[精品]實用的學習作文10篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的學習作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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學習作文 篇1
上周五，我們在體育課上學習了前滾翻。首先，老師給我們介紹了前滾翻的動作要領(lǐng)：手要撐住地，不要撐直；上提臀部，腿不要伸直；翻滾時頭往下低，腿一蹬地就滾起來了，背部著地時雙手抱膝就站起來。然后，老師給我們做前滾翻的示范練習。接著，老師讓會做的同學上來做，同學們一個接一個地滾過去了。最后，老師讓他們?nèi)ヒ贿吘毩�，足足有一半的人去自己練習�?/p>
看到這么多人學會了前滾翻，我也很想學會，就走到前面，在老師的保護下開始練習，我的手撐住地，腿一蹬地，就在此時，我的`手一下放松了，頭就撐在地上，脖子一陣痛，我的嘗似乎失敗了。
回家后，爸爸給我看了前滾翻的教學視頻，然后讓我練習。由于家里沒有像學校那樣的軟墊，只能在硬墊子上鋪一床棉被。開始前滾翻的練習了，當時我認為一定滾不好，因為我上體育課時認真看了老師的示范。我硬著頭皮做好準備動作，心想：這回說不定還會像上次一樣呢。我正想著，爸爸讓我把下巴貼在胸前，然后一推我，我就像一個圓球一樣順利地滾過去了。
在爸爸的保護下，我又練習了幾次，后來我對爸爸說：“讓我自己試一試吧。”我自己向前滾去，可是在我蹬腿的同時，我的右胳膊一軟，我滾歪了，一腳踢在一旁的柜子上。
接下來的幾天，每天晚上我都在家里練習前滾翻，功夫不負有心人，現(xiàn)在我已經(jīng)完全掌握了前滾翻的動作要求，我學會了前滾翻。
通過這次學習前滾翻，讓我明白了：要想取得成功，就要反復練習。
學習作文 篇2
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
某中學高一學生于曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化妝品。由于經(jīng)營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時甚至超過萬元。為了創(chuàng)業(yè)賺錢，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認為，高中階段正是一個人學習的重要階段，應該勸其關(guān)閉微店，專心學習；有的認為，既然不學習也能賺到錢，可以讓其退學，專心開微店；有的認為，可以為其量身定制一張課表，由該學生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學業(yè)。
對以上的說法，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
【審題立意】
任務(wù)驅(qū)動作文在審題中首先要抓住“提示語”的相關(guān)信息，如“對以上的說法，你怎么看？”這里“以上的說法”就是關(guān)鍵。從材料中看“以上的說法”包括3個說法：一是“關(guān)閉微店，專心學習”；二是“讓其退學，專心開微店”；三是“為其量身定制一張課表”。所以立意必須圍繞這三個方面展開。其次，“提示語”中“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”也必須在行文構(gòu)思中體現(xiàn)，也就是說如果沒有權(quán)衡、比較就可能離題。本次作文還是有部分同學不顧“以上的說法”，立意偏差，或從材料中隨便抓個話題來談，如“選擇”“學習”等都可能跑偏；另外有些作文沒有比較權(quán)衡，只談一個方面的也是偏題；還有立意命題拔高而模糊不清楚，如“修身養(yǎng)性最重要”“任由自己的心去走”“知識就是力量”“勇于競爭”“在什么階段干什么事”“圈子的影響”“定位”“追根究底”等這些構(gòu)思命題或與材料遠離，或過于拔高主題不顧要求從而造成任務(wù)中心不準確。
【結(jié)構(gòu)表達】
1、論證中不進行權(quán)衡對比或者權(quán)衡對比的篇幅太多，駁多立少，導致正面論述不足。
2、 文章說理時十分空洞，缺乏典型素材，角度單一，論證不具體，直接貼結(jié)論，方法手段缺乏，沒有張力。
