示范課心得體會(huì)（精選20篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的示范課心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　示范課心得體會(huì) 1

　　x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

　　一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效

　　本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

　　二、校本教研多元獨(dú)特、促進(jìn)發(fā)展

　　無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。

　　三、“三公開”形式新穎、凸顯特色

　　各兄弟校都做了精彩的報(bào)告，即有共性的`措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動(dòng)，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報(bào)告“借力三公開活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

　　總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。

　　示范課心得體會(huì) 2

　　通過聆聽xx老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的`基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：

　　1.積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

　　3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

　　4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

　　5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

　　二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

　　教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

　　當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。

　　示范課心得體會(huì) 3

　　我于20xx年11月15日由學(xué)校組織參加了英發(fā)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范課，有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示范課，聽到他們的精彩課堂，實(shí)感震撼。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了該校數(shù)學(xué)專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。第一節(jié)課是李玲老師的“基于交互式白板教學(xué)”的《對(duì)稱圖形》而第二節(jié)課是羅苗苗老師新課程改革教學(xué)的《平行四邊形的面積》，總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

　　一、課堂準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)突出：

　　這次示范課內(nèi)容多樣，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的.理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

　　通過復(fù)習(xí)（老師抽問，學(xué)生集體回答或單獨(dú)回答）、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

　　二、精彩課堂，引人深思：

　　講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著

　　他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

　　首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，李玲老師是以一只蝴蝶和一只蜻蜓對(duì)話的故事，把學(xué)生們的思維引入到新課題當(dāng)中，堪稱奇美。這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)手段高明，評(píng)價(jià)貼切：

　　教學(xué)過程中，李玲老師用交互式白板教學(xué)不僅能夠生動(dòng)形象的把數(shù)學(xué)當(dāng)中不能展示的空間想象的弊端展示出來，而且能夠把生活當(dāng)中很多美景和實(shí)例搬到課堂使課堂生動(dòng)形象，讓學(xué)生不用聯(lián)想直接觀察到我們的生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，推動(dòng)學(xué)生的情緒直到高潮，而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學(xué)生成果給其他學(xué)生分享，及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　羅苗苗老師則是在新課改前提下實(shí)行

　　2、7、1模式，即把課堂的70%還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主導(dǎo)和主體，在這種新形式下讓學(xué)生自己一學(xué)習(xí)、二探究、三點(diǎn)評(píng)來完成老師布置的導(dǎo)學(xué)案，然后對(duì)小組點(diǎn)評(píng)。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

　　四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

　　在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想，自己做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)

　　立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

　　通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

　　示范課心得體會(huì) 4

　　組成教學(xué)一直是我們教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，但也很困難。學(xué)生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時(shí)候，我們把責(zé)任給學(xué)生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識(shí)的儲(chǔ)備，沒有物質(zhì)可以寫，內(nèi)容空的評(píng)論。平靜的反思教學(xué)，歸根到底，教學(xué)的組成紊亂，眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊，學(xué)生迷惑于失去了什么。

　　如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無效的現(xiàn)狀，使學(xué)生冷靜地面對(duì)寫作，我們應(yīng)該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點(diǎn)??，給了我們一個(gè)新的靈感。組成教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行子點(diǎn)細(xì)化，從不同點(diǎn)，不同角度來解決問題。

　　寫作系列三：如何提取點(diǎn)??清晰地提出論證性寫作，中心論點(diǎn)和點(diǎn)之間的關(guān)系，使學(xué)生從精益求精的經(jīng)驗(yàn)中得到精彩的語(yǔ)言。課堂上，徐老師從學(xué)生開始學(xué)習(xí)，靠近學(xué)生，也靠近生活，找到問題。幫助學(xué)生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學(xué)生思考和探索中心論點(diǎn)與次論證之間的關(guān)系，那么，為什么，如何做領(lǐng)導(dǎo)的.思維模式，層次的進(jìn)步，邏輯清晰;然后將工程的子點(diǎn)用于模板驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，寫明道路;最后，考慮到學(xué)生的嘗試，討論工作的命題。

　　全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角色的作用，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將水帶進(jìn)教室發(fā)揮其主要作用。這是一個(gè)生動(dòng)的撰寫論文類，也是一個(gè)美好的成熟語(yǔ)言課。

