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（優(yōu)選）小學(xué)敘事作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴嫘问奖砬檫_(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)敘事作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)敘事作文 篇1
我曾經(jīng)做過(guò)很多傻事，但有一件卻讓我記憶猶新。
記得有一次，我在玩積木。忽然，看見(jiàn)媽媽從一個(gè)“大鐵柜”拿出一個(gè)“流著汗的瓶子”，然后把瓶子的頭一擰，最后媽媽把瓶子里的東西倒出來(lái)便喝了起來(lái)。喝完以后，媽媽“哈”了一聲，看起來(lái)好像放松了許多。我看見(jiàn)媽媽喝著“那東西”看起來(lái)不錯(cuò)，我就在想這么棒的東西沒(méi)有調(diào)味料才可惜了。我又看了看顏料，心想：那東西調(diào)味應(yīng)該不錯(cuò)。于是我趁媽媽不注意，把可樂(lè)放在房間里，然后再把顏料拿來(lái)。我看見(jiàn)四周無(wú)人，便立馬選了一支紫色顏料作為“調(diào)味”的材料。剛開(kāi)始，顏料還像一條蜿蜒盤旋的水蛇在浮動(dòng)，可是眨眼間卻沒(méi)了影。那時(shí)的可樂(lè)早已變成一瓶淡紫色的怪水。我想：媽媽看見(jiàn)我把一大瓶可樂(lè)都調(diào)味了，一定夸我是個(gè)好孩子的。然而事實(shí)卻剛好相反。我拿了那瓶可樂(lè)給媽媽看，媽媽卻臭罵了我一頓：“小壞蛋你給我過(guò)來(lái)！你在可樂(lè)里做了什么手腳？”我卻說(shuō)：“我的'手和腳都在啊，我只是在你的可樂(lè)里下了調(diào)味料�！薄笆裁矗俊眿寢尨蟪砸惑@，“你下了什么？”我一本正經(jīng)地說(shuō)：“顏料�！眿寢屚蝗淮笮ζ饋�(lái)，說(shuō)“顏料不是用來(lái)調(diào)味的孩子�！�
從那以后，每當(dāng)我回想起這件傻事，我就會(huì)想起我的童年：是多么的天真無(wú)邪。
小學(xué)敘事作文 篇2
今天妹妹幼兒園里布置了一項(xiàng)作業(yè)，做一個(gè)皮影，明天拿到學(xué)校。
可是妹妹太小了，沒(méi)法做。我說(shuō)：“我來(lái)吧！”于是我就幫妹妹做了皮影，做皮影可真難。
我先找來(lái)一張硬硬的紙，在上面畫好頭、身體、胳膊、大腿、小腿和腳。再把它們給剪下來(lái)，然后再用訂書針插進(jìn)你想讓它動(dòng)的地方，最后把露出來(lái)的兩頭壓下去。再用五根不同長(zhǎng)度的`線分別把頭、胳膊、腳連在一根小棍上。用手提一下線，它的四肢就會(huì)動(dòng)起來(lái)。這是一個(gè)會(huì)跳舞的皮影。妹妹給它起了一個(gè)名字，名字叫跳跳。
我和妹妹一起玩皮影，做游戲，玩的真開(kāi)心。
小學(xué)敘事作文 篇3
即使多年以后我們?cè)儆洸坏迷?jīng)的樣子，但也會(huì)在憶及我們的故事時(shí)，忽覺(jué)童心未泯。
——題記
皮卡丘與泰迪熊
不知從何時(shí)起，班里的每個(gè)人都有了綽號(hào)，什么“羊肉串”啊、“小黑臉”啊等等，層出不窮。但若論“清新脫俗”者，莫過(guò)于“皮卡丘”與“泰迪熊”了。當(dāng)赫赫有名的啟嘉兄大筆一揮，在朋友肖像上寫下“皮卡丘”三個(gè)大字，朋友也毫不示弱地將“泰迪熊”做為回禮，就已預(yù)示著兩人將以對(duì)峙的姿態(tài)懷念彼此。
那年我們上初一，最轟轟烈烈的大事，莫過(guò)于“皮泰大戰(zhàn)”，最經(jīng)典的一場(chǎng)，是在操場(chǎng)上進(jìn)行的——
