嗎?”我們一起哄堂大笑，這位同學(xué)也不好意思地笑了。
我可真幸運(yùn)，遇到了這么好的老師，把我的作文水平提高了很多，我要真誠(chéng)地感謝胡老師，為我指點(diǎn)了作文寫作的明燈!
關(guān)于寫老師的作文5
我像祖國(guó)花園里的梅花，在成長(zhǎng)的過程中少不了老師的栽培、疼愛和支持，讓我在最失落的時(shí)候給予了我的鼓勵(lì)的力量，讓我在風(fēng)雨中勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地綻放。老師溫柔對(duì)我說的點(diǎn)點(diǎn)衷心的肺腑之言，至今還浮現(xiàn)在我的腦海里。
還記得那一次劉老師對(duì)我的教誨，那時(shí)候還是一個(gè)懵懂的女孩。在一次做教師節(jié)手抄報(bào)的時(shí)候，老師像往年一樣讓幾個(gè)成績(jī)很好、曾今獲過關(guān)于手抄報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)的女孩子，我以為自己沒有可能了來設(shè)計(jì)手抄報(bào)了，我知道在老師的眼里，我不是很出眾。可是，意外總是會(huì)發(fā)生，老師竟然讓我也設(shè)計(jì)手抄報(bào)，還留下了鼓勵(lì)的'語(yǔ)言……
我到那一刻才知道，無論成績(jī)很差或者經(jīng)常惹老師生氣的學(xué)生，他們?cè)诶蠋煹难劾锒际敲利惖奶焓梗蠋煏?huì)用盡所以的力量來培育我們。教師節(jié)快來了，我想對(duì)老師說：老師謝謝你對(duì)我們的恩情，祝你節(jié)日快樂!
關(guān)于寫老師的作文6
剛升上三年級(jí)的我，最難忘的是教我一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，也是我們的班主任——吳老師。
吳老師二十多歲，年輕漂亮，修長(zhǎng)的身材，烏黑的頭發(fā)，看上去和善可親。我們這群小不點(diǎn)一點(diǎn)都不怕她。雖然我是班里幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生之一，但我生性活潑，喜歡幫老師做點(diǎn)小事情，所以老師非常喜歡我。
吳老師對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格。記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我是班長(zhǎng)，有一次和同學(xué)發(fā)生了矛盾，老師把我叫到辦公室，對(duì)我講了許多大道理，說班長(zhǎng)應(yīng)該起帶頭作用，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，下次再犯就不讓我當(dāng)班長(zhǎng)了，我聽了以后虛心地低下了頭，保證再也不會(huì)那樣做了。
在課堂上，吳老師和我們是師生關(guān)系，她對(duì)我們的要求很嚴(yán)格，連一個(gè)錯(cuò)題都不放過，但在課間休息時(shí)，她又是我們無話不談的好朋友，常常和我們一起做游戲，每次都能玩得很盡興。
吳老師很幽默。當(dāng)我們不開心時(shí)，她就會(huì)講笑話給我們聽，直到我們開懷大笑為止，所以當(dāng)我們快樂時(shí)，都很愿意把自己的快樂與她一起分享。
小學(xué)低年級(jí)的生活如流水般轉(zhuǎn)瞬即逝，但那一件件難忘的事情，我仍歷歷在目，吳老師的教導(dǎo)永遠(yuǎn)刻在我的心上，激勵(lì)我不斷前進(jìn)！
關(guān)于寫老師的作文7
我眼中的語(yǔ)文老師，是平易近人，但又很嚴(yán)厲。
我的語(yǔ)文老師，頭發(fā)是西瓜型的，一副黑色鏡框，總是穿一條連衣裙，一臉的淡定。
我們的語(yǔ)文老師，口才超好，說起話來滔滔不絕，“大家好，今天我們上第一課，每個(gè)人都有自己的理想，你們的理想是什么呢？這位同學(xué)，你來回答。哦你想當(dāng)一名老師，很好。嗯，這位同學(xué)，你來，呀！你想當(dāng)律師……”這還真有點(diǎn)把第一排同學(xué)“淋濕”的感覺！
語(yǔ)文老師改作業(yè)，連凳子也不用，一直站著，只見她左手翻開作業(yè)本，再推一下眼鏡，眼睛看了看作業(yè)本，右手紅筆就在上面跳起了舞蹈，忽然停下了筆，然后合上作業(yè)本，放在一邊，拿起下一本……這種“功夫”我可是練不成的呀！