3、整體文章的語言乏味，少有出彩的語言或有哲理的表達。部分作文好的道理論據(jù)有①《大學》云：“物有本來，事有始終，知所先后，則近道矣�！保ㄊ郎系乃形矬w都有起端和末端，所有事情都有開始和結(jié)束，知道明白了其中的前因后果,那么離成道就不遠了）②中國現(xiàn)當代著名社會學家、人類學家、民族學家、社會活動家費孝通先生說“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”（人們不僅要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美，還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現(xiàn)理想中的大同美）。
4、書寫，潦草者得分都低。建議購買字帖堅持每天練字10分鐘。
【細改品讀】
范文：學而立
�。}目1、得文言句式凝煉之法，字簡意豐。2、扣材料而不直白。3、三字短句，還能含條件、承接等邏輯關(guān)系于其中。4、正文還未展開，“論”已在其中矣）
高中生（材料中是“高一”，若是高三再輟學專開微店，也不至有太大爭議。材料的某些細節(jié)是很值得推敲的，具體分析有時就是從這些細節(jié)入手）于曉憑借開微店每月能賺得五六千元，但同時他也由于忙于生意而屢次曠課。這一事件引起了師生的廣泛討論，有人支持他創(chuàng)業(yè)，有人勸其關(guān)閉微店，安心學習，有人認為學校應該配合于曉，為他量身定制一套專屬課表。（概述材料引出下文，規(guī)定動作，不用太花哨，只要有整合壓縮即可）
《大學》云：“物有本來，事有始終，知所先后，則近道矣。”我認為，于曉應該關(guān)閉微店，專心學習，先完成學業(yè)，這才是健康成長之道。（本文第二個亮點：1、高端又貼切的理論論據(jù)，憑此一句引用，足以讓于曉醍醐灌頂，棄商從學�！洞髮W》這句話極有智慧，它教會我們?nèi)绾蝿h繁就簡處理人生難題，消除我們因欲望紛至而難以抉擇的焦慮。2、比起引用課文中的古詩文，這句來自古代典籍的思想語錄，更能讓語文老師訝異于作者的閱讀面之寬，之不可測，并折服其運用的妥帖。3、“先完成學業(yè)，這才是健康成長之道”，“先”和“道”扣住引語中的關(guān)鍵詞。這句話一箭雙雕：在闡釋中給出了明確無誤的建議）
首先，高中階段是人生的一個重要階段，在這個時期，正是青少年身體、心理成長并走向成熟的一個時間段，也是可塑性極強的時候。（這個段首觀點句言之成理，讓人難以反駁。為什么說是“重要階段”？身心正在走向成熟但又可塑性極強，潛臺詞有了，用什么來“塑”？文脈自然向前延伸）我們需要通過學校的學習來完善自身，塑造正確的人生觀；我們需要通過在集體中與同學的相處，學會為人處世；我們需要通過學校里的住宿生活，鍛煉獨立能力。（用一組排比句來回答。這里用排比句用在刀刃上了——理直氣壯啊。正確的人生觀、為人處世的道理、獨立生活的能力，哪一條不是成長必備的核心素養(yǎng)？）脫離學校學習而去創(chuàng)業(yè)，是極不合時宜的。這一選擇不利于于曉的長遠發(fā)展。（再駁論，不利于長遠發(fā)展，背面的話是“該讀書時候去賺錢是目光短淺的行為”）或許有人說：“既然不學習也能賺到錢，那不如退學辦微店。”但是學習只是為了賺錢嗎？賺錢只是學習目的中的一小部分，（“一小部分”限制體現(xiàn)了表意的準確，也表明了符合常識的價值觀。很多同學為了強調(diào)學習的重要，就說“學習的目的'不是為了賺錢”，請問你不賺錢吃什么，啃老�。浚⿲W習更是為了加強思想道德建設(shè)，（這句話減分，口號似語言，離政治近，離語文遠）為了如龍應臺所說能有選擇自己生活的權(quán)利，為了能在社會中成為有素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。（這句話又回歸高位，“有素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”，這不正是現(xiàn)代教育一個基礎(chǔ)性也是終端性的目標嗎？有時，一個概念的準確使用，就能體現(xiàn)作者的思想。和前面引用《大學》的話相呼應，已基本說透在校學習的要義）
其次，私人定制課表是非常不現(xiàn)實的。既能開微店賺錢，又能學習知識，魚與熊掌兼得，似乎是萬全之策，（“似乎”用得好，論說問題經(jīng)常要用婉商語氣，口氣太絕對人家偏不接受）但是這一提議卻忽視了現(xiàn)實的可操作性。（這句話掐準了定制課表的命門，看上去很美，很理想，但以國情論終究是烏托邦）量身定制的課表一方面要影響老師的正常上班時間，同時于曉也要分配精力兼顧創(chuàng)業(yè)和學習。一個人的精力是有限的，（又用常識來支撐，好）只怕到時于曉兩手皆空，丟了生意也荒廢了學業(yè)。（這個預測很快就會應驗。如果想要把事情做好做精，一心不能二用絕對是真理，凡事都淺嘗輒止那又另當別論）
