初中的作文7篇【精品】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的初中的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
一、改進(jìn)作文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧
提高初中作文教學(xué)成效，核心是強(qiáng)化對(duì)教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師忽略了與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，也沒有兼顧到課外活動(dòng)資源的作用，作前指導(dǎo)過程簡(jiǎn)單，不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo)意義不足，這些都是影響作文教學(xué)成效提升的重要方面。筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了逐一突破，緊扣作文教學(xué)重點(diǎn)與要點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行了有效改進(jìn)，為作文教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。首先，筆者將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來，在閱讀分析教學(xué)中滲透寫作方法技巧的指導(dǎo)，向?qū)W生出示研究題，其中就包含有教材寫作方法與特色、文章結(jié)構(gòu)布局等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一類型文章的寫作技巧進(jìn)行深入的分析與領(lǐng)悟，還在教學(xué)結(jié)束之后開展仿寫活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)中所學(xué)的寫作方法技巧靈活運(yùn)用起來，提高寫作技巧掌握效果。其次，筆者強(qiáng)化了作前指導(dǎo)的形象性與生動(dòng)性。與部分教師作前指導(dǎo)三言兩語所不同的是，筆者開展作前指導(dǎo)的時(shí)候豐富了載體，活躍了氛圍，強(qiáng)調(diào)了方法，每一篇習(xí)作的作前指導(dǎo)中，都安排一篇下水作文作為分析研究的載體，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一篇下水作文的.選題、結(jié)構(gòu)、寫作特色、細(xì)節(jié)安排等方面進(jìn)行深入研究，分小組總結(jié)這一篇文章的成功之處以及有待改進(jìn)之處，并闡述自己寫作同一類型文章的思路。這樣的分析研究活動(dòng)實(shí)際上也是對(duì)相關(guān)寫作技巧的深化理解過程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作提綱的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)榻酉聛淼膶懽骰顒?dòng)奠定良好基礎(chǔ)，寫作質(zhì)量能夠得到顯著提升。另外，筆者還強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的作用。在寫景文章的指導(dǎo)中，筆者直接將教學(xué)課堂搬到了校園之中，搬到了校外風(fēng)景之中，讓學(xué)生身臨其境，教師的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生內(nèi)心的感知效果，更具直觀性與形象性。在寫人的文章指導(dǎo)中，筆者邀請(qǐng)一些先進(jìn)模范人物走進(jìn)課堂，講述他們的事跡。學(xué)生與先進(jìn)人物面對(duì)面，無論是肖像描寫還是具體事例的描寫，都會(huì)更加生動(dòng)傳神。
二、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣
