- 相關(guān)推薦
閱讀興趣心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的閱讀興趣心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇1
這段時(shí)間跟菲菲一起讀了不少書，看著孩子一天天的進(jìn)步，心里頗感欣慰。作為一個(gè)三歲孩子的媽媽，在教育孩子讀書過程中也有一些心得和體會(huì)，現(xiàn)和大家一起分享。
第一，要從小就培養(yǎng)并不斷提高孩子讀書的興趣。從最簡單的書讀起，一步一步地?fù)Q書，先從鮮艷的彩色圖書開始，慢慢過渡到有簡單文字的圖書，再到有故事情節(jié)的圖書。以優(yōu)美的童話故事、科普類、生活類的圖書為主，再根據(jù)不同時(shí)期的不同愛好而去引導(dǎo)孩子讀書。另外，為孩子營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，可以給孩子布置一個(gè)書屋，在墻壁上貼一些可愛圖畫，這樣也可以提高讀書興趣。
第二，家長是孩子最好的老師，教育時(shí)要有耐心并持之以恒。培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長的考驗(yàn)。無論多忙，家長都應(yīng)該堅(jiān)持每天和孩子一起讀書，正確回答孩子的問題，并幫助孩子提高想象能力和開拓思維空間。譬如，有時(shí)可以轉(zhuǎn)換角色，讓孩子問家長書中問題，通過一問一答的形式可以加深孩子對(duì)書中知識(shí)的印象和理解，也可增強(qiáng)孩子的求知欲望。
第三，要懂得適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)并有張有弛。孩子在讀書過程中，經(jīng)常會(huì)向家長提很多的問題，當(dāng)?shù)玫娇洫?jiǎng)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)橛袠s譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書。當(dāng)孩子不想讀書時(shí)，不要強(qiáng)迫他，否則只會(huì)讓孩子對(duì)讀書反感。相反，可以放放dvd動(dòng)畫片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書，最大的訣竅就是寓教于樂，讓他們對(duì)讀書擁有一份輕松和向往。
陪菲菲一起讀書的這段日子，讓我這個(gè)家長更加了解到自己孩子想的`是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書。家長的責(zé)任就是要打開孩子智慧的天窗，最大程度發(fā)掘孩子的潛力，所以各位家長也千萬不能錯(cuò)過培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇2
閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，這就要求我們要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。因此，教師要在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣？
首先，要確保閱讀的時(shí)間。讓閱讀課進(jìn)入課堂并堅(jiān)持做到五個(gè)“每”即：每周安排一課時(shí)作為閱讀課；每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本；每天在家讀半小時(shí)以上書報(bào)；為每個(gè)孩子建一份閱讀檔案，隨時(shí)記錄孩子的讀書情況；每學(xué)期參與班級(jí)“小書蟲”獎(jiǎng)的評(píng)定。使孩子們無論是在家里還是在學(xué)校，讀書成為學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
其次，要教給孩子讀書的方法。教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。林語堂在談讀書說道：“讀書須膽識(shí)、有眼光、有毅力�！边@可作為我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一面鏡子。培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句及查閱工具書，直到弄明白為止。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱、以加強(qiáng)理解；培養(yǎng)做讀書卡片的習(xí)慣。將文章的'內(nèi)容濃縮在小小的卡片上，將書讀薄，將優(yōu)美的語句或新了解的知識(shí)摘抄下來，建立自己的資料庫；培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。交流可以使模糊的問題清晰，可以觸發(fā)出新思想的火花，交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部，并充分體驗(yàn)到讀書的樂趣。
最后，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，熱愛閱讀。在班里建立起一個(gè)小的讀書區(qū)，在讀書區(qū)里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些書必須是孩子喜歡的，適應(yīng)學(xué)生的讀書能力。利用家長會(huì)培訓(xùn)家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，要使閱讀成為一種享受而不是負(fù)擔(dān)，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會(huì)樂于讀書。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報(bào)，對(duì)待書報(bào)總是興趣盎然，孩子會(huì)覺得讀書很有趣，對(duì)書籍充滿著好奇。家長在輕松的氣氛下，可以安排一小段時(shí)間，與孩子一起讀幾分鐘書�？