“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力�！币粋�人的成長根基，沒有了文化基礎(chǔ)，談何自身發(fā)展？（又是引用的亮點，提振文氣。如果要引用課文中的古詩文，蘇軾、李白、屈原、陶淵明都濫了，但莊子還沒有過時，因為他的思想深邃，語言玄妙，不易用好）微店的盈利是暫時的，而個人能力的培養(yǎng)是長遠的，（“盈利”和“能力”，“暫時”和“長遠”，孰輕孰重，孰先孰后，你自己掂量吧）只有儲備了足夠多的燃料，火箭才有一飛沖天的可能性。（比喻貼切�；鸺卜侄坛獭⒅谐�、遠程不是嗎？）成長的路上，總要學會取舍。放棄微店，專心學習，是對自己人生的負責。（言短意長）況且，學習還可以為以后的創(chuàng)業(yè)做準備。（最后不忘撫慰于曉沮喪的情緒，多周密的考慮）千里之行，始于足下，學而立，（回扣本題，首尾圓合）于曉的人生之路才能走的長遠。
學習作文 篇3
我們的語文老師給我們布置綜合性學習的活動任務(wù)，我們組決定去蘇翊涵家。
首先我們要做的是手抄報，主編是季怡均和倪瑞含，她們兩畫得多巧妙，有白、有黃、有綠、有藍色彩豐富艷麗，又不失淡雅。她們一會兒用鉛筆勾出圖案，一會兒有勾線筆勾出輪廓，一會兒用彩鉛，水彩筆上色。每個圖案用的涂色的方式也不一樣。有的是漸變色，有的`是多種顏色搭配的，還有的則是普通的顏色。再加上些資料，可以說是一位面容清秀而又知識淵博的小姐吧。接著，就是一項艱難而又費腦子的任務(wù)了。這項任務(wù)的負責人是項芝楠。雖說不是什么大神，但也算是打字小達人。她專心地查著資料。你瞧，她的手指在鍵盤上跳躍，似乎每一個指尖都充滿了力量。好了，大功告成資料完美打印。
最后一項大工程，也是最重要的一項任務(wù)做PPT。我們找來了精美、新穎的圖片當作背景。當然，這些背景可是用來做封面和目錄的哦！至于其他背景，就是普通的紋理了。不過，我們的PPT可不會那么簡單。我們?nèi)×艘恍╉樋谘喉嵉男祟}。比如漢字的演變，小小字謎秀，瘋狂歇后語這些標題可都是我的功勞哦！做PPT更少不了資料，我們在網(wǎng)上找來了一些好玩的資料、段落粘在PPT上，再選擇符合題目的字體。可以說這次的PPT是完美制作吧！
這次綜合性學習對我們很有幫助，也讓我們學會唯有團結(jié)協(xié)作才能更加成功的道理。
學習作文 篇4
媽媽說我的學習態(tài)度不好，不認真，我也覺得我有點不認真。
我做回家作業(yè)的時候，經(jīng)常會不知不覺地吃東西，或者會玩起來，總是控制不住自己。還有的時候，我會東張張、西西望，我對身邊的一切事都感到特別好奇，雖然對身邊的東西我已經(jīng)看過千百遍了，但做作業(yè)的.時候，我還是會分心，經(jīng)常想入非非，而且做作業(yè)的速度也慢。
唉!一次期中考試下來，語文、數(shù)學、外語和科學，我居然跟我的目標相差了14分，多大的差距呀!就連數(shù)學、外語和科學這些我的強項，也沒考100分，還有我最拿手語文考試寫作文，我居然了被扣了5分，寫偏了題，想到自己從一年級到現(xiàn)在還都是語文課代表，真是難為情啊!那可都是因為平時學習態(tài)度不認真造成的，以前連錯題看也不看一眼的下場，總覺得小事一樁，不引起足夠的重視。光“獲”勝的““獲””，我都寫錯了好幾次，都是粗心和不專心惹得禍�？磥�，以后是得好好改改了。
學習作文 篇5
茜茜上一年級已經(jīng)兩周了，從快樂指數(shù)來看，孩子很適應小學生活。周日老師布置作業(yè)，和孩子一起看看課本6、7、8、頁了解一下孩子的學習情況。隨后與茜茜一起坐在寫字桌旁，盡量讓自己變小，不斷地問小妮子問題，還不錯都回答上來。
“ 媽媽你在哪兒見過‘0’”寶貝問。我遲疑一下反問道：“你在哪兒見過？”
“尺子上有0，”她一邊說一邊拿著尺子讓我看�！皨寢屇阍谀囊娺^0”茜茜又問�！败囕喩嫌�0，水杯蓋上有0,還有……，”我意猶未盡，還要接著說�！安皇鞘裁聪�0，是哪里見過0.”寶貝嚴肅的給我糾正道。
“噢噢，那你說吧，你還在哪里見過0？”我有些需要求助的樣子“風扇上有0”
“風扇？風扇上哪里有0？”我問。
“你看”說著，茜茜跑向風扇。的確，風扇1、2、3、檔的下面真有一個表示關(guān)閉的0.
