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實(shí)用的意義的作文錦集6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的意義的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
意義的作文 篇1
6月10日早上8點(diǎn)，我和20多名小記者一起乘坐大巴，來(lái)到福州旅游職業(yè)中專學(xué)校，我們將在福州日?qǐng)?bào)的記者老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)始今天的采訪任務(wù)，我的`心情既緊張又激動(dòng)。
剛下大巴車，帶隊(duì)老師就把我們分成了三組。導(dǎo)游林姐姐帶著我所在的小組來(lái)到了學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)展區(qū)，這里展示的都是這所學(xué)校畢業(yè)生哥哥姐姐們的作品，有軟木畫(huà)、雕塑、脫胎漆器、壽山石及國(guó)畫(huà)等等，讓我大開(kāi)眼界。
接著，我們來(lái)到了茶藝室，茶藝師姐姐教會(huì)了我如何泡茶、奉茶，我不僅感受到了茉莉花香的沁人心脾，還領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力。隨后，我們還以茶藝比賽的形式，向爸爸媽媽奉上一杯暖心茶，老師及哥哥姐姐們挨個(gè)把我們表?yè)P(yáng)了一番，還重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了我！
閩菜是中國(guó)八大菜系之一。離開(kāi)茶藝室，導(dǎo)游姐姐帶著我們跟著閩菜傳承人做了一道閩菜，那味道真是棒極了！
說(shuō)到咱們福州的脫胎漆器，它是具有獨(dú)特民族風(fēng)格和濃郁地方特色的藝術(shù)珍品。由于時(shí)間有限，我當(dāng)天只做了個(gè)“蛋殼漆畫(huà)”的半成品，雖然有點(diǎn)遺憾，但我還是特別開(kāi)心。
這次的采訪任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，讓我受益匪淺。我好希望能夠更多地參加這類活動(dòng)，讓我有更好的鍛煉機(jī)會(huì)。
意義的作文 篇2
死是很多人都不愿提起的。死能有什么意義呢？在不少人眼里，死是一種悲哀，死是一種不幸，死是一種痛苦，死是一種無(wú)奈；世界上再?zèng)]有比死更壞的事了——死毫無(wú)價(jià)值。然而，死也具有它的意義。
一個(gè)生命的過(guò)程就是從生到死的過(guò)程。生命的兩端是出生和死亡，生命的部分是存活和死掉。一個(gè)生命經(jīng)歷了出生和存活，最終走向的定是死亡，故而死是一種必然。一個(gè)生命從出生的那一刻起就注定要死亡，無(wú)論他將存活多久，因此死是生的本質(zhì)。生命存活的時(shí)間終究有限，而死后卻不可能再現(xiàn)，所以存活是短暫的，死是永恒的。
死是生命的重要組成部分，也是唯一不能被剝奪的部分。一個(gè)生命可以失去他所擁有的一切，包括地位的尊卑、等級(jí)的貴賤、財(cái)富的多少、品格的高下，甚而至于生存的權(quán)利，唯獨(dú)不能失去死亡。這一點(diǎn)對(duì)于一切生命而言都是等同的。死是沒(méi)有妥協(xié)的。在死亡面前，一切裝飾都被剝?nèi)�，一切辯解都顯得蒼白無(wú)力，一切乞求都不會(huì)奏效。無(wú)論你擁有多少，死亡都會(huì)帶走你所占有的一切。從這種意義上看，死亡是一種偉大的平等。這也是生命在本質(zhì)上平等最明顯的表現(xiàn)。
生存和死亡是生命基本的`、重要的成分，二者有著一定的聯(lián)系。生和死都以生命體為載體，二者統(tǒng)一于生命的個(gè)體之中，同時(shí)存在。這便是生與死的共存性。換句話說(shuō)，上帝和死神同時(shí)存在于生命體中。
死是生的界定。死如同一把利刃，斬?cái)嗔松奶贄l，使生命不能得以延續(xù)，卻賦予了生命以意義。從生命的整體來(lái)看，如果沒(méi)有了死亡，生命都將無(wú)限期地存活下去，為了各自的生存會(huì)進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)，彼此得到的只會(huì)是痛苦；地球也將變得雜亂無(wú)章，成為人間地獄。