初中生正處于青春期，心理敏感程度較高，教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于作文教學(xué)這一難度較大的學(xué)科而言更有必要。筆者在教學(xué)中一方面以激勵(lì)性語言提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在選題立意、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、遣詞造句等方面具有了進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，尤其是對(duì)于作文寫作能力較為滯后的中后學(xué)生，更是注重發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)的促進(jìn)功能，提高學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的積極情感，以此提高他們學(xué)習(xí)作文的興趣，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定情感基礎(chǔ)。另一方面，筆者定期分層舉辦作文學(xué)習(xí)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，如舉辦讀書筆記展覽、口頭小作文競(jìng)賽、命題作文競(jìng)賽等等，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向各類刊物、網(wǎng)站投稿，對(duì)學(xué)生作文寫作方面取得的成績(jī)與進(jìn)步，都加以表?yè)P(yáng)，以及通過校信通平臺(tái)與家長(zhǎng)共享學(xué)生的進(jìn)步，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了作文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，對(duì)教學(xué)成效的提升具有重要的促進(jìn)作用。在初中作文教學(xué)中，存在困難并不可怕，關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)深入分析，把握要點(diǎn)，從素材積累、技巧指導(dǎo)以及興趣激發(fā)等方面綜合著力，提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣與技巧水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。
初中的作文 篇2
對(duì)手，顧名思意，就是與自己競(jìng)爭(zhēng)的人。對(duì)手不僅會(huì)和自己競(jìng)爭(zhēng)還能成為激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，所以對(duì)手是十分重要的，他不僅能使我們有目標(biāo)，而且可以克服困難，取得最后的成功。
每個(gè)人都會(huì)遇到對(duì)手，而且不止一個(gè)，他們可能不是人，可能是一件事，他們會(huì)帶給我們不同麻煩和困難，但最終會(huì)被我們打敗或克服。
小時(shí)候，我的對(duì)手就是對(duì)爸爸媽媽的'依賴。每次出門，有時(shí)可能會(huì)在朋友、姥姥家或姨媽家住下，有爸爸媽媽陪著還好，如果沒有他們，我可能白天答應(yīng)了，晚上肯定會(huì)哭著鬧著要回家，不管多晚或者多遠(yuǎn)。這種狀況持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間，一直到上了小學(xué)還這樣子。
慢慢的我懂事了，開始明白如果還不改這個(gè)毛病以后會(huì)對(duì)我影響很大，于是我開始試著改變這個(gè)毛病，于是對(duì)父母的依賴成為我的對(duì)手。