稍谕獬鰰r(shí)，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動(dòng)；巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。對(duì)于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽故事是樂于接受的，家長、教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書，推薦書目，達(dá)到激發(fā)興趣，擴(kuò)大閱讀量的目的�！胺湃巫宰x”任其讀。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。對(duì)剛接觸書籍的孩子來說，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)無拘無束享受閱讀樂趣，點(diǎn)燃心靈的火花。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕的事情，要堅(jiān)持不懈。真正讓學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。這些感受均來自于這次認(rèn)真研讀課標(biāo)以后，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，以獲得更大的收獲，提高自身的素質(zhì)，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇3
古人云，“讀萬卷書，行萬里路�！笨梢�，博覽群書可以開闊思路，活躍文思�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，“必須培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。要少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書�！笨梢婇喿x教學(xué)不僅貫穿并主導(dǎo)著語文教學(xué)的全過程，而且還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有至關(guān)重要的作用。因此，要想提高學(xué)生的語文水平，筆者嘗試通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、傳授閱讀方法、開展閱讀活動(dòng)，以提高他們的閱讀能力，收到了較好的效果。
一、激發(fā)閱讀興趣
只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，他們才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。尤其是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的小學(xué)生來說，教師更應(yīng)努力激發(fā)他們閱讀的興趣，使他們愉悅地參與閱讀，快樂地接受自己需要的語文知識(shí)。那么，應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?
1.故事激趣。故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)形式，是他們認(rèn)識(shí)世界的門戶。因此，在閱讀教學(xué)中，可從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、講故事開始，逐漸提高他們的閱讀能力。
2.營造環(huán)境。眾所周知，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的'前提，可以起到“潤物無聲”的作用。因此，教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境。其中，硬環(huán)境就是創(chuàng)設(shè)良好的外在閱讀條件，軟環(huán)境則是指教師在與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍，如對(duì)學(xué)生閱讀成果的贊同和肯定等。這樣，就能使他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生成就感，從而更加積極地?cái)U(kuò)充自己的閱讀量。
二、傳授閱讀方法
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住課文，精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高他們獨(dú)立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進(jìn)度，還應(yīng)堅(jiān)持一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益;課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充。這樣，就能使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的方法，再在課外閱讀中豐富語文材料，擴(kuò)大知識(shí)面。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。以“精讀課文”為例，首先，指導(dǎo)學(xué)生把從課堂中學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法遷移到課外閱讀中，培養(yǎng)他們自主運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立思考和理解、歸納、概括的能力。
3.使學(xué)生了解不動(dòng)筆墨就不讀書的道理。
(1)圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，如用“�！薄�?”等符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。
