有趣的實(shí)驗(yàn)作文（通用）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的有趣的實(shí)驗(yàn)作文，歡迎大家分享。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
今天，孫老師和我們一起做了一個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)，叫“乒乓球變形記”，我興奮極了。
孫老師從講臺上拿了一個(gè)乒乓球，雪白雪白的`，圓溜溜的。但我仔細(xì)一瞧，咦，乒乓球的圓圓的肚子怎么了？難道是沒吃飽嗎？
老師先端來一杯熱水，接著把沒吃飽的乒乓球放進(jìn)滾燙的杯子里。我驚訝地伸長脖子，目不轉(zhuǎn)睛地看著乒乓球。一開始，我看見乒乓球一點(diǎn)兒變化也沒有，我覺得今天孫老師要出丑了。突然，乒乓球慢慢地變圓了，我們驚訝地看著乒乓球，這也太神奇了吧！
原來，這是運(yùn)用了熱脹冷縮的原理。今天，我特別特別的開心！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
生活中，我們有時(shí)候可能會迷茫彷徨，找不到前進(jìn)的方向，我們不妨放下沉重的包袱，放手去玩一玩，在玩中也能找到許多樂趣。
在這次假期，區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的游戲“開戰(zhàn)”了。那次我無意間在電腦上看到了區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋方法，我半信半疑，便去問大人，沒想到他們也不知道。我就拿了一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋來試試，剛放到桌上，它們像兩個(gè)頑皮的孩子，東滾滾，西滾滾，差點(diǎn)滾到地上了，要不是我眼疾手快，這倆“孩子”的命可就不保了。我先給這倆“孩子”打了“鎮(zhèn)定針”——讓它倆別滾了，再按電腦上說得第一條執(zhí)行起來：把雞蛋立在桌上，用手轉(zhuǎn)動雞蛋。我心里想：這辦法可靠嗎？網(wǎng)上說的好像不怎么有用，管他的，試試再說吧。沒想到我真的把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開來了。后來，看了原理才知道，熟蛋的蛋清蛋黃凝結(jié)成固體，被扭動時(shí)，蛋黃和蛋白全部一同被扭動，故轉(zhuǎn)得順利，反之，生蛋被扭動時(shí)，只是蛋殼受力，而液態(tài)的蛋黃和蛋白幾乎未受力。由牛頓第一定律（慣性定律）的可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動的。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動就被蛋白和蛋黃給拖慢了。
我更加帶勁了，又按網(wǎng)上說的第二條執(zhí)行——當(dāng)雞蛋轉(zhuǎn)動時(shí)，突然用手使其停止，立即停止的'是熟雞蛋。可誰知“天有不測風(fēng)云”，只聽“啪”的一聲，一個(gè)生雞蛋在我手里光榮犧牲了，我也把它給埋了——送進(jìn)了垃圾桶，出現(xiàn)在了我手里。開始做第二次實(shí)驗(yàn)，我讓兩個(gè)雞蛋在桌子上跳起舞蹈來，突然，一個(gè)猛烈的襲擊。熟雞蛋突然停住，而生雞蛋卻搖頭晃腦地又轉(zhuǎn)了幾圈，才自己慢慢地停了下來。后來，我終于弄明白了這個(gè)原理。因?yàn)槭斓氨话赐r(shí)，蛋殼、蛋白和蛋黃全部停止，縮手后就繼續(xù)靜止。反之，生蛋在按停時(shí)，只是蛋殼暫時(shí)停讓，但蛋白和蛋黃因慣性原理，仍在轉(zhuǎn)動。故縮手后，能帶動雞蛋自動轉(zhuǎn)幾下。
生活中我們不但要多玩一玩，還要多思考，多觀察，因我們在玩中既可以放松心情，笑一笑，讓收獲一點(diǎn)快樂，又可以學(xué)到知識。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
