描寫的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的描寫的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫的作文 篇1
我們班有兩位班長，一個就是王睿群，一個就是柴瑞琦，我們班之所以能夠正常進行學(xué)習(xí)活動他們兩個功不可沒。還是兩年前我剛接這個班 的一天，我要去開班主任會同時接到要讓學(xué)生做一份試題的任務(wù)，沒有辦法同時兼顧我想開完會再說吧，就把試題放在了王睿群的座位上。沒想到當我回來時這個孩子已經(jīng)組織學(xué)生們開始答題，組織的有條不紊，讓我這個班主任都覺汗顏。如果說王睿群的長處是心思細密，那柴瑞琦就得說是直爽和潑辣。柴瑞琦不是那種細心、敏感的小女孩，有時甚至還大大咧咧的.，但是這種性格使他成為一個敢作敢為的班干部。有一次，下午的第三節(jié)課是自習(xí)課，學(xué)生們在班長的帶領(lǐng)下安靜的做作業(yè)。這時柴瑞琦卻和班里的一名男生爭執(zhí)不下，原來柴瑞琦檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)寫得不認真，堅持讓這位同學(xué)重寫，而這位男生不肯，最終作業(yè)重寫了，柴瑞琦才破涕為笑�？赡苓@兩件事只是他們做過的無數(shù)事中的部分，這種做事負責(zé)任的態(tài)度卻令我肅然起敬。
描寫的作文 篇2
墻角，這是無光的拐角，卻有一盆似乎被人遺忘的灌木。
植物是需要光的，而這盆灌木更是日日夜夜地吶喊：“光！光！你在哪？”主人是聽不見的，聽見的也似乎都厭倦了。而它，最終也只能在黑暗中茫然地仰首尋望。
總算有這么一天，似乎在墻的另一邊，似乎是有光的那一側(cè)，一盆吊蘭回應(yīng)：“灌木呀，你就這么渴望光嗎？”灌木說：“是的。我哪怕再矮小丑陋，但我同樣也有追尋光明的夢�！钡跆m嘆了一口氣：“是啊，你若高大點，就必能來到有光的這一側(cè)了�！惫嗄韭犚娏诉@話便沒了反應(yīng)，但正如沒人知道一座看似無事的山谷中暗藏多少玄妙般，也沒人知道這話在灌木心中那山谷回蕩了多少遍。從此，他便奮力往那一側(cè)生長，但愿可以看見自窗戶透露進來的陽光。
多少天過去了。在這些黑暗的日子里，它甚至無數(shù)次感到孤獨而想放棄，畢竟這些年，連影子也拋棄它了。不過每當?shù)跆m告訴它，光撒在身上是怎樣的感覺時，不知是夢想還是什么都本能地促使著它拼命生長。吊蘭呢？它只知道灌木是一個執(zhí)著于光的傻子。卻不知道多少次，灌木那長出盆栽的枝條被人踩踏而過，一灘綠色的水留在原地……
白駒過隙間，灌木的枝條已經(jīng)好長好長了。一個夜晚，它看見了吊蘭。“你總算來了呀！”吊蘭興奮地說。灌木卻豪不理睬，它只關(guān)心一件事—光，于是它忙問吊蘭，什么時候才有光。而吊蘭則說，主人來時光自然便有了。它便向那從未看過的.新世界望去，它想左側(cè)，明天一早主人必然便會拉開左側(cè)那圣潔的白窗簾，灑進陽光的！
腳步聲逐漸傳來，吊蘭大喊：“主人來了！”那語言充滿著歡喜，音是微微顫著的如灌木凌亂的心。剎那間，一切都亮了。灌木望去，那是什么窗簾？分明便是死白的墻罷了，發(fā)光的只是燈。主人走近，剪掉了灌木那過長的枝。：”原來，你這么愛光呀！”他倒是很驚訝。
不久之后，過道的那個拐角裝了一盞燈。光下，此時才發(fā)現(xiàn)那腐朽了的根上竟有圣潔的光！
描寫的作文 篇3
青海湖是中國最大的淡水湖，還是中國最美的五大湖泊之首，是國家4A級的游覽景區(qū)。
今年暑假，爸爸媽媽帶我去青海旅游。我們坐火車來到了西寧市，又做上通向青海湖的旅游巴士，車飛速向前，一座座高山擦肩而過。我們翻過日月山眼前豁然開朗，是一望無際的大草原。草原上成群的白羊在悠閑地吃著嫩草，天上是朵朵白云，地上的羊群和天上的白云相互映襯，我一下子不知道我是在天上還是在地上。大草原上零零散散還有成片黃澄澄的東西，越向前就越多，這時車速慢了下來，我仔細一看原來是成片的油菜田，油菜旁邊還有一些養(yǎng)蜂人家，他們穿著厚厚的防蜂衣彎著腰整理蜂箱，我仿佛看見了農(nóng)忙時插秧的情景，
到了青海湖，“哇！青海湖太美了！”我情不自禁贊嘆道，廣闊的湖泊碧波蕩漾，水面上映襯著只只水鳥，不時還有小魚躍出水面，好像在說：“歡迎你們到青海湖”那景象無法比喻。湖中間還孤零零立著國家魚雷發(fā)射實驗基地，它好像是一個被罰站的士兵。青海湖那么大像大海一樣，望著藍藍的'天空，望著藍藍的湖水，那水天一色的情景迷住了我。
成群結(jié)隊的游客在沙灘上嬉戲，有的在沙灘上拍照，有的坐在沙灘上欣賞景色，有的在沙灘上追逐打鬧。他們的笑聲沿著水面?zhèn)鞯暮苓h很遠。
��！美麗的青海湖我愛你！
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