【精選】設(shè)計方案集合八篇
為了確保工作或事情順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設(shè)計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
為切實提高學生各項素質(zhì)，強化班級管理的科學性、規(guī)范性，使各班形成班風正、學風濃、要求高、管理嚴的育人環(huán)境，通過班級量化管理評比，使全校師生能清楚看到各班管理的水平，班與班之間能互相學習，互相促進，共同提高，進一步推動學校工作的發(fā)展，特制定優(yōu)秀班集體評比方案。
一、評比辦法
1、以年級為單位進行評比，從常規(guī)管理、考試成績、各類競賽活動三方面考核，校級優(yōu)秀班集體名額占班級數(shù)的1/3。
2、每學期評選一次。最后得分相同，看前兩頂?shù)拿巍?/p>
二、評分細則
�。ㄒ唬�、常規(guī)管理100分競賽（安全紀律，教室區(qū)、樓區(qū)、校園清潔區(qū)，廁所，車棚衛(wèi)生區(qū)、車子擺放，課上，課間，集體活動等方面）權(quán)重0.3。
此項評分依據(jù)日常管理人員檢查評比結(jié)果，具體操作如下：
1、每周有專人管理檢查，并及時把加減分通知單發(fā)到各室。
2、以班為單位每兩周公布一次檢查結(jié)果，一個月算出累積分并排列名次，每個年級發(fā)流動紅旗兩面。
3、學期末按各月名次賦分算出累分，再排列最后名次。
4、常規(guī)管理按最后名次量化賦分：第一名賦30分，第二名賦26分，第三名賦24分，第四名賦22分――以此類推。
5、以表格的形式公布每兩周的累積分情況。
�。ǘ�、考試成績權(quán)重0.6
此項內(nèi)容七、八年級考核期中總平均分、優(yōu)秀率和期末總平均分、優(yōu)秀率，九年級考核期中、期末優(yōu)秀人數(shù)。
1、總平均分的算法
先將各班實有學生按總分排序，從前取相同人數(shù)的成績，計算出七、八年級學生的總平均分、優(yōu)秀率，九年級學生的優(yōu)秀人數(shù)，然后以年級為單位分別排列名次。
2、按名次得分
期中總平均分第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類推。
期中優(yōu)秀率第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此類推。
期末總平均分第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——以此類推。
期末優(yōu)秀率（優(yōu)秀人數(shù)）第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——依此類推。
3、考試成績量化賦分是期中總平均分得分、優(yōu)秀率得分和期末總平均分得分、優(yōu)秀率得分之和或優(yōu)秀人數(shù)名次得分之和。
�。ㄈ�、各類競賽活動（權(quán)重0.1）
1、以年級為組以班為單位的.單項競賽活動，能排列名次的排列名次。
2、單項活動按名次得分：第一名得分（班級數(shù)＋1），第二名得分（班級數(shù)－1），第三名得分（班級數(shù)－2），第四名得分（班級數(shù)－3）——依此類推。
3、算出各班所有單項競賽活動的累積分并排列名次。
4、各類競賽活動按累積分名次量化賦分：第一名賦10分，第二名賦8分，第三名賦7分，第四名賦6分——依此類推。
5、各類競賽活動，如果適合評選安全文明班集體的，要評選安全文明班集體。
6、以表格的形式公布每次競賽后的積分情況。
三、獎勵辦法
獲得優(yōu)秀班集體的班級及班主任將受到學校的表彰或獎勵。省、市、縣級先進班集體或個人，按縣局要求分配名額，優(yōu)秀班主任在優(yōu)秀班集體中產(chǎn)生。省、市、縣級先進班集體沒有到期末評選，按縣局要求的截止日期進行量化考核。
設(shè)計方案 篇2
教學內(nèi)容：左右
教學目標：
1、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