暑假的一個(gè)上午，我在奇趣作文班上，做了一個(gè)紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)。
那天上課前，輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備了紙杯、水、盤子、蠟燭和打火機(jī)。等一切準(zhǔn)備就緒后，老師便開始了第一次實(shí)驗(yàn)。他拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃了蠟燭，把蠟燭小心翼翼地粘在桌子上，然后拿起紙杯問我們：“同學(xué)們，如果我把空紙杯子放在蠟燭上燒，結(jié)果會怎樣呢？”我們聽后紛紛議論起來，有的說：“會變黑�！� 有的說：“會把紙杯燒個(gè)洞�！边�有的說：“會著火�！边@時(shí)，老師叫大家安靜下來，然后他把紙杯放在蠟燭上燒，果然，不一會兒紙杯先是熏黑了，接著就燒穿了一個(gè)大洞。
緊接著老師又問：“把裝了水的紙杯再放到蠟燭上燒，會不會燒一個(gè)洞呢？”我想：紙遇到火就會燃燒，這個(gè)原理誰都懂。這紙杯當(dāng)然會燒穿洞了。所以，我站起來大聲說：“會燒穿洞。”可也有好幾個(gè)同學(xué)站起來說“不會燒穿洞”。這時(shí)，老師讓我們自己動手試一試，老師喊了包括我在內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)上臺來演示。于是，我們在紙杯里倒了一些水，然后把紙杯放在燃燒著的蠟燭上燒。我們睜大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙杯，只見紙杯里不一會兒就冒出了熱氣，接著還不時(shí)地冒出幾個(gè)泡泡，泡泡越冒越多。咦？這是怎么回事，難道水要燒開了嗎？我們越來越疑惑。再后來水在紙杯時(shí)沸騰起來，同學(xué)們立刻大聲歡呼：“水開了！水開了！”
課室里頓時(shí)炸了鍋，大家百思不得其解。明明是紙杯，為什么不著火，反而還把水燒開了呢？這時(shí)，老師又說話了：“同學(xué)們，你們想想水為什么會燒熱呢？”大家紛紛搖頭。最后老師告訴我們是因?yàn)橛眉埍瓱哂形鼰岬奶匦�，而紙杯具有傳熱作用，它把熱量傳給了杯子里的`水，杯子里的水不斷地吸收熱量，因此水就燒開了。噢，原來是這樣！我們恍然大悟。
接著，老師意味深長地說：“生活中處處有科學(xué)，只要我們細(xì)細(xì)觀察，一定會有更多更新奇的發(fā)現(xiàn)�！�
啊，這是一次多么有趣的實(shí)驗(yàn)��！它開啟了我們探索科學(xué)奧妙的大門，使我們幼小的心靈充滿了無窮無盡的幻想。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
有趣的物理老師給我們布置了一道周末作業(yè)，不是往常的文字作業(yè)，而是動手操作的物理小實(shí)驗(yàn)，叫“覆杯實(shí)驗(yàn)”。
操作步驟簡單，只需在一個(gè)杯內(nèi)裝滿水，然后再在杯口上放一片紙片，把杯子倒置，如果紙片沒有被水吸住，水倒出來了，那么實(shí)驗(yàn)失��；如果水沒有同紙片一起掉落，那么實(shí)驗(yàn)成功！我忍不住的問物理老師：“老師，那水是要熱的還是用冰的還是用常溫的呢？”老師幽默的說：“這個(gè)隨便，都行，你拿可樂做實(shí)驗(yàn)都沒有問題”。
可是我還是有很多的疑問，究竟是什么因素會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？是水的溫度？是杯的大小？于是我決定多做幾次實(shí)驗(yàn)。我拿了兩種尺寸的一次性塑料杯，一種是45ML的`，一種是20ML的，進(jìn)行了六次實(shí)驗(yàn)，拿常溫的水，熱水和冰水都試了二遍，完勝，都成功。由此我得知以上的條件沒有關(guān)系。難道是在水的用量上？我想起來物理老師特別囑咐我們，杯里的水一定要裝滿，那么不裝滿又會怎樣呢？為了求證這個(gè)，我又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，這次我只倒了半杯水，結(jié)果水毫不留情的落了下來，可見，實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟水的質(zhì)量有一定的關(guān)系。
