時(shí)代楷模個(gè)人事跡
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)事跡都再熟悉不過了吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。想擬事跡卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編幫大家整理的時(shí)代楷模個(gè)人事跡，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡1
“我就是一個(gè)會(huì)種莊稼的農(nóng)民”
10月，一場(chǎng)競(jìng)買會(huì)在云南省普洱市瀾滄拉祜族自治縣大塘子村進(jìn)行，朱有勇院士扶貧工作站科技扶貧項(xiàng)目培育出的首批林下三七成功出土�，F(xiàn)場(chǎng)，各企業(yè)代表此起彼伏喊出高價(jià)，他趕緊叫停，“我們要種的是好三七，是老百姓吃得起的三七。價(jià)格太高，不是我們種植的目的�！�
發(fā)明專利20余項(xiàng)、榮獲各種重大科技獎(jiǎng)勵(lì)18項(xiàng)，朱有勇科研成果豐碩;植物病理學(xué)專家、中國工程院院士、全國農(nóng)業(yè)先進(jìn)科技工作者，朱有勇頭銜眾多，但他最喜歡村民們叫他“農(nóng)民院士”�！案鼫�(zhǔn)確地說，我就是一個(gè)會(huì)種莊稼的農(nóng)民�！�
“既然是扶貧，當(dāng)然要到最窮的地方去”
20xx年，中國工程院決定對(duì)瀾滄縣開展對(duì)口幫扶。這里貧困面廣、貧困人數(shù)多，是脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)。討論會(huì)上，院士云集，環(huán)顧一周，當(dāng)時(shí)已經(jīng)60歲的朱有勇發(fā)現(xiàn)自己最年輕，毅然挑起了大梁，“我最年輕，我來干�！�
進(jìn)村考察，朱有勇連連嘆氣，漏風(fēng)漏雨的籬笆房，放上幾張床，堆著點(diǎn)玉米雜糧，就是很多人的全部家當(dāng)�！笆钦娴母F，但是不該這么窮�！敝煊杏赂訄�(jiān)定了自己的想法，“既然是扶貧，當(dāng)然要到最窮的地方去�！�
瀾滄當(dāng)?shù)刂饕抢镒澹蟛糠秩耸朗来钤诖笊嚼�，以種植野谷、玉米和打獵為生。在中國工程院進(jìn)駐之前，這里的很多村民還生活在絕對(duì)貧困線之下。
全面調(diào)研之后，云山村蒿枝壩村民小組被確定為科技扶貧示范點(diǎn)，以此為突破口，朱有勇率領(lǐng)百余人的教授、博士專業(yè)團(tuán)隊(duì)，正式進(jìn)駐蒿枝壩。
20xx年，蒿枝壩就實(shí)施了道路硬化、安居房建設(shè)等一系列項(xiàng)目，卻并沒有讓當(dāng)?shù)卮迕竦纳钫嬲玫礁纳��！斑@里不是資源貧困，是典型的素質(zhì)貧困�！毙畔㈤]塞、語言不通、人均受教育年限短，正是當(dāng)?shù)刎毨У母�。這里的貧困讓朱有勇一股熱血涌上心頭，“越是艱難，科技扶貧就越有大作為�！�
“手把手領(lǐng)著老鄉(xiāng)干，實(shí)實(shí)在在做給老鄉(xiāng)看”
調(diào)研分析當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑼寥�、降雨后，冬季馬鈴薯成為朱有勇及其團(tuán)隊(duì)試點(diǎn)扶貧的第一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。
但在項(xiàng)目推廣初期，卻吃了閉門羹。院士的名聲，在這個(gè)小壩子上并沒有太大的作用，迎接朱有勇的，更多是村民們懷疑和打量的目光。早年間，村里嘗試種植新品種卻慘遭市場(chǎng)“滑鐵盧”，是不少村民心中的陰影。
“難道院士比我們農(nóng)民更會(huì)種地嗎?”“種地就是掙口飯吃，還能指望著掙大錢?”“冬天種了，賣給誰?院士還能管你賣土豆?”
村民的疑慮，是擺在朱有勇面前最實(shí)際的問題。為證明自己是個(gè)地地道道的農(nóng)民，他選擇了用事實(shí)說話。
在當(dāng)?shù)卣驮粕酱宕逦瘯?huì)的支持下，100畝冬季馬鈴薯示范種植項(xiàng)目正式上馬。帶著新研發(fā)的馬鈴薯品種，朱有勇扛起了鋤頭。每天一大早，就在田里扎了根，有時(shí)候甚至直接跪在田里，雙手刨土，查看土壤土質(zhì)和農(nóng)作物生長情況。
20xx年11月，冬季馬鈴薯的種子正式在蒿枝壩種下。從播種、看護(hù)、澆水，每個(gè)環(huán)節(jié)，朱有勇和他的扶貧團(tuán)隊(duì)都精益求精。20xx年3月，密密麻麻的馬鈴薯破土而出，平均畝產(chǎn)3.3噸，最高畝產(chǎn)4.7噸，產(chǎn)值達(dá)90萬元。
劉扎襪是第一批貸款入股種植的村民，這個(gè)項(xiàng)目讓他增收上萬元，“沒想到院士還真的管我們賣土豆啊�！边^去的冬季閑田，生出了金子，院士小站的門檻快被村民們踏破了。“要讓村民們真正看到效益，我們可以手把手領(lǐng)著老鄉(xiāng)干，實(shí)實(shí)在在做給老鄉(xiāng)看!”朱有勇的科技種子在這里結(jié)出了果實(shí)。
“能幫農(nóng)民兄弟解決問題是幸福的事”
冬季馬鈴薯只是當(dāng)?shù)刂赂坏囊粔K敲門磚�！岸e田”變成“效益田”，不曾開發(fā)利用的人工松林，成功用于科學(xué)種植有機(jī)三七，冬季蔬菜和水果種植提升效益……科技成果的轉(zhuǎn)化，讓朱有勇的理想一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，“這比拿多大的獎(jiǎng)項(xiàng)、給多少錢都更讓我高興�！�
從20xx年駐村蒿枝壩以來，朱有勇一大半時(shí)間都在村里度過。很多當(dāng)?shù)卮迕癫粫?huì)漢語，為能順利溝通，他還從頭學(xué)起了拉祜話。
朱有勇有晨跑的習(xí)慣，繞著蒿枝壩，每天5圈，雷打不動(dòng)。開始，只要聽見村里一大早此起彼伏的狗吠，就知道大城市來的扶貧院士又在跑步。慢慢地，村里的狗不叫了，來蒿枝壩參與扶貧的教授、專家也加入晨跑。
好幾次，每當(dāng)朱有勇要離開村子，村民就跟在后面，一起唱當(dāng)?shù)氐拿褡甯枨秾?shí)在舍不得》：“最怕就是要分開，要多難過有多難過，最想么就是你再來，要多快樂有多快樂……”
“能幫農(nóng)民兄弟解決問題是幸福的事。他們離不開我，我也離不開他們�！敝煊杏抡f。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡2
張連印從軍報(bào)國40載，解甲不懈志。退休后，他深念組織培養(yǎng)之恩，心懷鄉(xiāng)親養(yǎng)育之情，抱定治理風(fēng)沙、植樹造林、為民造福的如磐信念，舍棄舒適的城市生活，毅然扎根在風(fēng)沙漫天的毛烏素沙漠邊緣植樹造林18年，將昔日連綿的荒山禿嶺變?yōu)榫G水青山，是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部“不忘初心、牢記使命”的一個(gè)生動(dòng)縮影。