　　下課后，由劉志東校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，講師討論評(píng)估課。我們一致予以充分肯定和贊揚(yáng)。思考：實(shí)用性，如何教學(xué)生如何提取點(diǎn)??，是本課的主要亮點(diǎn);教師和學(xué)生將互動(dòng)合作到完美的課堂。

　　我認(rèn)為，成功的語(yǔ)言課不能與學(xué)生的積極合作分離，而是老師的精心準(zhǔn)備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會(huì)來自運(yùn)氣。要做一個(gè)切實(shí)的努力，值得老師在這個(gè)社會(huì)角色的作用。

　　生活的意義和價(jià)值，事實(shí)上，更多的從別人和社會(huì)的肯定老師是太陽(yáng)，是最輝煌的職業(yè)。我們的時(shí)間不應(yīng)該浪費(fèi)，歲月不應(yīng)該讓老。

　　示范課心得體會(huì) 5

　　11月20-21日，我有幸在合肥參加了安徽小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典課展示與引領(lǐng)活動(dòng)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)，通過2天的學(xué)習(xí)，我不虛此行，收獲頗豐。活動(dòng)中各位名師們紛紛展現(xiàn)了精彩的一課。作為還在語(yǔ)文教學(xué)中處在摸索階段的我來說，名師們親身向我們展示了語(yǔ)文該教什么，該如何教�，F(xiàn)將感受匯報(bào)如下：

　　1、素養(yǎng)之高。這次活動(dòng)請(qǐng)來授課的各位名師均是在小語(yǔ)界已經(jīng)取得了一定成就。每位老師都具有極高的語(yǔ)文素養(yǎng)，一節(jié)課的厚度和寬度讓我們嘆為觀止。其中，張祖慶老師的寫作指導(dǎo)《世界的另一端》可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典。很多一線的語(yǔ)文老師都有這樣的感受，寫作不知怎樣引導(dǎo)，所以學(xué)生不知寫什么。而張老師運(yùn)用一個(gè)奧斯卡短片，讓語(yǔ)文課堂抽離出課本，充分調(diào)動(dòng)的想象力，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，讓孩子充分感受了語(yǔ)文的魅力。

　　2.課堂之"真"。我看過很多公開課，語(yǔ)文課花樣越來越多，形式越來越豐富，而孩子學(xué)的東西越來越少。很多人提出要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，還原語(yǔ)文課堂的真實(shí)性，去翻從簡(jiǎn)，去偽存真，免去作秀，還原一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文課堂。其中，來自阜陽(yáng)的王小紅老師就貫徹了這一理念，上了一節(jié)常態(tài)的語(yǔ)文課《風(fēng)箏》。她用扎實(shí)的功底展示了一節(jié)精彩的識(shí)字寫字課，讓我們低年級(jí)的語(yǔ)文教師醍醐灌頂。

　　3、讀之多樣。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會(huì)讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，例如盛新鳳老師的《烏塔》一課，就向我們展示了對(duì)話朗讀的關(guān)鍵所在。課堂要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的.情感，層次非常清晰。

　　4、語(yǔ)言之獨(dú)特。教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)中重要的組成部分。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言必須生動(dòng)有趣。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動(dòng)，師生感情就會(huì)融洽，課堂氣氛才會(huì)活躍。教師不應(yīng)該扳著面孔上課，滿口嚴(yán)肅的話，如果這樣，學(xué)生就會(huì)如芒刺在背，學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開導(dǎo)學(xué)生，講究幽默，把情趣和理趣結(jié)合起來。在陳金龍老師的《鷸蚌相爭(zhēng)》中，陳老師讓孩子討論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，強(qiáng)大的秦國(guó)究竟應(yīng)不應(yīng)該攻打趙國(guó)，一個(gè)孩子起來說：不應(yīng)該，萬一它要是沒來呢?"陳老師風(fēng)趣地說："萬二要是來攻打了呢?"所有學(xué)生和在場(chǎng)老師皆是捧腹大笑，像這樣的教學(xué)片斷層出不窮，老師們都拍手叫好。這次活動(dòng)意義重大，正如活動(dòng)標(biāo)題所言，各位名師為我們做了一個(gè)引領(lǐng)與展示。讓我們學(xué)以致用，讓孩子在語(yǔ)文課堂中大放異彩，愛上語(yǔ)文。