那么為什么杯中裝滿水，實(shí)驗(yàn)怎么就成功呢？我充滿了好奇，于是我就上網(wǎng)查了一下，才知道原理是利用大氣壓將水托住，而如果杯內(nèi)還有空氣的話，內(nèi)外氣壓是相等的，內(nèi)外沒有氣壓差，水便會由于重量而被倒了出來。若里面的水是滿的，用紙片蓋住，里面沒有了空氣，或者里面空氣很少，這樣內(nèi)外便會有一個(gè)氣壓差，這個(gè)氣壓差很大，足以將這部分水托住。
一張小小的紙片竟然能將整杯水“托”住，這是多么神奇而有趣的物理現(xiàn)象啊，而在其背后的卻是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碇R，可見，在我們生活中隨處可見的物理現(xiàn)象并不能全以常識去理解，更多的要靠科學(xué)的知識去解釋！
不知不覺中，我已經(jīng)在這次小小的物理實(shí)驗(yàn)中完成了科學(xué)探究的步驟，可見物理老師真的是用心良苦啊，他不僅是為了讓我們感受到物理的有趣，更為了能讓我們自己親身實(shí)踐，去探究背后的奧秘！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
上課了，老師走進(jìn)教室，對同學(xué)們說：“今天做實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備的材料是一個(gè)透明的玻璃杯，一根長長的'蠟燭，一把鋒利的剪刀，一盒四四方方的火柴，搖起來會有聲音�！�
老師開始做實(shí)驗(yàn)了。先把蠟燭和玻璃杯比一比，發(fā)現(xiàn)蠟燭長玻璃杯短。再把蠟燭折斷，用火柴點(diǎn)燃蠟燭兩次。最后，拿出玻璃杯慢慢地把蠟燭蓋上，蠟燭一下子就熄滅了。老師宣布實(shí)驗(yàn)做好了，問同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)了什么，同學(xué)們有的說：“為什么玻璃杯蓋住蠟燭，蠟燭就熄滅了呢？”一位同學(xué)說：“空氣不流動，所以蠟燭就會熄滅了�！崩蠋熣f：“蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被吸光了，所以蠟燭會熄滅�！蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟。
這真是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)呀！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
科學(xué)課上，潘老師從一個(gè)布袋里拿出兩枚雞蛋，神秘地說道：“同學(xué)們，你們學(xué)過《雞蛋捏不碎》這篇課文吧？你們知道嗎，雞蛋的奧秘可多了！它還能浮在水面上呢！”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來，有的直搖頭，認(rèn)為是天方夜譚。“你們不信？好，今天我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們見識一下浮在水面上的雞蛋！”潘老師胸有成竹地說。
實(shí)驗(yàn)開始了，潘老師先讓同學(xué)取來水，倒入玻璃杯中，接著，她把雞蛋輕輕地放入水中，雞蛋在水里晃了幾下，穩(wěn)穩(wěn)地沉入了杯底�！肮�！雞蛋哪會浮在水面上呀！”羅德瑞幸災(zāi)樂禍地喊道。只見潘老師鎮(zhèn)定自若地說：“別急呀，關(guān)鍵的材料還沒上場呢！”說罷，她拿起勺子，舀了一勺鹽，倒入杯中，雞蛋紋絲不動，接著是第二勺，第三勺……她一連放了十幾勺，雞蛋還是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诒住?/p>