(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想等，也可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想等，還可以對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(3)寫讀書筆記。一是眉批筆記。這可以在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語、疑問等隨時(shí)寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷等摘錄下來。三是提綱筆記，將較長、較深的內(nèi)容以提綱的形式摘錄下來。四是寫心得體會(huì)，即讀后感，把讀書時(shí)的心得體會(huì)寫成短小文章，并保存下來。
三、開展閱讀活動(dòng)
實(shí)踐證明，小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)。因此，教師要多創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生感受到閱讀的樂趣和重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)他們課外閱讀的熱情。
總之，在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力的過程中，更應(yīng)注意激發(fā)他們的興趣，給他們更多鼓勵(lì)，并注意方法的指導(dǎo)，使他們從小就養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在各個(gè)方面都得到較好的發(fā)展。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇4
如果一個(gè)學(xué)生閱讀面廣，視野開闊，語文素養(yǎng)一般也會(huì)比較高，考試也不會(huì)差到哪里。為孩子終身學(xué)習(xí)打底子，讀書不僅是一種能力，也是一種良性的生活方式。在中小階段，特別是孩童時(shí)期，培養(yǎng)讀書的興趣與習(xí)慣，這是為學(xué)生的一生打底子，是建樹一種良性的生活方式。改進(jìn)語文教學(xué)的根本辦法就是多讀書，觸及到語文教學(xué)的核心，對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的弊病是有特別的針對(duì)性的。
語文最基本的就是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣，有了讀書的興趣和習(xí)慣，很自然就可以把素質(zhì)教育，人文教育等等帶動(dòng)起來。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的`閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，提倡少做題，多讀書，好讀書‘讀好書，讀整本的書�！�
一、老師要有引導(dǎo)讀書的自覺
讀書興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以及讀書方法的掌握，遠(yuǎn)比現(xiàn)在這種面向考試、精簡精講、反復(fù)操練的做法要高明，也更加重要。
二、教學(xué)方式有利于提升讀書興趣
精讀課主要是老師教，一般要求講的比較細(xì)，比較精，功能是什么？就是給例子，給閱讀的方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興味；而略讀課呢？主要不再是老師授課，而應(yīng)當(dāng)時(shí)學(xué)生自己去讀，其實(shí)就是把在精讀課中學(xué)到的方法，拿到略讀課中去實(shí)踐、嘗試、體會(huì)，所以略讀課主要是學(xué)生自己讀，而且很多情況下，是自主性的范讀。
語文教學(xué)也要有知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)，最好是一課一得，“細(xì)”要有意義，意義就是指向?qū)W生讀書的興趣，并要學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法。
三、語文課一定要教讀書的方法
我們要把讀書的方法與能力的訓(xùn)練，納入到教學(xué)中，比如：瀏覽、猜讀、跳讀、群讀、默讀，等等，需要具體的方法。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇5
一、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的'閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。
2、書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來。家長一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的`愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。
總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇6
小學(xué)語文的創(chuàng)造性閱讀，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地在課文中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題通過對(duì)作品的體驗(yàn)和語言的認(rèn)識(shí)，提高思維能力和理解運(yùn)用語言的能力。這就要求我們教師在教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，善于引導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀的習(xí)慣。但是我們的學(xué)生習(xí)慣了以教師為中心、被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸教學(xué)模式，對(duì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一時(shí)難以適應(yīng)或?qū)ψ约喝狈π判�。因此，興趣是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和發(fā)展創(chuàng)新能力的非常重要的因素，是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的一種最實(shí)際的動(dòng)力，它促使學(xué)生津津有味地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到很大的滿足。