我開始試著去姥姥家或姨媽家住，剛開始還是不適應(yīng)，一到晚上回家的念頭便又有了，并且和原來一樣睡不著覺，我有些想放棄，但是我想這次好不容易堅(jiān)持了這么長(zhǎng)的時(shí)間，我一定能挺過去，大不了今天晚上不睡了。于是我便慢慢熬起來，不過最后睡著了。第二天醒來后我異常驚喜，終于成功熬過一個(gè)晚上了，都說萬事開頭難，我開了一個(gè)好頭，我一定能成功!
有了第一次的成功經(jīng)驗(yàn)，我后來的嘗試都成功，我終于戰(zhàn)勝了我的對(duì)手，對(duì)父母的依賴。
不僅僅是那一個(gè)對(duì)手，生活著那個(gè)會(huì)遇到無數(shù)的對(duì)手，我們只要有必勝的信念，我們一定可以戰(zhàn)勝它。
當(dāng)記者問劉翔奧運(yùn)會(huì)上的最大對(duì)手是否是古巴小將羅伯斯時(shí)，劉翔說：“最大的對(duì)手是自己，只要戰(zhàn)勝自己就算是勝利!”
對(duì)手不管是誰，他終究會(huì)被打敗，但是，自己卻是永遠(yuǎn)不變的對(duì)手!
初中的作文 篇3
想來，人這一生中，能有幾段記憶不泯的經(jīng)歷，能有幾個(gè)深眷不忘的人呢？！留有遺憾，卻也何其珍貴。穿越一幕煙雨落花的江南，蘆花似雪的岸堤之上，你安雅的笑容，白衣素素的清裝，勾勒成心中一抹驚鴻照影，刻在落花流水的風(fēng)皺里。我想，再過千年，我依然會(huì)記得你，倒影在秋水上的美。只愿，與你有一個(gè)剎那，能聽悟，花語的禪音，修行的艷麗。
守著落花溪水，深情如水流，掬一捧清水賞明月，那月色冉冉香息。我依然篤定地以為，詩(shī)人的情懷，永遠(yuǎn)不會(huì)老，日子過得比誰都細(xì)微，那細(xì)微，是風(fēng)雅，是風(fēng)情。你永恒站在文字的塔尖，以高昂孤傲的姿態(tài)，領(lǐng)略高處不勝寒的清冷。那一字一句的情落，那蝕骨的溫柔，卷成額頭的冰涼；靈魂皈依了肉體，衣冠包藏著內(nèi)心，包裹著靈魂深處難以窺探的悲喜。
你說：你卻像我夜里綻放的夢(mèng)，醒來時(shí)無影無蹤！一朵花告訴我，花瓣上有了纖塵，月才會(huì)傷心落下露滴；而她明白，露滴滑落的瞬間，卻是花兒魂飛魄散時(shí)。你摯愛的女子，早已化作千年月光里的蓮朵，而那些動(dòng)人的`詩(shī)句，又如何承載得住一個(gè)人情深似海的魂飛魄散？！
一瓣花，悠悠飄落，亂了水中的影子，月色的留白，有清輝，有明亮，花語的獨(dú)白，有溫柔，有傷懷。白露為霜的秋夜，一輪涼月被你望瘦，輕輕拾起那朵碎裂的深情，掌心里的香氣，一絲絲一縷縷，認(rèn)真嗅進(jìn)心里。光陰焙干含香的花瓣，采清夜雨露煮花茶，閑情一盞，足夠一生品茗。
淺秋的風(fēng)，藏著幾分夏末的余溫，花不語，流水卻懂，一朵心蓮，被風(fēng)拂成一首詩(shī)的芬芳。風(fēng)驚落的紛花，今生的殘局，由誰來收拾！未曾守舊的四季，春去了秋來，溪水依舊，風(fēng)景依舊，而你，已不在。每一季的花開之約，你來，或不來，風(fēng)里沒有嘆息；每一季花落的期許中，去完成我們依然以為存在的今生與來世，各自的心愿。
一地落花的獨(dú)白，帶著淺淺的傷痕，幽幽的惆悵，翩然注腳在你的城池，每一瓣嫣然，都是一樁等待風(fēng)化的心事。被涼風(fēng)拂過的花語，鎖進(jìn)內(nèi)心深處的記憶，娓娓落寂，儼然是風(fēng)住塵香的安妥。
季風(fēng)吹碎蒲公英的唇語，一些念，與舊年失聯(lián)，沒有了郵寄的地址，在風(fēng)里無依流浪。心事踩著風(fēng)的足跡，記憶在字影墨痕間豎起。你是否知道，那一年，你灑種的文字，已在我心上開成山水浩蕩的模樣。
初中的作文 篇4
舞臺(tái)一個(gè)藝術(shù)的展臺(tái)，讓人們?cè)谏厦姹M情發(fā)揮，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，我也有我的舞臺(tái)。
在幼兒園時(shí)，我就成了舞蹈者，在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿，如今我長(zhǎng)大了，對(duì)舞臺(tái)也是駐足癡望。