張連印是新時(shí)代共產(chǎn)黨員的榜樣。一名黨員就是一面旗幟。作為一個(gè)56年黨齡的老黨員，張連印對(duì)黨有著深厚的感情。他從小吃百家飯、穿百家衣，長大后參軍入伍保家衛(wèi)國，是黨把他培養(yǎng)成一名軍隊(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。退休后回到故鄉(xiāng)，他把對(duì)黨忠誠的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)化成為民造福的實(shí)際行動(dòng)，最全面的一干就是18年，詮釋了共產(chǎn)黨人愛黨為黨、服務(wù)人民的政治品格。
張連印是新時(shí)代革命軍人的標(biāo)桿。軍人的血性是敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利，軍人的本職是履行使命、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。張連印以軍人特有的勇氣和毅力披荊斬棘，勇往直前，把“一不怕苦、二不怕死”作為人生信條，始終堅(jiān)守在防風(fēng)治沙最前線。即便身患癌癥直至癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移擴(kuò)散，他依然斗志不減，手術(shù)不到一個(gè)月就重返荒山繼續(xù)植樹。他用生命書寫了革命軍人不負(fù)韶華、不辱使命的拼搏底色。
張連印是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。退休后，他本可以在大城市里安享晚年，卻選擇在家鄉(xiāng)改善生態(tài)環(huán)境，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神帶領(lǐng)鄉(xiāng)親植樹造林。為了種樹，他動(dòng)員家人解囊拼湊啟動(dòng)資金，堅(jiān)持不要林權(quán)、不要地權(quán)，承諾30年后無償交還集體。他的無私奉獻(xiàn)生動(dòng)詮釋了領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)守初心本色、不懈奮斗奉獻(xiàn)的境界情懷。
學(xué)習(xí)張連印同志的先進(jìn)事跡，廣大黨員要永葆赤子之心，汲取前行力量，把使命放在心中，把責(zé)任扛在肩上，在中華民族偉大復(fù)興歷史征程中奮楫揚(yáng)帆。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡3
“作為一名退休干部，我想把植樹造林作為自己的下一個(gè)‘戰(zhàn)場(chǎng)’”
張家場(chǎng)村位于我國北方荒漠化土地集中分布的區(qū)域。早年的張家場(chǎng)村，大部分區(qū)域都是荒山荒坡，黃沙肆虐、塵土飛揚(yáng)。“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬。白天點(diǎn)油燈，晚上堵門風(fēng)”是這個(gè)小村曾經(jīng)的真實(shí)寫照。
有村民回憶，小時(shí)候每天早上起來，透過油紙窗往外看，屋外漫天黃沙，上學(xué)走路都要用胳膊擋住臉，風(fēng)沙刮在身上噼啪作響。
時(shí)過境遷，村里的生態(tài)發(fā)生了巨大變化，遍地是樟子松、云杉、油松。記者行走在林間，陽光穿過樹葉打在臉上，讓人感到暖意融融，天空在綠樹的掩映下藍(lán)得耀眼。
“綠水青山就是金山銀山，啥好都不如空氣好！自從有了這些樹，我們村也有了湛藍(lán)的天。”一位面色黝黑、頭發(fā)花白的老人說。
這位老人就是張連印。他身著舊迷彩服，手上拿著鐵鍬，一眼看上去，更像是一名樸實(shí)的農(nóng)民，而不像退休的將軍。
就在這片綠樹成蔭的茂林中，張連印將他植樹的故事娓娓道來……
20xx年，張連印退休后回到日思夜想的故鄉(xiāng)。站在山上，望向河尾灘旁的荒山禿嶺，他做了一個(gè)重要的決定：用自己所有的積蓄，在這3000畝荒山上種樹！
簽合同那天，范文寫作他當(dāng)場(chǎng)表態(tài)：“我一不要林權(quán)，二不要地權(quán)；30年后無償交還集體。作為一名退休干部，我想把植樹造林作為自己的下一個(gè)‘戰(zhàn)場(chǎng)’�！�
20xx年春，張連印在一片荒灘上建起平房安營扎寨。幾間低矮的平房，既是他的家，也是庫房。院里停放著一輛已經(jīng)掉漆的面包車，是張連印在20xx年花4萬多元買的，也是最值錢的家當(dāng)。這些年，他就開著這輛面包車，每天帶著鎬、鍬和樹苗，翻山越嶺上山植樹。
除此之外，張連印連政府提供的退耕還林補(bǔ)助都交給了鄉(xiāng)親們。修路、通電、打井、修渠……很快，老兩口的積蓄就花光了。
資金有缺口，全家人傾囊相助，找親戚朋友，多方籌措，大女兒用剛買的新房抵押貸款了20萬元；兒子拿出了僅有的10萬元積蓄；小女兒將3萬元轉(zhuǎn)業(yè)費(fèi)和訂婚時(shí)公婆給的2萬元一并貢獻(xiàn)了出來，這才湊夠了啟動(dòng)資金，解了張連印的燃眉之急。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡4
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)�！薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物；她牢記為黨育人、為國育才宗旨，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感
在同事、學(xué)生、家長的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào)。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”；在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”；在家長心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走？吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”？她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長，無話則短，老師不給評(píng)分，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀？老師十分支持！”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我，老師很欣慰。”……孩子們一天天寫，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo)，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。
“我覺得愛不是教出來的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的�！眳侨罔�(jīng)常跟周圍老師說，不愛孩子就不要做老師。課堂之外，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。20xx年的一天，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛�，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。