就生命的個(gè)體而言，如果一個(gè)生命獲得了無(wú)限期存活的權(quán)利，那么他的存活就失去了目的，最終演化而成一種生的無(wú)聊和生的無(wú)奈，他也就失去了存活的意義。因此，沒(méi)有死亡，生存將變成一種無(wú)謂的逗留，一種毫無(wú)價(jià)值的壓抑，一種缺乏內(nèi)涵的羈絆和束縛。
尋求死的意義有什么意義呢？是讓我們逃避生存而追逐死亡嗎？非也！這樣做的主要目的是讓我們更好地生存和生活。死如同一面鏡子，從中我們可以洞察到我們的本性及生命的意義。生命在死亡面前才是赤裸裸的，不加任何修飾。一個(gè)生命對(duì)死亡的看法就映射出他的本質(zhì)和他對(duì)待生活的態(tài)度。
死的必然性使我們看到了生命的結(jié)局，這是一個(gè)空蕩的結(jié)局。單就此而言，生命是沒(méi)有意義的，因而我們會(huì)意識(shí)到生命的意義在于過(guò)程。正因?yàn)樗朗巧谋举|(zhì)，我們只有活得精彩，活得充實(shí)，才不會(huì)覺(jué)得“該死”。相對(duì)永恒的死亡，生就顯得十分短暫。正是這種短暫給了我們一個(gè)限制，讓我們思考著作出選擇，在生命的區(qū)間中放入有意義的事物；使我們感到存活是彌足貴重、值得珍視的。
面對(duì)死亡，一些人顯現(xiàn)出恐懼。這一種戀世的心理恰恰說(shuō)明了他們內(nèi)心的空虛，為自己空擲時(shí)光，虛度年華感到悔恨、尚有遺憾，也說(shuō)明了他們生命的價(jià)值沒(méi)有得到充分地展現(xiàn)。還有一些人對(duì)于死亡有一種極度的樂(lè)觀，認(rèn)為死亡是一種享受，死是一種品味，死是一種解脫，死是一種超越。
這類人多是一些消極避世、憤世嫉俗、失去希望者。他們的內(nèi)心有著不同程度的損傷，其人性已扭曲，靈魂已變態(tài)。他們對(duì)死亡意義的盲目夸大其實(shí)是對(duì)生活的逃避。將死亡看作是“逃跑”的工具是對(duì)死的歪曲，對(duì)生的輕視，對(duì)生命意義的淺薄認(rèn)知。
他們已心如止水，其生命亦如枯萎的花朵，失去了生機(jī)。對(duì)死的認(rèn)識(shí)在根本上顯現(xiàn)了一個(gè)人的生命觀和價(jià)值觀。只有樂(lè)于生、無(wú)悔于生的人才會(huì)正確地對(duì)待死，明白死不是一種痛苦，也不是一種快樂(lè)，而是生命應(yīng)有的歸宿，人性的、生活的句號(hào)。
死亡是一個(gè)不可逃避的問(wèn)題，我們遲早都要面對(duì)。微笑著淡然地面對(duì)才顯現(xiàn)出我們不虛此生。而要做到這一點(diǎn)，就需要我們將生命塑造得充實(shí)、趨于完美；對(duì)生活多一份欣慰，少一份埋怨，多一份坦然，少一份茫然。
意義的作文 篇3
人生需要奮斗，可奮斗的意義又是什么呢？
或許有人認(rèn)為奮斗的意義就是可以掙大錢，可以有好前途，可以回報(bào)父母，可以享受人生；或許也有人認(rèn)為奮斗的意義就是讓夢(mèng)想成真，隨著自己的心，去完成自己的夢(mèng)，去享受自己的成功。我并不否認(rèn)這些，我依然贊同這些，然而結(jié)合起來(lái)，我覺(jué)得奮斗的意義就是不斷前進(jìn)，一直進(jìn)步，不停發(fā)現(xiàn)。
一切的美好都是隱藏在奮斗的背后。以前有個(gè)小男孩，只上了三個(gè)月的小學(xué)，就被學(xué)校給退了回家，所有老師都認(rèn)為他是個(gè)低能兒、糊涂蟲(chóng)，沒(méi)有人相信他的未來(lái)會(huì)有多輝煌，只有他的母親，從未放棄過(guò)他，一直親身教育自己的兒子，她一直相信他。小男孩有著許多小孩所擁有的好奇心，但他比其他小孩更專注于一件事情，更喜歡思考，他可以蹲在地上好幾個(gè)時(shí)辰，只為了觀察母雞是怎么下蛋的；他有著打破砂鍋問(wèn)到底的精神，所以他經(jīng)常問(wèn)他的母親為什么，總是把母親問(wèn)愣住；他更有著自己探索的思想，所以他會(huì)在后車廂做一個(gè)屬于自己的實(shí)驗(yàn)室，以至于最后差點(diǎn)釀成大禍。