　　示范課心得體會(huì) 6

　　聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

　　一、課堂準(zhǔn)備充分，亮點(diǎn)突出：

　　這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

　　通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

　　二、精彩課堂，引人深思：

　　講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

　　首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩(shī)文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)手段高明，評(píng)價(jià)貼切：

　　教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

　　還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

　　四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

　　在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

　　通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

　　示范課心得體會(huì) 7

　　上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動(dòng)，因?yàn)槁犝n和上課沖突，很遺憾只聽了四節(jié)課，但學(xué)到了不少東西，也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行�，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

　　回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利中考考場(chǎng)多得分的目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

　　劉艷蘭老師的課，真正以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固，又有新知識(shí)的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深，問題由學(xué)生中來，整個(gè)課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)得出。另外，實(shí)物投影應(yīng)用直觀方便，及時(shí)有效的反映出學(xué)生的不足，有利于及時(shí)、有針對(duì)性地改正。

　　王書營(yíng)老師的課，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，特別是學(xué)科特點(diǎn)突出。把實(shí)體教具帶到課堂，不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸，零距離感受，加深學(xué)生的感受，形象記憶由于抽象記憶。

　　郭紅云老師的課突出初三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，方法指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，特別是練習(xí)的選擇有針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影展示評(píng)改學(xué)生的答案直觀、針對(duì)性強(qiáng)。

　　張海燕老師的課，課堂容量大，知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)案輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)。課件制作內(nèi)容豐富，小故事趣味性強(qiáng)，吸引學(xué)生。

　　不足之處

　　（1）教師上課缺乏激情，語(yǔ)調(diào)平淡，很難感染學(xué)生。

　�。�2）學(xué)生發(fā)言后教師的評(píng)價(jià)單一，或缺乏有建樹性的評(píng)價(jià)。

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)比較隨意，缺乏目的'性、時(shí)間限定和教師的監(jiān)控和點(diǎn)評(píng)。

　　個(gè)人教學(xué)反思和改進(jìn)措施

　　這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。

　　爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

　　示范課心得體會(huì) 8

　　最近，學(xué)校組織老師到榆林第十一中學(xué)聽了全國(guó)課改的示范課，聽完之后我受益匪淺。同樣是教師，我感到我自愧不如，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

　　第一天我們聽了初中課改的示范課，兩節(jié)語(yǔ)文課讓我聽得如沐春風(fēng)，如癡如醉，為老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)而喝彩。

　　第一節(jié)語(yǔ)文課是由孔紅軍老師為老師們講的，他講了一篇課文，題目叫《窗》。在孔老師的教學(xué)中，思路是很清晰的。在教學(xué)中，老師很注重教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。比如在概述故事的主要內(nèi)容方面，有的學(xué)生長(zhǎng)篇大論，孔老師教給了他們概述的方法，如果是一件事情，可以按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)、人物這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但是教給他們有效的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，曾經(jīng)我讓一個(gè)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，他大概說了3分鐘，我應(yīng)該告訴他怎么概括，而不是簡(jiǎn)單地告訴他用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。在孔老師的`課堂中，也很注重學(xué)生的朗讀，通過不斷地朗讀，指導(dǎo)學(xué)生哪些應(yīng)該重讀，從而讓學(xué)生在讀中體悟人物形象。這點(diǎn)也給了我很大的啟發(fā)。在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀非常重要，俗話說：書讀百變，其義自見。只有不斷地朗讀，才能更好地理解課文。在這堂課上，我還學(xué)習(xí)到了一點(diǎn)：提出一些有價(jià)值的問題，使學(xué)生自己尋找答案，從而更好地理解文本。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該善于提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生找到答案。另外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還應(yīng)該注意拓展學(xué)生的思維，從拓展中我們也可以看出學(xué)生對(duì)于課文的理解和掌握程度�？桌蠋煹陌鍟�也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。課文的題目是《窗》，他的板書也是一個(gè)窗戶，窗戶的一邊是近窗人，另一邊是遠(yuǎn)窗人�？赡芎芏嗳苏J(rèn)為現(xiàn)在老師的板書并不是那么重要，其實(shí)，一個(gè)好的板書也能夠讓學(xué)生一目了然。我們應(yīng)該注重板書的設(shè)計(jì)。