吳蓉瑾說：“這27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任。我想跟我的教育同行分享——愛孩子、尊重孩子，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶。我想跟家長溝通——把那雙小手交到我手里，給予我充分的信任支持。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾，我會(huì)以愛和尊重守護(hù)他們這段歷程，這是我的責(zé)任，也是我的快樂�！�
時(shí)代楷模個(gè)人事跡5
“我人生的價(jià)值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過的比我好，我就滿足了!”這是張桂梅校長在接受采訪時(shí)說的一段話，她的一生貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，作為一名知識(shí)的傳播者，她是偉大的，無私的。看完了她的事跡，也讓我對(duì)于自己的人生價(jià)值有了更深刻的反思。
我出生在云南的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，所幸，我有接受教育的機(jī)會(huì)，但在我身邊也有過同樣的事情發(fā)生，我清楚的記得我的一位初中同學(xué)，沒有上完初中就回家了，她的家在云南的一片山區(qū)里，后來我在朋友那里得知，她是回家結(jié)婚了，家里給介紹了一個(gè)對(duì)象，所以只能放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)，那時(shí)對(duì)于我來說，還不知道這意味著什么，現(xiàn)在想來，也許那個(gè)同學(xué)的一輩子就被圈禁在了大山深處。
人們常說知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于小時(shí)候的我來說，并沒有太大的實(shí)際意義，我也還沒有明白知識(shí)是如何能改變?nèi)嗣\(yùn)的，但是，現(xiàn)在的我，在錯(cuò)過了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間后，我明白了，還記得高中時(shí)，我媽媽也常和我說讓我好好的學(xué)習(xí)，不要一輩子就蝸居在一個(gè)不大的城市，以為自己所處的這一片天空，就是整個(gè)世界。那時(shí)的我處于青春的叛逆期，干什么都要和父母對(duì)著來，現(xiàn)在我也曾不止一次后悔過當(dāng)時(shí)沒能早點(diǎn)懂事，沒能聽父母的好好學(xué)習(xí)，但是錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，人生沒有重來一次的機(jī)會(huì)。
踏入教育這個(gè)圈子是我沒有想到過的，在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，我也有想過要讀教育，但是在父母的勸說和自己對(duì)于未來的迷茫下，我放棄了，而是選擇了在當(dāng)時(shí)看來似乎比較吃香的計(jì)算機(jī)系，走進(jìn)教育的圈子，也算是偶然，在大學(xué)時(shí)，朋友介紹我去做一個(gè)兼職，是市教委給的一個(gè)初中生科學(xué)實(shí)踐課程，我當(dāng)助教。有一次，因?yàn)榘才派系氖д`，有兩個(gè)孩子沒有安排老師上課，負(fù)責(zé)人讓我臨時(shí)帶兩次，那是我第一次作為一個(gè)老師上課，課后的成就感是巨大，后來我開始在不同的機(jī)構(gòu)做兼職，畢業(yè)后來到了高思，也算是正式走入這個(gè)圈子。
一直以來，我都認(rèn)為做教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育強(qiáng)國的重?fù)?dān)，一開始，我也想親自和學(xué)生們傳授知識(shí)，但是我自身的能力限制了我，后來我想，給學(xué)生們介紹適合她的老師，能夠從側(cè)面幫助到也是好的，一開始這個(gè)工作確實(shí)給我?guī)砹撕艽蟮某删透�，特別是在家長找我，說老師特別好，孩子有提升的時(shí)候，這種滿足感上升到了一個(gè)極點(diǎn)。進(jìn)入教育行業(yè)，我的初衷就是想讓更多的孩子學(xué)到更有用的知識(shí)，讓他們的未來有更多的選擇性，這樣就夠了。雖然我們是以營利為目的，但是確實(shí)幫助了一些孩子不是嗎?但是當(dāng)這份工作給我?guī)頋M足感的同時(shí)，也有家長的投訴和謾罵，我也動(dòng)搖過，也想過要不要繼續(xù)下去。但是今天這則新聞給了我很大的沖擊，張校長在創(chuàng)立學(xué)校之初，也遇到過很多的困難，也有過很多人的不理解，但是她為了心中的信念堅(jiān)持下來了，改變了很多人的命運(yùn)，影響的不只是一代人，起碼是三代人會(huì)因?yàn)樽x書而改變自己的未來，我感受到了教育強(qiáng)國的重要性。
北京的教育環(huán)境確實(shí)比一些山里的環(huán)境好了太多，給我們的感受自然也沒有山里老師那么強(qiáng)烈，作為一個(gè)教育工作者，我想，我們肩負(fù)的不僅僅是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)也是肩負(fù)了千千萬萬個(gè)家庭的希望和信賴，更肩負(fù)了教育強(qiáng)國，國家興亡的使命感。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，而我們作為知識(shí)的傳播者是少年強(qiáng)的重要一環(huán)。我們的力量很弱小，小到可能對(duì)一個(gè)孩子的未來起不到?jīng)Q定性的作用，但我們的力量也可以很強(qiáng)大，只要被家長和孩子們信賴，我們同樣可以改變千千萬萬個(gè)孩子的未來。
我還記得小時(shí)候的第一位語文老師，那是一個(gè)從大城市來的語文老師，很漂亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，正是在她的教育下，我的普通話沒有大多數(shù)南方人的口音，那是我的啟蒙老師，我也記得我的最后一位語文老師，一位有著幾十年教齡的老教師，我是他的最后一屆學(xué)生，也是他告訴我，年輕就要敢拼，敢闖，多看看外面的世界，會(huì)有著我意想不到的精彩。這兩位老師都在我人生的重要時(shí)期對(duì)于我有著特殊的意義。我更加記得去年的高思年會(huì)，年會(huì)上須老師向我們展示了高思和其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的合作，也帶著我們的產(chǎn)品走遍了中國的每一寸土地，也告訴我們有無數(shù)的孩子可以享受和北京同樣的教育資源，對(duì)于北京的孩子來說，這可能沒有什么稀奇的，但是對(duì)于那些孩子來說，可能就是開啟了人生的另一扇窗，人生因此有了更多的可能性。