驕陽(yáng)似火，猶記得那天天氣奇熱，樹(shù)葉卻濃綠地好像一摸就會(huì)把手指沾染。我與朋友在操場(chǎng)上跑步時(shí)，遇到了“泰迪熊”，于是皮泰兩人開(kāi)吵，一發(fā)不可收拾。在你追我我追你繞了操場(chǎng)三圈后，泰迪熊要回家了，在他騎著賽車即將遠(yuǎn)去時(shí)，又得意地重復(fù)了一遍“皮卡丘”。朋友不出意料地怒了，不知從哪兒找到撿起一個(gè)飲料罐奮力一扔，怎料里面飲料未盡，拋灑出一道優(yōu)美的弧線，灑了“泰迪熊”一身……。
“皮泰大戰(zhàn)”最終以“泰迪熊”的落荒而逃而結(jié)束。
隱形的棒棒糖
課間操后的時(shí)光，總是沉靜與喧鬧混雜。這天，卻似乎有些與眾不同，正努力尋找原因，思緒卻被一陣猛烈的敲玻璃聲打斷了，抬眼望去，一張快活的臉跳入視線——那絲不習(xí)慣猛然消失了。那張臉的笑更加燦爛了，仿佛在說(shuō)——沒(méi)有我“肥豚”的'課間還是課間嗎！我卻突然想起剛剛布置的生物作業(yè)，馬不停蹄地開(kāi)始寫。
待到作業(yè)被消滅完，窗外早已不見(jiàn)了“肥豚”同學(xué)的影子，四下看看，發(fā)現(xiàn)他正趴在后面的窗前舔玻璃。幾位女同學(xué)臉上是毫不掩飾的嫌棄，而“肥豚”同學(xué)似乎不以為意，神情陶醉，好像在舔一塊隱形的棒棒糖。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，幾個(gè)深呼吸，為了中午吃下去的飯菜還能在我胃里占一席之地，還是別看了吧。
唐僧的肚皮
又是周五的第三節(jié)課，同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)出激動(dòng)的光彩，眼中浮現(xiàn)出期待。這節(jié)是閱讀課，也是同學(xué)們的趣味競(jìng)賽課，而我卻趴在課桌上寫作業(yè)，“文學(xué)知識(shí)”似乎與我沾不上邊。
半節(jié)課過(guò)去了，作業(yè)已寫完，我開(kāi)始“觀戰(zhàn)”。這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)題并不難，但同學(xué)們的踴躍仍使我吃驚不小。回過(guò)神來(lái)，老師出了一個(gè)歇后語(yǔ)“唐僧的肚皮——”，恍然間，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)“慈悲為懷”，馬上了然。而被叫起來(lái)作答的那個(gè)同學(xué)在思考片刻后，嚴(yán)肅應(yīng)答：“潔白無(wú)暇”。同學(xué)們?cè)阢读藥酌牒�，爆發(fā)出一陣大笑，我悄悄對(duì)朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“我覺(jué)得是肥而不膩”。誰(shuí)知教室中突然安靜了下來(lái)，我那本無(wú)意的低聲細(xì)語(yǔ)，竟被全班同學(xué)聽(tīng)得一清二楚。又是一陣大笑，排山倒海而來(lái)，卻沒(méi)有惡意，只是愉悅的一時(shí)開(kāi)懷。我直起身來(lái)，也靦腆地笑了。
聰慧的她，溫柔的她，善良的她，敏捷的他，幽默的他，勇敢的他……那么多“她”與“他”，組成了我們這個(gè)（３）班的大集體。在這個(gè)集體中，我們都是主角，無(wú)論是獨(dú)角戲還是舞臺(tái)劇，我們都穿戴著青春的蓉裳本色出演，濃墨重彩地描摹我們的故事。
小學(xué)敘事作文 篇4
在寒假中，我去三亞，在那里發(fā)生一件難忘的事。
初三，我們一家和爸爸朋友共三家坐私人游艇去出海。
游艇可大，共有三層，底層是四間臥室，中間是餐廳客廳，敞篷休息室，上面是休閑處，可曬太陽(yáng)。哦！太好！我們?cè)谏厦嬉贿吢?tīng)音樂(lè)，一邊吃東西，一邊欣賞海景，真開(kāi)心！一個(gè)小時(shí)過(guò)去，我們的'游艇停在一個(gè)波浪不大的海灣，船老大告訴我們可以在這深海游泳。
