小學(xué)成長(zhǎng)作文(實(shí)用4篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)成長(zhǎng)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許許多多的事，但有一件事，每每想起，都讓我感到十分汗顏。
三年級(jí)的下半期，我有幸代表學(xué)校參加“深圳市少兒圍棋大賽”。經(jīng)過(guò)激烈的決斗，上午的比賽終于結(jié)束了。老師提議大家去真功夫用餐。經(jīng)老師一提醒，大家才覺(jué)得肚子“咕咕嚕”的.叫得正歡。
來(lái)到真功夫，正是就餐的高峰，座無(wú)虛席，我們只好分開(kāi)就坐。我剛好和潘茜坐在一桌。我倆邊吃邊聊著上午的比賽，聊到高興時(shí)，我還向潘茜炫耀著媽媽給的零花錢(qián)。正在我們聊得正歡時(shí)，桌子被人撞動(dòng)了一下，“不好意思，不好意思”我們抬頭一看，一位服務(wù)員哥哥一邊向我們道歉，一邊正在推拉著一位老人。老人滿頭白發(fā)，佝僂著背，嘴里依依呀呀的說(shuō)著聽(tīng)不懂的話。一不小心，老人枯如樹(shù)皮的手里拿著的一張粉紅色的紙飄落在潘茜腳旁。潘茜彎腰拾起，認(rèn)真地讀起來(lái)“各位人士：請(qǐng)獻(xiàn)出您的愛(ài)心，幫幫我們這些殘障人士吧！我是一個(gè)聾啞人。謝謝！”一時(shí)，鬧哄哄的餐廳煞時(shí)寂靜下來(lái)，連服務(wù)員哥哥和老人也停止了推拉。只見(jiàn)潘茜毫不猶豫的從口袋里掏出5元錢(qián)，和粉紅色的紙一起遞給了老人。老人驚呆了幾秒，而后連連向潘茜鞠躬。此時(shí)的我，用手悄悄地摸了摸口袋里的10元錢(qián)，心里想著自己盼望已久的一本故事書(shū)。最終，我猶豫再三，還是把手又慢慢的抽了回來(lái)。為了躲避老人那失望的目光，我把頭轉(zhuǎn)向別處。老人終于失望的轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，看著老人那佝僂的背影及潘茜那疑惑的目光，我的臉“唰”一下全紅了。
現(xiàn)在，每當(dāng)我再次看到需要幫助的人時(shí)，我都會(huì)伸出雙手。因?yàn)槲抑�，擁有一顆愛(ài)心比什么都重要。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2
曾幾何時(shí)，我愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)的一發(fā)不可收拾。那書(shū)柜中的一本本整潔的書(shū)刊，印證了我與他們相伴的日子，從那小小的幼稚的連環(huán)畫(huà)，到如今的余秋雨的散文，我已成了一個(gè)“嗜書(shū)如命”的人。
早已記不起讀的第一本書(shū)是什么，也許是童話吧，那本《安徒生童話》卻一直保存著。記得那是父親買(mǎi)給剛識(shí)字的我的，不知為何，我捧起來(lái)讀的很開(kāi)心，但終究還是放棄了，那書(shū)太“難”讀。
從此以后，書(shū)是鐵，我是磁。一本好書(shū)對(duì)我有著一種特殊的吸引力。我對(duì)書(shū)店有著一種執(zhí)著向往，對(duì)文字有著一種迫切的追求。這種感覺(jué)，伴我長(zhǎng)大。
我的書(shū)從連環(huán)畫(huà)過(guò)度到童話，又過(guò)渡到了小說(shuō)一類(lèi)的。書(shū)在“成長(zhǎng)”，我也在長(zhǎng)大。
那成長(zhǎng)在“天頭”與“地角”之間，在“字里”與“行中之間”。
也許是受到那本《安徒生童話》的影響，我對(duì)外國(guó)文學(xué)很是喜歡，自從那以后，我就12歲時(shí)抱著一本凡爾納的小說(shuō)不撒手，以至于夢(mèng)中還在其間遨游。我也養(yǎng)成了每日都要看書(shū)的`習(xí)慣，并且每夜睡前，都要讀上半小時(shí)以上的書(shū)。就在這書(shū)海中倘徉的時(shí)候，就在這燈下伴讀的時(shí)候，我與那黑體的宋字，慢慢成長(zhǎng)。
我的書(shū)不再僅是文學(xué)書(shū)籍，不再僅是幾本小說(shuō)�？磿�(shū)不再是愛(ài)好，而是我生活的一部分。為了幾本好書(shū)，不惜重金。這時(shí)候，我知道，我長(zhǎng)大了。
在泛舟書(shū)海中，我在成長(zhǎng)；在字之間飛舞中，我也在成長(zhǎng)；在現(xiàn)實(shí)與虛幻中，我還在成長(zhǎng)。每讀完一本書(shū)后，我會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了！
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3