我在語文教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的興趣做過以下幾方面的努力：
一、努力營造良好教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生間的情感交流。
兒童的情感、思維和個(gè)性對(duì)學(xué)生的關(guān)系很大，兒童只有在愉快的課堂氣氛中，在心境良好的情況下，思維才能活躍，學(xué)習(xí)才能主動(dòng)，能力才能培養(yǎng)。反之，如果學(xué)生心情壓抑，如負(fù)重荷，怎么有興趣，怎么會(huì)主動(dòng)地去閱讀呢？
如何營造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生情感交流，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的興趣，有著重要的作用。
首先，教師的表情要自然真摯，常帶笑容。教師對(duì)學(xué)生微笑，能使學(xué)生覺得教師更平易近人，更有魅力。教師的微笑就是與學(xué)生進(jìn)行友好的情感交流。正如蘇聯(lián)著名教育家贊可夫說的，“在上課過程中，教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的情感交流�！睕]有一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)一天到晚板著臉孔上課的.老師。教師要得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響，歸根結(jié)底還是取決于他自己，取決于他的活動(dòng)和他對(duì)兒童的態(tài)度。教師和藹可親的微笑和自然真摯的表情，會(huì)給課堂教學(xué)帶來輕松愉快的氣氛，會(huì)產(chǎn)生積極有益的教學(xué)效果。
第二，努力使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。營造良好的教學(xué)氛圍，除了教師本身的魅力外，還要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用多種方法，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。比如，經(jīng)常性的開展競賽，評(píng)選活動(dòng)：最佳提問手、讀后感比賽等，使學(xué)生有競爭機(jī)制。比如在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，緊緊抓住學(xué)生的注意力。激起他們閱讀的欲望，使他們進(jìn)入“最佳閱讀狀態(tài)”。
另外，教學(xué)中要有幽默，使課堂氣氛輕松，經(jīng)常有瑯瑯笑聲。
這些都要靠教師主導(dǎo)，善于創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒狀態(tài)之中，對(duì)所讀課文產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)投入進(jìn)去，動(dòng)腦思考問題，感悟課文內(nèi)容。
教師在與學(xué)生的情感交流中，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，進(jìn)一步形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生通過自己的參與，感受到自身的力量所在，體會(huì)到創(chuàng)造性閱讀的樂趣。
二、科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合。
學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中以有了初步的閱讀興趣，為了讓他們有更濃厚的興趣，以形成更大的獲取知識(shí)的動(dòng)力，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
辨證唯物論闡明了事物之間互相聯(lián)系的觀點(diǎn)，那么，小學(xué)語文學(xué)科與其他學(xué)科也是互相聯(lián)系的。語文是各科的基礎(chǔ)，可以促使各科的學(xué)習(xí)，那么，也可以通過各科來促進(jìn)對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)，尤其是藝術(shù)類的課程。
根據(jù)漢字漢語的特點(diǎn)，又顧及兒童生理、心理的需求使語文閱讀教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)等的欣賞能力，擴(kuò)大語文閱讀的應(yīng)用范圍，必將提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
第一、可以使閱讀課上成圖畫語文課、音樂語文課等。圖畫語文課，顧名思義就是這堂課既有語文課的特點(diǎn)，又有圖畫課的特點(diǎn)。借助圖畫的手法開展閱讀教學(xué)，通過圖畫促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。比如古詩閱讀課，先讓學(xué)生自學(xué)理解古詩，在檢查時(shí)，可以說意思，也可以將詩意用圖畫來解釋。音樂語文課也是一樣，用音樂來做教學(xué)的線索、做背景、做結(jié)尾都成。如上《月光曲》這課，先讓學(xué)生猜《月光曲》的旋律，然后通過課文的學(xué)習(xí)，修改旋律，最后欣賞《月光曲》。如《鳥的天堂》結(jié)課時(shí)，讓學(xué)生寫寫唱唱小鳥的歌。