我非常激動(dòng)，想：我們可以在深海游泳，太棒！我連忙拿起游泳衣，沖向臥室，換好游泳衣，就要跳入大海，水手?jǐn)r住我，叫我穿上救生衣再游。我和哥哥、爸爸在海中暢游起來(lái)。我想：機(jī)會(huì)難得，我要好好游！我一會(huì)兒仰游，一會(huì)兒自由泳，一會(huì)蛙泳，真自在。突然，我的手和腿好像被刺一下，然后火辣辣的疼。我想：這什么東西呀？像針一樣，好痛呀！我想看個(gè)究竟，就忍著疼痛游到游艇旁，爬上來(lái)一看，手上腿上都起小白泡泡。船老大說(shuō)：“這是水母咬的，快用白醋涂一涂。”我在甲板上先淡水沖洗一下，船老大拿來(lái)白醋倒在紙巾上，再把紙巾貼在有水泡的地方。我忍著痛經(jīng)歷這一切。
沒(méi)想到白白的，像傘一樣，漂亮柔軟的水母會(huì)咬人！
原來(lái)，水母那么厲害！我們可不能小看海底生物�。�
小學(xué)敘事作文 篇5
“走，散步去�！蹦赣H站在門口，高興的像個(gè)孩子。抬頭，燈光刺眼�；厥�，母親笑得開(kāi)心。終是不情愿地放下筆，走出門。
一路上，母親幾次想牽我的手，我卻有些生硬，一點(diǎn)一點(diǎn)把手抽離。我感覺(jué)得到，母親的身子明顯僵了一下，但表面卻依舊有說(shuō)有笑，說(shuō)的無(wú)非是那老生常談的'話題：我小的時(shí)候。
我腦子里卻滿是復(fù)雜的幾何題，不愿聽(tīng)，故意放慢腳步，落在母親身后。路燈燈光灑落肩頭，將我們彼此的影子拉得老長(zhǎng)，老長(zhǎng)。
不知什么時(shí)候母親漸漸噤了聲。唯有秋風(fēng)吹得那路旁竹林沙沙作響。心中一陣涼意。
“媽媽抱�！蔽L(fēng)中夾雜著稚嫩的童聲，秋風(fēng)竟有了些暖意。不禁抬眸，才發(fā)現(xiàn)母親竟也抬著眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望。
一對(duì)母子，孩子似乎兩三歲，笑著向那位母親撒著嬌，那位母親微笑，在孩子那胖嘟嘟的臉蛋上。輕輕將孩子抱起，漸行漸遠(yuǎn)，溫暖靜謐。
有多久了？不禁這樣問(wèn)。多久不曾與母親談心了？只記得好久好久了吧。
“媽�！蔽疫~著小碎步跑向母親，頭倚在她的肩上。母親的身子又明顯的僵了一下，但嘴角卻忍不住的上揚(yáng)。
"你呀！”母親拍著我的手笑著嘆氣。
“媽，對(duì)不起啊�！蔽�?guī)е敢馊鰦伞?/p>
“恩？”母親做出一副什么都不懂的樣子。
“沒(méi)什么了啦�！蔽覕[擺手。"你給我講講我小時(shí)候吧。”
“好啊”母親笑靨如花。
月色朦朧，在夜色之中，我與手牽著手，談笑聲愈來(lái)愈溫馨，無(wú)非就是那老生常談的話題：我小的時(shí)候。
小學(xué)敘事作文 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書面語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘。選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘
寫作指導(dǎo)
在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了�！�
●那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？
敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡(jiǎn)適宜，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來(lái)龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等；
1、 要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。
如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
3、 記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄�。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。
