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意義的作文匯總九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的意義的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
意義的作文 篇1
在初中作文教學(xué)中，如何有效提高作文教學(xué)成效，成為了廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中開展了積極的嘗試，筆者運(yùn)用“采風(fēng)”活動(dòng)提高作文學(xué)習(xí)的趣味性，提高對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的有效程度，極大地提升了教學(xué)成效，本文主要針對(duì)采風(fēng)活動(dòng)對(duì)作文教學(xué)的意義與作用等方而進(jìn)行簡(jiǎn)要分析 。
一、當(dāng)前初中作文教學(xué)而臨的幾點(diǎn)問題
筆者多年從事初中語文教學(xué)，在作文教學(xué)中深有感觸，許多教師作文教學(xué)存在著“三個(gè)不足”:一是腦海中的素材感知不足。學(xué)生缺乏直觀的素材，作文寫作就成了無源之水，無本之木，寫作過程中眉頭緊鎖，無從下筆;二是寫作訓(xùn)練的技巧不足。技巧能夠提高作文寫作的效率與質(zhì)量，許多教師認(rèn)為學(xué)生水平不高，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的技巧缺乏有效的指導(dǎo);三是作文學(xué)習(xí)的興趣不足。因?yàn)闆]有豐富的素材，也沒有過硬的技巧，學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中缺乏成功的感受，學(xué)習(xí)興趣低下是必然的現(xiàn)象。
二、以“采風(fēng)”活動(dòng)為抓手促進(jìn)作文教學(xué)成效提升
筆者在初中作文教學(xué)中，針對(duì)部分教師存在的不足進(jìn)行了深入研究，開展了作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動(dòng)，有效破解了當(dāng)前廣大教師而臨的作文教學(xué)難困境，主要抓住了以下三個(gè)方而工作。
1、準(zhǔn)確定位“采風(fēng)”活動(dòng)的口的。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都有著明確的口的，作文學(xué)習(xí)采風(fēng)活動(dòng)主要針對(duì)于作文教學(xué)中存在的三個(gè)不足進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走進(jìn)廣闊的生活和關(guān)麗的大自然，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)感知、當(dāng)堂指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)感知與技巧同步提升的口的。這樣的定位有助于保證作文采風(fēng)活動(dòng)沿著正確的方向前進(jìn)，避免過于娛樂化現(xiàn)象。
2,緊緊抓住“采風(fēng)”活動(dòng)的關(guān)鍵
作文教學(xué)采風(fēng)活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次突破，同時(shí)也要注意把握好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，拿捍準(zhǔn)分寸，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的`口標(biāo)。一是走出校園觀賞景物。寫景類文章是學(xué)生感覺較難的方而，他們搜腸刮肚也找不出幾個(gè)形容的詞語。