人們常說一個(gè)詞——言傳身教。我想新聞里那個(gè)想考到東三省的女孩，也是受了張校長的`言傳身教吧，不想自己的人生以后局限在一個(gè)地方，想要有很多的精彩，能看到，她說起目標(biāo)時(shí)，眼睛里都是有光的，是對(duì)未來的期待。作為一個(gè)教育工作者，我能做的還是太少，我也許不能影響一代人，但是我能努力做到影響身邊的人，不忘教育的根本，也不忘我的初心。我想如果有機(jī)會(huì)，我也想去教教那些孩子，也想有一個(gè)親自改變他們的機(jī)會(huì)，也想親口告訴他們外面的世界有多精彩，從思想上改變他們。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡6
1983年，21歲的肖文儒從山西省雁北地區(qū)煤礦學(xué)校畢業(yè)，被分配到原大同礦務(wù)局礦山救護(hù)大隊(duì)工作。那時(shí)候，煤礦井下生產(chǎn)條件艱苦，大小事故時(shí)有發(fā)生。肖文儒說：“（上個(gè)世紀(jì)）八十年代，大同地區(qū)上千個(gè)煤礦，幾乎每一天都有事故。當(dāng)時(shí)老隊(duì)員常說，什么叫救護(hù)隊(duì)？就是‘身背呼吸器，手拿斧和鋸，井下著了火，只有打密閉’，這四句話充分反映了當(dāng)時(shí)我們國家礦山應(yīng)急救援的整體水平和處置能力�！�
戴上呼吸器，就要與外界隔絕，耳朵里全是自己呼氣和吸氣的聲音。披著澆透了涼水的草袋子，到接近人體極限的高溫火區(qū)打密閉，忍受常人難忍的高溫與高濕的“折磨”。肖文儒說，這讓他感到，這份“水深火熱”的救援工作不僅與青年人的美好憧憬有著很大的差距，而且隨時(shí)可能面對(duì)極端情況和生死考驗(yàn)，但一次次“挽救生命”的救援行動(dòng)，讓他慢慢消除了心理上的落差和壓力。肖文儒說：“如果我們能拯救一個(gè)人的生命，那么背后就有幾個(gè)家庭和許多人能減少痛苦，所以這就更加堅(jiān)定了我繼續(xù)從事應(yīng)急救援工作，也就是堅(jiān)定了我‘擇一事、終一生’的決心�！睆幕鶎拥V山救護(hù)隊(duì)到國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心，多年來雖然工作崗位在變化，但肖文儒有一個(gè)習(xí)慣從未改變，只要參與救援就會(huì)實(shí)地下井勘察情況，因?yàn)橹挥邢戮莆盏谝皇仲Y料，救援方案才更有針對(duì)性，救援行動(dòng)才更有效。
今年1月10日，山東煙臺(tái)棲霞市笏山金礦發(fā)生井下爆炸事故，擁有豐富礦山救援經(jīng)驗(yàn)的肖文儒再度出征。
救援過程中，在打通從地面至被困人員的鉆孔后，被困人員從600多米深的地下深處，通過直徑10厘米的鉆孔傳遞上來2張紙條，上面寫著：“望救援不停，我們就有希望”“麻煩再送一部電話作為備用，聯(lián)系不到你們，我們就找不到黨了”。當(dāng)這兩張紙條從井下傳遞上來時(shí)，肖文儒在為幸存礦工感到欣喜的同時(shí)也感到了從業(yè)以來從未有過的責(zé)任與壓力。肖文儒說：“這兩張紙條，就說明人還活著。那已經(jīng)是發(fā)生事故的七天七夜了，這些活著的人必須要救出來，感覺責(zé)任更加重大。鉆孔只是維持著他們生命，但是還要有個(gè)逃生通道，也就是救援通道，我們就主要圍繞著清理井筒。當(dāng)時(shí)井筒也塌落堵塞得很嚴(yán)重，說實(shí)話壓力也很大，但是人民至上，生命至上，你把握住這個(gè)怎么做都不過。我們就要想盡一切辦法，窮盡一切手段，千方百計(jì)把被困人員救出來�！�
14個(gè)日夜，肖文儒帶領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)和救援隊(duì)伍，吃住在一線，反復(fù)研究救援方案，多種技術(shù)路線同時(shí)推進(jìn)并創(chuàng)新應(yīng)用世界領(lǐng)先的鉆機(jī)救援技術(shù)，為救援爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間，成功救出11名被困礦工。這次救援在業(yè)界引起巨大反響，堪稱教科書式的典型案例。肖文儒說：“能把人從死亡線上拉回來，我們的一切付出都值了，所以這是非常光榮的職業(yè)。”
肖文儒曾說，“睡覺時(shí)做夢(mèng)，夢(mèng)見最多的是在井下?lián)岆U(xiǎn)救援的場(chǎng)景”。20xx年山西王家?guī)X煤礦特別重大透水事故，20xx年吉林通化八寶煤礦特別重大瓦斯爆炸事故，20xx年遼寧阜新萬達(dá)煤礦透水事故，20xx年四川宜賓杉木樹煤礦透水事故……參加工作38年，肖文儒參與、指揮和指導(dǎo)事故災(zāi)難救援700多起，記錄救援事故的本子有40多本，年均出差100余天，最多的時(shí)候一年200多天。肖文儒說，他所做的工作，只是在盡一個(gè)應(yīng)急人的天職，只要黨和人民需要，他就無怨無悔，沖鋒在前�！拔覐氖铝�30多年的應(yīng)急救援，最讓我難以忘記的就是事故現(xiàn)場(chǎng)險(xiǎn)象環(huán)生、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，同時(shí)讓我難以忘記的還有每當(dāng)我們付出艱辛，最后把被困人員成功救出之后那種幸福和喜悅，所以這個(gè)工作讓我覺得值！什么叫黨和人民的‘守夜人’？‘守夜人’就是我們要站好崗、值好班，守護(hù)百姓的安全�！�
時(shí)代楷模個(gè)人事跡7
六一兒童節(jié)，多么充滿生機(jī)與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與偉大。
二零XX年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅三十五歲。
三十五歲，風(fēng)華正茂；三十五歲，教書育人；三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國，他的高貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，愛孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒啊！”突然聽到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最后的背影。救出一名孩子，他又不假思索去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無情的江水……正是愛孩子的思想使他義無反顧，英勇救人。
“愛孩子是老師的天職�！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣模斡浭姑�。”這也是黨和國家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求；以舍己救人的英勇壯舉，深刻詮釋了人民教師的精神品質(zhì)；以至誠至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范；以胸懷大愛的師者仁心，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。