　　第二節(jié)課同樣是一堂非常精彩的語(yǔ)文課，老師上的神采飛揚(yáng)，學(xué)生聽得聚精會(huì)神。這節(jié)課的題目是《斑羚飛渡》。由于學(xué)生對(duì)斑羚這種動(dòng)物并不是那么熟悉，所以老師在課前準(zhǔn)備了斑羚的材料，便于學(xué)生理解課文。我也應(yīng)該學(xué)習(xí)。龐東老師在讓學(xué)生思考問題的時(shí)候，給出了一種回答問題的模式，回答問題的時(shí)候按照：我認(rèn)為什么什么，因?yàn)槭裁础＿@種方式也給了我很大啟發(fā)。給學(xué)生一個(gè)回答的方向，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生不會(huì)回答問題。在龐老師的課堂上，特別注重學(xué)生小組交流合作，并且有效組織了小組合作，沒有讓小組合作流于形式。提出一個(gè)課文中有爭(zhēng)議的地方，讓學(xué)生展開議論，在這一階段，我見識(shí)到了學(xué)生的文采，有小詩(shī)、對(duì)聯(lián)，寫的特別精彩。我覺得每一節(jié)課都應(yīng)該進(jìn)行適度拓展，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　自己是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)充滿了期待。任增幅老師為我們講了兩首古詩(shī)，教會(huì)了我教學(xué)古詩(shī)的方法——讀通、讀懂、讀透。這樣的方法可以運(yùn)用到我的教學(xué)中。在教學(xué)完一首古詩(shī)后，老師提出讓學(xué)生采用相同的辦法自學(xué)第二首詩(shī)。作為一名老師，我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛力，讓學(xué)生自學(xué)，當(dāng)學(xué)生在自學(xué)的過程中，遇到不懂的問題教師幫助解決，這樣的話，效果會(huì)更好。

　　通過兩天的聽課，我的收獲頗多。在名師的課堂上，我看到了教師的風(fēng)采，老師們的精彩教學(xué)給了我很多啟發(fā)。在以后的教學(xué)中，我要把我所學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)中，從而讓我的教學(xué)能有較大的進(jìn)步。

　　20xx年9月24日

　　示范課心得體會(huì) 9

　　在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在xx市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里，我聆聽了來自銀川各個(gè)學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。

　　二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合

　　讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的'朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

　　習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。

　　這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。

　　示范課心得體會(huì) 10

　　本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

　　一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的.討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

　　在這些示范課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

　　示范課心得體會(huì) 11

　　今天有幸聆聽了伍娜老師的一堂生動(dòng)，有趣的優(yōu)質(zhì)課，感覺受益匪淺，她為我們講解了音樂欣賞教學(xué)的基本目的。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生聆聽音樂的.習(xí)慣和提高學(xué)生欣賞音樂的能力。

　　感受自然和生活中的各種聲音，低段和高段都有不同的要求 ，并且根據(jù)本地區(qū)的不同情況，因地制宜，有技巧的靈活處理。在為我們講解音樂的情緒和情感時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且指出興趣才是最好的老師。要讓學(xué)生學(xué)好音樂課，首先得讓學(xué)生喜歡這堂課，同時(shí)要給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓他們主動(dòng)積極的參與其中，不在意的表?yè)P(yáng)，也會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。

　　建立常規(guī)，認(rèn)真履行上課的禮儀，建立親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，親近你，但也要樹立威信。還學(xué)習(xí)到了使音樂欣賞課活起來的十五種方法。用音樂教音樂，是老師一直強(qiáng)調(diào)的話，也學(xué)到了音樂教學(xué)中值得注意的許多問題，盡可能的運(yùn)用正面語(yǔ)言，長(zhǎng)期不懈，持之以恒。

　　通過這次培訓(xùn)，讓我們明白音樂不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，教師只有敬業(yè)，才能干好自己的事業(yè)。