對(duì)此，筆者要求學(xué)生在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文寫作方法的基礎(chǔ)上，搜集各類寫景的文章進(jìn)行閱讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生走出校園觀賞關(guān)麗的景色，讓學(xué)生沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮的空氣，感受著大自然的溫馨，此情此景讓學(xué)生腦海中積累的精關(guān)詞匯活靈活現(xiàn)蹦出來。筆者此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景物進(jìn)行觀察，側(cè)重于理清觀察的順序，把握景物的特點(diǎn)，大家相互談一談所見所想，如同踏春游覽般的采風(fēng)活動(dòng)順利完成了作前指導(dǎo)，效果非常理想。二是拜訪先進(jìn)模范人物。人物刻畫、肖像描寫難，事件描寫更難，那是因?yàn)閷W(xué)生缺乏直觀的感知。筆者在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生尋找一些有代表性的人物，可以是獲得勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌膭趧?dòng)模范，也可以是桃李滿天下的老教師，或是默默無聞的清潔工人等等。針對(duì)性選擇模范人物，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的生活，聽他們講述自己在工作中做出的業(yè)績(jī)，這些事例不是學(xué)生憑空捍造和七拼八湊得到的素材，而是真實(shí)的典型，學(xué)生的感觸會(huì)更深，素材的積累會(huì)更生動(dòng)。同時(shí)，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行肖像的仔細(xì)觀察，描寫出人物的特點(diǎn)，教師側(cè)重于進(jìn)行手法運(yùn)用、布局安排等方而的提示，有了這樣的采風(fēng)活動(dòng)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在接下來的寫作中只要稍加指點(diǎn)技巧，一篇優(yōu)秀的習(xí)作即將呼之欲出。三是開展熱點(diǎn)事件追蹤。初中生在學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)具有了較為敏銳的觀察力和鎮(zhèn)密的思考力，教師可以結(jié)合學(xué)生廣泛關(guān)注的一些熱點(diǎn)事件進(jìn)行追蹤采風(fēng)。例如偽劣商品傷人事件頻頻發(fā)生，食品安全引起全社會(huì)關(guān)注，對(duì)于這些問題，筆者帶領(lǐng)學(xué)生專門拜訪有關(guān)職能部門，了解本地區(qū)在這些方而采取了哪些措施，而臨著哪些嚴(yán)峻的形勢(shì)，以及在今后一階段工作中將如何整治等等。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活與這樣的信息接觸較少，有了專門的走訪采風(fēng)活動(dòng)，他們可以獲得更多的素材，并且在采風(fēng)中逐步形成了自己的清晰觀念，文章的主題、素材以及結(jié)構(gòu)方而已經(jīng)形成了初步的脈絡(luò)。
在作文教學(xué)采風(fēng)活動(dòng)中，教師要充分設(shè)計(jì)和組織好這一活動(dòng)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生作文能力提升的促進(jìn)功能。具體環(huán)節(jié)還要注意精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)針對(duì)性，整合資源體現(xiàn)生動(dòng)性，增強(qiáng)互動(dòng)體現(xiàn)活潑勝，更好地彰顯這一活動(dòng)模式的作用。
意義的作文 篇2