第二、開展各種類型的語文活動(dòng)課�；顒�(dòng)課在閱讀教學(xué)之后，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容講故事、演課本劇、唱自編的歌曲、跳自編的舞蹈，讓四十分鐘活躍起來，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到發(fā)展，得到啟示，從而感受到創(chuàng)造的愉悅。
語文活動(dòng)課是使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合的最廣闊的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一，它為兒童發(fā)揮創(chuàng)造才能提供了廣闊的天地，既可以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的感情得到升華，對(duì)創(chuàng)造性閱讀的興趣油然而生。
三、教學(xué)難度適中
良好的教學(xué)氛圍，語文學(xué)科的科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合，能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性閱讀的興趣。但維果茨基認(rèn)為，兒童身心發(fā)展包括兩種水平，一種是“現(xiàn)有發(fā)展水平”，另一種是“最近發(fā)展區(qū)”。我們不能只去順應(yīng)學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)、水平“，而應(yīng)立足”最近發(fā)展區(qū)“，依靠兒童正在成熟的身心機(jī)能，使”最近發(fā)展區(qū)“轉(zhuǎn)化為高一級(jí)的”現(xiàn)有發(fā)展水平“。如果教學(xué)在原地踏步，會(huì)影響兒童的智力發(fā)展，挫傷他們的閱讀興趣；但如果教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于學(xué)生現(xiàn)有水平，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的興趣，就要使教學(xué)難度適中。
首先要精心設(shè)計(jì)問題，以問激趣。在教學(xué)過程中，設(shè)置懸念，所提問題不要求解答，讓學(xué)生帶著懸念讀課文，待學(xué)生真正讀懂課文后，“懸念”不解自明。設(shè)計(jì)問題時(shí)可多采用一些“彈性設(shè)計(jì)”，即只提一個(gè)問題讓學(xué)生展示自己對(duì)課文的理解，感受過程。如《十里長街送總理》，要學(xué)生說說“你最感動(dòng)的是哪一句話，為什么？”這是一個(gè)解答范圍較廣�？赏卣箤W(xué)生思維的問題，可以給學(xué)生以充分自主選擇的權(quán)利。可以引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論。這樣做，學(xué)生確實(shí)成了課堂的主人，閱讀的興趣就可以激發(fā)。
其次，給學(xué)生想象的空間。培養(yǎng)想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要方面，沒有想象，就沒有創(chuàng)造。想象可以喚起學(xué)生對(duì)感知體驗(yàn)的回憶，悟出文章的真諦。如教《再見了，親人》這篇文章后，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生想象：“這篇課文是從志愿軍的角度寫的，是志愿軍向朝鮮親人告別，那么，你可不可以想象一下朝鮮親人向志愿軍戰(zhàn)士告別的情景，在大娘、小金花這、大嫂中任選一人，向志愿軍說說告別的話？”這樣學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，積極動(dòng)腦，用生動(dòng)感人的語言向志愿軍說起了告別的話。這是在課文學(xué)好之后的延伸環(huán)節(jié)。我們還可以結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，因?yàn)椤皥D畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象”。（葉圣陶語）根據(jù)小學(xué)語文教材圖文并茂的特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用插圖，，用繪聲繪色的語言誘發(fā)學(xué)生的想象欲。
再次，要設(shè)計(jì)少而精，有趣味且稍有難度的作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，減少機(jī)械重復(fù)的抄寫，是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的途徑。另外，設(shè)計(jì)少而精，趣味性強(qiáng)要稍微動(dòng)腦筋的題目可以適應(yīng)學(xué)生多變的特征，喚起他們對(duì)作業(yè)的興趣，使創(chuàng)造性閱讀深入一步。
眾多實(shí)踐證明：兒童對(duì)力所能及又要開動(dòng)腦筋的問題，一旦有了獨(dú)立思考的正確結(jié)論時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種難以名狀的愉悅。這種情感又反過來激發(fā)兒童閱讀的興趣。要盡可能在教學(xué)中具有一定的難度，以達(dá)到“跳起來摘到桃子”的目的。
把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的興趣，啟迪思維貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，使教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇7
