【精選】可愛的老師作文三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的可愛的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

可愛的老師作文 篇1

　　我們學(xué)校里有一群“可愛”的老師，現(xiàn)在我們就去看看吧！

　　（1）考試瞎扣分。

　　真可謂：考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根！你瞧，這道題是這樣的：請將每節(jié)車廂里所裝的貨物按從重到輕的順序排列（其實(shí)就是比大�。�（12分，整道題就只有12分！��！~）我就錯(cuò)了后面兩道題又不是錯(cuò)在中間，按道理來說應(yīng)該只扣后面兩道題的分，可老師卻把整道題的.12分都扣光了，你們說說看，現(xiàn)在的老師真是越來越不懂扣分的“藝術(shù)”了！

　�。�2）嚴(yán)厲

　　現(xiàn)在的老師真是老虎的屁股----摸不得！稍有不慎，就會(huì)被罰“三篇作文”“抄課文五篇”“數(shù)學(xué)題100道”“跑操場10圈”……。老師為了教好學(xué)生真是不擇手段，什么事做得出來，對(duì)學(xué)生們“狠下毒手”搞的學(xué)生們個(gè)個(gè)叫苦連天，連大氣都不敢出，只要考試分?jǐn)?shù)沒到老師心中的分?jǐn)?shù)線，老師就一個(gè)電話打到家長手里，這樣學(xué)生就免不了一陣“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)啦！~真是“嚴(yán)師出高徒”呀！

　�。�3）拖堂

　　“丁零零……”只聽見一陣清脆的下課鈴，把我們這些搖搖欲睡的學(xué)生都打興奮了，可老師卻視而不見，還在黑板上奮筆疾書，急的我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)眼看就要熬到下課了，“丁零零……一陣上課鈴又猶如晴天霹靂，把我們給打暈了，連廁所都不能上，水都不能喝，況且這也不科學(xué)呀！

　　看！現(xiàn)在的老師多“可愛”！

可愛的老師作文 篇2

　　新學(xué)期到了，我剛走進(jìn)教室，就看見了一位新老師。我挺納悶：“這位老師是誰呀？”后來，我才知道，他就是我們新來的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　劉老師身材高高的，頭發(fā)短而直，像用鉤子鉤直的`。眉毛長長的，像兩把利刀，好像隨時(shí)都可以刺過來，置人于死地。這讓他看起來比較嚴(yán)肅。

　　劉老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)竟然錯(cuò)了一道。我長長地嘆了口氣，心想：“還好只錯(cuò)了一個(gè)，如果錯(cuò)了兩個(gè)，那同學(xué)們就會(huì)罵我太笨了。”這時(shí)劉老師向我走來，開始我仍僥幸地認(rèn)為他是來找別人的。但劉老師卻用嚴(yán)厲的目光盯著我，我才知道“大禍臨頭”了。劉老師生氣地看著我：“看看別人都得了滿分，而你呢？”他把我嚇得頭都不敢抬。

　　劉老師有時(shí)也很“狡猾”。有一次，劉老師上課時(shí)提了許多問題，但沒有同學(xué)回答問題。課堂上鴉雀無聲，劉老師可生氣了！突然，劉老師大聲宣布：“只要聽課聽得好，我就請他玩蹦蹦床！”要知道，我們最喜歡玩的就是蹦蹦床，但我們沒有那么笨，怎么會(huì)輕易相信劉老師？劉老師接著說：“如果你們不相信，我就把請你們玩蹦蹦床的錢拿出來，給你們看！怎么樣，這可以吧？”同學(xué)們都相信了，但我仍然不相信。這時(shí)，同桌悄悄給我說：“你給他一次機(jī)會(huì)吧！”“那好吧！”于是我就相信了劉老師。

　　這節(jié)課，同學(xué)們都爭先恐后地答題。時(shí)間過得真快，不一會(huì)兒下課鈴聲就響了。我們圍著劉老師，高興地問：“劉老師，你什么時(shí)候請我們?nèi)ネ姹谋拇惭剑俊眲⒗蠋熴读艘幌�，突然哈哈大笑，“好哇，我馬上兌現(xiàn)剛才的承諾，請大家去操場上盡情地跳呀！”��！我們驚呆了，原來劉老師說的蹦蹦床就是操場呀！你說，我們的劉老師是不是很“狡猾”？

　　你說，我們新來的劉老師不是很可敬可愛嗎？我對(duì)他真是又怕又愛，這種滋味你明白嗎？

可愛的老師作文 篇3

　　王老師很漂亮，身材頎長，皮膚白皙，一頭飄逸的黑發(fā)猶如一首抒情詩。她雖然年近不惑，但看上去好像30出頭，清秀、高雅、端莊�？匆妼W(xué)生時(shí)，她總是輕輕一笑，給人一種親切感。

　　一次，媽媽背我到教室，王老師看見了，頓時(shí)露出詫異的眼神，急忙跑到我們面前，連聲問我怎么了。媽媽趕緊告訴王老師，說我下樓梯時(shí)不小心把腳崴了，韌帶拉傷，疼得沒辦法走。王老師讓我在家邊治療邊休養(yǎng)，等腳好了給我補(bǔ)課。當(dāng)媽媽說我堅(jiān)持要來上學(xué)時(shí)，王老師向我投來贊許的目光，接著伸出纖柔的手撫摸著我的額頭，夸獎(jiǎng)我“是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子”，并叮囑我一定要小心別碰疼了腳，并叫我這段時(shí)間不要收發(fā)作業(yè)了（我是語文課代表），她找人替我。然后，她又大聲對(duì)同學(xué)們說：“周鈺腳傷了，她有什么事情同學(xué)們就幫幫忙�！� 王老師的關(guān)愛猶如一股暖流注入我的'心田，使我全身熱乎乎的。

　　王老師不僅在生活上關(guān)心我們，在工作上也兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。一次下午放學(xué)回家，我準(zhǔn)備寫作業(yè)，可是打開書包卻找不到作業(yè)本。一定是落在教室了，于是媽媽騎電瓶車送我去學(xué)校拿。我從教室里出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)辦公室里燈還亮著，咦，是哪個(gè)老師沒回家，還是下班時(shí)忘記關(guān)燈了？我好奇地隔著窗玻璃朝里望，一個(gè)熟悉的身影正坐在辦公桌前專心致志地批改作業(yè)……我不由自主地感嘆道：王老師，這么晚了，您還沒有回家，真是辛苦�。�

　　敬愛的王老師，我們非常感謝您，感謝您為我們付出的一切。正是您的教誨，讓我們懂得了做人的道理；正是您的教導(dǎo)，讓我們學(xué)到了豐富的知識(shí)。您是燦爛的明燈，照亮著我們前進(jìn)的路；您是辛勤的園丁，幫助我們茁壯成長。

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