(通用)老師的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的老師的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
每個(gè)人都有愿望，你們知道我的愿望是什么嗎?那我就告訴你們吧!我的愿望是：讓我當(dāng)一天老師;上課我是他們的大同學(xué)，下課我和他們打成一片，家訪時(shí)我又成了他們的知心哥哥。
上課了，我迎風(fēng)滿面地走進(jìn)教室，我開完笑說：“我叫林琪，外號叫冰淇淋�！蓖瑢W(xué)們聽了馬上哄堂大笑。然后再繼續(xù)講課。
如果我們班有愛說慌的孩子我會和他們講《狼來了》的`故事，讓他們做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
下課了同學(xué)們會來找我給我說笑話：“從前有一個(gè)人……”然后我就會說：“你的笑話是從哪里找到的呀?”同學(xué)說：“從書上找到的。”“那你去告訴同學(xué)讓他們笑破肚皮。”
知道了吧?這就是我的愿望，你們知道了嗎?“天靈靈，地靈靈，太上老君快顯靈�！毖�!
老師的作文 篇2
說起我們的數(shù)學(xué)老師——林老師的口頭禪，誰聽了都會變乖。上課的時(shí)候說一句“用點(diǎn)心”，大家就會立刻認(rèn)真坐好，不信你看。
數(shù)學(xué)課上，老師正興致勃勃地講著課，大家也認(rèn)真地聽著。到了做練習(xí)的時(shí)候，老師立刻嚴(yán)肅起來，站在講臺上俯視全班。忽然，老師的眼神定在一個(gè)人身上——調(diào)皮大王老王身上，老師眼睛散發(fā)著怒火，仿佛要把他燒了似的。老王嚇到了，立馬拿起筆裝模作樣的寫了起來，卻寫的都是一些誰也看不懂的數(shù)字。老師并沒有挪走視線，一直都還盯在老王身上，這時(shí)的他，正在本子上亂涂亂畫呢！老師火了，皺起眉頭，將手叉在胸前，不緊不慢的走了過來，還帶著一種獨(dú)特的氣場，老王趕緊合上本子，假裝檢查一樣看了起來。老師站在他身邊，用獅吼功怒吼到：“用點(diǎn)心！寫了些什么東西？重寫！”又從抽屜里抽出本子，扔進(jìn)了垃圾桶，老王漲紅了臉，馬上坐端正，老師才繼續(xù)上課。
一次中午，老師找我訂正作業(yè)本，我坐在辦公室里，慢慢地訂正著，訂正好了，我給老師時(shí)，老師這回沒有生氣，反而拿起筆拍拍我的背，嘴角微微上揚(yáng)，用輕快的'語言對我說：“怎么訂正了還錯(cuò)呢？用點(diǎn)心！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師給我耐心的講解，我也慢慢懂了。我走時(shí)，老師點(diǎn)點(diǎn)頭，對我笑了笑，給我豎起大拇指用溫柔的語氣對我說：“用點(diǎn)心！”
林老師的口頭禪太管用了。你走神了，她一吼，你就回過神來了；你做練習(xí)不認(rèn)真，她一吼，你就認(rèn)真了；你放棄時(shí)，她一吼，你就有充滿斗志了……
我非常喜歡我們這位數(shù)學(xué)老師，這位“用點(diǎn)心”的老師。
老師的作文 篇3
每個(gè)家長都有望子成龍、盼女成鳳的心愿。而我們的老師也是這樣的。
在學(xué)習(xí)方面，老師對我們要求很嚴(yán)格，如果我們犯了不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，她就會嚴(yán)肅地批評。記得有一次，我在上課時(shí)聽講不夠認(rèn)真，老師很生氣，快步走到我身邊，把她的手高高地舉了起來，我害怕極了。沒想到，手卻輕輕地落在了我的`肩膀上，“以后上課一定要認(rèn)真聽講啊!”老師的話語中透著堅(jiān)定和威嚴(yán)。從那以后，每當(dāng)上課，我控制不住自己，想蠢蠢欲動(dòng)時(shí)，就會想起這件事，很快把心收回來，繼續(xù)聽講。