2、使學生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
教學重點：
能確定物體上下，左右的`位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學具。
教學方法：情境活動參與。
教學過程：
一、體驗自身的左與右
1、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
2、我們常常用左手做哪些事？
3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
4、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學圖。
1、請大家也來擺一擺。
2、擺在最左邊的是什么？
3、擺在最右邊的是什么？
4、尺子的左邊有什么？右邊呢？
5、有不同的意見呢？
演示練習：
6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。
三、體驗相對，并加深理解
1、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？
2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
3、與學生同向，證實結(jié)論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、鞏固練習。
1、練一練各題。 2、分析、評議。
設(shè)計方案 篇3
教學目標：
1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、懂得要尊敬老師、團結(jié)同學，培養(yǎng)學生見到老師、同學主動問好的習慣。
教學重點：進行禮貌教育，學會禮貌用語；能作自我介紹，學會說完整的句子。
教學難點：讓學生初步認識到怎樣做一個好學生，引起他們的興趣和欲望。
教學過程：
一、談話揭題
小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學生了”。當了小學生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學生更多的本領(lǐng)，這是光榮的。
二、認識校名、年級、班級
開學第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你的胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）
1、出示帶有拼音的校名小黑板
3、教師邊畫邊講年級與班級
4、說一說：
我是（ ）小學（ ）年級（ ）的`學生。
誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（請預先準備好的學生講）
三、自我介紹
我們這個班有（ ）小朋友。大家今后要一起學習、一起生活、一起玩耍，那就得互相認識一下。
1、示范引路
誰來介紹一下自己的姓名，家住哪里？（請先預習過的學生示范，教師評議）
2、介紹愛好
小朋友有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
（1） 起來介紹
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住哪里，自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預先準備好的同學先講，教師評議）。
�。�2）“開頭車”介紹，比比哪列火車開得好。
4、課堂小結(jié)
四、說、演、練，體會情感
早晨，如果老師或同學見到你問“你早”，你應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師或同學應(yīng)該怎么說呢？放學了，怎么和老師、同學道別？
1、報名說一說
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行表演
五、課堂總結(jié)