老師很嚴(yán)厲。聽寫，五花八門，近義詞，生詞，拼音……全是老師聽寫的范圍；默寫不許錯(cuò)一個(gè)……
這就是我們的語(yǔ)文老師，我眼中的語(yǔ)文老師！
關(guān)于寫老師的作文8
當(dāng)老師不在的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是瘋狂的玩……我想，我會(huì)選擇第二種。
我們聽說班主任要去濟(jì)南學(xué)習(xí)，7天哪！而且把所有語(yǔ)文課調(diào)換音美體。一時(shí)間，班里沸騰了，像一個(gè)個(gè)炸雷突然炸開，班里亂作一團(tuán)。
班主任終于走了，臨走前對(duì)我們千叮嚀，萬囑咐，對(duì)我們不放心，使她突然變成了疼愛兒女的老奶奶，嘮叨個(gè)不�！�
班主任走后第一天，同學(xué)們直接瘋了，那情景，簡(jiǎn)直是螞蟻搬家搬錯(cuò)位了，亂作一團(tuán)。不用說，接下來三天，還是那樣兒。直到第五天，我們都安靜下來，認(rèn)真學(xué)習(xí)了（后來聽別班同學(xué)說，我們好像是被人潑了一盆冷水，突然清醒了。）。我著急的想：班主任啊，你快回來吧，我好想你！雖然當(dāng)時(shí)盼著班主任快走，讓我們好好的放松一下，可不知怎么的，離開了班主任的我們，像一只只雛鳥，尋找著媽媽。我突然清醒：當(dāng)班主任對(duì)我們嘮叨時(shí)，批評(píng)時(shí)，我們顯得不耐煩，但當(dāng)班主任走時(shí)，我們卻對(duì)她充滿了思念之情，感激之情……
天哪！盼星星，盼月亮，可把班主任盼回來了，圍著老師說著說那，快快樂樂。
我坐在課桌上，深深的感受到：老師就是你生命中的“第二盞燈”。她無私的燃燒著自己，卻把光輝留在我們幼小的心靈中，照亮了我們的前進(jìn)道路……
關(guān)于寫老師的作文9
有人說老師像園丁，培養(yǎng)了祖國(guó)的接班人；有人說老師像慈母，愛生如子；還有人說老師像紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人。我們班的班主任——史老師就是這樣一位深受學(xué)生愛戴的老師。
記得一年級(jí)的時(shí)候，史老師剛教我們班，由于我們膽子都很小，上課不敢回答問題，害怕答錯(cuò)了。史老師說：“別害怕，要勇敢，答錯(cuò)了不要緊，重要的是你是否敢舉手�！边@時(shí)，史老師的眼睛里流露出鼓勵(lì)的眼光，這種眼光只有慈母才會(huì)有的呀！
史老師對(duì)我們慈母般的關(guān)懷不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)在日常生活中的一點(diǎn)一滴里。
放學(xué)了，史老師總會(huì)牽著我們的手把我們送出校園，目送我們被家長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的接走，您才放心的返回，下班回家。大手握著小手，傳遞的是您對(duì)我們深深的愛與關(guān)懷。
您講的課是那樣的豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。您的思想、您的話語(yǔ)充滿著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟�！�
史老師，您是我們心目中的大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。您是天使、您是海洋，三尺講臺(tái)、一塊黑板，記錄著您的心血。
我們永遠(yuǎn)愛您——史老師。
關(guān)于寫老師的作文10
爺奶的手又干又黑又皺巴，爸爸的手又厚又硬，媽媽的手又白又軟，我的手又胖又細(xì)……我們老師的手看似普普通通、中等大小，她的手有兩種顏色。
老師的手很奇怪，一上課就變白了，不是一般的白，而是雪一般的白。我們的老師上課總不停用粉筆往黑板上寫字，粉筆末不停落在她的手上，有時(shí)擦黑板她懶省事直接用手擦，所以她的手一上課就變白了，是被粉筆染白的。一次下課老師用手撫摸我的臉，因?yàn)槟谴挝疑×�，身上難受極了。老師一摸我的臉，同學(xué)們都笑了。原來老師把自己手上的粉筆白摸到我臉上了。見狀老師趕緊拿來手巾給我擦去了臉上的粉筆白。
老師的手不只有白顏色，也有紅顏色。老師每天都用紅筆給我們批改作業(yè)，紅墨水總不聽話地跑到她的指尖上、指頭肚上，于是她的手就變成了紅的。一天下課我發(fā)現(xiàn)老師左右手上都有紅色的墨跡，于是就勸她洗一洗。她洗了一遍沒洗凈，加了一些洗衣粉，費(fèi)了很大勁兒才把手上的墨跡洗凈。看來她手上的墨跡是日積月累上去的，很多，墨跡已經(jīng)深入皮肉了。