這時(shí)，教室里漸漸地變得騷動起來。就在大家急躁不安的時(shí)候，只見潘老師又往水里放了一勺鹽，雞蛋像剛剛醒來一般，稍微動了一下。大家屏住呼吸，生怕嚇到那“剛睡醒”的雞蛋。潘老師又輕輕地放了一勺鹽，雞蛋仿佛一個(gè)害羞的少女，又往上浮了一點(diǎn)�！翱�！再加些鹽！”同學(xué)們瞪著圓溜溜的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛，后面的同學(xué)有的踮起腳尖，有的'伸長了脖子，有的干脆站到了板凳上，生怕錯過精彩的時(shí)刻。
“看好啦，我們的雞蛋小姐要浮出水面啦！”潘老師興奮地邊說邊加鹽。就在她加完最后一勺鹽時(shí)，害羞的雞蛋終于完完全全地漂浮在了水面上。
“成功嘍！”同學(xué)們歡呼雀躍，可這是為什么呢？潘老師仿佛看透了我們的心思，說道：“同學(xué)們，這是一個(gè)科學(xué)原理，一個(gè)物體在鹽水中受到的浮力要比淡水中受到的浮力大，因此雞蛋在鹽水中被浮力“頂”向了水面。平時(shí)我們只要細(xì)心觀察，多多思考，就會有許多新發(fā)現(xiàn)！”
有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
“丁零零零——”上課鈴打響了，全體同學(xué)馬上回到自己的座位。這是一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，同學(xué)們拿出了自制的太陽能熱水器。我們組的太陽能熱水器是用塑料瓶、黑卡紙、鞋盒子、毛線做成的，我們在塑料瓶里灌滿了水，包上黑卡紙，這是利用了黑卡紙的吸熱能力強(qiáng)，能夠快速地將水的.溫度升高，將毛線裹著瓶子，是因?yàn)槊�能保溫。接下來，我們把這些東西一股腦兒全部都塞在鞋盒子里。太陽能熱水器就大功告成了。我站起了身，向下面瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的太陽能熱水器有的用黑紙包著塑料瓶，用了一盒的泡沫為瓶子保溫；有的就直接在瓶子里裝上水，準(zhǔn)備在太陽下暴曬；還有的將瓶子固定在盒子中央，在它的周圍瘋狂地?cái)[毛線，塞滿了整個(gè)盒子……各式各樣的太陽能熱水器呈現(xiàn)在我眼前。
在做實(shí)驗(yàn)前，老師講了一些注意事項(xiàng)，并發(fā)給我們每組一支溫度計(jì)，以便測量溫度。過了一會兒，各小組便來到走廊上做實(shí)驗(yàn)，我們組找了一個(gè)好位置，便將太陽能熱水器擺放好，并在四周蓋上了同學(xué)的外套，可以起到保溫的作用。我是一名計(jì)時(shí)員，負(fù)責(zé)看時(shí)間，時(shí)間一到就給水測量溫度，我坐在走廊的另一頭，盯著秒表上的時(shí)間看，平時(shí)，我總覺得時(shí)間“滴答滴答——”走得很快，可今天，我覺得它好像生病了一樣，拖著灌了鉛似的腿在漫不經(jīng)心地走著，輕盈的步伐也變成了沉重的腳步。
不知過了多久，我猛地想起該給水測量溫度了，低頭一看時(shí)間，快了快了！我趕緊把小組成員都叫過來，圍著太陽能熱水器數(shù)著，“10、9、8、……3、2、1——到了！”大家歡呼著，擰開瓶蓋，我便將溫度計(jì)放進(jìn)水里，溫度便漸漸升到了21℃，我將溫度計(jì)在本子上，準(zhǔn)備下一次測量�？墒堑攘艘粫䞍�，我再也坐不住了，擰開瓶蓋，將溫度計(jì)伸進(jìn)水里，希望溫度能夠上升幾度，可那水銀柱就是與我作對，“原地踏步”，一動也不動，我急了，將太陽能熱水器放在陽光充足的地方，希望能夠?qū)囟壬摺？墒沁^了好長時(shí)間，溫度才升了1℃左右。“來！回教室了！”正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，老師喊我們回教室了。在老師再三叫喚下，我們才不情愿得收了工具，回到教室。最后，老師給我們講了一些太陽能熱水器的知識，我們聽得如癡如醉。
這一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣，使我們再次體會到了科學(xué)的神奇。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