“還有嗎？”我接著問。
“遙控器上有0”這次她說著手里已經(jīng)拿起了遙控器。
看樣子茜茜對0的概念很清楚，而且她還是一個很留心的孩子，這是我需要向孩子學習的一點，學會留心生活，學的.讓自己精細一點。對于家有小學生的媽媽來說，也是一個難得的成長的機會，現(xiàn)在我就學著放手，不坐在孩子的跟前看她寫作業(yè)，每每在她寫作業(yè)的時候，我就拿起一本書在沙發(fā)上翻看。就連不怎么愛讀書的爸爸，也假惺惺的拿起一本書翻來翻去，所有的一切，都是為了給孩子營造好的學習環(huán)境。 培養(yǎng)孩子我們一直在路上。
學習作文 篇6
“‘呼呼呼’，練字完成�！笔裁绰�，這是字呀？比雞爪抓的還難看。沒辦法，班主任下令讓我們練習“甲骨文”。什么？作文課練甲骨文？！呵呵，說來話長……
今天上午的習作課上，班主任郭老師讓我們寫體驗作文。體驗什么呢？“�。 崩蠋熢捯魟偮�，我們就不約而同地大叫起來。郭老師讓我們用左手寫字！
郭老師讓我們先用左手寫自己的名字。我只好硬著頭皮提起筆開寫。平時在右手上溫順的任我擺弄的筆，這時卻不買我的賬。我要它往左，它偏往右，我要它朝上，它偏沖下。而且寫出來的橫是波浪線，豎是斜線。筆在紙上寫字，就像一個醉漢在路上行走一樣。好不容易寫出來了，天啊，這是“甲骨文”啊。不過，我的.比譚芷蕊的好點兒。她寫成了一大團黑芝麻湯圓。
更麻煩的還在后頭呢！老師輕點鼠標，“王熙鳳攜著黛玉的手”這幾個字出現(xiàn)了。上帝保佑，我的手在桌子下面劃著十字。劃十字歸劃十字，劃完了還是得寫。寫完一看，自己都樂了：“玉”寫得酷似“雨”，“黛”寫得像個藍柱子，“鳳”字寫成了“風”，“攜”字如同被加了個“竹”字頭，“熙”字干脆成了漿糊……
其他同學也比我好不了多少：鄒松霖的成了一條“黑龍”，徐彬?qū)懙南窈隍球九赖�，易芙蓉的像在打架…�?/p>
這節(jié)課，我學習了“甲骨文”。
學習作文 篇7
學習是永無止境的，但對于我們來說，我們才剛開始踏上學習的道路上，我們對于涌現(xiàn)出來的新知識都覺得很迷惑，因為這些新知識看起來都很難，不知從何下手，那么我們到底應該怎么做呢？當然是要抱著持之以恒的態(tài)度去學習任何知識。
我們每天早上都有早讀，有的人讀書無精打采，覺得讀書很無聊，讀來讀去都是那些課文，有的人讀書精神奕奕，他們當然是希望自己多多少少能記住一些有用的知識，這樣兩種不同的讀書方式必然會有兩種不同的效果：有在認真讀書的人，就算書中的'知識再怎么難，也會比其他人更快地記下來；讀書心不在焉的人，大部分都不明白書中的內(nèi)容，所以會覺得很難，愈看書就越煩躁，從而就產(chǎn)生了厭學的心態(tài)，有的學生干脆就不理會這門學科。
學習其實并不難，關(guān)鍵看的是自己有沒有下苦功去學習，比如說有的人認為學習只需要做好筆記，按時完成功課就夠了。其實學習還是需要有適當?shù)膹土暫皖A習，一部分人也能做到這一點，但他們大都只是稍稍翻幾頁或者是看個五分鐘就把書放下了，這應該是毫無用處的，在我看來，如果把同一個內(nèi)容在五分鐘內(nèi)看完和在半小時內(nèi)仔細地看是有天差地別的效果，其實像我們這樣只有金魚三秒鐘的記憶的人，需要的是耐心地復習，用自己的方法去理解知識，這樣才能記好、學好。
想要學好新知識并不難，關(guān)鍵在于自己有沒有耐心地學習，有沒有用心去學習。所以，我們要抱著持之以恒的態(tài)度去學習任何知識。
