中學(xué)作文集錦八篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的中學(xué)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
六年了，小學(xué)彈指一揮間��！轉(zhuǎn)瞬即逝。
中學(xué)現(xiàn)在就在眼前，原來(lái)對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是遙不可及的！現(xiàn)在則近在咫尺。六年的小學(xué)時(shí)光，六年的快來(lái)回憶；六年的同桌；六年的校園發(fā)生過(guò)翻天覆地的變化。六年的一切不在無(wú)時(shí)無(wú)刻地變化著猶如孫悟空那七十二般變化，在以后的六年時(shí)光又會(huì)怎樣！以往我們會(huì)說(shuō)我們的學(xué)校，現(xiàn)在便要說(shuō)我們的母校，而且就要和母校說(shuō)再見(jiàn)了。此時(shí)此刻我們要去追求更高的目標(biāo)。
我們要結(jié)束六年的快樂(lè)日子，要繼續(xù)奔向我們的人生！中學(xué)那才是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，人生的生涯！我們現(xiàn)在正一步步攀上高峰。我不在是雛鷹而是雄鷹我要飛上更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。
人生的起點(diǎn)在那，人生的第一步在等著我！到了中學(xué)我要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)更加自信，就是你迎接下一次成功的最好方式。前面是一片未知的空間，請(qǐng)相信自己，你會(huì)做的更好�，F(xiàn)在自信是必不可少的，但也需要自覺(jué)。學(xué)會(huì)了自覺(jué)你辦成功了一小半，在努力一大半你便會(huì)有好的'人生起點(diǎn)。
提高自己，讓自己好有準(zhǔn)備邁出新的第一步。不需要滿(mǎn)足于現(xiàn)在的自己，好要求好，時(shí)時(shí)努力才會(huì)超越現(xiàn)在的自己，才能創(chuàng)造一個(gè)美好的人生。做人不創(chuàng)新不前進(jìn)，長(zhǎng)不大，不發(fā)展，只有“死路一條”！所以，要時(shí)時(shí)刻刻記者：提高自己，邁出新的第一步。
我們到了中學(xué)就要扔掉不好的習(xí)慣，讓自己更優(yōu)秀。好習(xí)慣能成就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人。當(dāng)你改掉了壞習(xí)慣，你就脫去了你身上的老皮，你就迎來(lái)了新生，你就從蛹到美麗的蝴蝶一樣，那你就會(huì)做出一段更加精彩的人生。
讓我們向小學(xué)揮手，向中學(xué)招手吧！
中學(xué)作文 篇2
摘 要：隨著教育體制的改革，對(duì)學(xué)生的綜合能力有了進(jìn)一步的要求。在開(kāi)展素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，如何培養(yǎng)整體能力突出的人才成為現(xiàn)代教師所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教育中十分關(guān)鍵的一個(gè)部分，做好中學(xué)作文的教學(xué)指導(dǎo)工作，對(duì)全面提升學(xué)生的能力有著十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策
新課改的實(shí)施，讓中學(xué)作文教學(xué)工作面臨著又一大挑戰(zhàn)，如何改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，突破陳舊觀念的限制，在作文教學(xué)中融入新時(shí)期的教育理念，是擺在每個(gè)語(yǔ)文教師面前現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題。然而現(xiàn)階段中學(xué)作文教學(xué)的開(kāi)展中卻存在著諸多的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升造成了很大的制約，不利于我國(guó)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展實(shí)施。針對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，尋求有效對(duì)策，是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教師要重視的問(wèn)題。
一、中學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教學(xué)方式格式化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣
因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力存在差異，而在作文教學(xué)中，教師只是沒(méi)有針對(duì)性的統(tǒng)一講解，教學(xué)模式太過(guò)格式化。而且在作文的寫(xiě)作題材上也缺乏新意，并未考慮當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際興趣及需求，
導(dǎo)致部分學(xué)生慢慢地失去對(duì)寫(xiě)作的興趣。在寫(xiě)作中無(wú)法投注情感，作文內(nèi)容變得空洞乏味。如果教師不進(jìn)行合理地指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在長(zhǎng)期的失敗中，對(duì)作文課堂產(chǎn)生疲倦，從此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。由此可以看出，素材的缺乏新意以及與學(xué)生實(shí)際需求不貼合是導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作熱情的關(guān)鍵因素。
2、教學(xué)模式的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有創(chuàng)新
長(zhǎng)久以來(lái)的應(yīng)試教育，讓學(xué)生背負(fù)過(guò)多的升學(xué)壓力。大量的課業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生沒(méi)有自己可以支配的空間，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸外界社會(huì)，閱讀課外書(shū)籍。因此學(xué)生在寫(xiě)作中對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及材料資源的不足，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容不充實(shí)，出現(xiàn)無(wú)材料可寫(xiě)的困境。此外，應(yīng)試教育的固定框架，限制了學(xué)生思維的創(chuàng)新，學(xué)生只能按照固定的寫(xiě)作框架盲目地填注內(nèi)容，作文缺乏新意，呈現(xiàn)出了無(wú)生機(jī)的陳舊形式。