星期天，我在家做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)。將一個(gè)杯子里裝滿水，用紙蓋住杯口，然后把杯子倒過來，看水會不會流出來。
首先，我找來一個(gè)透明的玻璃杯子和一張白紙，來到廚房，往杯子里裝滿自來水。然后，我小心翼翼地把紙蓋上，用手輕輕地蓋住杯口，只見小水珠一滴一滴的浸透了紙。我有點(diǎn)兒擔(dān)心，慢慢地把杯子倒過來。心里默數(shù)著五個(gè)數(shù)，然后松開手，奇怪，有趣的一幕發(fā)生了。杯子里的.水沒有流出來，怎么回事呢！我不解地問媽媽：“水為什么沒流出來呀？”媽媽告訴我，因?yàn)榭諝庵械奈矬w受到大氣壓強(qiáng)的作用。紙下面的大氣壓把紙片壓著不讓它往不掉，水自然就不會流出來。
我體驗(yàn)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
今天，老師讓我們回家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎么讓雞蛋浮在水里。
我一到就迫不及待地做了起來。我拿起一個(gè)雞蛋放入水中，很快沉了底，聽老師說要多放些鹽，我趕緊放了幾勺鹽，可是雞蛋一點(diǎn)動靜也沒有。我著急地用筷子推了推雞蛋，沒想到把雞蛋弄破了一個(gè)洞。
我打電話向老師“求救”，老師說我太心急了，還讓我再多放些鹽。我按著老師的'話耐心地操作起來，雞蛋終于浮了起來。我開心得跳了起來。
這時(shí)，媽媽回來了，我問媽媽，雞蛋為什么會浮起來。媽媽告訴我，因?yàn)辂}水的浮力大。
做實(shí)驗(yàn)真有趣。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
“叮鈴鈴~~叮~咚~咚”上課鈴響了，同學(xué)們有的奔跑著回到教室；有的依然在嬉戲打鬧，有的拿出語文書，準(zhǔn)備上課……我也快步回到自己的座位，等待著陳老師的到來。因?yàn)檫@節(jié)課，是我最期待的——課。
這時(shí)，陳老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，拍了拍自己的手掌。我們也安靜下來，“盯”著陳老師，觀察她的一舉一動，好似下一秒鐘，她就會向我們投放一顆炸彈。陳老師一臉嚴(yán)肅，不緊不慢地從粉筆盒里拿出一支綠粉筆，鄭重地在黑板上寫下三個(gè)大字——“吹氣球”，接著轉(zhuǎn)過身來，對我們說：“”今天我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫“吹氣球”班級里頓時(shí)像炸開了鍋，同學(xué)們猜測著：“吹氣球？這有什么難的？”“哼！吹氣球這件小事，我只要動動手指，不就完事了？”大家議論紛紛，我的腦袋里也裝著無數(shù)個(gè)問號。
就在我們疑惑不解的時(shí)候，陳老師神秘地從教室里的辦公桌下，拿出一個(gè)袋子，接著慢悠悠地從袋子里拿出一個(gè)裝著不明液體的大瓶子，一個(gè)空的小瓶子，還有兩個(gè)帶著夾子的紅氣球，還不時(shí)在我們面前炫耀幾下。班上再一次炸開了鍋，猜想著陳老師會做什么實(shí)驗(yàn)，里面放的是什么？水？氣體？我們都不知道陳老師的葫蘆里賣的是什么藥。只見陳老師挽了挽袖子，故作神秘地把大瓶子里的不明液體，小心翼翼地倒進(jìn)小瓶子里，臉上還擺出嫌棄的表情，接著把其中一個(gè)氣球套住瓶口，并作出了一個(gè)“安靜”的手勢，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，仿佛馬上就會發(fā)生一件大事。大家緊緊地盯著陳老師，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。就在陳老師將氣球抬起的那一瞬間，一些粉末便從氣球氣球中“逃”出，瓶子里的水就像施使了魔法似的`，從透明的顏色，變成了白色，就連那瘦小的氣球，也變得膨脹起來，好似鼓起了自己的“腮幫子”，同學(xué)們目瞪口呆，不敢相信發(fā)生的這一切。
這到底是怎么回事？陳老師向我們揭示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的謎底：氣球里裝的是小蘇打，瓶子里的液體是白醋，小蘇打里的碳酸氫鈉，遇到了白醋里的醋酸鈉，反應(yīng)生成了水、醋酸鈉和二氧化碳三種物質(zhì)。同學(xué)們聽了煥然大悟。