今天，我們知道了自己是××學校.一（×）班的小學生，在學校里，老師教我們學文化，學做人的道理，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。我們每天見到老師都要問好，同學之間也要講文明、講禮貌，團結(jié)在一起快樂地學習。
設(shè)計方案 篇4
為進一步促進學校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，縣局組建了中小學教育質(zhì)量聯(lián)合調(diào)研組，由孫局長領(lǐng)導帶隊、縣督導室督學、縣教研室教研員、縣基教股干部一行9人參與，于3月14日—3月17日對我校進行了教育質(zhì)量綜合調(diào)研。調(diào)研組通過深入課堂聽課，隨機走訪師生、開展師生座談、查看檔案資料、查閱作業(yè)教案、全程融入學校管理等形式對學校教育教學各項工作進行了比較全面的了解。對我校各項工作的中肯評價、對我校各項工作中存在問題的客觀指正。
新學期以來，我校就從實際出發(fā)，努力探尋學校發(fā)展的“瓶頸”，不斷外出學習，特別是從眉縣青化中學積極學習提高教育質(zhì)量的方法和經(jīng)驗，提出了“日日清”、“結(jié)對幫扶”等措施，并細化了常規(guī)教學方面的制度，在全體教師中推行“集體備課制”，電子備課制度正逐步走上正軌，當然，所謂“當局者迷”，許多問題出現(xiàn)“燈下黑”的現(xiàn)象，在聽取了縣局的問題匯總通報后，我校將努力積極整改，及時肅清不正之風，使學校各項工作健康發(fā)展。
為此我校認真分析了存在問題的原因，將建立臺賬，落實責任，切實整改，特制定具體措施如下：
一、成立整改領(lǐng)導小組：
1、組織機構(gòu)
組 長：李宏琦
副組長：閆建平 于曉龍
成 員：楊 濤 武紅科 王軍輝 邢博敏 李 月
劉亞梅 牛亞軍 巨少蕊 劉宏林
2、成員職責
組長的主要職責是：根據(jù)縣局通報問題和蒲村中學學校發(fā)展規(guī)劃，分解問題臺賬，明確分工與職責，落實工作進程；
副組長的主要職責是：組織、指導并監(jiān)測整改進程；針對學校具體的問題研究解決辦法，落實相關(guān)制度和措施，檢查各項工作的落實和執(zhí)行情況，做好結(jié)果考核工作；做好校本教研等制度考核保障工作。
成員主要職責是：緊扣相應(yīng)的問題指標，結(jié)合學校實際，以求真務(wù)實的態(tài)度作好問題的整改落實，多渠道收集每階段教學工作完成情況的相關(guān)信息，對過程積累的資料進行系統(tǒng)整理，及時歸檔；認真作好每項工作的考評記錄，并對最終完成情況進行評估考核。
對領(lǐng)導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務(wù)。
二、整改內(nèi)容：
縣教育質(zhì)量聯(lián)合調(diào)研組評估組對我校提出的`不足和問題如下：
�。ㄒ唬┙逃芾�
師資隊伍方面：一是學校沒有形成骨干梯隊，對青年教師的培
養(yǎng)不夠，部分青年教師學習意識不強，上課效益不高；二是部分教師對學生的健康成長發(fā)展關(guān)注不夠；三是個別教師缺乏積極向上的精神面貌。
學校管理方面：一是學校個別制度、工作計劃制定不嚴、不細、
不實，部分制度和工作計劃有待改進和完善；二是校園文化內(nèi)容較為零散，特色不明顯；三是班級建設(shè)缺乏引領(lǐng)核心；四是高效課堂實施和推進滯后；六是學校缺乏系統(tǒng)的質(zhì)量提升措施。
�。ǘ┙虒W常規(guī)：
課堂教學方面：一是新課程理念不強，部分教師仍以傳統(tǒng)教學
模式為主；二是使用電子白板輔助教學時忽略了傳統(tǒng)板書的作用；三是課堂教學中留給學生的時間不足，沒有發(fā)揮學生學習的主體性作用；四是語文課堂教學中教學細節(jié)關(guān)注不足，化學課堂教學實驗準備不充分；五是九年級課堂教學中教師中考意識不強，平常訓練中鏈接中考的題型較少。
教學設(shè)計方面：一是大多數(shù)教學設(shè)計無教學進度計劃安排表，
欠缺學法指導；二是個別教學設(shè)計環(huán)節(jié)不齊全、學情分析不到位。