有人說(shuō)，成長(zhǎng)是快樂(lè)，是自由，是獨(dú)立�？墒�，除了這些好的方面，讓人煩惱的地方還多得很呢！唉，“誰(shuí)說(shuō)少年不知愁”？
煩惱之一：媽媽的嘮叨
“媽媽?zhuān)Γ昧撕昧�，您說(shuō)的我全都記住了，我走了啊，行了……拜拜！”每當(dāng)你聽(tīng)的.我說(shuō)這句話時(shí)，準(zhǔn)又是媽媽在嘮叨嘍：“天涼了，多添點(diǎn)兒衣服。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題……放學(xué)后，別到處逛，直接回家……不要和陌生人講話……”聽(tīng)吧，我發(fā)自內(nèi)心的聲音在呼喚：快溜，快溜，再不留就要被嘮叨的歸西啦！唉，為什么長(zhǎng)大后，媽媽還老把我們當(dāng)小孩呢？我又不是什么都不懂的！我們也需要空間呀！
煩惱之二：同學(xué)們的議論
“看看，他們倆又怎樣怎樣，他們還在一起討論數(shù)學(xué)題呢！他們還一起來(lái)上學(xué)呢！他們是不是……”聽(tīng)聽(tīng)看，同學(xué)們的議論多么可怕呀！為什么男生和女生就不能是好朋友呢？為什么就不能一起討論題呢？為什么同學(xué)們的思想都那么復(fù)雜呢？明明很單純的想法，卻被傳得很夸張。比如那天，我和好朋友說(shuō)：“唉，我為什么要和女生坐在一起呢？多么希望和男生坐在一起�。 蔽遗笥丫驼f(shuō)：“你你說(shuō)啥子哦，我們都希望男生同坐，女生同坐，你想什么？奇怪得很！”我奇怪？我覺(jué)得你們才奇怪，難道男生和女生之間不能有純潔的友誼嗎？不能成為知心朋友嗎？干嘛想得那么復(fù)雜��？
煩惱之三：老師的嚴(yán)厲
雖然我知道老師嚴(yán)厲是對(duì)我們負(fù)責(zé)，但是我們偶爾也會(huì)犯錯(cuò)��！正所謂“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”嘛�？墒牵看我淮中�，老師就要讓我們到辦公室聽(tīng)他念緊箍咒，難道我是天才？不是吧！人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？再之，老師布置的作業(yè)快是我喘不過(guò)氣來(lái)了，什么時(shí)候才能玩兒啊！老師，我們不僅是學(xué)生，更是孩子啊，玩兒是孩子的天呢！
總而言之，成長(zhǎng)的煩惱數(shù)之不盡，不過(guò)，也只有經(jīng)歷了成長(zhǎng)的洗禮，我們才會(huì)變得更加成熟，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇4
成長(zhǎng)，不可能萬(wàn)事如意，一定會(huì)碰見(jiàn)一些煩心事，恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，會(huì)讓我們撥開(kāi)烏云、重見(jiàn)陽(yáng)光，同時(shí)懂得了很多道理。
還記得，有一次，我坐公交車(chē)回家，車(chē)上人很多，我便隨意找了一個(gè)地方站了下來(lái)。坐車(chē)的路并不遠(yuǎn)，況且我并不累。就在這時(shí)，車(chē)就要到公園一站了，在我旁邊坐著的一位大叔站了起來(lái)，準(zhǔn)備下車(chē)。正當(dāng)我要準(zhǔn)備理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝プ莻�(gè)座位時(shí)，突然來(lái)了一位阿姨，擋住了我。她開(kāi)口便說(shuō)：“讓一下�！比缓�，竟然要坐這個(gè)位子。你知道嗎？她可是一直站在車(chē)尾的，看到我這有人要下車(chē)，嗞溜一下，就鉆過(guò)來(lái)了。當(dāng)時(shí)我火冒三丈，第一個(gè)念頭就是趕在他的前頭，哪里有她這么沒(méi)道德、自私、占小便宜……的人��！就在我正要和她爭(zhēng)位子時(shí)，要下車(chē)的大叔說(shuō)話了：“給小孩坐！”一霎那，一股暖流涌上來(lái)。“我長(zhǎng)大了，已經(jīng)不再是小孩了，也應(yīng)該替別人著想，換個(gè)角度思考問(wèn)題。——?jiǎng)偛�，看�?jiàn)那阿姨不停的`喝水，不時(shí)，還蹲下，一定是從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)，累壞了吧�！庇谑牵辉傧牒退龘屛蛔恿�。這時(shí)，阿姨聽(tīng)了大叔的話，好像也想到了什么，連忙讓我去坐，我推辭了。
人與人之間交往應(yīng)該將心比心，多些寬容和理解，少些抱怨和氣憤，使人與人之間的距離降到最低，創(chuàng)造出一個(gè)溫暖的世界。
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