實用的學習作文[精華]
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的學習作文4篇，希望對大家有所幫助。
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學習作文 篇1
閑來無事，與一在一所高中任教的朋友聊天，她的話讓我很是震驚！她教的是高二的理科班，她告訴我一個班級有70人，她教學善于吸引學生興趣，算是好的，真正認真學習的，能跟上老師節(jié)拍的也就30人吧，其他的一多半也就是混唄，其他學科老師上課有時更糟糕，認真聽課者甚至會更少，我問：那文科班呢，是不是情況好一些，她說：別提了，可以用兩個字來概括師生的共同上課狀態(tài)，那就是“煎熬”！
雖然她的學校不能代表我們身邊所有的高中，但這絕不是個應該忽略的小問題，也不是非常個別的`現(xiàn)象，其中反映出的是我們的教育出現(xiàn)了問題，而且是一個很讓人擔憂的問題。想一想，這些孩子面臨考大學，踏入社會，成為國家棟梁，承擔重要社會角色，擔負民族重任，參與國際競爭，他們這樣渾渾噩噩，視學習為仇敵的狀態(tài)何來競爭力？
在幾個親友面前，我表示了我的擔憂之后，他們就用一種有點怪異的有點嘲弄的語言說：你，好像就是一個見人就想拯救，甚至不知天高地厚地想拯救世界的什么什么人——我想到了那個滑稽可悲可笑的拿著長矛刺向風車的堂吉訶德。哎，我說什么好，我說作為一個教育者思考一下當前的教育問題，弊端，考慮一下癥結所在，求索一下出路難道不應該嗎？
我知道很多教育者也包括我雖然置身其中，也對我們的教育 非常不滿，時間長了就麻木了，家長更是怨聲載道，一段時間，好像任何人都可以對教育進行一番激烈尖銳的批評，指責，任何人都可以對教育者——老師進行一次體無完膚的斥責，攻擊。
可是，教育出了問題，只該追究老師的責任嗎？我們老師也是深受其害，不是嗎？孩子厭學，作為老師會有成就感嗎？有職業(yè)幸福感嗎？這里，先不考慮收入與付出的嚴重失比例給老師造成的打擊。小小老師付得起責任嗎？真正積極的該是國家，社會，教育部門，家庭各自都擔起自己應付的責任，探尋教育規(guī)律，深入理解尊重孩子，遵循成長發(fā)展規(guī)律，認知規(guī)律，而不是無視他們的需求，只想著把他們當成一個有缺陷的容器，一味往里面傾倒，灌輸，敗壞了他們的胃口，讓他們一提學習就深惡痛絕，就頭疼難耐。
其實，真正的學校教育的目的是確保教育延續(xù) ，方法則是整理能促進成長的種種才能，而不是記憶知識。使受教育者從生活中學習，愿意把生活環(huán)境安排成能讓人人在生活過程中學習，就是教育的最佳成果。
我們一味地為取得高分而不是體驗探究的奧秘與樂趣而進行的學習，終究會付出慘重的代價。我們奧數(shù)競賽成績國際領先，我們的諾貝爾科學獎為什么不在我們的翹首期盼中出現(xiàn)？我們的莘莘學子們一旦耐著性子擠破頭顱敲開門以后就痛快地把書想甩到九霄云外啦，我們的終生學習觀如何實現(xiàn)？忽然記起幾年前在網(wǎng)絡中看到一幅堪稱奇觀的照片：那些參加完高考的學子們拋撒出所有的書籍，大大的場地狼藉一片，有的書被無情地撕成碎片�，F(xiàn)在我似乎慢慢理解那副照片了,那是孩子們再用這樣的方式表示狂歡，勝利，更是表示他們對書本對教育對學習的痛恨，這是對教育的極端的諷刺。理解之后，作為教育者我感到悲哀，可是又想找到出路。
路在何方？
學習作文 篇2
親愛的大章魚，你還好嗎？我叫你章魚，你是不是很生氣��？初中二年，我跟你才是最熟的吧。
想起才入初中時，你還異想天開的拿語文數(shù)學來困住我，只可惜我逃掉啦，可你卻老是這么可惡，見一計不成又施一計，你伸了只大觸手，——英語，你竟然用英語來困住我，這次我就沒有那么好運了，成功的被你抓住了。
還記得，可愛的周老師把我叫到辦公室里，讓我背單詞，被逼得淚水直流，如滔滔江水奔流不息，一定很高興吧，看到我的英語成績，如同坐滑板降落谷底，你肯定在背后笑話我吧！
可我是那樣好欺負的嗎，我使勁背單詞學語法練題，我終于，我的成績終于有所提高，你的這只觸手，再也困不住我了。吧！
成功進入初二，你依舊不改初心，還是想困住我，語數(shù)外，別做夢，這些都困不住我，政治地理生物歷史，這些更困不住我。