學生作業(yè)方面：一是部分作業(yè)內(nèi)容不豐富，題型單一；二是作
業(yè)有些批閱粗疏，批閱形式單一。
校本研修方面：一是學校對教研活動、校本研修手冊檢查不足；
二是教研組活動不統(tǒng)一、教研活動時間安排事務(wù)性工作較多，個別教研組工作計劃缺失、無教研專題；三是個別老師聽課節(jié)次不足、無聽課評語或只寫優(yōu)點，沒有不足、意見；五是教研活動對觀摩課評課、磨課少。
三、整改措施
�。ㄒ唬�、加強制度建設(shè)
1.完善《學校章程》。在調(diào)研組檢查之后，我校已將《學校章程》修訂，按照縣局對學校章程的要求，完善了校歌、辦學理念、辦學目標，學校新修訂的制度的錄入等，并上交縣教育局基教股。
2.對績效工資著手進行修訂。以調(diào)動全體教師的積極性為目的，以提高教育質(zhì)量為方向，加大對成績突出的教師的激勵�，F(xiàn)已提交全體教師大會討論，近期將予以定稿。此項工作閆校長負責。
3.加強教育教學常規(guī)制度落實。形成完備的教學設(shè)計、上課環(huán)節(jié)、作業(yè)、教輔批閱要求并將檢查制度化，由主管副校長閆建平、教導主任楊濤和邢博敏三人負責落實、檢查和通報。
4.班子要做到帶頭示范。我校每位領(lǐng)導都參與一線教學，老師做到的領(lǐng)導首先做到，包括早、午的率先下班，教學設(shè)計的備寫、電子白板的運用，校本教研、踐行高效課堂理念等，帶領(lǐng)全體教師提高理論和實踐修養(yǎng)、從教能力，提高我校教學質(zhì)量。
5.做好青教培養(yǎng)工作，推進骨干教師體系建設(shè)。學校已經(jīng)在青教培養(yǎng)方面制定了具體方案：對新老教師“師徒結(jié)對”，老教師對青年教師定期進行聽課、評課，給予教學技能上的指導。每學期定期舉行一次青年教師教學基本功大賽，建立《青教成長檔案》。學校對其進行考核，凡是師徒結(jié)對成績突出的將在績效工資中給予相應(yīng)獎勵。學校對青教培養(yǎng)的目標是：三年成為一名成熟的教師，五年成為學校教學骨干，十年內(nèi)躋身于縣級教學新秀或能手的行列。
6.繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，積極打造書香型校園。校園文化生動地反映出廣大師生的價值觀念、審美標準。加強校園文化建設(shè)是弘揚校園主旋律、是教育教學工作發(fā)展的一條必經(jīng)之路。學校將合理的設(shè)置系統(tǒng)的、勵志性的文化 ，定期更換報欄，以良好的文化氛圍影響學生。同時積極探索打造書香校園，用書香提高教師的知識底蘊，用書香潤澤孩子的童年。學校把閱讀課納入常規(guī)要求之中，各班設(shè)有“讀書角”，確保每個班每位同學每周可借閱一本圖書，并要求每位學生都寫讀書筆記，激發(fā)學生的讀書熱情。同時要求每位教師每學期所讀專著不少于3本。我校將不斷的推進書香校園建設(shè)，人人同參與，努力把“書香校園”建設(shè)工作做得更好，讓閱讀成為一種習慣，讓書香飄滿校園。此項工作由王軍輝負責。
7.在學生管理方面，學校堅持以安全工作為中心，制定系統(tǒng)的行之有效的措施。對學生的學習、生活等方面做出明確具體的規(guī)定，發(fā)揮學生的自我管理自我教育的作用；對缺勤學生實行電話追蹤查詢；堅持不懈的抓好安全工作，各項安全制度和要求到位，操作到位；繼續(xù)抓好住宿生的安全管理工作，定期對學生住宿進行排查，及時化解安全隱患和漏洞。同時加強了門衛(wèi)工作，做到時時有監(jiān)管，出入有記錄，確保校園內(nèi)外的安全。此項工作由于校長負責。
設(shè)計方案 篇5
首先感謝您到招商銀行財富管理中心進行咨詢并進行理財規(guī)劃。 理財規(guī)劃是招商銀行財富管理中心為我行金葵花客戶提供的服務(wù)。本理財報告用來幫助您明確財務(wù)需求及目標，幫助您對理財事務(wù)進行更好地決策。本理財報告是在您提供的資料基礎(chǔ)上，并基于通常可接受的假設(shè)、合理的估計，綜合考慮您的資產(chǎn)負債狀況、理財目標、現(xiàn)金收支以及理財對策而制訂的，推算出的結(jié)果可能與您真實情況存有一定的誤差，您提供信息的完整性、真實性將有利于我們?yōu)槟玫亓可矶ㄖ苽�人理財計劃，提供更好的個人理財服務(wù)。如因您隱瞞真實情況、提供虛假或錯誤信息而造成的損失我行及我本人將不承擔任何責任。作為我行尊敬的客戶，所有信息都由您自愿提供，我們將為您嚴格保密。
