[精品]實施方案

　　為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的實施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　一、工作目標

　　通過深入開展全縣建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)法檢查活動，進一步促進各建筑施工工地落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，強化安全生產(chǎn)監(jiān)管、治理和糾正違規(guī)違章行為，切實解決建筑安全生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，推進安全標準化建設(shè)，防范和遏制重特大生產(chǎn)安全事故發(fā)生，促進全縣建筑施工安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

　　二、組織機構(gòu)

　　為切實加強全縣建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)法檢查工作的開展，經(jīng)局黨組研究決定，成立全縣建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督執(zhí)法檢查領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：×××(黨組書記、常務(wù)副局長)

　　副組長：×××(黨組成員)李懷清(副局長)

　　成員：×××(質(zhì)量安全監(jiān)督管理站長)

　　×××(建筑業(yè)管理股長)

　　×××(質(zhì)量安全監(jiān)督管理站副站長)

　　×××(建筑業(yè)管理股工作人員)

　　×××(質(zhì)量安全監(jiān)督管理站工作人員)

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在質(zhì)量安全監(jiān)督站，辦公室主任由×××擔(dān)任，具體負責(zé)組織開展本次監(jiān)督執(zhí)法檢查工作。

　　三、檢查范圍

　　全縣在建公共建筑、市政基礎(chǔ)設(shè)施和住宅工程，及各類保障性住房。

　　四、檢查內(nèi)容：

　　(一)各方責(zé)任主體安全生產(chǎn)責(zé)任落實情況

　　工程建設(shè)單位、施工企業(yè)的安全生產(chǎn)責(zé)任制建立和落實情況;工程總承包企業(yè)、分包企業(yè)等的安全法規(guī)、標準規(guī)范和規(guī)章制度的'貫徹執(zhí)行情況。

　　(二)貫徹落實國務(wù)院《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計管理條例》、及住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《關(guān)于加強汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建房屋建筑工程質(zhì)量安全管理的通知》等文件情況，

　　(三)建設(shè)、勘察、設(shè)計、施工等各方責(zé)任主體和施工圖審查情況。

　　(四)工程實體質(zhì)量情況，重點檢查建筑結(jié)構(gòu)及抗震設(shè)防的勘察設(shè)計、質(zhì)量以及工程地基基礎(chǔ)和主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量。

　　五、工作要求

　　1、認真開展好本次檢查工作，把政策措施貫徹好落實好。

　　2、對檢查出的問題及時督促并限期整改，對措施不力，違規(guī)操作的堅決給予嚴格處理。

　　3、檢查工作要突出重點區(qū)域、重點部位。要把此次活動與“安全生產(chǎn)年”的部署要求相結(jié)合，建立完善體系。強化日常監(jiān)督檢查，進一步夯實建筑施工安全生產(chǎn)基礎(chǔ)

　　六、時間安排

　　從5月20日開始至6月20日結(jié)束，分二個階段實施。

　　(一)檢查實施階段(20xx年5月20日至6月10日)

　　(二)督促整改階段(20xx年6月10日至6月20日)

實施方案 篇2

　　為進一步深化我鎮(zhèn)“文明大行動”活動，積極推進文明禮儀、文明交通、文明經(jīng)營、文明環(huán)境和文明旅游等創(chuàng)建工作，創(chuàng)建村莊整潔干凈、優(yōu)美舒適的文明環(huán)境。根據(jù)縣文明大行動領(lǐng)導(dǎo)小組工作要求，成立鎮(zhèn)文明大行動鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生考核領(lǐng)導(dǎo)小組，將每月對各村（居）委會的環(huán)境衛(wèi)生進行考評，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，特制訂本考核方案：

　　一、考核小組

　　（一）鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生考核小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生考核小組辦公室設(shè)在黨政辦公室。

　　二、考核內(nèi)容

　　村莊道路、環(huán)境衛(wèi)生、村容村貌、垃圾清運、畜牧圈、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)垃圾等村莊環(huán)境衛(wèi)生管理內(nèi)容。

　　三、考核對象

　　鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生考核小組考核對象：各村委會。

　　四、考核方式

　　鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生考核小組每月對各轄區(qū)內(nèi)的各村委會的環(huán)衛(wèi)保潔工作考核一次，對考核過程中存在問題登記在案，并進行量化評分。

　　五、考核辦法

　�。ㄒ唬�實行百分制量化考核，采取定期和隨機考核相結(jié)合，每月將考核情況匯總，量化打分，當(dāng)月兌現(xiàn)。

　　（二）對群眾投訴和反映強烈的.“臟亂差”問題進行核實，每次在當(dāng)月考核總分中扣3分。

　�。ㄈ�）被電視臺或網(wǎng)上曝光的，每次扣3分。

　�。ㄋ模┍豢h、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)批評的，每次扣3分。

　�。ㄎ澹┕ぷ餍Ч�明顯，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理好的加0.1分，受到媒體表揚（縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)肯定）和群眾贊揚的加3分。

　�。�六）每月考核成績由高至底排名，每月獎懲兌現(xiàn)一次�？己肆星叭�名的村委會，分別獎勵1000元、600元、400元的獎金；列后二名的村委會，予以全鎮(zhèn)通報批評，并報給縣考核組。