其次，良好家風(fēng)的熏陶，是王紅旭老師美好心靈的基石。王紅旭來自一個(gè)農(nóng)村較特殊的家庭，家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在鄉(xiāng)村學(xué)校從事教育工作，家庭是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們口中的“書香門第”。上高中時(shí)，他每逢回家就主動(dòng)給八十多歲的奶奶洗腳。在老家，只要見到老年人在路上挑著擔(dān)子走不動(dòng)時(shí)，都是二話不說接過來幫著挑。救人之事也不勝枚舉：大三暑假救起一名不慎落水的小男孩，主動(dòng)救護(hù)不慎從游樂設(shè)施摔下的頭部流血的小男孩，操場(chǎng)上聽到學(xué)生叫喚都會(huì)立即沖過去……
品味著王紅旭教師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈蹗従礃I(yè)，要熱愛教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛學(xué)生是立業(yè)之本，讀書是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓學(xué)生終身受益，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，要靜下心來教書、潛下心來育人。我們要做到尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。相信有我們?nèi)Φ母冻觯逃聵I(yè)的明天一定會(huì)更加光輝燦爛！
時(shí)代楷模個(gè)人事跡8
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，20xx年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié)。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo)；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐�！眳侨罔�帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡9
x省軍區(qū)原副司令員張連印，退休后回到故鄉(xiāng)植樹造林。18年綠化荒山18000多畝，植樹200多萬株，和鄉(xiāng)親們一起將昔日的荒山頭建成如詩如畫的美麗鄉(xiāng)村。
這兩天正是秋冬森林火險(xiǎn)期，為了做好森林防火工作，張連印正忙著跟值班人員一同在林間巡查。張連印的故鄉(xiāng)x省左云縣是典型的黃土丘陵區(qū)，常年受風(fēng)沙侵襲。為了改善這里的生態(tài)環(huán)境，退休后的張連印沒有在省城安度晚年，而是返回家鄉(xiāng)，立志讓左云縣綠起來。
可聽說當(dāng)了將軍的張連印退休要回家鄉(xiāng)種樹，鄉(xiāng)親們并不相信。面對(duì)質(zhì)疑，張連印承諾，一不要林權(quán)，二不要地權(quán)，30年后生態(tài)建設(shè)成果全部無償交還集體。
萬事開頭難，張連印和家人第一批栽種的1萬棵樹苗幾乎“全軍覆沒”。為了搞清楚來龍去脈，他虛心向苗木專家請(qǐng)教，終于使沙化土地栽下樹苗的成活率達(dá)到了85%以上。20xx年，張連印被確診為肺癌中期，隨后幾年，又相繼查出腦梗、肺癌骨轉(zhuǎn)移等多種病癥。面對(duì)疾病的折磨，張連印沒有畏懼退縮，范文寫作病情稍有好轉(zhuǎn)就又回到了“戰(zhàn)斗崗位”。
十多年來，他通過不懈努力，和鄉(xiāng)親們一起將昔日的荒山頭建成如詩如畫的美麗鄉(xiāng)村。為人民謀幸福的路上沒有終點(diǎn)，為了喚起全民綠化意識(shí)，張連印建起清風(fēng)林黨性教育基地，先后為省市縣黨政機(jī)關(guān)、各類學(xué)校和企業(yè)作報(bào)告200多場(chǎng)，他還優(yōu)先吸納貧困人口在造林基地務(wù)工，既促進(jìn)了貧困人口增收，又促進(jìn)了荒坡荒地增綠。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡10
多年一線救援的“火里來水里去”，讓肖文儒患上了關(guān)節(jié)炎。從事應(yīng)急救援指揮工作后，又因生活作息不規(guī)律、壓力大，造成了他心臟血管95%堵塞，因而進(jìn)行了心臟支架手術(shù)。家人跟他說要注意身體，他卻比以前更拼了。
為了不讓家人擔(dān)心，肖文儒總是將前往現(xiàn)場(chǎng)救援說成去地方出差、調(diào)研幾天。做完心臟手術(shù)不久，肖文儒又沖到一線。在電視上看到他憔悴疲憊的面孔，姐姐立馬撥通肖文儒的電話，近乎咆哮地問：“你不要命啦?！”
在肖文儒的辦公室里，有一個(gè)行李箱，便于他接到救援任務(wù)后“說走就走”。他說：“能把人從死亡線上拉回來，一切都值得�！陛p描淡寫的一席話，卻讓人看到人民在他心里的分量。
20xx年6月，x茂縣突發(fā)山體垮塌。肖文儒帶領(lǐng)工作組攜邊坡雷達(dá)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，保障救援環(huán)境安全。他沉著冷靜、精準(zhǔn)研判，帶領(lǐng)工作組和當(dāng)?shù)卣块T人員進(jìn)入作業(yè)區(qū)。很多人并不知道，由于過度疲勞，加之烈日暴曬，他出現(xiàn)了血壓升高、頭暈等癥狀，就著涼水服下藥片后，才撐了下去。
“這些年，我最難以忘記的是驚心動(dòng)魄的事故現(xiàn)場(chǎng)的情形，最幸福的事是歷盡千辛萬苦把人救出來。救援很苦很累，但不管多苦多累，只要人能救出來，一切都值了�！睂�(duì)于這份事業(yè)，他永遠(yuǎn)保持著沖鋒的那股勁兒。
像肖文儒這樣連續(xù)從事應(yīng)急救援一線工作近40年的人不多見。當(dāng)年參加全國救護(hù)大隊(duì)長培訓(xùn)的同期隊(duì)友大多已改行換業(yè)，但他還是舍不得自己的專業(yè)。他說：“其他行業(yè)有很多人干，但礦山救援需要我，需要我這30多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我的工作有價(jià)值，我愿意傾盡全力�！�
時(shí)代楷模個(gè)人事跡11
盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生常常受到同齡人羨慕，除了他們有一位“云朵媽媽”，還因?yàn)樗麄冇幸惶鬃灾餮邪l(fā)的“云課堂”。
比如，手持一支智能云筆，一個(gè)學(xué)生在課業(yè)練習(xí)時(shí)停頓時(shí)間的數(shù)據(jù)會(huì)被反饋給授課老師，老師可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的上課狀態(tài)，從而作出相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)整，設(shè)計(jì)更有效的針對(duì)性訓(xùn)練。