那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
1、運(yùn)用順敘。
順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。
順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間�，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
[1] 當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
2、運(yùn)用倒敘。
倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。
需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。
3、運(yùn)用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。《從百草園到三味書屋》中插敘“美女蛇的故事”
有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫出來(lái)！”●那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力。
照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的.頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。
4、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。
從小事中寫出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是： 吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。
這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來(lái)。
不少同學(xué)的作文，不是寫送傘，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。
●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？
1、從自己的生活中去找，不要抄人家的素材
不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。
2、做生活的有心人。
常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，平時(shí)跳廣場(chǎng)舞，各種節(jié)日習(xí)俗文化比農(nóng)村更濃春節(jié)時(shí)掛紅燈籠、門前放橘子樹(shù)，貼對(duì)聯(lián)門神等，元宵節(jié)猜燈謎，辦花燈展等等然而這些材料從你們的眼皮底下悄悄溜走了。
3、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。
一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。
4、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。
有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。
小學(xué)敘事作文 篇7
一年一度中秋節(jié)終于到來(lái)了，家家戶戶歡天喜地地過(guò)著節(jié)。我高興得像一只小兔子一樣，跳來(lái)跳去。爸爸和媽媽早早地就去買菜了，過(guò)了一會(huì)兒，他們回來(lái)了，買了許多豐盛的食物。