哈哈，真是沒想到，原來瓶子真的能吹氣球，這太不可思議了！我喜歡這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
星期四上午，我們?nèi)チ藢?shí)驗(yàn)教室。
實(shí)驗(yàn)教室兩側(cè)的墻上有很多發(fā)明家，有愛因斯坦、牛頓、諾貝爾還有很多的發(fā)明家。我和張樹微、羅皓天、閆秋彤、高佳樂我們是一組的，實(shí)驗(yàn)桌上有：蒸發(fā)皿、三腳架、酒精鄧、石棉網(wǎng)還有最重要的一個(gè)東西食鹽。
老師說：“把鹽和水融合到一起，把水蒸發(fā)掉剩下鹽�！笔紫认劝颜舭l(fā)皿上倒上水和鹽，把蒸發(fā)皿放在三腳架上，點(diǎn)著酒精燈，一直到把水蒸發(fā)到為止，過啦十五分鐘，最后水全都蒸發(fā)掉了，只剩下了鹽。我們拿著放大鏡看著鹽，和平長的鹽一樣都是白色的。可是平常的`鹽是一粒一粒的，可是蒸發(fā)皿中確實(shí)一塊一塊的。這神奇。
啊實(shí)驗(yàn)正好玩呀！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
一天我去小桔燈學(xué)作文。蘭老師說：“今天要做實(shí)驗(yàn)。”她準(zhǔn)備了氣球、杯子、和熱水。
我們開始做實(shí)驗(yàn)了。首先，倒了一杯熱水，然后，我們數(shù)二十秒。接著把熱水倒在一個(gè)碗里，把杯子里的水甩干，再把杯子蓋在氣球上。我們的心里都很緊張，不知道氣球會不會被吸在杯子上。終于揭曉結(jié)果了，我一看原來氣球真的被杯子吸住了。
我想為什么杯子可以把氣球吸起來呢？蘭老師告訴我們，杯子直接倒扣在氣球上是無法去把氣球吸起來的。用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。原來是這個(gè)原因呀，我終于知道這個(gè)道理了！
這科學(xué)的'奧秘有很多，只要我們細(xì)心觀察，多思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
今天，我要做一個(gè)冰塊融化的實(shí)驗(yàn)。首先，把水裝進(jìn)杯子里，再輕輕地把晶瑩剔透的冰塊放進(jìn)水中，冰塊浮在水面，好像小船在水上漂流，我用筆在杯子上畫下了水面的位置，過了兩分鐘，我迫不及待地跑過去看一看，不過我很失望，并一點(diǎn)也沒融化。又過了半小時(shí)，我跑過去一看，冰塊完全融化了，水遠(yuǎn)遠(yuǎn)漫過橫線的位置，最后的`結(jié)論是冰塊變成水，水升高了。做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我知道了生活有許多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，不管是玩、學(xué)、吃，我們都要擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索奧秘。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
今天，老師要跟我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，聽說是關(guān)于大氣壓力的實(shí)驗(yàn)。
老師首先準(zhǔn)備了一個(gè)水杯和一塊紙板，在把水杯裝滿水，跟我們說：“同學(xué)們，如果我把水杯倒過來，紙板會發(fā)生什么呢？”同學(xué)們議論紛紛。老師自信地說：“把水杯倒過來，紙肯定不會濕�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑，便說：“老師啊，你別騙人啊，這么簡單的問題，3歲小孩都知道，水杯倒過來紙板怎么可能不濕��！”
“你們等著瞧！”
聽了老師自信的話語，我半信半疑。