為了把老師從煩瑣的教學(xué)事務(wù)中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學(xué)與信息化深度融合，并帶著她的“云團(tuán)隊(duì)”，一步步構(gòu)建夢(mèng)想中的“云課堂”：
可自動(dòng)調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng)，可自動(dòng)監(jiān)測(cè)、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”，讓學(xué)習(xí)變得更“智慧”，老師變得更“全能”。
“小學(xué)是一個(gè)孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識(shí)，還應(yīng)該掌握孩子們生活的狀態(tài)，找準(zhǔn)、找全他們成長的‘穴位’�！睘榱税褔页珜�(dǎo)的素質(zhì)教育落到實(shí)處，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。
可是，這些課程從哪里來？社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)開出的費(fèi)用又怎么支付？吳蓉瑾冥思苦想，直到一個(gè)大膽的想法冒出來。
“您好，我是盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾，您能給我們的孩子送一些課程嗎？”當(dāng)年，吳蓉瑾登門“求”課的場(chǎng)景，上海市商貿(mào)旅游學(xué)校原校長李小華依然歷歷在目。
花了點(diǎn)時(shí)間確認(rèn)吳蓉瑾的真實(shí)身份后，李小華耐心聽完了她長達(dá)半個(gè)小時(shí)的懇請(qǐng)，由衷說了一句：“你是真的愛學(xué)生�！�
文物鑒賞、西點(diǎn)制作……兩周后，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗(yàn)課陸續(xù)在盧灣一中心小學(xué)開起來了，兩校的合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風(fēng)景。
孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了。
每天早上7點(diǎn)半前到校，晚上10點(diǎn)半后離開，周末兩天概不例外。學(xué)校教師們都知道，吳蓉瑾同時(shí)處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時(shí)一天只睡兩個(gè)小時(shí)。
“別人看我一天到晚忙個(gè)不停，其實(shí)很多時(shí)候我是在給自己‘找工作’，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進(jìn)來，讓我們的孩子足不出校就能體驗(yàn)，慢慢找到相伴一生的興趣。”吳蓉瑾說。
她是如此不惜時(shí)間——不論畢業(yè)了多少年，更不論是不是她的學(xué)生；不論是上海的老師，還是偏遠(yuǎn)山區(qū)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的老師，只要找到她，她就從來沒說過一個(gè)“不”字。
她又是如此珍惜時(shí)間——去外地授課，她總是請(qǐng)求對(duì)方把上課時(shí)間安排在下午。這樣她就能在講完課后直奔機(jī)場(chǎng)，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑、俯身、摸一摸頭，師生互道一聲“早上好”。
今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個(gè)女孩駕著一片云，寓意放飛青春的夢(mèng)想。
27年過去，夢(mèng)想指引，初心未改。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡12
肖文儒是國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心副主任兼總工程師，從業(yè)38年，他參與700多起事故救援，助力救出1000多名被困人員，用英勇無畏和專業(yè)細(xì)致守護(hù)生命。
今年1月初，x棲霞五彩龍金礦發(fā)生爆炸，礦工被困600米深井下。肖文儒隨應(yīng)急管理部工作組第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)。
救生孔提前兩天被打通，井下傳回了敲擊聲。
歷時(shí)14個(gè)晝夜，肖文儒超前預(yù)判，沉著指揮，11名礦工安全獲救。
井下救援險(xiǎn)象環(huán)生，從業(yè)38年，每一次肖文儒都沖鋒在前。
20xx年，x王家?guī)X煤礦發(fā)生特大透水事故，肖文儒5次下井勘察，成功救出115名被困礦工。
20xx年，x萬達(dá)煤礦發(fā)生透水事故，肖文儒駐守井下11個(gè)小時(shí)指揮救援，被困83人全部獲救。
肖文儒不斷總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，參與編寫了10萬多字的各項(xiàng)救援手冊(cè)，組織培訓(xùn)了91支國家救援隊(duì)伍，推動(dòng)中國礦山救援水平達(dá)到了世界一流。
在x棲霞笏山金礦爆炸事故中，歷經(jīng)14天救援后，x棲霞笏山金礦爆炸事故救援現(xiàn)場(chǎng)傳來消息：當(dāng)天新發(fā)現(xiàn)的1名被困人員和此前有聯(lián)絡(luò)的10名幸存被困人員悉數(shù)升井，比預(yù)期大大提前。
對(duì)于這次營救，救援通道何以突然提前打通?如何新發(fā)現(xiàn)一名被困者?下一步計(jì)劃是什么?在救援現(xiàn)場(chǎng)，記者采訪了應(yīng)急管理部礦山救援中心總工程師肖文儒。肖文儒作為應(yīng)急管理部工作組成員，全程參與了此次救援。在此之前，他已經(jīng)參加過700多起礦山事故救援，累計(jì)營救一千多名被困人員。
生命救援通道何以突然提前打通?
回風(fēng)井是井下被困人員實(shí)現(xiàn)升井的最可行通道。應(yīng)急救援指揮部有關(guān)負(fù)責(zé)人近日表示，爆炸事故發(fā)生后，井筒被嚴(yán)重堵塞，雖然改進(jìn)了清障方法，但打通需要至少15天。
那么，發(fā)生了什么，讓這條生命救援通道得以突然提前打通?
肖文儒說，此前預(yù)計(jì)堵塞物厚度約為100米，主要依據(jù)是，在距離井口400多米處的“二中段”位置處有一個(gè)“井”字架，擔(dān)心堵塞物大量淤積在這個(gè)“井字架”之上。最近清障方法改進(jìn)后，清障速度大大提升，幾天之內(nèi)向下清理了18米至368米位置。在此位置發(fā)現(xiàn)，是附近幾根鋼管傾斜支撐著上面的堵塞物，而非預(yù)期中的“二中段”“井”字架，且在傾斜鋼管下方幾乎沒有堵塞。如此，清理難度就大大降低，救援人員很快完成了清理，打通了這條生命救援通道。實(shí)際上，事故救援情況瞬息萬變，充滿了不確定性。
何以新發(fā)現(xiàn)一名被困者?