所有的理財規(guī)劃分析都基于您目前的家庭情況、財務(wù)狀況、生活環(huán)境、未來目標和計劃、您對一些金融參數(shù)的假設(shè)、中華人民共和國目前生效的法律（含地方法規(guī)）以及目前所處的經(jīng)濟形勢，以上內(nèi)容都有可能發(fā)生變化。我們建議您定期評估您的目標和計劃，特別是在人生階段發(fā)生較大變化的時候，如更換工作、創(chuàng)建企業(yè)等等。 對本理財報告中涉及的金融產(chǎn)品，提供產(chǎn)品的金融機構(gòu)享有對這些產(chǎn)品的最終解釋權(quán)。同時，除了確定收益率的金融產(chǎn)品外（如存款、債券），本理財報告不保證分析過程中所采用金融產(chǎn)品的收益。我行的理財建議為參考性質(zhì)的，其不代表我行對實現(xiàn)理財目標的保證。 我們的職責是準確評估您的財務(wù)需求，并在此基礎(chǔ)上為您提供高
質(zhì)量的財務(wù)建議和長期的服務(wù)。您如果有任何疑問，歡迎您隨時向您的客戶經(jīng)理或者招商銀行財富管理中心咨詢。
招商銀行股份有限公司
一、方案摘要
(一)
張紅女士基本資料
張紅女士一家正處于屬于典型的家庭成長期。妻子張紅，30歲，醫(yī)生。丈夫朱先生，30歲，外企工程師。夫婦二人月稅后收入6000元，每年底還有一次性獎金30000元。3個月后，夫婦二人的孩子即將出世。夫婦現(xiàn)有貸款購買的自有住房一套，約價值500，000元，六年后將還清貸款。夫婦二人對自己的資產(chǎn)進行了簡單分配，但投資區(qū)品種僅限于定期存款，并且保險品種較少，不能合理的抵御未來可能帶來的各種風險。
(二) 預期目標
在對張女士家的基本情況進行了解，并綜合了張紅女士及朱先生
的個人意見之后，我們提出了這個理財方案，主要對您家的'現(xiàn)金、投資、子女教育、養(yǎng)老規(guī)劃以及風險保障等五個方面進行了規(guī)劃，希望達到獲得較大的投資收益，為您兒子未來的教育和您及您丈夫未來的養(yǎng)老提供保障，取得更好的生活保障，穩(wěn)定無憂。
(三)
理財建議
1. 合理配置現(xiàn)金及投資以獲得更高收益； 2. 為即將出生的孩子的成長和教育預備準備金； 3. 規(guī)劃夫婦二人的養(yǎng)老及全家人的保障；
張女士家屬于中等收入之家，夫婦二人的工作也比較穩(wěn)定，家庭的資產(chǎn)狀況也比較良好，如果嚴格按照我們?yōu)槟贫ǖ倪@個理財計劃執(zhí)行的話，相信能夠達到您預期的理財目標。 (四)
理財原則：
確保家庭生活質(zhì)量不下降的前提下，通過合理的理財策略實現(xiàn)20年內(nèi)家庭財富的穩(wěn)定增值，為退休后的生活準備充足的養(yǎng)老、醫(yī)護基金。
二、當前財務(wù)狀況
資產(chǎn)負債表
現(xiàn)金流量表
注：由于案例中未提供定期存款存款時間，所以存款收益在此暫時忽略不計。
�。ㄒ唬┴攧�(wù)比率分析
結(jié)余比率：結(jié)余/收入=24000/102000=0.23
設(shè)計方案 篇6
摘要：部分既有一站兩場型車站采用的是區(qū)域聯(lián)鎖模式，即該車站雖然使用一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)，但兩場聯(lián)鎖關(guān)系相對獨立，各場分設(shè)執(zhí)表機。針對該類車站的信號大修改造工程，介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計方案，并進行對比分析，為類似工程設(shè)計提供參考。
關(guān)鍵詞：區(qū)域聯(lián)鎖；大修改造；聯(lián)鎖設(shè)計方案