實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師把杯子里灌滿水，然后小心翼翼地把紙板扣在杯子上。關(guān)鍵來了，老師要把杯子倒過來了，坐在講臺旁邊的同學(xué)急忙把書和本子收到抽屜里，生怕水弄濕了書和本子。
老師把杯子倒過來了，奇跡出現(xiàn)了，居然一滴水也沒漏。我心想：難道這杯子里有“機(jī)關(guān)”嗎？我一定要好好檢查一下。我走到講臺上，把材料好好檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)都是一些普通的杯子和紙板。此時(shí)，我心里留下了一個(gè)大大的問號。
輪到我做實(shí)驗(yàn)了。我?guī)е蓡栕叩街v臺上，打開水龍頭，小心翼翼地在杯子里裝滿水，接著我拿起一張紙板，放在杯子上，假裝使出了吃奶的勁兒，把紙片使勁地按了一下，然后把杯子快速地翻轉(zhuǎn)。你猜怎么著？那紙片竟然被杯子完全吸住了。杯子里的水一滴都沒有流出來。這讓我疑惑不解，這紙片怎么就吸在了杯子上了呢？杯子里面的水這么就沒流出來呢？真是令我丈二和尚――摸不著頭腦。我想：莫非是見鬼了？
老師解釋到：大氣壓力在幫助紙板，杯子里水的表面張力把紙片和杯子完全地閉合起來，所以杯子里水的'壓力小于杯子外大氣壓的壓力，這樣大氣壓就把紙片穩(wěn)穩(wěn)地托在杯子上了，杯子里的水自然不會流出來了。
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了：生活中，處處有科學(xué)，只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文15
在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我踏著輕盈的步伐來到金筆作文班。老師神秘地告訴我們，她要給我們表演魔術(shù)。我不屑地笑了笑，哼！我才不信呢，都是假的！可我還是有點(diǎn)按捺不住小激動，期待著老師的表演。
只見老師轉(zhuǎn)身從黑板后拿出了魔術(shù)道具——一個(gè)裝滿水的瓶子，里面懸浮著一個(gè)金色的.小瓶子。可這又能做什么呢？我們滿臉疑惑。這時(shí)老師左手拿瓶子，右手指著小瓶子念叨著：“下去……”小瓶子應(yīng)聲飄動，沉入瓶底，老師又念叨：“上去……”小瓶子又慢悠悠浮到了瓶口，老師的表演讓同學(xué)們看得目瞪口呆。
細(xì)心的我，一下子看破了老師的秘密，大聲喊到：“老師，你的手用力握瓶子時(shí)，小瓶子就下沉，不用力時(shí)它就上浮了�！�
被看穿的老師不但沒生氣，反而讓我們來試著做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉得高高的，躍躍欲試。
第一個(gè)同學(xué)來嘗試了，他把大瓶子的水裝滿，又用注射器吸水，把小瓶子也裝得滿滿的，可是小瓶一進(jìn)入大瓶中，就沉到瓶底了，他的嘗試以失敗告終。
第二次輪到了我，我想，上個(gè)同學(xué)把小瓶子裝滿水，結(jié)果失敗了，那我不裝水，會怎么樣呢？可是當(dāng)我把小瓶子投入到大瓶中時(shí)，小瓶子直接漂浮在瓶口，無論我怎么擠壓大瓶子，它都無動于衷，又失敗了！
第三位同學(xué)上來了，他吸取了我們兩個(gè)的經(jīng)驗(yàn)，他把小瓶子里的水注到三分之二的位置，再投入到大瓶中，一下子就成功了，小瓶子很聽話，讓它下降就下降，讓它上升就上升，我們十分佩服他。
為什么小瓶子這么聽話呢？原來這利用了浮力的原理，當(dāng)用力擠壓大瓶子時(shí)，小瓶中的水會增加，重力變大，就沉下來了；不用力時(shí)，小瓶里的水又減少了，重力也減少，就浮上去了。
今天的實(shí)驗(yàn)讓我明白了“失敗是成功之母的道理�！敝挥卸嗨伎�，多觀察，反復(fù)嘗試，尋找失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能發(fā)現(xiàn)小“魔術(shù)”中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識。
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