我喜愛讀書，小時(shí)候，外婆經(jīng)常給我買撕不破的兒童書，因?yàn)槟菚r(shí)太小，不懂得愛惜。長(zhǎng)大后，我最后明白書就是人類的好朋友，我們要珍惜它。
此刻書己經(jīng)成為了好朋友。它讓我獲得了快樂，還讓我懂得了知識(shí)。例如∶我從書中查到，如果石灰飛入眼睛，難受時(shí)，只要滴入少許糖水，就可解除痛苦。我還明白烏龜為了排除身體里剩余的鹽份而流淚。蝸牛能找到回家的，就是因?yàn)樗谂佬袝r(shí)會(huì)泌出一種液體，這種液體看起來很惡心，但它干了以后，就會(huì)構(gòu)成銀白色的痕跡，此時(shí)這種痕跡像銀子一樣閃亮，蝸牛憑著這種痕跡，就能找到家了。讀書真搞笑。
書就是知識(shí)的海洋，我就像就是這海洋里的一條小魚，在這海洋里的.快樂的遨游，茁壯、快樂的成長(zhǎng)！
意義的作文 篇3
那個(gè)暑假，我來到了“天府之國”，物產(chǎn)豐饒，沃野千里的土地。濡養(yǎng)了千千萬萬的人民。這一切，都是一項(xiàng)千古工程——都江堰的功勞。專程來此，便是為了看看被無數(shù)人所敬仰，無數(shù)次出現(xiàn)在文人墨客筆下的它。
暑氣蒸騰，令人暈眩。下了車，越是靠近都江堰，心中便越是清涼。起先是稀稀落落的幾叢草，慢慢地變多起來。用手撥開密密麻麻的齊膝高的草，都江堰便赫然出現(xiàn)在我眼前。
水從遠(yuǎn)處奔騰著沖來，如山崩，如地裂。感受著腳下的震顫，我不禁有些害怕。那一川之水又近了些，翻涌著，激起團(tuán)團(tuán)雪浪；狂卷著，化成股股洪流——那是一種肅殺的千軍萬馬的傾城盈野的鐵血?dú)飧�！隆隆，隆隆，水已逼進(jìn)了一個(gè)凹陷的`峽口。轟！那水一下子全撞擊在了山石上，一下子碎成了千萬的亮晶晶的小水珠。刷啦一下，又好似碎玉般落入了瓷盤。又是連撞幾下，奔騰洶涌的水漸漸安分下來，或許水對(duì)自己的馴順有些惱怒了，在一段彎后像頭發(fā)瘋的猛獸一樣撞了過來。但魔高一尺，道高一丈。堤壩承受著千鈞重?fù)�，硬是沒讓一滴水偏離了航道。猛獸嘶吼著，拼命撞擊著牢籠，但卻越發(fā)顯現(xiàn)出一種壯麗的溫順。到了江心，水流便一分為二，如裁紙唰的一下從中心切開，便向兩邊流去，走入千家萬戶，流入盆地。
難以想象，那時(shí)候李冰父子是如何用古老技術(shù)建造出如此宏偉的工程的。李冰本是一位農(nóng)民，即使當(dāng)上了郡守也是關(guān)心著平民百姓。為了天下眾生，他屹立在幾千年前的此處，手執(zhí)鐵鏟，眺望遠(yuǎn)方，構(gòu)成了最原始的“人”字。從此，他對(duì)一竅不通的水利開始了長(zhǎng)達(dá)幾十年的鉆研，翻遍了所有關(guān)于水利工程的書籍，親自試驗(yàn)，總結(jié)了八字真言：“遇彎截角，逢正抽心”，至今這還是被廣泛使用的技術(shù)。
正因?yàn)橛辛恕疤旄畤�，才有了人民的美好生活，都江堰功不可沒。有了他，抗日時(shí)期才有了個(gè)穩(wěn)定的大后方。
看著遠(yuǎn)去的平靜的水流，我心中感慨萬千。水在此地為云為雨，為虹為霞，長(zhǎng)生不老。水灌溉著農(nóng)田、果園，默默地付出著，不求回報(bào)。水之道，便是李冰之道，便是一種家國情懷。
經(jīng)過這段意義非凡的旅程，我成長(zhǎng)了許多。只有像水一樣將小我融入大我，才能千古流芳。
意義的作文 篇4
人的一生會(huì)品嘗到各式各樣的菜肴，但對(duì)我而言，最有意義的一道菜是——紅燒大蝦。
今年的三八婦女節(jié)，我想給媽媽一個(gè)驚喜，親自燒了一盤紅燒大蝦。
我在烹飪的時(shí)候，心想：蝦啊，你乖乖聽話，美味一點(diǎn)吧，給媽媽一個(gè)驚喜！我為了表達(dá)自己對(duì)母親濃濃的愛，還特地在最后加了一些白糖，表示甜甜蜜蜜。
在我的愛心烹飪下，一盤晶瑩發(fā)亮的紅色大蝦，在新鮮欲滴的綠色小蔥的點(diǎn)綴下，被端上了桌。蝦的鮮香伴隨著蔥香和調(diào)料的醬香，隨著熱氣飄散開來，充滿了整個(gè)餐廳。這盤菜成為了今天的焦點(diǎn)，家人早已迫不及待地打算嘗一下我的手藝，四雙筷子都不約而同地伸向同一個(gè)盤子。
