描寫的作文[精華3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的描寫的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

描寫的作文 篇1

　　我喜歡春天的溫柔、和煦，更喜歡春天的綿綿細(xì)雨。

　　春雨來時(shí)，我格外興奮，因?yàn)槲铱梢院粑�新鮮的空氣，感受大自然的氣息。這場小雨持續(xù)了小半天，稀稀疏疏的，與昔日不同的是，天氣并沒有像冬天那么無情。

　　花花綠綠的`傘填滿了整條街道，一個(gè)個(gè)米粒般的水珠滴落下來，擊打在地上，一會兒就形成了一個(gè)個(gè)小水坑。漸漸地，地上積滿了水，有的趕著上班的人紛紛捋起褲腿，三步兩步踏過去。但并沒有人抱怨天氣的不便，而是笑嘻嘻地從它身上踏過去。雨漸漸變小了，滴落在臉上，有點(diǎn)癢癢的感覺。

　　雨無聲無息地下著，細(xì)如針尖，輕似牛毛，人們快樂地享受著這般美好，植物們貪婪地吮吸著雨水，大地也讓自己變得更加濕潤。

　　第一場春雨代表著一個(gè)新的開始。春雨，洗滌了人們的煩惱事、傷心事。新的起點(diǎn)、新的開始，努力吧，為自己的人生多增添一點(diǎn)色彩！

描寫的作文 篇2

　　由古至今，古詩三百首一直是我們中國人民的驕傲。每一個(gè)國家都十分羨慕，但是隨著社會的發(fā)展，人們漸漸把這些中國人的驕傲——古詩，忘記了。雖說小學(xué)課本上也有古詩，但是，一本書上又有幾首古詩呢？有些人，雖然還記得一部分，例如：春曉、鵝和一些幼兒園小朋友都會的古詩外，那些含有深刻道理的古詩有誰會記得呢？人們不但不記住這些傳統(tǒng)的文化，還把這些含義深刻的古詩改寫，就拿“望廬山瀑布”這首詩來說吧，一些不理解古詩含義的'人，居然把這首詩改成這樣：日照烤爐升香煙，雞鴨魚肉在眼前�？谒�流下三千尺，一摸兜里沒有錢。雖然我剛剛聽時(shí)也覺得挺好笑，但是笑過后，我卻覺得這簡直是侮辱了古詩，李白把這首詩寫的那么好，那些人卻把飛流直下的瀑布水比喻成口水，就算不是侮辱，也惡心。

　　這些人只是初級性的改寫，有一些不良少年，還把古詩的詞改的不堪入耳，完全是對小學(xué)生的身心進(jìn)行影響，把好學(xué)生都教壞了，差生更加不用說。如果他們把古詩的詞改掉，但是也是含有教育意義的話，我是百分之百的贊成，因?yàn)槟切┕旁姸际枪盼�，一般人很難理解；但是改成現(xiàn)代文后，對人們理解也有好處�？墒悄切┛蓯旱娜�，不僅僅把古詩的詞改了，而且改的并不是對我們有益的。這種行為是不可以原諒的，他們改掉古詩是對我們中國的古代文化的藐視，對我們中國古代文化的不敬。難道這些人可以饒恕嗎？

　　對于這種人，我們不應(yīng)該理睬他們，更加不能學(xué)習(xí)他們。聽到他們說時(shí)，應(yīng)該對他們進(jìn)行批評，不應(yīng)該笑，這樣會使他們更加猖狂，繼續(xù)為得到那種沒用的虛榮而繼續(xù)改寫古詩。所以，我們不僅要從自己做起，還要告訴別人，不要這樣做。讓古詩“變味”的機(jī)會再少一個(gè)。

　　我希望古詩不要繼續(xù)“變味”了！讓我們的子孫后代可以目睹我們中國的文化，讓我們的子孫后代來為這偉大的傳統(tǒng)文化而驕傲吧！

描寫的作文 篇3

　　老師，您每天早晨都早早地來到學(xué)校，迎接我們上學(xué)；下午，您又目送同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開學(xué)校；晚上，疲憊不堪的您，多想好好睡一覺�。〉�是，想起我們，您又得辛苦批改我們的作業(yè)和準(zhǔn)備明天的功課。老師，我知道，每當(dāng)我們向您敬個(gè)禮或問聲好時(shí)，您就會夸我們有禮貌，這時(shí)您一定非常高興吧！

　　記得古人說過的'一句話叫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”�，F(xiàn)在我才明白，這里的春蠶、蠟燭不就是比喻您——我們敬愛的老師嗎？為了培育好我們，您默默無言地奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)。在您的心里，一定有一個(gè)愿望，那就是要培育出德智體美勞全面發(fā)展的下一代。

　　親愛的老師，在這里，我要對您說聲“謝謝”。您為我們付出了那么多精力，放棄了那么多個(gè)人寶貴的時(shí)間，可您從來沒有怨言。因?yàn)槟�覺得，您來這里是為了教育好下一代，而不是來斤斤計(jì)較得失的。老師，我們一定會十分尊敬您，好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績報(bào)答您。

　　今天，我代表6（3）班的全體同學(xué)，向全中國的老師說一聲：“老師們，祝您們節(jié)日快樂！”

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