3、過(guò)于強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作規(guī)范化，導(dǎo)致寫(xiě)作缺少個(gè)人情感
現(xiàn)在的作文教學(xué)中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧及規(guī)范化寫(xiě)作，反復(fù)要求學(xué)生要認(rèn)真審題，緊扣題材規(guī)定，注意寫(xiě)作格式，注意字?jǐn)?shù)限制等，同時(shí)，寫(xiě)作唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是所得的考試分?jǐn)?shù)。如此一來(lái)，學(xué)生自己的想法被扼殺，不得不面對(duì)繁瑣的要求格式，做機(jī)械性的文字工程。在寫(xiě)作過(guò)程中，專(zhuān)注于教師強(qiáng)調(diào)的中心思想、寫(xiě)作技巧以及扣題點(diǎn)題、語(yǔ)言規(guī)范等，而自己真實(shí)的想法、情感卻只能忽略。這種對(duì)于寫(xiě)作中真情實(shí)感的壓制是應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生思想的禁錮。
二、中學(xué)作文教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策
1、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍
良好的師生關(guān)系是知識(shí)交流分享的平臺(tái)�，F(xiàn)在的教育體制，對(duì)于學(xué)生的'主體地位愈發(fā)的重視，教師和學(xué)生不再是上下級(jí)的對(duì)立關(guān)系，而是同一階層的平等關(guān)系，要建立起以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的和諧教學(xué)模式，這對(duì)于師生之間的對(duì)話交流十分關(guān)鍵。只有這樣，學(xué)生才可以更好地接受教師，更敢于跟教師進(jìn)行知識(shí)上的討論交流，并且能夠?qū)⒆约旱南敕ㄒ庖?jiàn)表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)教師的驗(yàn)證進(jìn)一步的完善。否則，學(xué)生只會(huì)對(duì)教師心存恐懼，高高在上的位置讓學(xué)生不敢與之交流，教師得不到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的反饋，也只能盲目地根據(jù)自己的想法來(lái)灌輸知識(shí)理論，無(wú)法取得很好的教學(xué)效果。在中學(xué)作文教學(xué)中也是一樣的，教師要融入學(xué)生，跟學(xué)生做好溝通交流工作，指導(dǎo)學(xué)生的思考模式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，將情感更好地融入作文當(dāng)中去，使學(xué)生的寫(xiě)作更具生機(jī)活力。
2、鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作信心，肯定學(xué)生的成功
不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都渴望成功，都渴望得到教師的贊揚(yáng)，教師給予的肯定便是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力所在。在中學(xué)教學(xué)中，教師也要注重這一點(diǎn)，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生處于身心快速發(fā)育成長(zhǎng)的階段，急于表現(xiàn)、想要被別人關(guān)注是這個(gè)年齡階段的學(xué)生最主要的心理特征。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要做好相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，把關(guān)注更多的投入到寫(xiě)作能力較差的學(xué)生身上，這些學(xué)生大多已經(jīng)因?yàn)槭?duì)寫(xiě)作失去了信心，要對(duì)他們多加指導(dǎo)，多加贊賞，肯定他們的成功之處。對(duì)于不足之處也要巧妙地指出并給予幫助改正，從而鼓舞學(xué)生的寫(xiě)作信心，重新激發(fā)他們對(duì)于寫(xiě)作的熱情。
總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)作文教學(xué)還存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步改善，這需要所有的中學(xué)語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中投入更多的精力。做好與學(xué)生之間的溝通交流工作，注重學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)方式作出調(diào)整，以更好地適應(yīng)新的教育體制對(duì)于作文教學(xué)的要求。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)作文 篇3
當(dāng)夏的喧囂漸漸退去，當(dāng)時(shí)光漸漸的被碾碎在陽(yáng)光里的時(shí)候，秋，就這樣，步入了濟(jì)南這座充滿(mǎn)了古色古韻，但又有絲絲霓虹氣息城市，以孤傲的姿態(tài)，統(tǒng)領(lǐng)這一片藍(lán)天的風(fēng)騷。
原是不愛(ài)這秋的，每每讀到關(guān)于秋的古詩(shī)時(shí)，心底便油然而生一股秋風(fēng)蕭瑟之感，放下手中的書(shū)本，抬頭向外看去，原本在夏天開(kāi)的熱烈的雞冠花，也吃不住這秋天的蕭瑟，花瓣化作點(diǎn)點(diǎn)清淚，絲絲劃過(guò)，只留下點(diǎn)點(diǎn)干枯的淡黃色的花蕊，在蕭瑟的秋風(fēng)中，無(wú)力的搖曳著。
雞冠花的.逝去，更是為這秋天的蕭瑟增添了一把凄涼。但當(dāng)我走出家門(mén)，原本蕭瑟的秋風(fēng)，在濟(jì)南城內(nèi)，變得十分的溫順，配合著濟(jì)南濃郁歷史氣息，絲絲古色古香從秋風(fēng)中流露出，令我萬(wàn)分陶醉，徐徐的秋風(fēng)吹過(guò)大明湖時(shí)，帶起一層層的漣漪，帶走一份屬于大明湖的靜謐，看的我，也是醉了……
不知不覺(jué)，跟隨著秋風(fēng)的步伐，漸漸的，我走進(jìn)了千佛山，山上依舊是一片蔥蘢的綠色，迎著經(jīng)過(guò)了大明湖的洗禮過(guò)后、靜謐的秋風(fēng)，隨風(fēng)搖擺著，發(fā)出“嘩嘩”的響聲，這莫過(guò)于生命的旋律吧，我一邊想，一邊靜靜的聽(tīng)著。