到了中午，爸爸和媽媽炒起菜來(lái)，我呢！就給爸爸媽媽當(dāng)下手，經(jīng)過(guò)我們兩個(gè)多小時(shí)的辛勤勞動(dòng)，一桌豐富的美味佳肴就展現(xiàn)在我們的面前，有美味可口的蘑菇燉雞湯，有好吃又辣的啤酒炒鴨子，有清淡的`魚煮豆腐，還有香噴噴的芹菜炒肉絲……這些菜讓我饞得口水直流，“開(kāi)飯了！開(kāi)飯了！”爸爸喊道。于是，我們?nèi)乙黄饑诓妥琅裕蚪蛴形兜爻云痫垇?lái)。吃完晚飯，天色漸漸暗了下來(lái)，月亮婆婆慢慢地爬上夜空中，皎潔的月光灑在大地上，好像溫柔的撫摸著大地。到了晚上八點(diǎn)，我們?nèi)胰说綐琼斏先ベp月，媽媽還特意端來(lái)了水果和月餅。
這時(shí)，我提議說(shuō)：“我們來(lái)玩?zhèn)�跟月亮有關(guān)的詩(shī)的游戲吧！看誰(shuí)背的詩(shī)句多而好�！薄昂�，這個(gè)主意不錯(cuò)。”媽媽的話音剛落，姐姐就馬上搶著說(shuō)：“床前明月光，疑是地上霜。”我也不敢示弱，連忙說(shuō)道：“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤�！蓖蝗�，爸爸站了起來(lái)，只見(jiàn)他學(xué)著古代詩(shī)人的樣子，一只手背在背后，一只手假裝摸著胡子，搖頭晃腦地說(shuō)：“明月幾——時(shí)——有，把酒問(wèn)——青——天。”看著爸爸的樣子，我們笑得前俯后仰。媽媽也不甘落后，趕緊說(shuō)：“海上生明月，天涯共此時(shí)�！苯憬阌植患偎妓鞯卣f(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！蔽矣X(jué)得我有些落后了，我就故意說(shuō)：“我還知道一句詩(shī)！”“是什么？”大家異口同聲地問(wèn)道。我立即說(shuō)：“月亮代表我的心�！薄肮⒐�、哈……”大家又一次大笑起來(lái)。樓頂上不時(shí)傳來(lái)一陣陣歡笑聲，今年的中秋節(jié)過(guò)得真快樂(lè)呀！我期盼著一下個(gè)中秋節(jié)快點(diǎn)到來(lái)。
小學(xué)敘事作文 篇8
“呼，總算把討厭的作業(yè)寫完了，我也應(yīng)該休息一下，彈彈鋼琴了”。我伸著懶腰說(shuō)�！皩�(duì)了，前天我從鋼琴老師那里拿來(lái)的鋼琴譜我還沒(méi)練過(guò)呢！，趕快抓緊時(shí)間練一下吧”。我趕忙到鋼琴架上尋找�？勺蠓艺揖褪钦也恢�。我著急了，要知道，這張鋼琴譜可是我心目中的“一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”，珍貴得不得了。我本來(lái)想把它復(fù)印下來(lái)�？蛇�沒(méi)來(lái)得及復(fù)印，就從“人間蒸發(fā)”了。更何況那張譜還是我用“三寸不爛之舌”，好說(shuō)歹說(shuō)，費(fèi)了很大的勁，才向鋼琴老師要來(lái)的。要是老師知道這張譜被弄丟了，一定……，我不敢再想下去，暗暗對(duì)自己說(shuō)：“烏鴉嘴，沒(méi)準(zhǔn)鋼琴譜就在某個(gè)角落里，再找找吧”�？墒钦伊税胩欤B鋼琴譜的影子也沒(méi)看見(jiàn)，我一屁股坐在椅子上，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“完了，完了，這回一定會(huì)被老師罵死的”。就在這時(shí)，我忽然又想起昨天來(lái)我家的張夢(mèng)竹�！白蛱鞆垑�(mèng)竹來(lái)我家里還對(duì)那張鋼琴譜愛(ài)不釋手，向我借，被我一口拒絕。后來(lái)就看見(jiàn)她往口袋里裝了什么，然后就匆匆忙忙地走了，當(dāng)時(shí)我還覺(jué)得很奇怪，原來(lái)她是做賊心虛啊”。我這樣想著，越想越覺(jué)得她可疑，給她下了一個(gè)結(jié)論：“她借不到就偷，真可恥”。想到這里，我沖出家門，直奔張夢(mèng)竹家去討一個(gè)“公道”。