　　示范課心得體會(huì) 12

　　教育是做出來的，不是說出來的。

　　聆聽林老師的講座，給我?guī)�來的震撼不再僅僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內(nèi)心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系，總覺得自己充其量不過是知識(shí)的傳授者，現(xiàn)透過林老師我才明白何為人師，何為真正的`教育者。

　　“不提醒”、“多總結(jié)”、“狠心加會(huì)玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字卻包含了太多內(nèi)涵，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學(xué)習(xí)、值得我們借鑒，使我們?cè)诮逃�孩子過程中的良方�；仡欁约簭那埃�我想還有很多這樣的老師，總是會(huì)忍不住的去提醒孩子不要這樣，不要那樣，如果這樣或那樣了會(huì)造成怎樣怎樣的后果，往往都希望把孩子的錯(cuò)誤提前扼殺在萌芽狀態(tài)

　　。而林老師則不然，她允許孩子范錯(cuò)誤，明知道孩子做得是不對(duì)的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學(xué)習(xí)。

　　“做老師要有教育的敏感度，善于樹立榜樣”；

　　“好習(xí)慣有時(shí)都在孩子們當(dāng)中，別老是提醒”；

　　“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；

　　“再多的教育不是說出來的，說是沒用的，而是在生活中做出來的”

　　“讓每個(gè)孩子為自己說出的話負(fù)責(zé)任”

　　“任何事情不是告訴他們?cè)鯓幼�，而是思考怎樣做”；等等�?/p>

　　這些話都是林老師說的，林老師正是在這樣做得過程中總結(jié)的，從林老師的點(diǎn)滴述說中，我感受到了她對(duì)孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當(dāng)真受益匪淺�。�

　　示范課心得體會(huì) 13

　　作文教學(xué)一直以來都是我們教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生怕寫作文，不會(huì)寫作文現(xiàn)象頻出。很多時(shí)候，我們把責(zé)任推給學(xué)生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識(shí)的儲(chǔ)備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評(píng)語(yǔ)。冷靜反思教學(xué)，歸根結(jié)底，作文教學(xué)的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學(xué)生稀里糊涂不知所措。

　　如何改變當(dāng)前低效甚至是無效的作文教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生從容面對(duì)作文，是我們應(yīng)該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點(diǎn)》上，給了我們一個(gè)全新的啟示。作文教學(xué)也應(yīng)分點(diǎn)細(xì)化，從不同的點(diǎn)，不同的角度解決問題。

　　《寫作系列課之三：如何提煉分論點(diǎn)》明確提出議論文寫作中，中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生從分論點(diǎn)的提煉中感受語(yǔ)言的精彩。課堂上，徐老師從學(xué)生的習(xí)作入手，貼近學(xué)生，也貼近生活，去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；接著，給出示范，引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的`關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領(lǐng)，層層推進(jìn)，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點(diǎn)的為模板帶動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學(xué)生自我嘗試，討論習(xí)作。

　　整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應(yīng)如何完成學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色扮演，而學(xué)生也在老師的引領(lǐng)下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動(dòng)扎實(shí)的作文課，也是一堂精彩成熟的語(yǔ)文課。

　　課后，在柳直東校長(zhǎng)的帶領(lǐng)，聽課老師展開討論評(píng)課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認(rèn)為：實(shí)用性，教會(huì)學(xué)生如何提煉分論點(diǎn)，是本堂課的一大亮點(diǎn)；師生互動(dòng)合作則將課堂推向完美。

　　我想，一堂成功的語(yǔ)文課離不開學(xué)生的積極配合，更需要老師的精心準(zhǔn)備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會(huì)來自于僥幸。做一個(gè)腳踏實(shí)地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會(huì)角色的扮演。

　　生活的意義與價(jià)值，其實(shí)更多時(shí)候來自他人和社會(huì)的肯定。老師是陽(yáng)光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應(yīng)任由老去。

　　示范課心得體會(huì) 14

　　此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語(yǔ)言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：

　　一、互動(dòng)

　　感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎�間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

　　二、自由探索

　　教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的.教所不能替代的。

　　三、精彩的鼓勵(lì)語(yǔ)

　　教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語(yǔ)，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語(yǔ)就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。