此時(shí)的千佛山，少了一份專(zhuān)屬于春天的青澀，脫去了屬于夏日的喧囂，少了一份屬于寒冬的冷酷，有的，僅僅是屬于秋季的一份孤傲，一份清澈，與一份灑脫。
我想，在濟(jì)南，最好的季節(jié)，莫過(guò)于深秋吧。
中學(xué)作文 篇4
我們的學(xué)校是廣州市第一中學(xué)，它座落在殯儀館的后面。左邊是火化場(chǎng)。右面是墓山。
你來(lái)到我們的學(xué)校，首先映入眼簾的是一塊用磚頭砌成的碑，上面寫(xiě)著幾個(gè)大字，“好好改造，重新做人�！北纳厦孢�插著幾面白旗，微風(fēng)吹來(lái)，白旗就迎風(fēng)招展。
再往右走，可以看見(jiàn)一幢高大的教學(xué)樓，在二樓的陽(yáng)臺(tái)邊上，端端正正地寫(xiě)著八個(gè)鍍金的大字，“自由，求生，渴望，玩耍。”它永遠(yuǎn)鼓舞著同學(xué)們自由的體現(xiàn)。我們的教室在實(shí)驗(yàn)校三樓的第N間，教室寬敞、明亮，一排排桌椅擺得整整齊齊——教學(xué)樓的前面是一個(gè)大操場(chǎng)，操場(chǎng)中間埋著兩座墳?zāi)�，小�?shù)周?chē)�圍上了兩米高的籬笆，把墓堆圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
操場(chǎng)中間的.左邊有一吐血池，池中間是一個(gè)冤魂，血一噴出來(lái)的把冤魂一塵不染。水池的周?chē)且粋�(gè)花圃，里面栽了許多鮮花，有菜花、白菊花、三角梅——微風(fēng)吹來(lái)一陣陣花香撲鼻而來(lái)，使人神清氣爽、心曠神怡。
早上，一輪紅日從東方冉冉升起，把深紅色的天空點(diǎn)綴得萬(wàn)紫千紅。這時(shí)，校園里傳來(lái)了一陣陣瑯瑯的慘叫聲。
我愛(ài)您，廣州市第一中學(xué)。阿門(mén)！
中學(xué)作文 篇5
“孩子，不要哭！要堅(jiān)強(qiáng)。笑一笑，笑一笑就不痛嘍！”爸爸對(duì)剛學(xué)騎車(chē)，就摔了一跤的兒子說(shuō)。孩子聽(tīng)了爸爸的話，“迫不及待”要奪眶而出的小豆豆又轉(zhuǎn)了回去，撇撇嘴，試著把嘴角向上揚(yáng)起。他笑了，但好像很勉強(qiáng)�！安煌戳藢�(duì)吧！”爸爸笑瞇瞇的對(duì)他說(shuō)�！薄巴础础�痛…。！”“不要哭，我們繼續(xù)啊，今天你要是學(xué)會(huì)啦，我們就去游樂(lè)園玩。怎么樣��？”“嗯。嗯！”兒子笑起來(lái)。笑得很燦爛很燦爛……這位成功的爸爸，其實(shí)原來(lái)也是一個(gè)愛(ài)哭鼻子的小孩呢！“來(lái)來(lái)，爸爸教你折一只花籃！”他被爸爸的話吸引住了。
拿起紙，跟著爸爸有模有樣的疊起來(lái)。“這兒要小心喲。很容易扯亂…。！”還沒(méi)說(shuō)完，他就一不小心地把紙扯亂了。他臉上露出小小的失望。“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次吧。！”他仍然小心地折著，“咔”，紙又被扯亂了，他臉上有些沮喪�！袄^續(xù)啊，下次可要注意啦！”…………。又一次的失敗了�！安徽哿�！“他把紙往地上扔去，要哭起來(lái)�！斑@真的是很難啊……！你看爸爸不是也扯亂了很多么��？不要哭。笑一笑啊。笑一笑你就會(huì)折了。！”爸爸鼓勵(lì)著他。他似信非信，抽泣了一下，撇撇小嘴，試著揚(yáng)起嘴角�！皩�(duì)嘛！再試一下，這次一定成功！”爸爸很堅(jiān)定，他認(rèn)認(rèn)真真，小心翼翼地又折了一次。終于，他成功了，雨過(guò)天晴后興奮地笑了�！坝挚荚伊�，怎么辦��！”他游蕩在回家的路上，想著爸爸平時(shí)經(jīng)常對(duì)他的鼓勵(lì)，教導(dǎo)，已懂事的他心里句的很難受。
一滴淚從眼眶滴了出來(lái)，滴答在書(shū)包上掛的'小紙籃上，他仿佛看到了原來(lái)的自己，那個(gè)只會(huì)哭，不會(huì)笑的自己，他舉起手，輕輕擦去眼角又準(zhǔn)備滴下的淚，然后，輕輕揚(yáng)起嘴角�！坝惺裁创蟛涣�！我要努力，我相信，我可以！”他失敗了，但他自信地笑了！從那以后他越發(fā)勤奮了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，注重每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)一直名列前茅。就這樣，在一次次地失敗中，他總在微笑，他在學(xué)著讓自己在微笑中成長(zhǎng)，在失敗中微笑！他，成了知名的企業(yè)家。他成功了，但他流淚了……。
中學(xué)作文 篇6
我為班級(jí)關(guān)過(guò)門(mén)窗，我為班級(jí)發(fā)過(guò)作業(yè)，我為班級(jí)打掃過(guò)衛(wèi)生，我為班級(jí)管過(guò)紀(jì)律……
記得那次是語(yǔ)文課下課，我正在做語(yǔ)文課上沒(méi)做完的題，當(dāng)我剛做完的時(shí)候，忽然看見(jiàn)兩位擦黑板的同學(xué)跑到樓下去玩了，我剛要去追，只見(jiàn)他們已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤。我恨自己沒(méi)有追上。忽然，我想起來(lái)一個(gè)主意，我可以自己為同學(xué)們擦呀！對(duì)，說(shuō)干就干，于是，我從水桶里拿出一塊布，聞了聞，暗暗說(shuō)：“這水真臭�！蔽冶镒懔藲�，以閃電般的速度，擰干。我先用干布把字擦沒(méi)，然后用濕布把粉筆末也擦地干干凈凈�？粗蓛舻暮诎澹仪椴蛔越匦α�。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，同學(xué)們踏著夕陽(yáng)回了家，只有我和幾個(gè)同學(xué)在教室。我在記作業(yè)，他們?cè)诖驋呓淌�。我記完作業(yè)，看見(jiàn)地上紙?zhí)嗔�，而他們也累得精疲力盡，我決定幫他們。我們分成三組，一組掃地、倒垃圾，一組整理桌子和講臺(tái)，一組擦黑板和倒水。時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼大家都干完了。看著那干凈的地，整齊的'桌子，大家不約而同地笑了。
人人都為班級(jí)做點(diǎn)事，時(shí)時(shí)刻刻注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們就會(huì)贏得大家的贊許，我們的校園、我們的班級(jí)就會(huì)更加美麗。
中學(xué)作文 篇7
內(nèi) 容
a、這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么多字
b、干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺(jué)得有點(diǎn)難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)
字 跡
a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看
b、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來(lái)不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒
語(yǔ) 句