生活中，老師就像我們的親人、朋友。別看課堂上，老師對我們很苛刻，但她也有溫柔的一面。一天中午，媽媽沒來得及給我送飯，老師知道后，二話沒說，就到樓下的賣店給我買了一塊面包，讓我感動(dòng)極了。老師也是喜歡運(yùn)動(dòng)的，課間經(jīng)常會跟我們一起來到大操場上，跳大繩、打羽毛球。讓我覺得此刻的她，好像已經(jīng)不是我們的老師，而是全班50名同學(xué)中的一員。
就是因?yàn)檫@樣，我特別喜歡這個(gè)讓我感到又兇又好的老師。
老師的作文 篇4
老師是蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了學(xué)生；老師是火種，燃燒了自己，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之光；老師是臺階，勞累了自己，承載著學(xué)生一步步踏實(shí)的攀登學(xué)習(xí)高峰；老師是園丁，無私奉獻(xiàn)，滋潤了學(xué)生幼小的心靈。人的一生不管過了多少年，最難忘記的便是老師的恩情，因?yàn)槭抢蠋熃o我們帶來了人生道路上的光明。老師在我們的眼里，不僅是偉大的，更是值得我們?nèi)ジ兄x的人。在我們?nèi)松牡缆飞�，鼓�?lì)我們努力的人，除父母外，那便是老師在不斷的鼓勵(lì)我們勇敢向前沖。
回想起剛邁進(jìn)校門時(shí)，我們是那么的無知和幼稚。我清清楚楚的記著剛進(jìn)一年級的教室時(shí)，我們是多么的開心，我們高興能在仁川鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。哦，是一個(gè)個(gè)老師教會無知的我們怎樣寫字，我們不會寫時(shí)老師是那么細(xì)心的握著你的手，一筆一劃的教你會寫為止。是老師教會無知的我們怎樣讀a、o、e......這些字母，不會寫時(shí)老師是那么耐心的模仿著給你看，一直到你會讀、會寫為止。是老師教會無知的我們怎樣做加減法，不會做時(shí)又是老師那么認(rèn)真的教你，一直到你會做時(shí)。轉(zhuǎn)眼間，我們就已經(jīng)是六年級的畢業(yè)生了，現(xiàn)在可以說，我們已經(jīng)上知天文，下知地理了。那是誰，成就了今天上知天文、下知地理的我們；那是誰，教會了我們這些知識；那是誰，把我們打好了人生重要的基礎(chǔ)。當(dāng)然想都不用想，當(dāng)然是老師啦！老師是那么的對我們好，老師是那樣的盡責(zé)，等你長大了，一定不要忘了老師的恩情。
我還清清楚楚的記著有一回，老師教我們寫防溺水的作文，楊老師一一的指導(dǎo)過之后，就叫我們開始寫一個(gè)精彩的開頭，可我那時(shí)還不會寫，那時(shí)我的腦子里還完全沒有一點(diǎn)思路，這時(shí)老師便走過來，和藹的問：“干嘛還不動(dòng)筆呀！”我傷心的說：“我還不會寫防溺水的作文開頭�！崩蠋熉犃撕�，便坐在了我的旁邊，細(xì)細(xì)的講給我聽，老師說：“開頭可以先用排比句或者用名言什么的，在快寫好開頭時(shí)要學(xué)會扣題，在中間一定要用過渡詞、過渡句、過渡段等，然后用典型的'事例，結(jié)尾也可以用排比句或名言......”剎那間，我有了思路，很快的寫了起來，不久，就寫好了交上去。寫好時(shí)，我真想跑去辦公室跟老師說聲：“謝謝您，老師。”老師我長大后一定記得你的。
俗話說得好：“一日為師，終身為父�！痹谶@么多年跟老師的學(xué)習(xí)中，一個(gè)個(gè)老師好比我們每個(gè)人的父母。不管是現(xiàn)在，我們要記得老師的恩情，不讓它抹掉老師的恩情，等長大以后也要記得老師的恩情也不能被抹掉。所以，不管過了多久，始終要記得老師的恩情，不能忘記。哦，歲月蹉跎，依然抹不去老師的恩情。
老師的作文 篇5
看，有著一頭稠密的頭發(fā)，在那高高的鼻梁上帶著一副黑框眼鏡，眼睛里閃爍著智慧的光芒。身子有點(diǎn)胖，總是穿著一雙棕色的皮鞋。他是誰？他就是我們的班主任--林老師。