在既有一站兩場型車站中，部分車站在建設(shè)初期采用區(qū)域聯(lián)鎖的控制模式，即該車站僅使用一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)，但兩場聯(lián)鎖關(guān)系相對獨立，各場分設(shè)執(zhí)表機。目前，該類車站聯(lián)鎖系統(tǒng)逐步進入或超過大修期，針對如何對其進行大修改造，本文介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計方案，并將各方案進行對比和分析，闡述了各方案的特點及適用情況。
1問題的提出
圖1所示車站為一站兩場型車站，分設(shè)I場和II場，各設(shè)獨立信號樓。該站聯(lián)鎖系統(tǒng)采用區(qū)域聯(lián)鎖模式，合設(shè)一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)及一套CTC站機。I場信號樓內(nèi)設(shè)I場聯(lián)鎖遠程執(zhí)表機及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備；II場信號樓內(nèi)除設(shè)II場聯(lián)鎖執(zhí)表機及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備外，還設(shè)有本站聯(lián)鎖主機及CTC站機�？紤]該車站既有設(shè)備已超過大修期，需實施聯(lián)鎖大修改造工程，新建計算機聯(lián)鎖設(shè)備。針對此類工程，目前存在兩種不同方案，且每種方案有兩種子方案可供選擇。具體內(nèi)容見下文。
2設(shè)計方案簡述
基于新設(shè)計算機聯(lián)鎖設(shè)備的要求，具體的設(shè)計方案有以下兩種（每種方案含兩種子方案）。方案1：維持既有聯(lián)鎖系統(tǒng)控制模式，即保留合設(shè)一套聯(lián)鎖系統(tǒng)的方式，仍然在II場設(shè)置聯(lián)鎖主機，I場設(shè)置遠程執(zhí)表機�？紤]不同廠家的計算機聯(lián)鎖設(shè)備在接口制式等方面存在差異，此方案具體可細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯(lián)鎖設(shè)備，即對既有系統(tǒng)進行更新升級。該方案僅需新設(shè)聯(lián)鎖主機及遠程執(zhí)表機。組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可利舊。2）新建一套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備，全部換新。方案2：改變既有聯(lián)鎖控制模式，各場分別新設(shè)獨立聯(lián)鎖系統(tǒng)，場間采用站聯(lián)模式。該方案需配套在I場新設(shè)一套CTC站機，并修改CTC總機系統(tǒng)。與方案1類似，此方案也可根據(jù)聯(lián)鎖廠家選擇不同設(shè)備細分為兩種子方案。1）選用既有型號聯(lián)鎖設(shè)備。該方案僅需分別新設(shè)兩套聯(lián)鎖主機。各場組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可按需利舊。2）新建兩套計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備，全部換新。
3方案對比分析