　　四、情感的發(fā)展

　　注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

　　五、教師的教態(tài)

　　教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

　　六、活動(dòng)的組織

　　教師語(yǔ)言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。

　　這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

　　示范課心得體會(huì) 15

　　“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì)”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國(guó)31個(gè)省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會(huì)議。交流會(huì)設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，向與會(huì)代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)課例，專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示課進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)議，并做了專題報(bào)告，旨在對(duì)課例進(jìn)行解讀，貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的基本理念。

　　此次會(huì)議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參會(huì)教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會(huì)，很榮幸我參加了此次會(huì)議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸親臨觀摩交流會(huì)，并且作為與會(huì)者，親身領(lǐng)略了全國(guó)幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會(huì)濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術(shù)無巔峰！

　　這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個(gè)人聽取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識(shí)：作課教師來自全國(guó)各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩�？梢哉f，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師的《數(shù)與形》。

　　孟慶陽(yáng)老師的《分?jǐn)?shù)的'基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處�？赡芪覀兏�多的老師只能完成其中的部分作用，所以這才是孟老師的獨(dú)到之處，不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點(diǎn)化生命。

　　來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會(huì)上是獨(dú)樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因?yàn)樗�的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題，這樣做是因?yàn)檎n前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當(dāng)然知道課題，直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng)，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭(zhēng)去交流，在爭(zhēng)辯過程中得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，獲得結(jié)論，并且鞏固認(rèn)識(shí)，還把結(jié)論串聯(lián)起來。總之她讓學(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的極大認(rèn)可。

　　我是第一次聽徐長(zhǎng)青老師的課，我被他匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來，但是我們可以欣賞和學(xué)習(xí)以及借鑒，這次特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師上的是《數(shù)與形》，徐老師通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺，畫一畫的方式，感受到數(shù)與形的完美結(jié)合，并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識(shí)在本課的學(xué)習(xí)中有了很好的滲透，學(xué)生在不知不覺中對(duì)這樣知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，這也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。你說，這樣的課堂，學(xué)生怎能不愛呢？

　　當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。

　　組委會(huì)在每個(gè)半天之后都安排一位教育專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)議，并做專題報(bào)告。他們通過對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的解讀，通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗(yàn)，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，分析問題、解決問題，切實(shí)提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　其實(shí)萬變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無論是落實(shí)“四基、四能”，還是落實(shí)十大核心概念，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住知識(shí)本質(zhì)，突出重、難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，設(shè)計(jì)核心的數(shù)學(xué)問題，開展多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！

　　總之，云南之行讓我受益終生，我會(huì)努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。

　　示范課心得體會(huì) 16

　　為了給學(xué)校老師一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造教學(xué)研討氛圍，上周，學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感不足。

　　周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級(jí)的語(yǔ)文。在我看來，要給一 年級(jí)的學(xué)生上課簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬�很難得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上，學(xué)生們都在認(rèn)真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認(rèn)真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、課件富有童趣，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式，只要學(xué)生認(rèn)對(duì)了，輕輕一點(diǎn)，“果子”就不見了，當(dāng)作被學(xué)生摘 走了，這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。

　　2、講新課的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，要記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是很 難的，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常去復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。

　　3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級(jí)的學(xué)生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學(xué)生會(huì)聽不到，還會(huì)影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學(xué)生對(duì)話，鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋模�照顧到了每�?個(gè)學(xué)生。

　　周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級(jí)的語(yǔ)文課，是一首詩(shī)歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級(jí)的教室，只見學(xué)生都端端正正地坐好，書本整齊地?cái)[在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得，我還是學(xué)生的時(shí)候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的`課也有很多地方值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)入新穎。這首詩(shī)歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個(gè)小故事，這不僅提升了學(xué)生的興趣， 更深化了主題。

　　2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時(shí)候會(huì)對(duì)字詞講解得很詳細(xì) ，甚至有學(xué)生沒有聽懂，她還會(huì)再講一遍。這對(duì)于學(xué)生來說，是再好不過的事情了。

　　以上幾點(diǎn)，是我聽了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí)，去效仿，才能在教學(xué)上取得更大的突破。