a、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問(wèn)句運(yùn)用在***這里多么合適這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
b、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰(shuí)切斷了，不完整寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話
層 次
a、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明
b、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)一、二小節(jié)不該分，要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上
詳 略
a、重點(diǎn)突出重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細(xì)，不錯(cuò)事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了
b、第x節(jié)寫(xiě)的過(guò)于羅嗦看不出這篇作文重點(diǎn)是什么不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)
題 目
a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同我很喜歡你這個(gè)有趣的題目
b、題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會(huì)起，太一般內(nèi)容寫(xiě)的似乎和題目對(duì)不上號(hào)動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適我看題目不如叫《》更恰當(dāng)一些
標(biāo) 點(diǎn)
a、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確
b、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里
鼓 勵(lì) 的 話 語(yǔ)
這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員多讀書(shū)細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色都是秦老師教，你還怕寫(xiě)作水平不上升嗎每晚堅(jiān)持看作文書(shū)，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的世上無(wú)難事，只怕有心人現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫(xiě)日記的結(jié)果你不想成為作文明星嗎？***練出一雙賊眼吧上次你的作文在班里公開(kāi)朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫(xiě)得更棒，好嗎？不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)老是寫(xiě)不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾�太少把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助靈感從來(lái)不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的
作 文 評(píng) 語(yǔ)
1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？
5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的.朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
7．行文筆
鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！
9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)我在大海邊散步，大海不僅給予我美的享受，還引起我的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的人。本文讀后給人以美感，引人深思。
10． 除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不
平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
11． 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，
運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。
12． 文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！
13． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開(kāi)水不是最佳的飲料？
14． 全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
15． 你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！
16． 作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
17． 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！
18． 你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
19． 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到滴水看世界的效果。
20． 如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？
21． 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
23． 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24． 可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
25． 真是下筆如有神啊。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
26． 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純
凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
28． 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于海，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