很多時(shí)候老師的手既白又紅，手背、手掌、手心是白的，是被粉筆染白的；指尖、指頭肚是紅的，是被紅墨水染紅的�？粗劝子旨t的手，我想到了她用這雙手寫了多少粉筆字，批改了多少作業(yè)呀！
老師的手有兩種顏色，兩種傳授知識(shí)、傳遞正能量的顏色。老師真辛苦！她經(jīng)常寫粉筆字、批改作業(yè)，在這里我要向她致敬。以后我要用好成績(jī)來回報(bào)她，讓她的心血不白流。
關(guān)于寫老師的作文11
9月10號(hào)，一個(gè)歡慶教師節(jié)的日子，我不由得想起英語(yǔ)吳老師。
吳老師平時(shí)很有趣，上課時(shí)，他在講臺(tái)上講得總是這么動(dòng)聽，同學(xué)們都會(huì)仔細(xì)地聽著，而且，總會(huì)有快樂的笑聲。
記得我返回母校讀書的剛開始，我的成績(jī)屬全班最差，特別是英語(yǔ)。第一次英語(yǔ)考試的成績(jī)單下來了，我一看，心都要蹦出來了。75分，搞錯(cuò)。誰(shuí)會(huì)知道，我的成績(jī)這么差，誰(shuí)會(huì)知道我從上海轉(zhuǎn)到崇明，是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，誰(shuí)會(huì)知道，這樣的成績(jī)，會(huì)讓我面臨著什么。這一切都是一場(chǎng)錯(cuò)誤，我暗暗責(zé)備自己。
回家后，我受到了家長(zhǎng)的批評(píng)也覺得我應(yīng)該受罰。改變我命運(yùn)的時(shí)刻到來了。英語(yǔ)勿吳老師的課還是那么有趣，一個(gè)月下來，一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，每一次的成績(jī)都在不斷提高，這是，我便在心里埋下了一顆希望望的種子。對(duì)自己再次充滿了信心，我發(fā)誓，要一個(gè)好區(qū)控成績(jī)。機(jī)會(huì)來了，我和往常有點(diǎn)不太一樣，由于太想考好成績(jī)了，有點(diǎn)不太正常�？荚嚂r(shí)，我比往常認(rèn)真幾百倍，眼睛幾乎一眨也不眨盯著它�？荚嚨某煽�(jī)出來了，95·5，我驚呆了，也是我生命中正真最幸福的時(shí)刻。
吳老師，感謝你，讓我的成績(jī)提高了，讓我終生難忘。
關(guān)于寫老師的作文12
嘿！站在講臺(tái)上的老師，那就是我的啟蒙老師——谷老師。她有著一圈圈黃色的卷發(fā)，帶著粉色眶的眼鏡，一臉嚴(yán)肅的樣子，她一來我們都靜的連根針掉到地上都聽得見。是她，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人，三年過去了，老師的話仿佛還在我耳旁回響。
聽話是我的強(qiáng)項(xiàng)，然而，就是在我的強(qiáng)項(xiàng)里，我受到了嚴(yán)厲的批評(píng)與指責(zé)。
那是一個(gè)星期五的中午，我們班規(guī)定，每個(gè)星期五都要打盤點(diǎn)，把欠任務(wù)名單打上去，結(jié)果就那一次，我欠任務(wù)了，那時(shí)我是升旗的，別人的任務(wù)都完成了，就剩下我自己了的任務(wù)沒有完成，結(jié)果我匆匆忙忙把作文寫完，也沒看字跡是否認(rèn)真，就交上去了，結(jié)果老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠得批評(píng)我，指責(zé)我，說我字跡太潦草，態(tài)度不認(rèn)真，當(dāng)時(shí)就罰我重新寫了一遍，結(jié)果在我寫到一半的時(shí)候，上課鈴打響了。沒辦法，我只好算沒完成任務(wù)的。
驕傲是前進(jìn)路上的大敵。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
關(guān)于寫老師的作文13
老師有的和藹可親，笑靨如花，這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢？有的優(yōu)雅迷人，體貼學(xué)生，就像一位慈祥的母親，呵護(hù)著我們幼小的心靈。他們就是楊紅櫻筆下的老師。寒假里，我讀了一本書，名叫《非常老師》，其中最令我印象深刻的，是“漂亮老師”——米蘭。
