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敘事的作文(集合)

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的敘事的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

敘事的作文(集合)

敘事的作文篇1

　　當秋天第一縷和煦的風吹過，我冰冷的指尖觸碰著那泛黃的紙張，里面演繹的是一份純真的愛情；是“執(zhí)子之手，與子偕老”的承諾；是家族興亡與地老天荒的斗爭。那一年，我為他歡喜為她憂；那一年，我為她哭泣為他彷徨；那一年我為他們流過的清淚如今又更猛烈的卷土重來。

　　時光荏苒，候鳥遷徙，我癡癡的迷戀著那段殘缺的愛，那段令人心碎腸斷的愛。從碎花裙擺到絨線毛衣，幾番春秋，幾個輪回，我從不曾厭倦過，我還在沉醉的幻想，或許到了棲池，他們就在一起來，過著“夫妻雙雙把家還”的神仙日子，讓人蒙生：“只羨鴛鴦不羨仙”的想法。

　　那一年，我與黛玉一起葬花吟詩，一同放飛愛的紙鳶，聽她講述她與寶玉的那段唯美朦朧的愛戀；我同湘云一起醉臥芍藥下，一同開懷朗笑遍天涯；我和劉姥姥一同游逛大觀園；同惜春一起描繪大觀園，畫上“母蝗蟲”嬉戲。

　　我不知黛玉離了寶玉是禍，還是福，若是離去是解脫，那么一生不能喝自己長相廝守的人在一起，就算是解脫了又會是幸福的嗎？只看寶釵雖做了名副其實的寶二奶奶，卻得不到寶玉的心，她愛了一輩子，想了一輩子，盼了一輩子，卻終究是看錯了人。

　　如此繁多的空世絕戀，唯是寶黛的凄涼，就像《蝶戀花》的詞中所寫“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”；唯是寶黛的癡戀，兩人從“郎騎竹馬來，繞床弄青梅”到雙雙毫無保留的愛上彼此，可最終卻是紅粉佳人香消玉損，紈绔子弟出家修身。

　　不知是該嘆息四大家族的家破人亡，還是該嘆息寶黛最終沒能在一起的遺憾，亦是王熙鳳“機關算盡太聰明反誤了卿卿性命”的可悲。

　　在這篇人生中，我難以忘懷的還有那個剛烈殉情的尤三姐。她是多么想要一份純凈的愛情，她是多么希望柳郎就是她一生的依靠。她不甘心只為妾侍，她不甘心男人愛的是她的姿色而不是她的人。她像是一朵空谷幽蘭，獨獨的綻放，等待著自己最如意的情郎。

　　人們總是以花容比擬女人的美麗，以花香比擬女人的芬芳。若是我來說，那從小寄人籬下的黛玉定是“艷若桃李，冷若冰霜”的梅花，高潔的它，永遠是昂首怒放；那個性開朗的`史湘云當之無愧是茶花，總怕掉入淤泥，沾染了色彩；那寶釵絕不是是牡丹,牡丹太過艷麗,感覺不像是淡雅脫俗的寶釵，寶釵應該是蓮花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉!”的感覺,這才是我理解的寶釵。身處俗世,而能自潔其身.雖然,素裝淡雅,但仍然"香遠益清，亭亭靜植"；那熙鳳一定是玫瑰，妖艷又不失奔放，滿莖的刺只為保護自己而從不理解別人的痛。那一年，我迷戀過的女人；那一年，我迷戀過的愛戀。

　　愛情若是長久時，又豈分陰陽兩間？這段愛情是短暫的，是美好的。黛玉的死，不想是安妮寶貝描寫的那樣，女主角在漾滿花瓣的浴池中，用刀子輕輕的，緩緩地的隔開手腕上跳動的脈搏，黛玉的死是因情，沒有那么多酸澀，聽到她愛的人另娶別門小姐，自是不甘，命喪黃泉。

　　或許，從黛玉來到賈家就是個錯。

　　又或許，黛玉從不后悔來到這里，因為她遇到了自己最心愛的人，死亡，是她的命格。與其看著自己心愛的人喊另外一個女人為“娘子”，或許，死，是最好的解脫。

　　曹雪芹筆下的悲劇，暗示了清朝時的悲慘。榮寧二府的衰敗不正是清朝的毀亡，而寶黛二人的凄美愛情，不正是那時多少年輕未成眷屬的有情人的夢碎。

　　國破，何來家？

　　那一年，瞳孔中一種淋濕了的奇異的美。盛著水的眸子更加動人心弦，何況是黛玉這樣的絕世佳人？她為寶玉寫了多少詩，流了多少淚，豈是一般人可以承想的？

　　那一年，看紅樓微醉。人醉，心亦醉。

敘事的作文篇2

　　一天，我邀請了所有小朋友來玩拔河比賽，我們首先挑出兩個小裁判，然后我們拿來一根繩子，在繩子中間做了一個記號。裁判說開始了，左邊和右邊的人就使勁往后拉，拉拉隊在旁邊喊著：“加油！加油！”我們鼓起全身力氣往后拉。