“媽媽，我還想學(xué)跳舞！”“妍妍，你長(zhǎng)大了，骨頭不像小時(shí)候那么軟，媽媽就擔(dān)心你能堅(jiān)持得住嗎？”“我能行”我應(yīng)聲答道，從我說那一句話起，我就又開始了自己的藝術(shù)，我原本以為對(duì)我來說很簡(jiǎn)單，但沒讓我想到的是，我的基本功已經(jīng)退了那么多！看到那些基本功，我一個(gè)個(gè)都做不了，我真的有想到放棄，可……從我說了那一句“我能行！”時(shí)我就已經(jīng)下定了決心，現(xiàn)在又怎么可以放棄呢！我咬緊牙關(guān)，又開始做了那些對(duì)我而言非常痛的動(dòng)作。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于，功夫不負(fù)有心人，我從老師手里的生面團(tuán)，變成了一碗熱乎乎帶著香氣有韌性的面條，我現(xiàn)在能做下腰倒地，一腳踢起來后迅速抓腳心，倒踢“紫金鉤”等有著五星難度的.基本功了。
憑我現(xiàn)在的本領(lǐng)都考了舞蹈專業(yè)的六級(jí)了，在一次三獨(dú)比賽中我獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在后來的比賽中我再創(chuàng)佳績(jī)，現(xiàn)已成了舞蹈老師手中的寶兒，雖然現(xiàn)在我獲得了許多的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，但是我還要更加努力，再創(chuàng)輝煌。
舞臺(tái)如一鍋沸騰的湯，把我煮成一碗香香的面條，舞臺(tái)也像一爐旺盛的火，煉就了我的勇氣和堅(jiān)持。
初中的作文 篇5
對(duì)外人來說，媽媽是一個(gè)和藹可親的人，可她對(duì)我的“狠心”卻也是出了名的。
暑假的一天晚上，我拿著滑板出去玩，玩得可高興了。到了該回家的時(shí)間，已經(jīng)是精疲力盡了。
我把滑板往地上一扔就要走，一旁的媽媽一把拉住了我，說：“自己拿！”
我撒著嬌對(duì)媽媽說：“我太累了，幫我拿一下好不好？”
“不行，自己的事情自己做�！眿寢岃F面無私。
我一看這招不靈，就開始“耍賴”：“不幫我拿，我就不走了！”
“走不走由你自己決定�！眿寢屄曇舨桓�，但每一個(gè)字都是那么斬釘截鐵。媽媽自顧自地向家走去，我站在原地想：我就不走，看媽媽怎么辦？可是
我真沒想到，媽媽越走越遠(yuǎn)，根本就沒回頭，我只好拿起滑板追了上去，但我一路都沒有理她，心里暗暗地責(zé)怪著她的狠心。
周末的時(shí)候，媽媽讓我倒垃圾，我覺得垃圾太臟了，就噘著嘴不想去，媽媽嚴(yán)肅地說：“你是家庭中的一員，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任�！钡俏疫�是不想去，“你看，”媽媽接著說，“家里這么多活，你看你能做些什么？”我轉(zhuǎn)了一圈，除了倒垃圾，沒有其它我能做的'，我只好提起垃圾······
現(xiàn)在同學(xué)們都羨慕我什么都能做，老師也夸我是一個(gè)生活能力強(qiáng)的人，我這才明白，正是媽媽的“狠心”促使了我的成長(zhǎng)，這是媽媽對(duì)我更深的愛！
初中的作文 篇6
我家就在山那邊，天天見山，天天上山。很小很小的時(shí)候，爹就告訴我，山外還是山，他這一輩子都沒能走出山去。爹是石匠，又高又壯，走起路來瞪瞪瞪，山都顫了。每當(dāng)看到悠悠的白云飄過，喳喳的小鳥飛過，我的心就像被云馱了去，被鳥叼了去，好空好空，山外邊到底啥樣子呢?
后來從山外面來了一位老師，連嬸子大娘們都說他喝墨水多，學(xué)問大。他說，山外面還有一個(gè)好大好大的世界，有好多好多新奇的東西。他講的那些名堂，我都聽愣了，一會(huì)兒上天，一會(huì)兒人地，真美氣。他還給我們上課，教我們認(rèn)字。他說這就是知識(shí)，誰學(xué)會(huì)了就可以走出大山，找到美好的希望。聽老師講山外的故事，就是餓著肚子，我心里也是熱乎乎的。
日子很難熬，沒吃的，娘又病著。爺?shù)孟裆�，從不張嘴求人，只�?huì)皺著眉頭，悶坐在娘床頭，旱煙一鍋接著一鍋，不多說一句話。我要去上學(xué)，爹的臉色很難看：“鍋里沒啥下，你娘還病著，還識(shí)個(gè)啥子字，不頂饑不頂渴!”我給爹跪下，娘也求，爹撂出一句比石頭還硬的話：“不中就是不中，”“我要學(xué)知識(shí)，我要到山外去!”我爭(zhēng)辯著�！芭尽钡囊话驼�，我哭了，爹愣了。他嘴唇哆嗦著，一轉(zhuǎn)身，掂起了鐵錘、鋼契,吼一聲：“走，上山!”