24日上午，救援人員在距井口546米的“四中段”發(fā)現(xiàn)一名被困工人，其身體極度虛弱。11時(shí)13分許，這名被困人員成功升井。這是此前已經(jīng)取得聯(lián)系的10名幸存被困工人之外，新發(fā)現(xiàn)的一名被困人員。他又是被如何發(fā)現(xiàn)的呢?
肖文儒說，在發(fā)現(xiàn)井筒堵塞實(shí)際情況后，我們要求救援人員一邊清理淤積物打通升井通路，一邊注意在沿途搜索失聯(lián)人員。在下至“四中段”時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了這位被困工人。他被困這么久依然能活下來，與以下兩方面因素有關(guān)，一是“四中段”地面有積水可供飲用，二是雖然救援人員此前沒有聯(lián)絡(luò)上他，但貫通的多個(gè)鉆孔有助于為井下帶來新鮮空氣。
下一步搜救計(jì)劃是什么?
24日15時(shí)18分許，隨著最后一批2名被困人員升井，井下已發(fā)現(xiàn)的11名幸存人員全部升井。不過，這并不意味著救援結(jié)束。
肖文儒說，雖然11名已發(fā)現(xiàn)的幸存人員全部升井，但依然有被困人員處于失聯(lián)狀態(tài)。對(duì)此，礦山救護(hù)隊(duì)員已經(jīng)下井展開搜救，在確保不發(fā)生次生災(zāi)害的前提下在井下全力搜索。當(dāng)前搜救面臨的困難是，一方面“六中段”已經(jīng)有積水，井下救援人員需要蹚水作業(yè)；另一方面，井下空氣并不是很好，救援人員需要穿戴相關(guān)自救設(shè)備執(zhí)行任務(wù)。
“只要有被困人員沒找到，我們就‘逢巷必入’；只要有一線希望，我們就盡百倍努力�！毙の娜逭f。
這次營救到底有多難?
對(duì)于這次救援，不少人評(píng)價(jià)是生命的奇跡、救援的奇跡。那么，這次救援到底有多難?
肖文儒說，這是國內(nèi)難度最大的礦山救援案例之一，可謂“前有圍堵后有追兵”。一方面，被困人員處于井下約600米的位置，救援深度較為罕見，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況頗為復(fù)雜，鉆孔救援難度極高；另一方面，井下涌水也威脅著被困工人的生存環(huán)境。
他說，面對(duì)有限的救援窗口期，救援指揮部按照多種方案并行的思路開展救援，并且每一個(gè)方案都有備選方案，為救援上了“雙保險(xiǎn)”甚至是“三保險(xiǎn)”。例如，為了確保足夠的鉆機(jī)及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，在未確定調(diào)運(yùn)前，就已安排車載鉆機(jī)在高速路口待命；為了確保生命維護(hù)監(jiān)測(cè)通道始終暢通，在打通三號(hào)鉆孔后立馬安排打通四號(hào)鉆孔；甚至，如果井下積水淹沒“五中段”后10位幸存人員如何轉(zhuǎn)移，對(duì)此也準(zhǔn)備好了方案……
肖文儒說：“我們是做最壞的打算，爭(zhēng)取最好的結(jié)果。”
時(shí)代楷模個(gè)人事跡13
20xx年初春，某煤礦透水事故發(fā)生的第二天，肖文儒就星夜馳援，抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。
春寒料峭，救援隊(duì)住的是帳篷，吃的是盒飯，每天工作到凌晨。59歲的肖文儒直到35天后才撤離，刷新了他自己最長的現(xiàn)場(chǎng)工作記錄。
可是，他的心臟已經(jīng)放了3個(gè)支架了，還患有腰椎間盤突出、高血壓、關(guān)節(jié)炎……對(duì)于這個(gè)每年最多出差200多天，經(jīng)常持續(xù)工作幾十個(gè)小時(shí)的人來說，這些好像都不值得一提。
有一次，做完心臟手術(shù)不久，肖文儒又沖到一線。在電視上看到他憔悴疲憊的面孔，姐姐第一時(shí)間撥通了他的電話，近乎咆哮地問：“你不要命啦？！”
他卻很平靜地回答：“不管多苦多累，只要人能救出來，一切都值了�！�
在工作中他雷厲風(fēng)行，在生活中卻平淡如水。
他不允許家人因?yàn)樗绞侣闊┙M織，也不讓家人經(jīng)營與他工作有交集的業(yè)務(wù)。一次，一位同學(xué)托肖文儒幫兒子找工作，他一口回絕：“對(duì)不起，我沒有那個(gè)能力。”
當(dāng)年的很多救援隊(duì)友已改行換業(yè)，有的發(fā)了大財(cái)，勸他也“下�！�，但老肖始終堅(jiān)持：“其他行業(yè)有很多人干，但礦山救援需要我這30多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我這工作有價(jià)值�！�
今年7月，河南發(fā)生特大暴雨災(zāi)害，肖文儒帶領(lǐng)14支專業(yè)救援隊(duì)趕赴新鄉(xiāng)開展搶險(xiǎn)救援。12天沒日沒夜，他們吃苦受累，立下汗馬功勞。但救援結(jié)束后，肖文儒第一時(shí)間帶著隊(duì)伍悄悄撤離。
把職務(wù)看“淡”、把事情做“精”、把人寫“大”——這是肖文儒的老同事、國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心資產(chǎn)財(cái)務(wù)部二級(jí)巡視員孫國建對(duì)他的評(píng)價(jià)。
經(jīng)歷生死、見多離合，肖文儒的確把很多東西看得很淡，但對(duì)師生情誼卻格外珍惜。
38年間，肖文儒把40多本厚厚的救援筆記中的心得經(jīng)驗(yàn)，傾囊傳給了一批“好苗子”。
國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援中心指揮協(xié)調(diào)部三級(jí)主任科員喬天楷記得，20xx年自己從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)來的時(shí)候，還是煤礦救援的“門外漢”，肖老師帶頭領(lǐng)著他們下井，逼著他們學(xué)習(xí)。徒弟們救援有功，他比誰都興奮。
還有一份情，他埋在了心底。那是對(duì)家人的愧疚之情。
肖文儒的兒子上小學(xué)時(shí)，曾把對(duì)爸爸的思念凝于筆端——“我很少能看到我的爸爸，因?yàn)槊刻煸绯课疫�沒起床，爸爸已經(jīng)離開了家；我晚上都睡著了，爸爸都還沒回來。”
肖文儒的母親生前也曾對(duì)他抱怨：“我遇到困難、想找人幫忙的時(shí)候，都想不起來你�！�
說到這些，這個(gè)泰山崩于前而色不變的鐵漢紅了眼眶。
家人閑坐、燈火可親，誰人不想？但作為一名應(yīng)急救援工作者，只要呼救聲起，就應(yīng)生死以赴。
20xx年10月1日，肖文儒作為應(yīng)急管理系統(tǒng)的群眾代表參加國慶70周年慶�；顒�(dòng)，登上了“眾志成城”方陣彩車。
“對(duì)黨忠誠、紀(jì)律嚴(yán)明、赴湯蹈火、竭誠為民”——應(yīng)急救援人的訓(xùn)詞，肖文儒用畢生踐行。
他說：“在‘全災(zāi)種、大應(yīng)急’要求面前，我們要從‘救’向‘防’轉(zhuǎn)變，還有很長的路要走、很多的坎要邁。”