夾起一只，“嗖”的一抿，濃郁醇厚的湯汁滑入口中，咸咸的，還帶有一絲甜味。整個(gè)蝦的外殼紅得發(fā)亮，像個(gè)寶寶一樣蜷著身子，顯得乖巧可愛。我用門牙切進(jìn)脆而不硬的外殼，牙齒和蝦殼碰撞發(fā)出“咔嚓”“咔嚓”的聲響。剝?nèi)ゴ啻嗟耐鈿�，粉色的蝦肉顯露出來，我捏起蝦的尾部倒著在湯汁中一沾，再放入口中咀嚼，蝦肉嫩嫩的，鮮美的.蝦肉既有海鮮獨(dú)有的腥味，還帶有蔥的清香和姜的辛辣，伴隨著濃郁的湯汁，刺激著我的味蕾。它的味道比紅燒梭子蟹清淡一些，比鹽水河蝦來得濃郁，它是一種淳樸、獨(dú)特，充滿愛意的味道。媽媽嘗過后，臉上露出了滿意、欣慰的笑容，我的心里也甜絲絲的。
家常美味，也是人生百味。平淡無奇的鍋碗瓢盆，盛滿了家人的親情。一家人圍坐在餐桌周圍，感受著血緣親情的凝聚，這也是我們中國式的人生。
今天我親自為母親烹飪的紅燒大蝦，雖然比不上山珍海味，但是它傾注了我的心意，我覺得它是對(duì)我最有意義的一道菜。
意義的作文 篇5
從小到大，你是否感受到一種愛，無色無形，無言無悔溫暖溫馨，大家一定會(huì)說“是”！但是，你是否又嘗試回報(bào)或報(bào)答愛你的人呢？于是我便對(duì)我最親的人回報(bào)了一番。她，就是我的媽媽。
遮擋我寫作業(yè)時(shí)，突然房門響了，噢！原來是我的媽媽，看著媽媽帶著一張疲勞的臉，我感到有些心疼，但看到媽媽滿臉的笑容，我又真切地感到媽媽實(shí)在太辛苦了，為我付出的太多了！但是，過了一會(huì)，媽媽又轉(zhuǎn)過身去做事了。
到了吃飯的時(shí)候了，當(dāng)我走進(jìn)廚房時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一桌豐盛的晚飯，只見媽媽站在邊上，還在忙著燒可口的湯，我不禁心心里涌出一種感動(dòng)和暖流，走上前，緊緊握住媽媽的手說：“媽媽，您把我從小撫養(yǎng)大，付出了心血，在我生病時(shí)您總是圍在我的床頭，為我送藥倒水，不是的摸摸我的額頭，親親我的臉頰。當(dāng)我沒能考出優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，您從未責(zé)怪我，而是一直鼓勵(lì)我，我又千言萬語想對(duì)您說，但又不好意思說出口。但今天，我我終于鼓足勇氣對(duì)您說——我愛您！”媽媽似乎也看透了我的心思，眼圈頓時(shí)紅了，她用溫暖的手撫摸著我的頭，感動(dòng)地說：“是��！我覺得這些都是小事，謝謝你，你的.話語讓我心里暖暖的，這是我最開心最幸福的時(shí)刻！”
是呀！父母為了我們付出了許多，但他們從未抱怨過這一切，他們總是無怨無悔，默默無聞，一直關(guān)愛著我們，而我們又能做些什么？讓我們?cè)谄匠Ｐ∈轮嘘P(guān)愛我們的父母，讓他們的心也暖一暖吧！
意義的作文 篇6
“523” 文化產(chǎn)業(yè)主題公園游玩真有意義，我被那古老的文化氣息深深地吸引了。
“523” 文化產(chǎn)業(yè)主題公園游玩的地方可多了！一進(jìn)入廣場(chǎng)出現(xiàn)在眼前的是巨大的兵馬俑雕像，他們個(gè)性鮮明，類型眾多，真是惟妙惟肖、巧奪天工��！
“哇，好大好大的風(fēng)車啊，太棒了！”我大叫起來�！笆茄�，這個(gè)大風(fēng)車是需要先進(jìn)的`機(jī)器把它裝上，給人一種古老的感覺！”媽媽也驚訝的說。我和媽媽一邊欣賞著古老的建筑一邊拍照，這里的建筑和藝術(shù)品栩栩如生，氣勢(shì)磅礴，讓人目不暇接，流連忘返。我和媽媽圍繞廣場(chǎng)逛了一圈后，來到了美術(shù)館，我還當(dāng)了一次小畫家呢，體驗(yàn)了一次油畫的創(chuàng)作，看著自己的杰作，美滋滋的。我們又來到了一個(gè)美術(shù)館參觀，美術(shù)家們畫的畫太棒了，就像真的一樣。從媽媽的講解中我了解了他們畫畫還有一定的思想呢：愛國啊、反對(duì)黑暗、斗爭(zhēng)、向往光明真不簡(jiǎn)單。最后我們來到了動(dòng)漫畫世界，一幅幅畫就像真的一樣，我好像就和他們?cè)谝黄�，每一幅畫前我都擺了各種造型拍了照片，都是我喜歡的動(dòng)畫片人物美人魚、小精靈、魔鬼、魔幻門
最后我和媽媽依依不舍的離開了“523 ” 文化產(chǎn)業(yè)主題公園。
今天的星期日是我過的最有意義的一天。
意義的作文 篇7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的光陰已悄然逝去。小學(xué)生活像天邊的一抹云彩飄向遠(yuǎn)方。我已經(jīng)從一個(gè)拽著爸爸媽媽的手走進(jìn)小學(xué)的小孩子，成長(zhǎng)為一個(gè)有思想有理想步入初中的青少年。