我跟在爹身后上了山。爹的手藝很好，干活又肯出力，打出的石磁人們搶著要，可掙回來的錢卻怎么也填不滿娘的藥罐，家里三天兩頭斷頓。都說改革了，咋改不到俺家?干活的當(dāng)兒，我老怕鐵旦、石頭他們拿著知識(shí)找希望走了。一不留心，一錘砸空，捎著了手指頭。血流在鋼契上，爹心疼得不得了，急忙拽了幾棵刺角菜搓成蛋兒，擠出些綠水滴在血口子上，痛得我直緞牙。爹又燒了些套子灰，給我按在傷口處�？粗前櫚偷哪槪瑥潖澋难�，失神的眼，我又怯怯地說：“爹……我還想……去學(xué)哩。”爹抬眼看著我滿臉的汗道子，摸著我的頭說：“娃，爹咋不想讓你上學(xué)呢，可上學(xué)得交錢呀……”“答應(yīng)我吧，爹，就再去一次!”爹沒再吭聲，一錘一錘地敲，滿山都是錘聲，敲得我的心好疼好疼。
回家后，我去看老師：“老師，我白天打石頭，晚上跟你學(xué)，行不?”老師掰開我盡是血泡的小手，征征地望著，眼眶濕濕的：“孩子，回來吧，有人給咱郵來錢了�！笨次野l(fā)愣的樣子，老師笑了：“團(tuán)中央發(fā)起了‘希望工程’，專門救助失學(xué)兒童，咱鄉(xiāng)把你的名字給報(bào)了上去。山外一位好心的爺爺愿意供你上學(xué)，你可要爭(zhēng)口氣，好好學(xué)，將來走出大山，找到希望。”聽著聽著，我的`眼淚撲簌簌落了下來。
爹是個(gè)硬漢子，從沒見過他流淚。當(dāng)我YM跳著把好消息說給他時(shí)，爹卻像個(gè)孩子似的哭了起來：“好娃子，跪下，咱得給遠(yuǎn)方的恩人磕個(gè)響頭。天無絕人之路，有人惦著咱窮人哩。咱不能白用人家的，爹明天上山掙錢還。你要不好好讀書，咱就對(duì)不起人家這份情呀!”我朝著山外磕著頭，淚珠掉在額頭磕響的青磚上。那晚，我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，老師牽著我的手，爬上一座又一座大山，順著老師的手指，我看到了希望。
初中的作文 篇7
在老師的眼中，我是一個(gè)循規(guī)蹈矩的好孩子。在同學(xué)的眼中，我是一個(gè)文武雙全的學(xué)霸。在父母的眼中，我是一個(gè)乖巧可愛的好兒子�？稍谖易约旱难壑�，我卻是一個(gè)會(huì)搞惡作劇的“壞孩子”。
記得有一次，我借給小z的鋼筆，讓他給弄丟了。要知道那可是我最喜歡的鋼筆了，平時(shí)我就像寶貝似的珍藏著，自己也不舍得用�？伤麉s把我的鋼筆弄丟了，還連一句“對(duì)不起”也沒有。我的'怒火一下子就竄到了頭頂。讓我來捉弄捉弄他，為我的鋼筆報(bào)仇。
我趁體育課，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲的時(shí)候。偷偷地溜回了教室，來到小z的位置旁。我作賊似的四處張望著，生怕給同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。沒人，開工。于是我在他的本子上亂圖亂畫了整整十頁(yè)。這樣還不解恨，我還把他的英語作業(yè)本給藏了起來。我暗自竊喜，真是神不知鬼不覺。
下課了，同學(xué)們紛紛回到了教室�！疤炷�，是誰把我的本子涂成這樣的？”小z憤怒地喊道。沒有人回應(yīng)他，因?yàn)檎l也不知道是我干的。這時(shí)組長(zhǎng)過來收英語作業(yè)了�？尚把自己的書包翻了個(gè)底朝天也沒有找到作業(yè)本，他急得直哭，可還是于事無補(bǔ)。結(jié)果小z自然是受到了老師的“獎(jiǎng)勵(lì)”，罰抄課文五次。真實(shí)太痛快了，我的報(bào)復(fù)成功。
可能是我平時(shí)太安靜了，這調(diào)皮的個(gè)性才會(huì)爆發(fā)出來。我也不是故意去捉弄?jiǎng)e人，只是想給自己放松放松。也許這才是真正的我。
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