　　示范課心得體會(huì) 17

　　最近，我有幸參加了一場(chǎng)名師的示范課講座。這位名師口才流利、親和力強(qiáng)，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)娓娓道來，讓我們眼前一亮。通過觀摩這節(jié)精彩的課堂，我深感自己的不足之處，同時(shí)也獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一談這次示范課講座給我?guī)�來的心得體會(huì)。

　　首先，名師的講課風(fēng)格令人深受啟發(fā)。他用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，抓住了核心概念，并通過精彩的故事和適當(dāng)?shù)挠哪�點(diǎn)綴，讓知識(shí)變得生動(dòng)有趣。他深入淺出的解釋方式，讓學(xué)生們?nèi)菀桌斫夂徒邮�。這讓我意識(shí)到，講課不僅需要專業(yè)知識(shí)，更需要將學(xué)生的興趣融入到教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我明白了教師在課堂上如何運(yùn)用多樣的講課方法，以及如何讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的重要性。

　　其次，名師在課堂上的互動(dòng)讓我印象深刻。他總是鼓勵(lì)學(xué)生們提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這種積極的態(tài)度讓學(xué)生們感受到了自己的重要性，并增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，通過與學(xué)生的互動(dòng)，名師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并做出相應(yīng)的引導(dǎo)。這使我認(rèn)識(shí)到，課堂互動(dòng)不僅可以促進(jìn)師生之間的溝通，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

　　再次，名師在課堂上注重實(shí)踐教學(xué)。除了講解知識(shí)點(diǎn)，他還為學(xué)生們提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。此外，名師還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。通過觀察和反思，我明白了實(shí)踐教學(xué)的重要性，以及如何在課堂上運(yùn)用各種實(shí)踐教學(xué)方法來提高教學(xué)效果。

　　最后，名師在課堂上總結(jié)歸納。課堂結(jié)束之前，他總是通過梳理課程內(nèi)容，回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。這種總結(jié)歸納的方式不僅能幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)整理成一個(gè)更為完整的體系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，名師向?qū)W生們傳授了一種學(xué)習(xí)方法，讓我意識(shí)到總結(jié)歸納在學(xué)習(xí)過程中的重要性。在以后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的逐步梳理和總結(jié)，使學(xué)生們能夠更好地消化吸收。

　　總結(jié)來說，這次名師的示范課講座對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。通過觀摩這節(jié)精彩的.課堂，我不僅受到了啟發(fā)和鼓舞，還認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。名師的講課風(fēng)格、互動(dòng)方式、實(shí)踐教學(xué)和總結(jié)歸納等方面給我留下深刻的印象，并對(duì)我的教學(xué)思路和方法提供了很多有益的指導(dǎo)。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重多樣的講課方式，積極引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，并不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　示范課心得體會(huì) 18

　　在我長(zhǎng)達(dá)十年的教育教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。尤其是在體育教學(xué)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到體育教育的獨(dú)特性和重要性。下面，我將從培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、塑造學(xué)生的良好品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的潛力以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展四個(gè)方面，談一談我在名師之路上的心得體會(huì)。

　　首先，作為一名體育教師，最重要的職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課既是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的重要途徑，也是鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的有效手段。通過體育鍛煉，學(xué)生可以增強(qiáng)身體的抵抗力和免疫力，減少患病的幾率。同時(shí)，體育課還可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)水平，讓他們更加健康地成長(zhǎng)。作為體育教師，我每天都會(huì)注重學(xué)生的體育鍛煉，精心設(shè)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)多練，提高他們的體能水平。

　　其次，體育教育不僅僅是讓學(xué)生強(qiáng)身健體，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。體育課上，學(xué)生要遵守紀(jì)律，尊重他人。在比賽中，學(xué)生要守規(guī)矩，不作弊打假。體育課上，學(xué)生要培養(yǎng)意志品質(zhì)，堅(jiān)持不懈，勇往直前。體育教育在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓他們懂得了自我約束和團(tuán)隊(duì)精神。作為體育教師，我時(shí)刻注重教育學(xué)生要做一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力并且講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人。