學習作文 篇8
冰心曾經(jīng)說過：“好讀書，讀書好，讀好書�！笔郎系臅汕先f，你又讀過多少呢？我讀過不少書，可類型卻多種多樣。想知道我的讀書故事嗎？就請接著往下看吧。
在剛開始記事時，我的媽媽便在睡覺前給我講故事了。她每天晚上都會把一本花花綠綠的圖書放在我面前，然后只手摟著我，一只手指著書上一的一行行字給我念。雖然那時有些聽不懂，但還是很開心，時不時地拍拍手，嚷著讓媽媽念下去。聽著聽著，我便睡著了————這就是我最早的讀書方式。
后來，我漸漸識字了，也開始自己讀書了，那時，我看的都是類似《龜免賽跑》的`短小精悍的故事，讀完就只能留下模糊印象，如果要我背著講這個故事的話，恐怕不行。這是上學前班時的事。
我終于開始上小學了！隨著年齡的不斷增長，我看的書的種類也在不斷地改變。由看看童話故事，讀連環(huán)畫，到古今中外各類書籍。媽媽開始啟發(fā)我接觸中國古典名著時，其中，最讓我懷念的，是一套《三國演義》的連環(huán)畫，那跌蕩起伏的故事情節(jié)，那復雜多變的人物對話，還有那細致刻畫的場景圖片，讓我看得如癡如醉，心曠神怡�！度龂萘x》中的人物真是性格多種多樣，本領(lǐng)各有千秋。有的能奮勇殺敵，有的能察言觀色，有的能深謀遠慮，有的能預測天象，看后讓我回味無窮，如身臨其境。這就是它為什么能被列入中國的四大名著原因之一。
低年級時，我讀書只顧故事情節(jié)而不關(guān)注其它方面，因此不求甚解，只是囫圇吞棗而已。當我步入高年級后，我讀書的方法有了很大的改善，這時老師開始要求我們積累好詞好句并運用至實際習作中。這時，我讀書不再只是囫圇吞棗了，腦子也轉(zhuǎn)得快些了，開始逐字逐句逐段地讀書，并且養(yǎng)成了記憶好詞好句的習慣。從此以后，我的閱讀水平大大提高，并且開始接觸國外名著，什么《莎士比亞喜劇集》、《金銀島》、《假如給我三天光明》、《環(huán)游地球八十天》、《格蘭特船長和他的兒女》我都非常喜愛。我真正體會到了語言文字的魅力和文學的豐富多彩。
讀書，它伴隨著我的成長，豐富了我的生活，也教會了許多做人的道理。
學習作文 篇9
關(guān)于學習態(tài)度，毛澤東同志有句名言：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始�！甭�(lián)系我們今天的學習，這句名言具有很強的現(xiàn)實指導意義。
“自己的滿足”之所以成為學習的敵人，是因為它反映了一種盲目驕傲、不求進取的不良學風，會使人降低學習熱情、失去學習動力。學習上的自滿，原因和表現(xiàn)形式不同，克服的`辦法也就不一樣。一般來說，克服學習上的自滿需要做到“四戒”。
戒學而不恒。有人認為，自己取得了學士、碩士甚至博士學位，又經(jīng)過多年實踐鍛煉，掌握的知識已經(jīng)夠用，沒有必要繼續(xù)埋頭苦讀了。于是乎，讀書少了，應酬多了;思考少了，娛樂多了;思想少了，“官念”多了�？朔@種學而不恒的自滿情緒，須樹立新理念、開闊新視野。當今時代，社會快速發(fā)展，科技突飛猛進，信息不斷更新，人們所掌握的知識的“保質(zhì)期”越來越短，昨天的人才不能保證就是今天的人才，昔日的經(jīng)驗不能保證會解決今日的問題，現(xiàn)在的知識也不能保證會適用于將來。在這種形勢下，如果不克服自滿情緒，不持之以恒開展學習，勢必造成知識快速老化、思想逐步僵化、能力不斷退化。只有活到老、學到老、提高到老，才能不斷適應新形勢、完成新任務(wù)。