　　過了幾分鐘之后，我們這邊拉贏了，裁判宣布我們我們這邊贏了。我一聽后高興地不得了。

敘事的作文篇3

　　我的媽媽擁有一個好的媽媽，比世上一切財富都主要。因為，媽媽會教你雙手能創(chuàng)造出更偉大的未來。我的媽媽，是不用我去說，就能讀懂我的、心的好媽媽。

　　媽媽對我的愛是世上的一切一切都無法相比的。（整理）現(xiàn)在的我是一只羽翼未豐的小鳥，喜歡撒嬌喜歡淘氣。喜歡一分鐘喊上40遍媽媽，喜歡坐在那兒看著媽媽給我笑，喜歡……一切的快樂、不快樂，總喜歡給媽媽一半，還希望她的比我多。而媽媽，總會哭笑不得地看著我：“你呀……” 我看著媽媽，心想：媽媽我愛你，無比的'愛你，因為有時，只有你能一下子明白我心。媽媽的心思我明白，她希望我好好學習，重大找個好崗位工作�？墒�，她嘴上從來不說，我知道，他是不希望給我增加壓力。

　　現(xiàn)在的社會上，無數(shù)父母都給子女安排了一大堆課外輔導，沒有人不是望子成龍，望女成鳳的�？蓩寢尣皇沁@樣的，她總是對我說“想學自己去報吧，媽媽不求什么，只要你用心學就好�！� （整理）我是一個喜歡亂放東西的男生，而媽媽呢，總是時時的幫我找東西，然后就會瞪著眼，尖聲尖氣地開始羅嗦，再然后就是我和媽媽，大眼瞪小眼精彩場面抱以大笑……

　　我已經(jīng)悄然淚下了，我無法再下筆了，因為媽媽的愛是我無法用手中這只筆能寫的完的。母親給我們的實在太多太多，而現(xiàn)在的我只能在這兒深情地喊一句：“媽媽，我愛你！”

敘事的作文篇4

　　指尖輕輕劃過黑班，初中短短的記憶浮現(xiàn)心頭，面對回憶，我微笑著陶醉著……

　　歲月在不知不覺中匆匆流過，沖刷著每個人的面容，每個人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的.，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。

　　還記得，曾經(jīng)有幾個同學因為晚上貪玩作業(yè)沒做完，早上到校悄悄抄其他同學的作業(yè)，被突然走進教室的老師發(fā)現(xiàn)了。放學后，老師為此事特意把全班同學留了下來。大該因為回家要晚的原因，同學們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著一張苦瓜臉坐在位子上等老師來。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來了，同學們紛紛抬起頭，準備聽老師滔滔不絕的長篇大論。

　　老師把教室環(huán)視一周，二話不說抬起手大筆一揮，在黑板上寫下了“學知識”三個字，然后在這三個字的后面重重地打上了一個逗號，接著轉(zhuǎn)過身來張口一句：“學生在學校除了學知識還要學習一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺下一陣騷動，一陣零碎的議論聲中一個聲音突然高起來：“學如何做好人！”老師點了點頭：“對，我們要學習如何做人，做一個品德高尚的人。這次有幾位同學抄襲其他同學的作業(yè)，這是不誠實的表現(xiàn)，抄作業(yè)是自欺其人，我們學做人首先就是要誠實……”

　　老師講了很久，但我中間有一段時間都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學知識”的逗號后面補上了“學做人”這三個字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來強調(diào)做個高尚的人的重要性。

　　那六個大字是如此有力，以至到現(xiàn)在黑板上還恍恍惚惚的有著痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。

　　黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說來，黑板也真有紀念價值呢。

敘事的作文篇5

　　生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。在我的童年記憶中，生活更像一涓溪流，在滴水穿石的瞬間，感受到了人間最偉大的隔代親情美。就像小時候唱的歌謠：“搖啊搖，搖到外婆橋……”

　　5歲的春天，我每天都在幼兒園里嬉笑玩耍，回家后心安理得地吃著姥姥辛辛苦苦做的飯。有時候因為不合口味，就呶呶嘴，徑直回到自己的房間。卻不曾想，背后是姥姥傷心、失落、無奈的眼神。在這生機勃勃的季節(jié)里，我卻沒有把姥姥的愛抓在手中，現(xiàn)在想起來，我多想再找回那份久違的感動啊！

　　8歲的夏天，一個臨近期末考試的炎熱的夜晚，耳邊是嘈雜的喧鬧，眼前的卷子似乎在愚弄著我，課桌前坐了幾小時的我實在學不進去了。這時，我感到一陣涼爽的風從后面襲來，我那焦急不安的心也被這無形的關懷慢慢撫平。�。∈抢牙�，姥姥右手不太好，正用左手均勻地為我扇著，臉上帶著溫馨的笑。那次考試，我考了全學年第三名，那是我記憶中最激勵的感動！

　　11歲的秋天，我面臨著嚴厲的考驗——為擇校拼搏，放學后，我顧不上吃飯就飛奔到補課班。每當這時，我都會看到一個熟悉的.身影坐在教室里，原來是姥姥早早就拿著飯菜等在那里了。那一年，即使媽媽出差，我也沒因補習少吃一頓飯，看到別的同學啃面包充饑，我總是心生自豪�，F(xiàn)在，我坐在心儀的初中教室里，心里蕩漾的是對姥姥誠摯的感動！

　　12歲的冬天，每天上學前，姥姥都要叮囑著，目送我走出很遠才回去。每天放學回家，我都要遠遠看著家里的窗戶，那里有姥姥期待我回家的笑臉。一天見不到我，我把學校的趣事講給她聽，姥姥則像個孩子一樣興奮著。那種期盼代表著她老人家無私的感動！

　　如今的我，閑暇時光，總要幫姥姥捶捶背，和姥姥說會兒話，享受著我們祖孫二人的樂趣。我永遠不會忘記姥姥帶給我的四季的感動，有春的希望，夏的滿足，秋的收獲，冬的回味……