這個(gè)男孩總是做著自己喜歡的事，樂(lè)于思考，樂(lè)于動(dòng)手，后來(lái)，他長(zhǎng)大了，為人類做出一項(xiàng)偉大發(fā)明，就是他，偉大的'發(fā)明家－－托馬斯。阿爾瓦。愛(ài)迪生，他發(fā)明了照亮世界的電燈。他奮斗著，即使失敗了一千多次，他依然沒(méi)有放棄，依然沒(méi)日沒(méi)夜地重復(fù)著，不停地奮斗，后來(lái)，他成功了，因?yàn)樗脢^斗。
這便是奮斗的美好，一切美好都隱藏在奮斗的背后，只有奮斗，才能成功，這也就是奮斗的意義。
意義的作文 篇4
自背上書(shū)包的那天起，我們已告別童年，向人生的另一個(gè)驛站出發(fā)。在那段朦朦朧朧的日子里，完成了一個(gè)孩子向少年的過(guò)度，而那花花綠綠的書(shū)包正是那懵懂歲月的見(jiàn)證。
最初的單純的小幸福是：我終于有了一個(gè)漂亮的書(shū)包。它雖然不沉，卻載者一個(gè)孩子最初的夢(mèng)，像為孩子插上了永不疲倦的雙翅。從此，我便擁有了翱翔的機(jī)會(huì)與盼望已久的勇氣。
漸漸的，我在成長(zhǎng)。
當(dāng)一件事物不再新鮮時(shí)，對(duì)它所傾注的所有理由都那么不堪一擊。背書(shū)包——我開(kāi)始有點(diǎn)麻木的認(rèn)為那是我的責(zé)任了，于是，我不再新奇的整理課本，收拾書(shū)包了。
時(shí)間的指針撥動(dòng)著跳動(dòng)的.心弦，讓那顆稚嫩的心，充滿了旺盛的生命力。
那是一段令人后悔的日子，我?guī)缀鯖](méi)有為角落里的書(shū)包盡任何義務(wù)，同時(shí)，我的學(xué)習(xí)質(zhì)量也讓所有關(guān)心我的人瞠目……
一日，我猛然了悟……書(shū)包存在的意義，就是讓我們利用它來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，在懂得珍惜時(shí)間的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)它呵護(hù)倍至。
面對(duì)書(shū)包沉思，你一定會(huì)想到你失去的曾經(jīng)與流逝的過(guò)去，百味聚集在心頭。腦海中勾勒著一個(gè)個(gè)有書(shū)包相伴的日子，立刻在頭腦中形成了你永遠(yuǎn)難忘的痛苦和疲憊，或者是成功的喜悅和愉快。
我輕輕的用手愛(ài)撫著我的書(shū)包，放在膝上。這書(shū)包竟那么重，因?yàn)樗b進(jìn)了八年的歲月，每一份空隙都被回憶所占據(jù)；然而，它又那么輕，我為它所創(chuàng)造的價(jià)值太吝嗇了。
書(shū)包就是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我仿佛又回到了八年前，那種幸福的滋味又縈繞心頭。是啊！背上書(shū)包的孩子是最幸福的。
往事依舊，瑣事難留。
我知道我和書(shū)包還會(huì)有更唱的路要走，肩上很重，只因?yàn)樗休d的意義不同。
意義的作文 篇5
今天晚上是我擔(dān)心、害怕和難過(guò)的一天。爸媽不在家，門(mén)鎖著，進(jìn)不去。我只能打電話給我媽媽。我媽叫我去姨媽家，我不想麻煩別人。我只能騎著自行車一個(gè)人走在路上。騎行的時(shí)候，我在心里默默練習(xí)：“淡定，看清前方”。終于想在大胖哥店里找點(diǎn)吃的了。剛才店長(zhǎng)給了我20塊錢，不然我就吃西北風(fēng)了。就在我想著要不要買面的時(shí)候，遇到了我的同學(xué)。他讓我等他一會(huì)兒，一起回去。才安心吃面條。我同學(xué)吃到一半回來(lái)了。他讓我先吃面條。他在外面等我。我趕緊吃完面，跟他們回去了。突然覺(jué)得我同學(xué)自己也沒(méi)那么可惡了。他以前一直在罵我。
一個(gè)人需要學(xué)會(huì)生存，保護(hù)自己，為自己的`安全著想。長(zhǎng)大后，我不想再孩子氣了。我想好好活著。我想堅(jiān)強(qiáng)的活著。我不想像個(gè)孩子。一切都讓我父母擔(dān)心。我想成為一個(gè)能保護(hù)自己的堅(jiān)強(qiáng)女孩。我不想命運(yùn)改變我的生活。我想改變我的命運(yùn)。我一定要堅(jiān)強(qiáng)，不能生活在迷茫中。我想