當(dāng)我載著小學(xué)師生的歡笑與祝福，離開小學(xué)時(shí)，我的心中充滿了不舍與擔(dān)憂。雖然之前對(duì)于初中我有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，可是我心里仍然十分不安。我想：在初中，我的老師會(huì)是怎樣的？我會(huì)有怎么的新同學(xué)？我能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？我的學(xué)習(xí)會(huì)在班里名列前茅嗎？我們?yōu)槭裁匆砷L(zhǎng)呢？成長(zhǎng)的意義又是什么呢？許許多多的問題在我腦海里徘徊……
陽光燦爛的九月，我踏進(jìn)了這個(gè)充滿詩情畫意的學(xué)校：清江外國語學(xué)校。進(jìn)入校門，首先映入眼簾的是道路兩旁香氣撲鼻的桂花樹，不遠(yuǎn)處明亮的教室時(shí)而傳來朗朗的讀書聲。在秋日和煦陽光的照耀下，我走在新學(xué)校的路上，心里充滿了對(duì)新校園的憧憬。心中的'疑問頓時(shí)有了答案：成長(zhǎng)是稱呼的改變和年齡的增長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在學(xué)校生活了一個(gè)多月，我常常躺在床上，思索著……
上了初中，就意味著自己長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)讓人寵著的“小少爺”了。開始有了自己的想法，不再是一個(gè)只會(huì)聽父母的話，沒有主見的人了。生活也似乎有了小學(xué)體會(huì)不到的自由，可面對(duì)突如其來的初中生活，卻還是慌亂得有些不知所措；雖然長(zhǎng)大了，可有些事情卻不是自己一個(gè)人能解決的。
小學(xué)時(shí)，在學(xué)校里有什么困難老師可以幫上忙，自然輕松。學(xué)習(xí)也不是很緊張，即使自己管不住自己，也還有嚴(yán)厲的媽媽。在家里，自己總被寵著，什么事情拿不定主意，況且身邊還有父母依靠呢！生活過得安逸而有序。
進(jìn)入了初中，一切都發(fā)生了變化，好像進(jìn)入了一個(gè)陌生的世界。在學(xué)校各種事情都需要自己解決，從未住過校的我生活上的一切都要自己學(xué)著去做；同學(xué)間偶爾也會(huì)擦也點(diǎn)小火花，不能再由著自己的性子，而是要懂得包容和理解；學(xué)習(xí)上功課也多了起來，任務(wù)緊，壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有半點(diǎn)兒喘息的機(jī)會(huì)；在家里，更不是以前被寵的“小少爺”了，不能再像以前那樣衣來伸手，飯來張口，而是要做好周末規(guī)劃，做好自己的事，還要幫助爸媽做一些力所能力的家務(wù)。
想到這里，我暗自竊喜，這些變化大概就是成長(zhǎng)吧，就是成長(zhǎng)的意義吧！同時(shí)，它也讓我明白：初中雖苦，但它是每一個(gè)人生命旅程中必不可少的一部分。
在這個(gè)新階段里，我才剛剛起步。
意義的作文 篇8
我一直認(rèn)為，文字是最好的畫筆。
譬如，這個(gè)春天。我在書房端坐著，心卻像顆發(fā)芽的種子，哪里坐得��？我聽到外面春天涌動(dòng)的聲音，那聲音鋪天蓋地。是河流解凍的聲音，是蟲子鉆出土的聲音；是綠爬上枝條的聲音；是花朵綻放的聲音……春光關(guān)不住。
這個(gè)時(shí)候，我會(huì)著急地在心里叫，慢些，慢些啊。我想春天留得長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些。最好時(shí)光能停住，就停在春光無限好的這一刻。我有相機(jī)，且是款相當(dāng)不錯(cuò)的相機(jī)，可以拍下我眼睛里看到的一切事物。但任何一張逼真的照片，記錄的也只是事物的外殼，它無法傳遞那時(shí)的思想。