比較方案1與方案2，方案1不改變既有CTC系統(tǒng)配置及聯(lián)鎖系統(tǒng)運行原則，對運營的影響遠小于方案2，工程投資也將比方案2節(jié)約60%。而一站兩場車站站型普遍較為復雜，區(qū)域聯(lián)鎖模式對電務(wù)部門運營、維護工作的.要求相對較高，若采用方案2，可有效減輕電務(wù)部門的工作強度，降低聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率。對各方案基礎(chǔ)上的兩種子方案進行對比，子方案1）對信號房屋要求較低，既有信號房屋空余面積普遍可滿足要求。而子方案2）則需考慮信號房屋倒替條件或是擴建條件。同時，子方案1）考慮部分設(shè)備利舊，較子方案2）而言工程投資可降低約30%。但是，由于子方案1）實質(zhì)上指定了設(shè)備型號，在設(shè)備招標采購時無選擇余地，子方案2）相較而言，更加符合規(guī)范程序。同時，由于接口設(shè)備利舊，子方案1）在進行新、舊系統(tǒng)切換時需確保一次成功，否則，將影響車站正常運營，這對施工、系統(tǒng)仿真實驗等切換前期工作均提出很高的要求。此外，從長遠角度考慮，由于接口設(shè)備利舊，當接口設(shè)備超過大修期時，本次工程新建設(shè)備尚可使用，這將造成大修工程不同步，增加大修工程次數(shù)，總體上對線路運營將造成更大的影響。因此，從客觀施工條件及運營影響角度考慮，對于線路繁忙，調(diào)度模式及天窗施工點均不易協(xié)調(diào)，且大修工程工期較緊的線路，宜采用方案1，確保工程對既有線路運營的影響降到最低。而對既有聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率較高，調(diào)度模式允許改變且工程實施外部環(huán)境較寬松的線路，則宜采用方案2，提高聯(lián)鎖系統(tǒng)的可靠度，減少后期配套改造工程量，有效保障行車安全及效率。從既有信號房屋角度考慮，對于面積資源緊張，難以實施倒替或擴建方案的車站，宜采用子方案1）；反之，則宜采用子方案2）。從工程投資角度考慮，若僅考慮本次工程投資，則宜采用方案1的子方案1），最為節(jié)省。若綜合考慮遠近期投資，則無論選擇哪種方案，都宜采用子方案2），最為經(jīng)濟。
4總結(jié)
區(qū)域聯(lián)鎖為一種較為常見的聯(lián)鎖控制模式，且目前大量采用區(qū)域聯(lián)鎖方式的車站系統(tǒng)已經(jīng)接近甚至超過大修期，本文所示方案為該類大修工程設(shè)計提供了參考，供設(shè)計者借鑒。
參考文獻
[1]國家鐵路局.TB/T3027-20xx鐵路車站計算機聯(lián)鎖技術(shù)條件[S].北京：中國鐵道出版社，20xx.
[2]鐵運[20xx]142號鐵路信號維護規(guī)則[S].
設(shè)計方案 篇7
兩個多月走遍40多所學校，做了400多份調(diào)查問卷，進行了50余次的訪談，整理了幾萬字的資料數(shù)據(jù)……今年，一份由人大附中學生撰寫的提案“進一步開展中小學節(jié)儉教育”，遞交上了全國兩會，引起不少的關(guān)注。日前，政協(xié)委員走訪人大附中，與學生們進行了交流。一群中學生是如何“走”向全國兩會的？又緣何建議教育部要開展節(jié)儉教育？提案主負責人、人大附中高二學生陳瀟，昨天接受了北京青年報記者的采訪。
76%的學生在校吃飯浪費
“我在學校食堂值周的時候要負責在菜桶旁幫大家清理餐盤，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學剩的飯菜很多，特別可惜。”提起為何會想到提出開展節(jié)儉教育，陳瀟表示，緣于身邊隨處可見的浪費。
作為人大附中模擬政協(xié)社團的成員，去年，陳瀟與社團同學進行了為期兩個多月關(guān)于“節(jié)儉”問題的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)“76%的學生在校吃飯會出現(xiàn)浪費情況，甚至有15%的學生每頓飯都有浪費”。
教材中節(jié)儉內(nèi)容嚴重缺失
浪費情況很多，然而勤儉教育卻不多。陳瀟介紹說，他們翻閱了從小學到高三的所有人教版教材，發(fā)現(xiàn)對于節(jié)儉的教育少之又少，從小學至高中的語文、政治教材中與節(jié)儉相關(guān)的內(nèi)容僅有7篇。
“雖然我們一直提勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是關(guān)于節(jié)儉的教育，就一直被停留在了小時候?qū)W的'那首‘鋤禾日當午’里了，中小學關(guān)于節(jié)儉的知識內(nèi)容不多，實踐也很少，”陳瀟說。
