關于實驗小學的作文10篇
在日常的學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的實驗小學的作文10篇,希望能夠幫助到大家。
實驗小學的作文 篇1
周日的下午,我完成了所有作業(yè)之后,百無聊賴中隨手拿起一本實驗書翻了起來。突然,一個看起來非常有趣的實驗——“火柴吃糖”映入了我的眼簾,我霎時就被吸引住了,于是決定馬上動手試一試。
我照著書上的.步驟,先把水池注滿清水,然后把一塊冰糖放在水中央,再在冰糖的四周放上一些火柴,最后,我就靜靜地等待著“火柴吃糖”啦!
可是,一分鐘過去了,五分鐘過去了,十分鐘也過去了,火柴似乎一點兒變化也沒有,我有點不耐煩了:這火柴怎么一點兒變化也沒有?算了,不等了!這時,媽媽常說的一句話——“堅持到底,就是勝利”出現(xiàn)在我的腦海中,于是我又等了下去。終于,奇跡出現(xiàn)了!火柴像一群頑皮的孩子,迅速向冰糖靠攏,“耶!成功了!太好了!”我高興地歡呼了起來。高興之余,我又快速地把冰糖換成了肥皂。頓時,火柴像發(fā)現(xiàn)了“敵情”似的,馬上四散“逃跑”……“哇,這件事真是太神奇了!”我驚訝地叫了起來。
這一次的實驗不僅好玩,還讓我懂得了一個道理——堅持就是勝利。
實驗小學的作文 篇2
我和媽媽今天做了一個有趣的小實驗。我先準備好盤子和塑料湯勺,再把小半勺食鹽和一些胡椒粉倒進盤子,用筷子攪拌了幾下,混合到一起。然后媽媽和我一起把塑料勺子在干凈紗布上摩擦了一會兒后,用勺子靠近小盤,盤中里的胡椒粉吸了起來了!又把勺子往下移,盤中里的鹽也吸了上來了一部分,我還用舌頭舔了一下,咸咸的、辣辣的。
媽媽告訴我——塑料勺子在摩擦時會產(chǎn)生靜電,可以把調(diào)料吸附在上面。這真是個有趣的'小實驗!
實驗小學的作文 篇3
一年級到四年級,科學一直是我喜歡的學科?茖W課上我做過的實驗數(shù)不勝數(shù),但在這無數(shù)的實驗中,唯獨一次讓我記憶猶新,那就是前不久剛做過的硬幣實驗。
那天下午的科學課上,老師向我們宣布:“今天,我要和大家做一個非常有趣的實驗!”“耶!”話音剛落,同學們一陣歡呼!笆遣皇前延矌磐度胨械膶嶒灒俊币粋同學未卜先知!皼]錯!你們身邊誰有硬幣?”“我!我!我有!”同學們個個爭先恐后,紛紛“上交”了自己的硬幣。
實驗開始了,老師向滿滿的水杯中投硬幣了,我擠在前面,睜大眼睛,緊緊盯著水杯,惟恐錯過了哪個細小的環(huán)節(jié)。“一個、兩個、三個……”一枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯,水面也在升高。老師突然停住了,問:“同學們,猜猜看,接下來會出現(xiàn)怎樣的情況?”“水會溢出來唄!”同學們異口同聲。“錯!讓我們接著往下看吧!”“誰還有硬幣?”老師又在同學身上“搜”出六枚硬幣,小心翼翼地把他們一個個放入水中,最后一枚硬幣“撲通”跳下水后,像訓練有素的潛水員,在水中旋轉(zhuǎn)了360度后,才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。
此時,同學們驚奇地發(fā)現(xiàn):水面竟然超過了杯口,而且足足有半厘米!同學們隨即把老師團團圍住,詢問這是什么原因,老師卻買了個關子,反問我們:“你們說呢?”我們個個丈二和尚——摸不著頭腦。在同學們的再三詢問下,老師終于開了“金口”,神秘地說:“這是水面的張力,是這股無形的'力量支撐住水面超過杯口,而不溢出來的!痹瓉硎沁@樣!我們終于明白了其中的道理。