林老師是一個(gè)多變老師，心情的轉(zhuǎn)換比翻書還快。
林老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。記得有一次，正在上語文課的時(shí)候，林老師拿著一個(gè)杯子，里面的液體呈金黃色，正當(dāng)我們一臉疑惑的時(shí)候，林老師似乎看出了我們的心思，對我們說：“我們來玩一個(gè)游戲，我先做一個(gè)動(dòng)作，然后同學(xué)們來模仿我們，看誰模仿的最像。林老師拿出了一根手指，輕輕的向杯子里沾了一下，然后伸進(jìn)嘴里。這個(gè)動(dòng)作對我們來說太簡單了。只見同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都毫不猶豫地把食指伸進(jìn)杯子里，沾完不明液體就放往嘴里放。這時(shí)只見林老師眉頭緊皺，微微搖頭，然后說：“同學(xué)們，你們都太不仔細(xì)了，以后做事要認(rèn)真觀察�！边^了一會兒，林老師告訴了我們答案，原來，林老師是一開始用食指蘸的不明液體，然后，把小指伸進(jìn)嘴里。聽到這里，有一些同學(xué)很后悔，但是，在這次實(shí)驗(yàn)過后，我們班大部分同學(xué)做事情變得認(rèn)真起來。
林老師是一個(gè)嚴(yán)格的老師。記得還有一次，彭城因?yàn)閷懽肿鳂I(yè)已經(jīng)得了兩個(gè)“差”，而林老師之前有說過，假如得了兩個(gè)“差”，就要把本子撕掉，讓那些同學(xué)重新買一本�？墒牵词故沁@樣，還有些同學(xué)仍然不把林老師的話當(dāng)回事兒。彭城的本子就毫不留情的被林老師給撕了。我們坐在底下，都看呆了，可是，雖然擔(dān)心自己的本子被撕，但是，我還是很贊同林老師的做法的。
林老師還是一個(gè)幽默的`老師。一到下課，我們班的同學(xué)就把講臺圍了四五圈兒，為的就是和林老師講話，為什么這么說呢，因?yàn)�，林老師下課動(dòng)不動(dòng)就給我們講故事，還時(shí)不時(shí)再加上一句：“看，我半夜都被我自己給帥醒了�！泵康竭@個(gè)時(shí)候，我們班的同學(xué)都會加上一句：“林老師真自戀。”但，林老師自戀還自戀的很有文采喲！
林老師看真是個(gè)多變老師呀！
老師的作文 篇6
除爸媽之外最能讓我感到溫暖的就是老師了。
印象最深要數(shù)二年級的班主任曾老師了。曾老師個(gè)子不高，微胖的身材有著一頭烏黑的頭發(fā)。稍帶血絲的眼睛，告訴我最晚老師又熬夜加班了。她說著一口清晰的的普通話，總是有點(diǎn)嚴(yán)肅，少有笑意。她要求嚴(yán)格，盡乎苛刻。我們必須百分之百的認(rèn)真聽講，作業(yè)必須工工整整地認(rèn)真完成。既便這樣，表揚(yáng)的語言也是屈指可數(shù)的。如果作業(yè)完成不好，她就大發(fā)雷霆了------這也就是我對她第一印象不好的原因。至于嗎？后來一件事讓我理解了她。
有一次上課，我覺得有點(diǎn)惡心，很想嘔吐。怕打擾到別的同學(xué)，我強(qiáng)忍難受的身體反應(yīng)，不敢吐，臉色非常難看。曾老師發(fā)現(xiàn)了我不尋常的表現(xiàn)，三步并作兩步來到我的課桌邊虛寒問暖：＂先到衛(wèi)生間吐吐看，會不會好點(diǎn)？＂
我在同學(xué)的陪同下在衛(wèi)生間里拆騰一番。終于感到舒服些了，就回到教室繼續(xù)上課。這時(shí)曾老師讓詩茹同學(xué)到了一杯開水，微笑著慈祥地說：＂喝吧，喝點(diǎn)熱水。＂然后伸出手放在我的頭上，嘴里嘀嘀咕咕：＂沒有發(fā)燒。欣爾好點(diǎn)沒？＂這時(shí)我感覺那手好溫暖，只有爸媽才會有的動(dòng)作，只有媽媽才會有的溫存！只有爸媽才會有的稱呼！老師您怎么會做到的？頓時(shí)我的淚水噙在眼哐。輕輕說了聲：＂好多了＂。雖然媽媽不在身邊，但您讓我不感到孤單，沒有害怕。此時(shí)我明白了，您的嚴(yán)格就是愛！您并沒有因?yàn)槲也皇亲詈玫腵而吝嗇您的慈愛。您的溫存就像媽媽的溫柔，把溫暖與關(guān)愛填滿了我的學(xué)習(xí)生涯。