戒學而不深。所謂學而不深，就是囫圇吞棗、不求甚解，學到一點皮毛就以為掌握了精髓和真諦�？朔@種自滿情緒，需要發(fā)揚“攻書”的精神。我國古人把讀書稱為“攻書”，認為善于“攻書”才能融會貫通。這是很有道理的。如何“攻書”？毛澤東同志認為：“有一個辦法，叫作‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進去�？床欢臇|西我們不要怕，就用‘鉆’來對付�！睂W習掌握改革發(fā)展中的新知識、新理論、新技能，需要學會這種“鉆”的辦法，在悉心鉆研中把觀點搞清楚、把原理弄明白，做到學有所得、學有所成。
戒學而不化。對照現(xiàn)實可以發(fā)現(xiàn)，有人在學習中患有“消化不良”癥：滿足于知道一些名詞、概念、范疇，知其然而不知其所以然;只會提幾句本本上寫的原則要求，卻不能運用其中的立場、觀點、方法去分析認識問題。同進食一樣，學習不僅僅是獲得原料和食糧，更要咀嚼、消化和吸收其中的營養(yǎng)，否則對身心不僅無益而且有害。學而不化，即使學得再多也不會有益處，甚至還會因為曲解理論而誤導工作、貽誤事業(yè)。學而能化，關(guān)鍵在于加強思考。思考是一個去粗取精、去偽存真、由表及里的思想活動過程，是把書本上有益的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為自己的素質(zhì)能力的過程。只有常思考、�？偨Y(jié)、常積累，學習才能常有收獲，思想才能常有進步，工作才能常有創(chuàng)新。
戒學而不用。學的目的是用，即實踐、運用。只學不用，就會陷入“本本主義”。現(xiàn)在，有人談學習、講工作、提要求能說出一大套，但只滿足于學在本上、講在嘴上、寫在紙上，不注重用理論指導實踐、解決問題。防止和克服這種學而不用的自滿情緒，需要牢固樹立實踐標準。是不是真學、善學，關(guān)鍵在于能不能用理論解決問題，標準在于解決了多少問題、取得了多少成效。因此，應把學與用有機結(jié)合起來，做到學以致用、用以促學、學用相長。
學習作文 篇10
進入初中，幾乎每天都有一堂自主課。自主課，自主課，就是學生們自己支配的一堂課，學生們可以在這堂專屬于我們自己的.課里，寫寫回家作業(yè)，背背課文，看看書，預習新課什么的事情，你說，這么一堂好課，竟被我們搞砸了。
上課鈴一響，值日班長走上講臺做作業(yè)，看著大家。大家都好好的做著作業(yè)，不知是誰說了一聲，這一說可不得了了，剎那間，“洪波涌起”四面八方響起說話聲，大家一邊做作業(yè)，一邊講話，各種主題都有，有的還稍微有了些小打架的傾向。我以為這下該停了吧，而且四面的聲音也停了，但不知是怎么回事兒？四周又開始了第二次“音樂聲”。
同桌和后桌聊游戲聊得熱火朝天，剎那間班級“雞飛狗跳”亂成一鍋粥，值日班長竟管也不管，自顧自做作業(yè)，只是聲音太大了，他才停下來提醒一下同學們安靜，其余時間，就算有聲音，他也不管。聲浪一陣接連著一陣，久久不能平息，直至一陣悅耳的下課鈴響起，同學們才知道自己還在課堂上。下課了，爭吵聲音似乎更大了……
我認為，值日班長應該帶頭，樹立榜樣，同學們也應該做到自管能力強。同學們，我們一起加油，爭取做到?jīng)]有下一次。加油！
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