這次實驗,讓我們懂得:凡事都不能武斷地下結(jié)論,要勇于探索和實踐,才能揭開謎底。大自然中,還有許多的秘密,我相信,只要不斷去探索,我們就能解開很多的謎團。
實驗小學的作文 篇4
在科學課上,老師發(fā)給我們每人一只氣球,大家情不自禁地吹起來。呼,我一不小心,大大的氣球沖上了天,接著又癟癟地有氣無力的落到地上。
一旁的老師忽然發(fā)話了:“氣球為什么會飛起來呢?”我皺皺眉頭:“是因為里面的氣體向后噴出來,推動氣球!崩蠋熃又穯枺骸皻怏w噴的方向與氣球前進的方向有什么關系?”“相反的!薄斑@種力我們叫它反沖力。你可以利用這種力讓小車跑起來嗎?”“當然!當然!”我們個個躍躍欲試。
我仔細觀察,發(fā)現(xiàn)小車上面架著一根不長的管子,一頭大一頭小。實驗開始了。我們先把一個氣球的口套在小車上的管子的大口上,用嘴對著小口,鼓起腮幫子使勁吹,把氣球吹得大大的,用手捏住吹氣口,不讓氣跑掉。然后把小車放正,松開手指,氣球里的氣體猛地向后噴射出來,小車飛速地向前沖了出去,真的有點兒像火箭升空的感覺呢!俺晒!”大家都歡呼雀躍起來。后來,我們還架起了45度的斜坡,它也輕易地沖了過去。
回到家,我把在學校做的這個有趣的小實驗講給爸爸聽,爸爸補充說:“在生活中,有許多東西也是運用了反沖力的原理。爆竹中有一種?起花?,當火藥急劇燃燒,生成的.氣體
以很快的速度從起花筒下端噴出時,起花筒本身就向上升起。在自然界中,有的動物還可以憑借反沖力來逃生呢!
一個小小的科學實驗可以獲得那么多知識,難怪老師常對我么說“實踐出真知”呢!
實驗小學的作文 篇5
做實驗是一件非常有趣的事,我最感興趣的是做樟腦游泳的小實驗。
做這個實驗之前,要先準備好一個玻璃瓶子(最好是透明的,以便觀察),一片小蘇打,一些醋和四五個樟腦丸。做好準備后,把這些用具都放在玻璃板上,這是為了不污損桌面。
實驗開始了,先把醋倒進玻璃瓶,加上一些水把醋稀釋,然后將小蘇打碾成粉末全倒進去。只見那白色的粉末一接觸到醋液,就沉了下去?墒钱敺勰┩耆г诖滓豪飼r,簧色的液面上便翻起了白沫,那自沫越翻越大,最后競像開水翻滾的樣子。這種化學反應持續(xù)大約十多秒鐘才停止。我仔細地觀察了一下醋液,發(fā)現(xiàn)原來淺黃的顏色變得更淺了?蓜e小看這一場泡沫,這是醋轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿徕c的過程。接著,我又把樟腦丸一個個慢慢放入液中,等待著樟腦游泳這一化學現(xiàn)象快快出現(xiàn)?蓵r間老人像故意捉弄我似的`,走得比原來好像慢了許多。過了大概半個小時,在樟腦丸的周圍出現(xiàn)了一些小氣泡,就像是喝汽水時,二氧化碳形成的泡泡一樣。那些泡泡并不上升,也不雙動,而是像被樟腦丸里的什么東西吸住一樣,一動也不動。
慢慢地,那些樟腦丸上的氣泡越來越多,那樟腦丸也就被小氣泡帶起來,搖搖擺擺地上升。在液體的上層停留一陣子之后的樟腦丸,由于氣泡紛紛炸開,又隨著氣泡的逐漸消失,很快“咚”地一聲沉入瓶底,再產(chǎn)生氣泡就比開始快了。它們把樟腦丸帶上帶下,仔細一看,還真像海里的潛水健將呢!
我認真地研究了一下,找出了出現(xiàn)這個現(xiàn)象的原因。原來是酸性的醋和堿性的小蘇打形成的醋酸鈉放出了二氧化碳,它們附在樟腦丸上,像一個個汽球把它們帶上了液面。水泡遇到空氣便一個個炸開,樟腦丸失去了支持,就又掉了下去。這樣不斷循環(huán),樟腦丸就會時上時下,游起泳來。最后我才把這次實驗的經(jīng)過與感受記了下來。
做實驗不僅是一件趣事,而且還使我們增長了許多知識!