　　第三，體育教育是激發(fā)學(xué)生的潛力的重要手段。每個(gè)學(xué)生都有自己潛在的能力，只有找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，才能最大限度地發(fā)揮潛力。體育教育可以幫助學(xué)生明確自己的興趣和特長(zhǎng)，發(fā)展?jié)撃�，樹立自信。�?duì)于那些比較內(nèi)向、自卑的學(xué)生來說，體育教育可以幫助他們擺脫困境，嘗試各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓他們?cè)诔晒χ姓业阶晕�，重拾自信。身為體育教師，我會(huì)盡力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)他們積極參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成就他們自己。

　　最后，體育教育有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育課上，學(xué)生需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒和集中注意力，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。體育課上的競(jìng)爭(zhēng)和合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。體育課上的.訓(xùn)練和比賽，可以提高學(xué)生的自律和責(zé)任感。體育課上的各種活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)�？偟膩碚f，體育教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著不可忽視的作用。作為體育教師，我將努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣的體育活動(dòng)，讓他們?nèi)�面發(fā)展。

　　總而言之，作為一名體育教師，我的使命是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、塑造學(xué)生的良好品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的潛力以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我將始終不渝地堅(jiān)守這一信念，努力在名師之路上不斷前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才做出自己的貢獻(xiàn)。希望我的學(xué)生們能夠?qū)Ⅲw育精神融入生活中，活出健康、快樂、自信的人生。

　　示范課心得體會(huì) 19

　　九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

　　焦老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

　　首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。

　　其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的.教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

　　通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；

　　2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國(guó)文化奧秘的愿望；

　　3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展；

　　4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

　　示范課心得體會(huì) 20

　　我國(guó)現(xiàn)行教育體制中，數(shù)學(xué)一直是中小學(xué)階段必修的學(xué)科之一。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一直都是一件困難而又無趣的事情。但在我即將結(jié)束的高中學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課——數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課，讓我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。

　　數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課分為三個(gè)部分：身臨其境的數(shù)學(xué)唱游、隨機(jī)數(shù)學(xué)調(diào)查、放飛想象自創(chuàng)數(shù)學(xué)，課程整體貫穿數(shù)學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。其中，最讓我感受深刻的是“放飛想象自創(chuàng)數(shù)學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們首先需要在一張白紙上，列出自己所喜歡的.數(shù)字，并盡可能排列成像棋盤一樣的形式。然后，老師指導(dǎo)我們思考這個(gè)數(shù)字序列中有什么規(guī)律，有什么可以改善之處。接著，我們按照新的想法進(jìn)行修改、完善，直到數(shù)字序列呈現(xiàn)出意想不到的美妙圖案。

　　比如，我的數(shù)字序列是1、3、5、7、9、11、13、15、17，按摩格爾數(shù)列排列在圖紙上，然后我開始尋找它們的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)奇數(shù)列的數(shù)字在第二項(xiàng)起，每個(gè)數(shù)字都是前一個(gè)數(shù)字+2，通過這個(gè)規(guī)律我就想到了斐波那契數(shù)列。于是我又在圖紙上添加了一列斐波那契數(shù)列的數(shù)字，同時(shí)用顏色將它們高亮。最終，我的數(shù)字序列呈現(xiàn)出了一幅有趣的圖案，而我也因自己的創(chuàng)造性而感到欣喜。

　　通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我非常深刻地感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的創(chuàng)造性和趣味性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和套用，讓人感受到枯燥乏味。而這堂數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課則將學(xué)科內(nèi)在的趣味性和創(chuàng)造性拎了出來，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)科的魅力。

　　總之，數(shù)學(xué)心得體會(huì)示范課是一堂非常有意思的課程，教給我們的是創(chuàng)造性和趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。希望未來的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加注重學(xué)科內(nèi)在的趣味性和創(chuàng)造性，從而營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)有趣、更加富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

【示范課心得體會(huì)】相關(guān)文章：

示范課心得體會(huì)03-17

示范課心得體會(huì)10-07

示范課觀摩心得體會(huì)12-07

聽示范課心得體會(huì)01-21

聽示范課心得體會(huì)12-26

聽示范課心得體會(huì)01-12

示范課聽課心得體會(huì)11-14

觀看示范課心得體會(huì)12-13

示范課活動(dòng)心得體會(huì)12-15