我懷著感激的心，發(fā)自心底里說聲："謝謝您，親愛的老師！＂長大了我也要像您一樣一一做一個(gè)播種知識，奉獻(xiàn)愛的人。
老師的作文 篇7
開學(xué)后的第二周，校門口家長們等待著放學(xué)。在眾多家長期盼的眼光中，一個(gè)文靜又帶點(diǎn)憂傷的小女孩出來了，走到她爺爺身邊，眼眶里充盈著淚花，兩滴晶瑩的淚水掛在她蘋果似的臉頰。爺爺看到陽光、朝氣，從不愛哭的孫女，今天變成這副模樣，趕忙問：“怎么啦？”
“沒有領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)題！”孫女梗咽著說。
爺爺不解，繼續(xù)向她詢問具體情況，孫女說出了原委。
這小女孩叫靜靜，她文靜、乖巧，有一對馬尾小辮，近一年來特喜歡數(shù)學(xué)。今天因?yàn)榻o同學(xué)講題，做思維題慢了一點(diǎn)，沒有領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)題，十分懊悔�？墒呛髞頍o意中發(fā)現(xiàn)，比她還晚一點(diǎn)做完思維題的欣欣，老師竟然允許欣欣可以抄獎(jiǎng)勵(lì)題回家做。
在路上，靜靜告訴爺爺：“好不公平哦！讓欣欣抄題就沒叫我抄�！�
“不準(zhǔn)抄，去復(fù)印一張不就行了嗎？”爺爺問
欣欣告訴爺爺，沒那么簡單。獎(jiǎng)勵(lì)題每周只有15張，是不準(zhǔn)復(fù)印和抄寫的.。想要領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)題，必須具備一定的條件才能得到。
老師把從題海中精心挑選的題，分為兩類：思維題和獎(jiǎng)勵(lì)題。思維題是典型的基礎(chǔ)題；獎(jiǎng)勵(lì)題比思維題難度大一點(diǎn)，比奧數(shù)題又淺點(diǎn)兒。領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)題的條件是：這一周每天的思維題都做完，且都過關(guān)，才可以去老師那兒領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)題。
也奇怪，父母給子女買的強(qiáng)化訓(xùn)練題、秘笈題、奧數(shù)題、歷屆名校招生考試真題，各式各類名目繁多，已經(jīng)夠多了。可是無論成績優(yōu)秀的或中等的，都要去爭領(lǐng)那為數(shù)有限的十幾份獎(jiǎng)勵(lì)題，常常過了周三“獎(jiǎng)勵(lì)題”就被領(lǐng)光。靜靜很慶幸她能經(jīng)常領(lǐng)到，收益多多。
靜靜的潛力被調(diào)動(dòng)起來了，每天的家庭作業(yè)，她通過深入思考，想透徹，盡力克服粗心、力爭全對。每周能夠獲得一套“獎(jiǎng)勵(lì)題”對她來說就是最大的鼓勵(lì)。靜靜通過做獎(jiǎng)勵(lì)題，克服了粗心、打開了思路，收獲了快樂。
爺爺看到孫女這么喜歡數(shù)學(xué)，很開心。對于靜靜心中的不快，爺爺耐心地開導(dǎo)，講述了人生難得糊涂的道理。老師讓欣欣抄題做，一定事出有因。是非長短，不必計(jì)較，不必事事太明白，還是糊涂一點(diǎn)好。用寬容的心去對待生活，用善良的心看待周圍的人和事，才能保持樂觀心態(tài)、不斷地進(jìn)取。
老師的“獎(jiǎng)勵(lì)題“，拴住了她深深愛著的學(xué)生們的心。
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