實驗小學的作文 篇6
今天課上,趙老師拿著實驗品神神秘秘地走到講臺上,說要給大家做一個有趣的實驗。
聽到做實驗,同學們紛紛起哄,教室里立刻炸開了鍋。
趙老師問:“如果讓你來熄滅一根蠟燭,你會用什么方法?”有人說:“吹口氣。”有人說:“澆水!边有人說:“踩兩腳!闭诖蠹矣懻摰臒峄鸪斓臅r候,趙老師的`實驗開始了。她首先拿出了一根蠟燭,把它點燃,放入了透明的玻璃杯中,又在蠟燭周圍均勻地撒了些許“魔術粉”,然后又倒了一點“魔術液”,蓋上了蓋子。這時,只見杯子中已經(jīng)被點燃的蠟燭慢慢的熄滅了。同學們紛紛感到奇怪:“這時怎么回事呢?”
原來,“魔術粉”就是小蘇打,魔術液就是白醋。小蘇打里面包含一種成分——碳酸鈉,而白醋中含有醋酸,碳酸鈉與醋酸反應,生成二氧化碳,二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,而且密度比空氣密度大。所以,蠟燭在沒有氧氣的環(huán)境里,就熄滅了。
這節(jié)課,我不僅看見了神奇的實驗,還明白了實驗的原理,學到了知識,這真是個有趣的實驗!
作文講評:小作者將課上所做的實驗詳細的描述出來,實驗步驟交代的清楚明了,結(jié)尾還加入了自己的感受,非常棒!如果加入一些心理描寫,相信文章會更精彩!
實驗小學的作文 篇7
“丁零零……”今天上午第三節(jié)上課鈴聲響了,曹老師笑容滿面地走進來對大家說:“同學們,今天我們來做一個實驗。”只見曹老師裁下一條和手指差不多長、寬的紙條,把紙條緊緊貼在嘴唇下面,說:“同學們,你們猜猜如果我對著紙條上面吹氣,紙條會怎樣呢?”同學們議論紛紛,有的說紙條會掉下來,有的說紙條是上下動,我猜想紙條會上下動吧!
“究竟誰說得對,下面請看實驗!辈芾蠋熜χf。老師話音剛落,我們馬上坐好,眼睛瞪得很大,專心致志地看著老師的一舉一動。曹老師深吸了一口氣,鼓起腮幫子,對著紙條緩緩地用力吹。紙條好像被施了魔法,漸漸向上飄了起來。同學們都很驚奇。曹老師問:“你們知道紙條為什么會向上飄嗎?”我們左思右想,可就是想不起來。曹老師一邊畫圖一邊對我們解釋說:“用力在紙上吹氣,紙上面的空氣流動就快,壓強就小,紙下面的.空氣流動得慢,壓強就大,便漸漸地把紙托了起來。”“噢,原來是這樣!”我們恍然大悟。
小小的實驗中包含的知識可真不小,希望曹老師以后能再多給我們做一些實驗,讓我們增長更多的知識。
實驗小學的作文 篇8
化冰為水
星期天,我在家里做了一個實驗,名字叫做冰化成水。主要材料就是冰、大口杯、水。
我開始做實驗了,我先拿了一個大口杯,里面盛滿了水,在從冰箱里拿出一塊冰,放進大口杯里,這時冰浮在水面上。我想:過了幾分鐘后,這冰化成水了,一定會溢出來的。過了一會兒,冰化成水了,可它并沒有溢出來。我就奇怪了,這冰化成回后和別的水混在一起,那就會增加一些水,而這個杯子里的水是滿的,增加后就會溢出來,而這里卻沒有,這是怎么回事呢?我去問了一下爸爸媽媽,可他們都不知道,沒辦法只好上網(wǎng)查資料了。
查資料后,我知道了當水結(jié)冰時,它的體積增大白分之九,因此冰就比水輕,就會浮在水面上。當冰化成水時,它失去的只是原來所增加的那部分體積,所以水不會溢出來。其實呢,冰塊在水面以下的'那部分體積,也就是整個冰塊化正水的體積。
解開了這個迷,我高興極了,連忙把答案告訴爸爸媽媽。他們夸我做的對,還勉勵我多動手做一做,去探索自然科學的奧秘。
實驗小學的作文 篇9
今天下午第二節(jié)課,科學老師帶我們?nèi)嶒炇易鰧嶒,我們很緊張也很激動。