你卻派人了，你的，王牌觸手——物理。
困住過多少人呀，多少人聽到他聞風喪膽避之不及��？歷史總是驚人的'相似，沒錯，我又被你困住了60多分的物理啊，你是想困死我呀，我被你困得呼吸不能自如，可是，我會放棄嗎？
當然不會，我與你的攻勢決戰(zhàn)與一個個物理題戰(zhàn)斗，來呀我才不怕你呢，決議高下呀，終于我那驚天動地的氣勢成功擊退了你，我又自由啦！
看來你還是沒有我厲害嗎？
我知道你呢？是不會放過我的，初三在即，你我大戰(zhàn)一觸即發(fā)，你得金牌觸手——化學，一定困不住我的。
學習啊，學習，我們的戰(zhàn)爭會一直持續(xù)下去。
學習作文 篇3
記得當時我是幼兒園中班的年紀，學校有個珠心算的課程，我很好奇什么是珠心算課，經(jīng)過老師的介紹，我才了解珠心算課的意義。
當我上完第一堂的`珠心算課，我覺得不如想像中的困難，因為它總是基本的加加減減，感覺好無趣；直到課程的某個程度就覺得愈來愈困難，我還是忍著牙耐心的把它完成。
直到遇上晉級的考試，我好害怕，因為它有個時間的限定，我怕無法完成，這使我更加緊張。我的老師安慰著我，跟我說：“不要緊張、不要害怕，必定能夠完成這次的考試�！甭犕昀蠋煹脑�，我把煩躁的心給安定下來，繼續(xù)努力練習。
我期許已久的比賽終于來臨，我秉持老師的教誨，以安定的心情去比賽，終于讓我拿到第一個獎杯。
我經(jīng)過大大小小的考試和比賽，也拿過許多不同名次的獎杯，讓我樂在其中享受我的成就，雖然過程很辛苦，但是我無怨無悔的付出，我希望以后不只只有珠心算的獎杯，還有各式不同的獎杯。
學習作文 篇4
我們從前只是吃飯，吃飽飯。可直到菜品日益豐盛，當初珍貴的物資都能搬上菜桌品嘗時。不知怎么，我們大都吃不飽了，倒是規(guī)格，水漲船高。
過去總說鐵飯碗、鐵飯碗，搶到了衣食無憂，“一人得道，雞犬升天”那是何等暢快的日子，一家族隨著一個人興起，叱咤風云�？扇缃耔F飯碗早已不在，卻不妨礙飯碗們搖身一變銀飯碗、金飯碗�！安挥贸鲩T，即可月收入過萬。名額有限，先到先得�！鄙鐣魈幗锹涠加羞@種一夜登天的“捷徑”，我沒有膽子，不敢參與這些。但偶爾看到新聞，不知多少人為了這爭先恐后，摔得頭破血流。一夜暴富還是不切實際。
腳踏實地一步步的上位才是現(xiàn)實典范，正如同跟我家關系密切的某位親戚：當年憤然離家十余年，終拼的一片天。歸來時風風光光，我的兩位表兄也終于守得云開見月明，生活改頭換面，這令小時候的我欽羨不已，親戚在我腦中散發(fā)著無比的光芒。爺爺病重時，人家當然也是十分慷慨，丟下手頭生意風風火火的趕來，一句“爸，把房產(chǎn)證抵給我，我出錢幫你治病�！崩先艘簧鷪皂g頑強，卻終抵不過現(xiàn)實與病魔，老人家走的那天，我滅了那盞刺眼的光。
吃著碗里的，瞧著鍋里的，容易兩手空空。
當然，我們在追求規(guī)格品質(zhì)的道路上，難免的會改變些自己的認知。這不早就聽說丐幫乃中國第一大幫，弟子眾多，勢力龐大。幫主洪七公還使得更是靠降龍十八掌威震江湖……這是金庸先生小說里的情節(jié)，現(xiàn)實中他們大都身不由己，為了生活，為了生存。所以對我每次遇見這些人，都忍不住上前投點零散錢。直到最近聽說丐幫職業(yè)化，專業(yè)人士層出不窮，業(yè)務培訓、咨詢向?qū)�、導購服務……“一站式齊全，服務到家”是叫人哭笑不得，但月收入過萬的金字招牌還是讓不少人想法萬千。這個我還是不評論，可從道德上這個還是說不過去，說到底，我還是喜歡這種人：拖著個筒子，用殘疾的雙肘夾著粉筆工工整整地在地上寫下一首首長詩。不管他們的情況是真是假，每每我會駐足很久，字寫得比我好太多。在追逐飯碗的道路上，請別自降身價。
回頭看看身邊的`父母們，真是另類：生活上盡己所能，但從不刻意追求什么。兩人都是“瓷碗”，平凡的工作，一打就破。碗里裝的也稀疏平常，與某些人家比起來更顯得捉襟見肘，但是這樣的他們卻從不抱怨。每天清早開始為生活煩勞奔波，卻滿懷笑臉，過的已經(jīng)勉勉強強，卻還順帶著練碗都沒有的我們，在這塵世中浮沉。
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