文字卻可以。它是最好的畫筆，它可以再現(xiàn)我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的場(chǎng)景，讓我們沉入其中，悲喜。我在念初中時(shí)，就有隨手寫日記的習(xí)慣。現(xiàn)在，我常常把那些日記本捧出來，翻看。我清晰地看到了那時(shí)的我，十五六歲，穿洗得發(fā)白的衣衫，背著花格子書包，自卑，自尊。像一棵無名的小草，在人不注意的一隅，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。我在文字里歡喜和悲傷，文字是那時(shí)的我，最好的伙伴。
是的，只要你愿意用筆記下，無論你歡，你悲，你喜，你憂，文字都能幫你記住。且不管歲月走多遠(yuǎn)，走多久，它也會(huì)留在原地，鮮活。
那么，你為什么不試試呢？就從一棵草開始，從一朵花開始，從一聲鳥叫開始，從一張笑臉開始……用文字，寫下它們。也許開始你寫得并不順，但練習(xí)久了，你會(huì)越來越得心應(yīng)手。就像畫家的運(yùn)筆，一筆下去，線條就出來了。你將會(huì)在記錄中發(fā)現(xiàn)，一些原本不在意的事物，竟有著別樣的動(dòng)人。你會(huì)從中學(xué)會(huì)感動(dòng)，感恩，世上一切存在，原是多么令人感激的事啊。
這正是文字最初的意義，它再現(xiàn)了另一場(chǎng)人生。它不高深，不神秘。它就像尋常的呼吸，對(duì)，就是你的日常。記下它們，有朝一日你回過頭來翻看它們，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來，你以為走丟的時(shí)光，都在文字里存活著呢。
怦然心動(dòng)
對(duì)喜歡用文字來表達(dá)內(nèi)心感受的人來說，文字就是最好的朋友，而作者關(guān)于文字的表述就更為貼切和靈動(dòng)，她說“文字是最好的.畫筆”。她用文字“畫”春天，畫它的美麗色彩，畫它的千姿百態(tài)，附帶畫出的還有她自己描畫時(shí)的心緒和悸動(dòng)；她用文字“畫”青春，畫出自己當(dāng)初青澀的模樣，畫出了成長(zhǎng)中一點(diǎn)一滴的欣喜變化……文字，就是這樣神奇的“畫筆”，它幫我們記錄下人生中美好的風(fēng)景，幫我們留住了生活中那些美好的瞬間——即使有一天時(shí)光會(huì)逝去，青春會(huì)不再，但昔日的美好卻在文字的王國里鮮活永在。
意義的作文 篇9
一只小螞蟻在螞蟻洞里生活，還沒有看過外面的世界。
爸爸媽媽非常疼愛它，總怕它被調(diào)皮搗蛋還不愛惜生命的小朋友踩死。
小螞蟻一心想去見識(shí)見識(shí)外面的世界，于是問一只年長(zhǎng)的見多識(shí)廣的螞蟻，“外面有什么？”那只年長(zhǎng)的螞蟻說：“外面的世界很大，有很多事物，但最重要的是有陽光�！毙∥浵伜闷娴貑枺骸瓣柟馐鞘裁茨�？”“陽光是一種能帶給你溫暖的`東西。你自己去找找看吧！”
一個(gè)晚上，小螞蟻趁著爸爸媽媽睡熟了，悄悄地拿著地圖溜出了地面。它一心想要找到陽光，恰巧看到一只螢火蟲，尾部發(fā)出微光，讓人感覺暖暖的。小螞蟻著急地問：“請(qǐng)問你是陽光嗎？”螢火蟲微笑著回答：“不，我不是陽光，陽光是一種美麗的東西。”小螞蟻說：“謝謝你，那我繼續(xù)找找看吧！”
小螞蟻找啊找啊，一直找到了天亮，它碰到了一只五彩斑斕的蝴蝶。小螞蟻又著急地問：“你這么美麗，肯定是陽光吧？”蝴蝶溫柔地回答：“不，我不是陽光，陽光可以帶給人快樂和溫暖�！毙∥浵佀贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，心想：我以后也要帶給別人快樂和溫暖。
小螞蟻天天勤勞地運(yùn)糧食、蓋房子，漸漸地，它長(zhǎng)大了，成為了一只能帶給大家快樂的螞蟻，也成為了一只見多識(shí)廣的螞蟻。那時(shí)，它已經(jīng)理解了陽光的意義。
一天，一只小螞蟻跑來問它“陽光是什么”，螞蟻頓時(shí)想起了自己的童年，它回答：“孩子，陽光就是能帶給人快樂的東西，當(dāng)你在尋
找陽光時(shí)，別忘了你自己就是一束微弱的陽光，你以后長(zhǎng)大就會(huì)明白了�！�
陽光，存在于每個(gè)人的身邊，是他，是你，也是我！
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