29． 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向
30. 精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
31. 雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
32. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
33. 少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
34. 關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫(xiě)很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
35. 語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己書(shū)蟲(chóng)的形象以及我與知己的知己之情分，靈動(dòng)、俊雅。
36. 關(guān)于生命脆弱的話題，我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽(tīng)了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛(ài)，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧
記述類(lèi)
詞雅文練，寫(xiě)景生動(dòng)。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá)。 娓娓細(xì)說(shuō)，清婉可喜。 寫(xiě)景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。 平鋪直敘，亦有情韻。 簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng)。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味 明察秋毫，描述生動(dòng)。 內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來(lái)可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。 婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛 內(nèi)容充實(shí)，文字流利。 優(yōu)游從容，描寫(xiě)細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見(jiàn)情韻。 敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫(xiě)景生動(dòng)。 布局順當(dāng)，描寫(xiě)逼真。 語(yǔ)多贅余，文欠生動(dòng)。 內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。 收結(jié)過(guò)早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運(yùn)筆如飛。 詞義從容，雅見(jiàn)情韻。 清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動(dòng)。 頗富幽默，筆調(diào)輕松 自然順暢，有條不紊。
抒情類(lèi)
炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫(xiě)佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩(shī)意。 憤慨之情，流于翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙 明暢開(kāi)朗，氣勢(shì)壯麗。 輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達(dá)，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當(dāng)，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。 文暢情達(dá)，雄深雅見(jiàn)。 詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語(yǔ)不明析。 文句生澀，未能達(dá)意。 草率成偏，殊少意義。 快樂(lè)之狀，耀然紙上。 選詞失當(dāng)，譬喻不切認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。 文辭生硬，未能達(dá)意。 含意空虛，句亦欠順。
論說(shuō)類(lèi)
用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。 見(jiàn)解脫俗，理順意明。 細(xì)心求證，絲毫不茍。 筆力勁健，見(jiàn)解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚見(jiàn)精純。筆致輕松，理暢辭達(dá) 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當(dāng)。 說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng)。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。 脈絡(luò)分明，有
條不紊。徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。 文從字順，言簡(jiǎn)意賅。 內(nèi)容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語(yǔ)多欠詳。 結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。 語(yǔ)多重復(fù)，文欠調(diào)暢。 選詞失當(dāng)，意不明朗用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。 析論不明，語(yǔ)多欠詳。 識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀
中學(xué)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
了解記敘文的特點(diǎn)。
第一課時(shí)，理論課——范文引路：“讀一讀，議一議”。
第二課時(shí)，實(shí)踐課——學(xué)以致用：“練一練，評(píng)一評(píng)”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 理論課
導(dǎo)入：
低頭拉車(chē)的是馬，抬頭看路的是人。路在何方?讓我們?cè)谒囆g(shù)女神的引領(lǐng)下，去探索作文的捷徑吧!