米蘭是一位漂亮極了的，會(huì)跳芭啦芭啦舞的老師。她尊重學(xué)生的隱私，學(xué)生犯了錯(cuò)，她從不去校長(zhǎng)那兒告狀，也不請(qǐng)家長(zhǎng)，憑智慧自己解決。六三班的男生女生揚(yáng)眉吐氣，以教他們的米老師為榮，整天自豪不已。為此，六三班的壞小子們還因六二班給米蘭打分太低而和他們打架呢。
值得一提的是，生活中也有這么一個(gè)老師哩！更幸運(yùn)的是，我居然遇到了這個(gè)老師，她就是我們以前的語(yǔ)文老師——盛老師。她長(zhǎng)發(fā)飄飄，體態(tài)輕盈，一副笑瞇瞇的樣子讓人著迷。
盛老師解決問題的方法也非常獨(dú)特。有一次，我們班的天杰和小宇同學(xué)為了一點(diǎn)小事打了起來，盛老師來了，她見此情景，臉色鐵青。全班同學(xué)都緊張起來，不知盛老師會(huì)如何處置他們。只見盛老師制止他倆了以后，從口袋里掏出兩顆糖塞給了天杰和小宇，并對(duì)他們說：“以后你們別再打架了�！边@招還真管用，一下就把他們給制服了。
長(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)一個(gè)老師，當(dāng)一個(gè)像米老師、盛老師一樣的好老師。這樣的老師令我敬佩，她們就像一位母親，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。
老師是一個(gè)辛勤的園丁，他們將祖國(guó)的花朵培育得更加燦爛。
關(guān)于寫老師的作文14
一年一度的教師節(jié)就要來臨了。在此，作為您的學(xué)生，我們向您表示深深的感謝，并祝您節(jié)日快樂，工作順利！老師，您辛苦了。為了讓我們掌握更多的知識(shí)，您披星戴月，不辭辛苦。老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師，您就像參天的大樹，張開雙臂，為我們遮風(fēng)擋雨。敬愛的老師，您總是教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)感謝幫助過我們的每一個(gè)人。今天，我們要謝謝您，今天我們要感恩您。老師，是您教給我們做人的道理；老師，是您傳授給我們科學(xué)文化知識(shí)老師；老師，是您為我們悄悄蓋上滑落床底的被子，幫我們盛好香甜可口的飯菜。在我們最需要幫助的時(shí)候，您總能及時(shí)出現(xiàn)在我們的眼前；當(dāng)我們傷心失望時(shí)，是您給我們擦去臉上的淚水；當(dāng)我們調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)，是您一遍又一遍的給我們舉例子講道理；當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)時(shí)，又是您給了我們最熱烈的掌聲。
關(guān)于寫老師的作文15
這個(gè)學(xué)期，我們來了一位新英語(yǔ)老師，不知怎么的，只要一上她的課我就興奮。
她姓劉，她讓我們稱她為“MissLiu”，She’stallandfat，She’sverykindandstrict（她很高很胖，她很和藹也很嚴(yán)厲）我們都喜歡上她的課，她發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，聽起來很是悅耳，她也十分負(fù)責(zé)，只要我們上課一不守紀(jì)律，她就會(huì)非常焦急地對(duì)喬老師說：“我真擔(dān)心他們上初中、高中時(shí)把英語(yǔ)掉下來呀！”
我真不知道劉老師身上有什么魔力，原來我只認(rèn)為英語(yǔ)是小科，不會(huì)認(rèn)真完成，而劉老師來后，我會(huì)認(rèn)真完成了，作業(yè)本上也頻多“verygood”。
劉老師的眼睛會(huì)說話。有一次，我在上課時(shí)玩我的書包掛鏈，我突然發(fā)現(xiàn)劉老師的目光照到了我，她的眼睛好像在說：“咦？你怎么玩起來了？快好好聽講吧！”我頓羞愧難當(dāng)，連忙認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。最后我還得了一個(gè)“great”。這時(shí)，劉老師的眼睛又說：“真棒！”
怎么樣？聽了我的介紹，你公平不羨慕我們嗎？因?yàn)槲覀冇羞@么棒的老師，我們真幸運(yùn)。
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