從今天開(kāi)始，我會(huì)好好照顧自己，不要擔(dān)心父母，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要像別人一樣，約你出去玩，就出去，如果出事了，你父母怎么看，你長(zhǎng)大了，你不再是小孩子了，你懂得分寸，不要讓父母一輩子操心你的事，你要堅(jiān)強(qiáng)，要活著，你要活著，要精彩，不要一個(gè)人一輩子，為你加油。感謝上帝，讓我的父母不再在身邊，讓我明白這么多道理，讓我堅(jiān)持活下去的勇氣，讓我在迷茫中重新明白，我要上大學(xué)，我要靠自己的努力賺到每一分錢，我不想依賴別人，只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)好技術(shù)，以后才能有好的發(fā)展。只有好好生活，才能養(yǎng)活父母。如果連父母都養(yǎng)不起，那你還是人嗎？這么大了讓父母養(yǎng)你有多尷尬？你一定要好好生活，不然怎么面對(duì)父母養(yǎng)育你的恩情？
意義的作文 篇6
作為人，走路自然是一種很自然的事。每個(gè)人自呱呱落地就要開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，人人不例外。當(dāng)剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，哪一步。都在宣告著微小的成長(zhǎng)。
走路便是成長(zhǎng)。生命的列車飛馳在人生的軌道上，當(dāng)駛過(guò)青春那些征程時(shí)，車輪與鐵軌間會(huì)發(fā)生怎樣的聲響，又能擦出怎樣的火花呢，一棵棵后退的白楊樹(shù)，在呼嘯中失去了蹤影。留戀的日子總視那么短暫。多姿的季節(jié)，鳶飛滿天，七彩的夢(mèng)想，花葉間成長(zhǎng)，雨露澆灌希望，陽(yáng)光溫暖了黑暗潮濕的心靈，輕風(fēng)拂干了盡頭臉龐的淚水，笑容美麗如花，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。
走路便是成長(zhǎng)。兒時(shí)的玩伴，少時(shí)的知己，紛紛踏上了離別的火車，揮手告別，揮不去記憶。書(shū)生意氣的我們，風(fēng)華正茂的少年，海闊天空的談笑，敞開(kāi)心扉的傾訴，一遍遍地在腦海里回放。此時(shí)才發(fā)現(xiàn)那些不愉快的小摩擦原來(lái)是一杯苦咖啡，喝下很苦，回味很美。我們?cè)诔砷L(zhǎng)。
走路便是成長(zhǎng)。當(dāng)手中的日記本最后一頁(yè)也寫(xiě)滿歷史，才想起箱子里還存放著一本本寫(xiě)滿的日記。吹去厚厚的塵土，翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)泛黃的紙張，看著越來(lái)越工整的字體，自己也在一天天成長(zhǎng)。字體里記載著我走過(guò)的每一個(gè)足跡，就像我走過(guò)雪地留下的一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印，只是，我不能從頭再走一遍。我們?cè)诔砷L(zhǎng)。
走路便是成長(zhǎng)。一路走來(lái)，漸行漸遠(yuǎn)的童年，在記憶中沉淀。一直以來(lái)都渴望得到能夠?qū)崿F(xiàn)一切夢(mèng)想的`七彩水晶石，但不知被那個(gè)惡魔偷去，夢(mèng)想?yún)s成的七彩的肥皂泡，在我眼前“嘭”的變成了沫沫。慢慢喜歡上了帶著悲傷字眼的詩(shī)句，躲在角落里寫(xiě)下苦澀的文字，看著那些高談闊論、喜上眉梢的同學(xué)，總以為快樂(lè)屬于他們，沉默屬于自己。我們?cè)诔砷L(zhǎng)。
走路便是成長(zhǎng)。一路走去，前方的地平線還在遠(yuǎn)方。既然渴望藍(lán)天，折斷了翅膀也要帶著血和淚飛翔。沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路，豁出去拼上一回，落了個(gè)遍體鱗傷也不枉走此一遭。我們?cè)诔砷L(zhǎng)。
生活之路不會(huì)一帆風(fēng)順，但以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與充足的信心會(huì)一直走下去!因?yàn)楹诎抵笫抢杳�，走過(guò)了黑暗才到達(dá)黎明。我走在路上，走在成長(zhǎng)的路上!
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