離她家還有幾十步遠(yuǎn)，我就聽(tīng)到一陣陣鋼琴聲，“好熟悉的曲子��！”我思索著，“這不就是我那鋼琴譜上的曲子嗎？，果然是她偷的，沒(méi)想到她竟然還敢公開(kāi)拿出來(lái)彈，真不要臉”。我“破門而入”，張夢(mèng)竹見(jiàn)我來(lái)了，笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“咦，你怎么來(lái)了？不過(guò)剛好，我爸爸媽媽都不在家，你陪我玩，好嗎？”，我瞪了她一眼，一把推開(kāi)她，走進(jìn)她的房間。果然我一眼就看見(jiàn)我的那張鋼琴譜，我一把抓過(guò)來(lái)，只聽(tīng)“嘶”的一聲，這張鋼琴譜離開(kāi)了書本媽媽的懷抱。張夢(mèng)竹可能是聽(tīng)見(jiàn)聲音了，急匆匆地跑進(jìn)來(lái)。我一看見(jiàn)她就破口大罵：“好啊，你連你干姐姐的東西都敢偷，你知道這張譜對(duì)我有多重要嗎？你還把它貼在書上，我們絕交算了！”。“不，你誤會(huì)了，這是我…。�！保瑥垑�(mèng)竹想要“狡辯”。“這明明是我的，你還好意思說(shuō)是你的”。接著我大步流星地走出了張夢(mèng)竹的家。背后隱隱有張夢(mèng)竹的哭聲。我心想：“不用管她，她活該，誰(shuí)讓她偷別人的'東西還賴帳！”。
回到家里，我依舊憤憤不平，心想：“我一定要把鋼琴譜藏好，這樣才不會(huì)被張夢(mèng)竹偷走。我可以把鋼琴譜藏到枕頭底下”。我剛掀開(kāi)枕頭，一張印滿音符的紙張一下子躍入我的眼前，我用顫抖的手拿起那張紙，是它，就是它！，這才是我的琴譜！
頓時(shí)，悔恨的淚水像洪水一樣從心底涌了出來(lái)，涌向我的眼眶。是我錯(cuò)怪了張夢(mèng)竹，我還沒(méi)有搞清楚情況就亂下結(jié)論，這一定是她書上的曲子，我還把她的書弄破了，把她罵哭了。
我想也沒(méi)想，飛也似地沖向張夢(mèng)竹家，此時(shí)她正眼睛紅紅地坐著，我紅著臉，對(duì)她輕輕地說(shuō)：“對(duì)不起，是我錯(cuò)怪了你”。說(shuō)完，我又把那張琴譜小心翼翼地貼回到她的書上，小聲地問(wèn)：“你還認(rèn)我這個(gè)干姐姐嗎？”，“當(dāng)然認(rèn)！，我們永遠(yuǎn)是好朋友��！”，張夢(mèng)竹的臉上綻開(kāi)了一個(gè)美麗的笑容。我也不由自主地笑了起來(lái)。
小學(xué)敘事作文 篇9
兩根又細(xì)又長(zhǎng)的觸須，一對(duì)強(qiáng)壯有力的'大鉗子，加上堅(jiān)硬的盔甲，這就是我最愛(ài)的美食——龍蝦。
現(xiàn)在，剛好是龍蝦出洞的時(shí)候，因此想捉到龍蝦更是唾手可得�？衫蠇屢�(guī)定過(guò)要考5個(gè)100分才能吃一次龍蝦，這可真是難為我了。可今天我又是怎么吃到龍蝦的呢?原來(lái)，外婆去十二圩玩，看到親戚釣的龍蝦，順便帶了一些回來(lái)燒給我吃。
當(dāng)龍蝦端上桌時(shí)，我饞得口水直流，抓起一個(gè)龍蝦，撥開(kāi)硬殼，把柔軟細(xì)嫩的腦黃一股腦兒吞下肚,又用筷子將龍蝦肉倒進(jìn)嘴里。一嘗，肉多汁嫩，甜味、酸味、辣香味一起爭(zhēng)先恐后地涌了上來(lái)。我又一連吃了幾個(gè)，突然想起老爸老媽——他們一個(gè)還沒(méi)吃呢。于是，我用筷子夾了兩個(gè)龍蝦給他們。爸爸媽媽高興地說(shuō)：“下面的龍蝦全歸你了。”我聽(tīng)后，興奮極了，又猛吃一頓，真是狼吞虎咽呀。不到十分鐘，龍蝦就被我吃得一干二凈了。
龍蝦好吃，就是太少了，怎么辦?我又把龍蝦的鹵汁倒進(jìn)碗里拌飯，真鮮美啊!我?guī)卓诎扬埻掏辏匆?jiàn)碗里還有許多龍蝦鹵汁，對(duì)媽媽說(shuō)：“還有沒(méi)有飯了，媽媽，我覺(jué)得還是有點(diǎn)餓。”
媽媽說(shuō)：“什么餓，你就是饞了，弟弟說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，你確實(shí)像個(gè)大蒲包呀，哈哈�！�
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