到了實驗室,我看到了各式各樣的實驗器材,有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂,看看這一個很好奇,看看拿一個也很好奇。上課了,我們坐在座位上,聽老師講,這一節(jié)課我們學習《使沉在水里的物體浮上來》老師先把土豆放在其中一個水杯里,土豆沉下去了,老師又把土豆放在另一具水杯里,結(jié)果土豆浮上來了,我們思考了又思考,終于想出來了,其中一個水杯里加鹽了,因為倒入鹽,水的.密度變大,而浮力也會變大,鹽倒得越多,密度就越大,重力相同也會浮起來,雞蛋也一樣,這就說明,可以往水里加鹽,物體就能浮上來。
老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上,我一放入水,成塊的橡皮泥就沉入水底。有什么辦法呢?同學們左思右想,這時我舉起手來,老師讓我回答。我說:“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道:“好,不錯,那我們就來試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上,啊,浮起來了,每個組都先成功了,這個方法成功了,然后把橡皮泥捏成小船形狀,第一塊橡皮泥沒捏成功,我們很沮喪,這時老師過來耐心的給我們指導了一下,我們吸取了經(jīng)驗,因為小船兩邊沒有立起來,是平著的,這樣進了水,自然而然就沉下去了,于是,我們又開始做第二條小船,我們成功了,小船浮上來了,我們激動地都拍手叫好。這個實驗說明,可以借助漂浮物和改變形狀,當然也有改變重量這個辦法。
通過這一節(jié)課的學習,我們知道了,往水里加鹽,借助漂浮物,改變形狀和改變重量,可以讓沉在水里的物體浮上來。這一節(jié)課不但在實驗中增長了知識而且實驗成功時,心情愉悅。
實驗小學的作文 篇10
科學在發(fā)展,社會在進步,這一切都離不開聰明的人類。人們在不斷地探索,不斷地思考,所有這一切都離不開做實驗。有一次實驗讓我記憶猶新,那就是關于“擺”的實驗。
在科學課上,老師讓我們做一個關于擺的實驗,看看擺每分鐘擺動的次數(shù)與什么因數(shù)有關。
我們按照要求,準擺好了材料:鐵架臺、擺錘、細繩、鉤碼。準備好了這一切后,我們就開始做實驗了。我先把細繩牢牢地固定在鐵架臺上,一定要把繩系牢,不然會在試驗中影響結(jié)果的;緊接著,我在繩子的另一端打了個活結(jié),把鉤碼掛在上面;最后,我把擺錘從高處放下去,擺錘就開始左右不停地擺動起來,直至停止,記下次數(shù)后,共做了同樣的三次實驗,這三次實驗的結(jié)果居然都是同樣的次數(shù)。我非常奇怪,便百思不得其解地問老師:“為什么擺錘三次擺動的次數(shù)會一樣?”老師說:“因為你的實驗沒有改變。”我恍然大悟,這次我改動了擺錘的重量,經(jīng)過三次實驗,仍舊發(fā)現(xiàn):擺錘擺動的次數(shù)與擺錘的重量沒有關系,這讓我大吃一驚。我不由得思索起來:擺錘擺動的次數(shù)與擺錘的重量無關,那會不會與繩子的長度有關?于是,我改變了繩子的長度,這一改變,讓我有了新發(fā)現(xiàn):在其他條件不改變的情況下改變擺線的'長度,擺繩越長擺錘擺得越慢,擺繩越短擺錘擺得越快。這一發(fā)現(xiàn)讓我喜欣若狂,像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣:原來擺錘的擺動次數(shù)與擺幅,擺錘無關,只與擺繩的長度有關。老師肯定了我的結(jié)論。
這真是一次令人難忘的實驗!在以后的實驗中,我們一定要勤于動手,勤于思考,這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn)。
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