4月17日下午，學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣》，由吳玉金老師主講。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣將受益一生。現(xiàn)在，我們也都認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，想盡一切辦法讓學(xué)生多讀一些書。但是，學(xué)生如果對(duì)讀書沒有興趣，就達(dá)不到預(yù)期的效果。下面就自己談?wù)劦囊稽c(diǎn)體會(huì)：
一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門
學(xué)生的成長很大程度上受到環(huán)境的影響。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。
二、名人故事、榜樣激勵(lì)
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者。”世界上的一些偉人、名人及對(duì)人類有較大貢獻(xiàn)的的學(xué)者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)興趣，求知欲而走向成功的。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物。
三、因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。作為一名小學(xué)語文老師，要充分掌握兒童的這一特點(diǎn)，開展不同形式的活動(dòng)，讓兒童體驗(yàn)成功。
四、營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面
首先讓孩子擁有“小小的書城”。倡議用自己的零花錢買書；同學(xué)、親友家里有兒童讀物，可借閱；倡議“捐出一本書，獻(xiàn)出一份愛”，班級(jí)里配備“愛心書柜”并充實(shí)圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺(tái)。每天早讀課利用10分鐘，在同學(xué)們面前或講故事、背詩文。
五、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法
不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書、好讀書、善讀書。
總之，興趣不是天生就有的，讀書的興趣也必然在讀書的實(shí)踐中形成。只要我們用心去培養(yǎng)學(xué)生，長此以往，相信一定能夠培養(yǎng)起學(xué)生的讀書興趣。
閱讀興趣心得體會(huì) 篇8
所謂讀書，是一種能開闊我們的視野，豐富我們的閱歷，更能提高我們素養(yǎng)的活動(dòng)。懂得讀書好處的人雖不少，但真正愛讀書、堅(jiān)持讀書的人不多。
古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，又如：“讀書破萬卷，下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處！
眾所周知，剛踏入小學(xué)的孩子，對(duì)所有事物都處于一種初級(jí)的認(rèn)知階段，如何讓他們通過書籍獲取多種多樣的知識(shí)，是孩子健康成長的關(guān)鍵。
我認(rèn)為，讓孩子讀書需先培養(yǎng)他對(duì)讀書的興趣，對(duì)于該年齡的孩子，培養(yǎng)讀書的興趣要結(jié)合各種各樣的方法。
下面我為大家分享一下我培養(yǎng)孩子讀書興趣的方法。
一、營造良好的讀書環(huán)境
我在家的書房里，分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍，同時(shí)，也為孩子留了部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵(lì)他要像爸爸一樣多讀書，愛讀書。當(dāng)然，一張孩子專用的書桌和椅子是少不了的。
二、要懂得孩子的興趣愛好
順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。我會(huì)先選取孩子喜歡的故事類的書籍，這樣更容易讓他接受。
三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣（重要）
對(duì)于一年級(jí)的'孩子，更需要培養(yǎng)他讀書的自覺性，盡可能多跟孩子交流讀書的感受。我會(huì)跟他一起讀他喜愛的故事書，讀完后各自談?wù)勛x書的感受，并詢問他哪個(gè)地方不懂。同時(shí)，我們也會(huì)做個(gè)約定，讀完一個(gè)故事后，我們都要將自己所讀的故事講給對(duì)方聽，這時(shí)，我感覺到孩子特別有興致。
四、不宜對(duì)孩子的閱讀過程管得太死
這個(gè)年齡的孩子好動(dòng)、缺乏耐心，他喜歡這本翻翻，哪本翻翻，這時(shí)家長不應(yīng)過多干預(yù)，更不要責(zé)備，因?yàn)橹灰茏聛矸瓡�，就是一種進(jìn)步，我們應(yīng)多鼓勵(lì)他，并教導(dǎo)他應(yīng)該怎樣去讀好一本書。
五、合理安排孩子讀書的時(shí)間
讀書作為一種課外增長知識(shí)的活動(dòng)，需要合理安排好孩子的讀書時(shí)間，不應(yīng)在孩子剛做完功課或運(yùn)動(dòng)完后要求他讀書，因?yàn)檫@時(shí)他比較累，再要求他讀書，只會(huì)讓他對(duì)讀書產(chǎn)生抗拒。
六、書箱選擇不要太單？？
了解了孩子喜歡什么類型的書后，排除不良讀物外，應(yīng)盡量多樣化，這既能擴(kuò)大他的知識(shí)面，也更能提高他讀書的自覺性。
總之，培養(yǎng)小孩讀書的興趣，要順應(yīng)孩子的愛好、不著急、不責(zé)備，與孩子共同營造良好的家庭讀書氛圍，這樣，你的孩子離愛上讀書不遠(yuǎn)了！
【閱讀興趣心得體會(huì)】相關(guān)文章：
早期閱讀興趣培養(yǎng)須知08-22
怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣？06-21
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣方法03-20
如何培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣07-06
閱讀興趣小組方案10-25