　　六、考核標準

　�。ㄒ唬┟吭骆�(zhèn)里檢查各個村（居）委會辦公室。

　�。ǘ�）村公共場所、村內(nèi)主要干道無亂堆柴草雜物、豬牛亂排糞便、亂丟垃圾等現(xiàn)象。

　�。ㄈ�）村中公共場所，村內(nèi)主要干道無臭水橫流現(xiàn)象。

　�。ㄋ模┐迕裢ピ�、房屋前后干凈整潔，無“臟、亂、差”現(xiàn)象。

　�。ㄎ澹┤�村各主次干道、房前屋后不留衛(wèi)生死角；各主干道兩旁無亂堆放、亂擺攤、亂搭蓋現(xiàn)象。

　　（六）村無工業(yè)固廢物亂丟、亂倒現(xiàn)象；無農(nóng)業(yè)生產(chǎn)垃圾堆肥還田；無蛋殼等生產(chǎn)垃圾亂丟亂倒現(xiàn)象。

實施方案 篇3

　　為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者，辦人民滿意學(xué)校。結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《和平中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標，以細化解讀課程標準為基礎(chǔ)，針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”，“西湖教育模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗，進一步深化課堂教學(xué)改革，堅持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手，認真編寫導(dǎo)學(xué)案，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，聚集課堂

　　1、成立由校長任組長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長為組長的實施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)工作的落實 使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。

　　①構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　�、跇�(gòu)建高效課堂工作實施小組：

　　年級組長作為主備人，各組長先收集各科導(dǎo)學(xué)案審核，過關(guān)簽名后交主管領(lǐng)導(dǎo)審核，過關(guān)簽名交邵創(chuàng)國登記后統(tǒng)一安排印刷。

　　③工作分工：

　　分管領(lǐng)導(dǎo)督促檢查各年級組的各項工作情況完成度。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)小組認真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認識，具體落實操作過程，教導(dǎo)處全面負責(zé)，教研組長具體負責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。

　　3、把實施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手，引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學(xué)實踐反思活動。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進策略，爭取真正達到改進提高的目的。

　　5、教研處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進行檢查，結(jié)合月考、期中、期末考試成績認真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進行考核。

　　三、思路、目標、措施

　　思路：促進課堂教學(xué)效率的提高，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進教育教學(xué)水平的提高。

　　目標：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提，課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙；可以提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。

　　2、努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體。

　　3、力求全員課堂達標。 具體措施：

　　1、結(jié)合電子備課，加強備課質(zhì)量，做好課堂教學(xué)準備工作。

　　2、結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式，抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。 3、結(jié)合學(xué)期區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動，組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。 4、結(jié)合師徒結(jié)對，做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。

　　5、加強常規(guī)檢查，如作業(yè)批改、單元卷使用，認真分析課堂教學(xué)的得失。

　　6、積極參加各級教研活動，學(xué)習(xí)各層面的先進理念、方法。 7、積極參加各級論文、課件評選，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　8、制定《和平中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、精心組織、扎實推進

　　我校“構(gòu)建高效課堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進行實施： 第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面 第一步：合理分工。

　　學(xué)習(xí)、借鑒試點學(xué)校課改經(jīng)驗，結(jié)合各部門工作實際，進行大致分工： 程祥山 校 長：整體負責(zé)、調(diào)控；

　　李玉學(xué) 副校長：實施方案的制定，實施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理； 張?zhí)蒙?副校長：課堂上如何具體操作，師生評價問題等；

　　王國武 主 任：課堂評價標準，導(dǎo)學(xué)案編制，“師師、師生、生生結(jié)對幫扶”實施方案；

　　羅天君 主 任：合作學(xué)習(xí)小組如何打造，小組長培訓(xùn)方案；

　　邵創(chuàng)國 副主任：“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”實施方案；學(xué)生、班級成長記錄、常規(guī)檢查方案，行為規(guī)范建設(shè)等。

　　第二步：外出學(xué)習(xí)。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組成員到結(jié)對幫扶學(xué)校（先后到武威九中）調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。

　　第三步：個人反思。

　　赴武威九中學(xué)習(xí)后，在認真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

　　第二層面：教師層面 第四步：全校動員。

　　利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” ，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。

　　第五步：采取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

　　第六步：課堂實踐。

　　每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并不斷進行課堂教學(xué)實踐；在教學(xué)中摸索、改進、提高。

　　第三層面：班主任和教研組長層面 第七步：班主任會。

　　各班級的4---6個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

　　第八步：教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。 第九步：組內(nèi)交流。

　　通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，全期內(nèi)聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點。

　　第十步：形成模式。

　　在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學(xué)科新的.課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式，并重新進入課堂實踐、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

　　第四層面：學(xué)生層面 第十一步：大會動員。

　　大會、班會分布進行。小組劃分好、明確分工，各負其職。 第十二步：組長培訓(xùn)。

　　各班所有小組長（不同層面）集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀律等。

　　第十三步：推廣實施。

　　在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后（下半學(xué)期），各教研組推選1～2名素質(zhì)高的教師報教導(dǎo)處，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時間，組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內(nèi)評價、推廣，形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。

　　第十四步：總結(jié)提高。

　　各學(xué)科在前面試點、推廣基礎(chǔ)上進行總結(jié)，對過程中材料進行修改、收集和匯總，對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討，采取積極措施，不斷提高、不斷完善。

　�。ㄎ澹┓猪棇嵤�、重點突破 1、以團隊研討導(dǎo)學(xué)案為主

　　（1）基本要求：加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。

　�。�2）具體過程：

　�、賯�人備課：教師提前兩周研究課標、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標、重點、難點和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。

　�、诩�體備課：中心發(fā)言人進行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進行修改。

　�、鄱�次備課：個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進行認真細致修改（二次備課時要求用雙色筆修改）。

　�。�3）主要措施：

　　教務(wù)處加強常規(guī)檢查力度，及時查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

　　2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組 （1）基本要求：

　　每個班級在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。

　　一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；

　　二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。

　　教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)；

　　三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。

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