肖文儒仍然時(shí)刻準(zhǔn)備著，奔赴下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)……
時(shí)代楷模個(gè)人事跡14
20xx年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程。
什么是情感教育？這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在20xx年成為一名新教師時(shí)最好奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動(dòng)人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛�！�
20xx年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動(dòng)、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動(dòng)之一，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國年俗老上海風(fēng)情主題、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題、中國四大名著/中國動(dòng)畫主題、中華美食主題。
十幾年來，亦師亦友，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是，有段時(shí)間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х�，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定。后來得知，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了，不吃飯，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后，校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡。大約是第400天的時(shí)候，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾，我戒了400天咖啡，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好，非常值得�！�
這個(gè)孩子也說：“‘云朵媽媽’（指吳蓉瑾）把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天。”
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個(gè)孩子，拼盡全力，而且樂在其中。
時(shí)代楷模個(gè)人事跡15
肖文儒至今難以釋懷，多年前x某煤礦發(fā)生火災(zāi)事故，一開始還可以通過電話聯(lián)系上井下被困人員，但由于當(dāng)時(shí)技術(shù)手段落后，被困人員最終全部遇難。
“當(dāng)時(shí)我就想，一定要不惜一切代價(jià)，把人救出來�！彼f。
今年1月，x棲霞笏山金礦發(fā)生“1·10”重大爆炸事故，被困人員位于井下約600米的位置，救援深度較為罕見。由于地質(zhì)情況復(fù)雜，不僅鉆孔工作難度極高，井下涌水量也很大，形成“前有圍堵后有追兵”之勢(shì)。
4個(gè)鉆孔“多管齊下”，相繼遇到問題。肖文儒當(dāng)機(jī)立斷：提前增調(diào)國家礦山應(yīng)急救援大地特勘隊(duì)帶一臺(tái)高性能鉆機(jī)前來增援！
這時(shí)，救援希望最大的3號(hào)鉆在鉆至井下521米處時(shí)，距井底目標(biāo)偏移已達(dá)7.4米。
一子落而滿盤活，新增救援團(tuán)隊(duì)及時(shí)對(duì)發(fā)生偏移的3號(hào)鉆孔進(jìn)行糾偏透巷。僅用4天，這條“生命通道”提前打通！
一刻不停，在部署打通4號(hào)鉆孔中，肖文儒建議“先堵水再透巷”，確保了這條生命維護(hù)和監(jiān)測(cè)通道始終暢通。后來證明，這個(gè)方案讓轉(zhuǎn)至4號(hào)鉆孔下方的被困人員生存環(huán)境大大改善，贏得了寶貴的搶救時(shí)間。
最終，11名被困人員獲救，這次事故救援也被業(yè)內(nèi)譽(yù)為“教科書式的經(jīng)典案例”。
臨場(chǎng)應(yīng)變、力挽狂瀾，靠的是廢寢忘食的研究思考、通宵達(dá)旦的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。38年來，肖文儒不管崗位、身份如何變化，他一直沖鋒在救援最前線，成長為我國礦山救援的權(quán)威專家。
“加強(qiáng)瓦斯實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)！”20xx年秋，20xx萬達(dá)煤礦發(fā)生透水事故。肖文儒在井下現(xiàn)場(chǎng)連續(xù)工作11個(gè)小時(shí)，當(dāng)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)瓦斯?jié)舛冗_(dá)到3.5%并繼續(xù)上升時(shí)，他立刻組織調(diào)整通風(fēng)系統(tǒng)，將作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)瓦斯?jié)舛瓤刂圃诎踩秶�，最終，83名被困礦工全部獲救。
舉棋若定，落子無悔，在一次次的生死淬煉和刀鋒行走中，肖文儒成了全國應(yīng)急救援系統(tǒng)的“老兵”。
從推廣正壓氧氣呼吸器、高壓排水軟管等裝備的廣泛應(yīng)用，到加快救援應(yīng)急通信、礦用石膏等技術(shù)的高速發(fā)展；從組織起草礦山救護(hù)規(guī)程和救援條例，到“傳幫帶”各類現(xiàn)場(chǎng)處置和技術(shù)裝備的經(jīng)驗(yàn)……肖文儒始終堅(jiān)持實(shí)事求是，倡導(dǎo)“科學(xué)精神和熱血擔(dān)當(dāng)缺一不可”。
他的手機(jī)上，存滿了全國礦山救援大隊(duì)大隊(duì)長和總工的電話號(hào)碼，一有機(jī)會(huì)，他就深入基層救援單位，推廣礦山救援的新知識(shí)新辦法，服務(wù)于城市救援與綜合救援。
“運(yùn)用新方法新技術(shù)，老肖為應(yīng)急救援加上了多重保險(xiǎn)�！睉�(yīng)急管理部礦山救援中心綜合處二級(jí)調(diào)研員、副處長歐陽奇說：“他不僅是主心骨，更是指路燈。”
【時(shí)代楷模個(gè)人事跡】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模張桂梅事跡11-16
時(shí)代楷模先進(jìn)事跡（通用14篇）08-19