★什么是記敘文?
【讀一讀】 精衛(wèi)填海
很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶涌的東海奪去了生命。女娃魂化成精衛(wèi)鳥(niǎo)，從西山銜來(lái)樹(shù)枝和石塊，投入東海。日復(fù)一日，年復(fù)一年，決心填平東海。
【議一議】
通過(guò)閱讀，大家對(duì)記敘文有了初步認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你告訴我，什么是記敘文。
根據(jù)表達(dá)方式的不同，把文章分為記敘文、議論文和說(shuō)明文。
記敘文主要是指記人、敘事、寫(xiě)景、抒情一類(lèi)的文章。
記敘文的四要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。記敘文也可說(shuō)六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
單純運(yùn)用記敘的方式，可以把事件說(shuō)清楚;加上描寫(xiě)，更加生動(dòng);加上抒情，更加感人;加上議論，催人猛醒。
★記敘文與議論文的區(qū)別是什么?
【讀一讀】 龜兔賽跑
在一個(gè)春光明媚的日子里，動(dòng)物王國(guó)的田徑比賽正緊張激烈地進(jìn)行著，接下來(lái)是烏龜和兔子的賽跑。號(hào)稱(chēng)“飛毛腿”的'兔子根本不把對(duì)手放在眼里。
比賽開(kāi)始了，兔子撒腿就跑，不一會(huì)，就把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。兔子一邊向前跑著，一邊回頭張望，眼見(jiàn)烏龜還在慢騰騰地爬著，兔子心想：“冠軍非我莫屬，先休息一會(huì)兒再說(shuō)�！庇谑窃诼愤叺囊豢脴�(shù)下倒頭睡著了。等他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到了目的地。
龜兔賽跑的啟示
烏龜和兔子賽跑，號(hào)稱(chēng)“飛毛腿”的兔子最終敗倒在烏龜?shù)哪_下，究其原因，都是驕傲惹的禍。
常言道：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲導(dǎo)致輕敵，輕敵引發(fā)懈怠，懈怠致使落后。反之，謙虛引起重視，重視激發(fā)拼搏，拼搏創(chuàng)造奇跡。聰明的朋友，可不能重蹈兔子的覆轍啊!
【議一議】記敘文講故事，議論文講道理。
記敘文以記敘為主，但是，畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論也可以升華主題;議論文以議論為主，但是，恰如其分的記敘和抒情可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。
★什么叫散文?
【讀一讀】范文《背影》(見(jiàn)課本)
【議一議】
根據(jù)文學(xué)作品形式的不同特點(diǎn)，把文學(xué)作品分為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特征。散文分為記敘性散文、抒情性散文和議論文性散文。由此可見(jiàn)：記敘文是散文的一種。
第二課時(shí) 實(shí)踐課
【練一練】大家來(lái)開(kāi)故事會(huì)
口頭表達(dá)：每人講一個(gè)故事。
書(shū)面表達(dá)：把你講的故事整理成文。
【評(píng)一評(píng)】專(zhuān)項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合文體要求——滿(mǎn)分。
作文擂臺(tái)賽：從小組中選出一名優(yōu)秀選手，再?gòu)膬?yōu)秀選手中評(píng)出擂主，然后開(kāi)展守擂攻擂比賽。
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