學生建議副科教材循環(huán)利用
陳瀟和社團成員發(fā)出的這份提案中建議，中小學教材要增設(shè)節(jié)儉教育的內(nèi)容；教育部應(yīng)大力推廣與節(jié)儉相關(guān)的體驗式活動，并加入對中小學生的學分要求等等。另外，他們還建議教科書應(yīng)該進行循環(huán)使用，“上課時統(tǒng)一發(fā)給學生，課后統(tǒng)一收回”。
20xx多字的提案，從“背景”到“問題”再到“建議”，雖然全部出自中學生的手，但每一部分都做得極為精細，用陳瀟的話來說，“兩個多月跑斷了腿，提案中的每一個字都是摳出來的”。這份提案最終獲得了全國青少年模擬政協(xié)活動的最佳提案獎，交至全國兩會。
設(shè)計方案 篇8
教學理念
在學習中培養(yǎng)讓學生自己發(fā)現(xiàn)、自己講解、自己動手、自己小結(jié)的思想，培養(yǎng)他們主動的學習意識和創(chuàng)造精神，平均數(shù)的綜合運用。
預設(shè)目標
1、 通過教學，使學生進一步掌握平均數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，能正確求某一種相關(guān)數(shù)量的平均數(shù)。
2、 通過實際計算，進一步知道平均數(shù)這個統(tǒng)計量在實際生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。
教學重點
進一步掌握平均數(shù)應(yīng)用題的.基本數(shù)量關(guān)系。
教學難點
學生擇優(yōu)意識的培養(yǎng)。
教學準備
課件、卡片、作業(yè)紙。
教學板塊
教與學的預設(shè)
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設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1. 同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？
2. 小明的爸爸今年暑假準備帶全家參加春秋旅行社組織的鹿鳴山風景一日游。安排小明去買票，小明來到旅行社售票處，只見窗口寫著：
鹿鳴山風景一日游門票價格：
甲方案：成人每位120元，小孩每位40元。
乙方案：團體5人以上每位80元。
3. 這兩種不同的買票方法你理解嗎？你是怎么理解的？
如果你是小明，準備怎樣買票？
二. 引導探索，優(yōu)化選擇。
1. 出示例2，引導學生分析兩種方案。
讓學生回答問題，引起參與學習的興趣。
讓學生先嘗試發(fā)表意見，初步知道選擇買票的方法不同和參加旅游的人數(shù)有關(guān)。
�。�1） 成人7位，小孩3位，怎樣購票合算？按甲方案購票平均每位多少元？
�。�2） 成人3位，小孩7位，怎樣購票合算？按甲方案購票平均每位多少元？
2.首先，你要明白這兩種方案的主要區(qū)別是什么？（團體購票與個人購票）
3.怎樣計算甲方案平均每位多少元？
4.如果按甲方案購票，下列各種組隊情況平均每人多少元？
請大家獨立完成作業(yè)紙上的表格一。
5.怎樣比較兩種方案？
6.什么情況下按甲方案買票省錢？（小孩人數(shù)多，成人人數(shù)少）
什么情況下按乙方案買票省錢？（成人人數(shù)多，小孩人數(shù)少）
7.除甲乙兩種方案以外，還有什么另外的方案嗎？
三. 鞏固練習，應(yīng)用規(guī)律。
完成練習紙作業(yè)。
四. 課堂小結(jié)，深化提高。
1. 這堂課我們學了什么？
2. 根據(jù)給出的優(yōu)惠措施，買票時一般情況下要考慮哪些因素？（總?cè)藬?shù)及團體的構(gòu)成）
3. 學了這堂課，你有什么體會？
小組合作，分開計算，再把不同方案的計算結(jié)果集中在一起，交換檢查，觀察對比，想想各種情況下用哪種方案省錢。
引導學生得出最合算的方案。
練一練的題目，先讓學生判斷各種應(yīng)采用的方案，再計算。
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