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與學(xué)生一起成長(zhǎng)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼呐c學(xué)生一起成長(zhǎng)作文，歡迎大家分享。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)作文1
最近學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，出現(xiàn)了很多人互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，后來(lái)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重到全班只有一位同學(xué)保證自己從未抄過(guò)他人作業(yè)。這一現(xiàn)象引起我高度的重視，如果簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)壓制的話(huà)，學(xué)生可能只是表面聽(tīng)聽(tīng)，背后會(huì)變本加厲地和我對(duì)著干的,于是我靜下心來(lái)想了一些辦法。
一、調(diào)查研究，全面了解情況。找?guī)讉�(gè)誠(chéng)實(shí)可靠的學(xué)生了解他們抄襲作業(yè)的動(dòng)機(jī)、主要科目、時(shí)間及抄襲的來(lái)源，弄清楚經(jīng)常抄作業(yè)的學(xué)生有哪幾個(gè)等。
二、抓典型，擒賊先擒王。先是把幾個(gè)主要責(zé)任人找來(lái)談心，耐心地教育他們，做他們的思想工作，積極引導(dǎo)他們，讓他們寫(xiě)檢討，在班級(jí)作保證，并作出相應(yīng)的處罰。其他同學(xué)看到這些同學(xué)一一“落網(wǎng)”，心也跟著懸了起來(lái)，行為也變得謹(jǐn)慎了，我眼看時(shí)機(jī)成熟，拋出了第二個(gè)舉措。
三、趁熱打鐵，制造聲勢(shì)。讓每位同學(xué)都在成長(zhǎng)手冊(cè)上談?wù)剬?duì)抄襲行為的看法，并讓每個(gè)家長(zhǎng)寫(xiě)上寄語(yǔ)，接下來(lái)我又開(kāi)設(shè)了一節(jié)“誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)做人”的主題班會(huì)課。
四、寓教育于集體活動(dòng)之中，通過(guò)集體活動(dòng)感化每位學(xué)生，深刻反省自己的言行，并轉(zhuǎn)化成積極的行動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。先是讓成長(zhǎng)手冊(cè)里寫(xiě)得好、認(rèn)識(shí)到位的.兩位同學(xué)宣讀自己的文章，接著我讓語(yǔ)文課代表有感情朗讀了幾位家長(zhǎng)的寄語(yǔ)，又做了一個(gè)親情測(cè)試——“感恩父母”。然后我引經(jīng)據(jù)典，作了一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)信”的解說(shuō)，向?qū)W生分析了何為誠(chéng)信，講誠(chéng)信的重要性、不誠(chéng)實(shí)的危害，以及怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉色挺沉重，接下來(lái)把學(xué)生分組，討論怎樣才能成為一名合格的初二（4）班成員。把每組討論的結(jié)果匯總，當(dāng)堂制定出一個(gè)新的班級(jí)文明公約以及違約后應(yīng)受到何種合理的懲罰，并要求每位同學(xué)自覺(jué)遵守公約，相互監(jiān)督，最后全班同學(xué)齊聲朗讀班級(jí)文明公約。
五、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。因?yàn)槌鳂I(yè)的學(xué)生很多是成績(jī)不夠理想的，因此，我一方面對(duì)他們熱情關(guān)懷，另一方面我又聯(lián)系各課任教師共同耐心教育幫助他們，彌補(bǔ)不足。
通過(guò)這些活動(dòng)，基本上所有同學(xué)都明白了學(xué)習(xí)、做人都是來(lái)不得半點(diǎn)虛假的，為父母，更為自己，只有講誠(chéng)信，才能贏得他人的信任與尊重，才能有真正的幸福與快樂(lè)！而且后來(lái)的事實(shí)也證明這樣做確實(shí)效果很好，不僅學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，據(jù)家長(zhǎng)反饋，很多孩子在家也比以前更有禮貌更懂事了！通過(guò)這件事的處理，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師的勸導(dǎo)不是最主要的，引導(dǎo)學(xué)生正視自己，面對(duì)一切是最主要的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生自己看清自身，認(rèn)識(shí)自己存在的缺點(diǎn)和不足，然后自覺(jué)地采取辦法控制自己，調(diào)節(jié)自己，克服缺陷。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)作文2
猶記得一年前，我懷著憧憬之情踏入正陽(yáng)小學(xué)南校區(qū)的大門(mén)，望著一棟棟巍然聳立的教學(xué)樓、一間間寬敞明亮的教室，我的心情無(wú)比激動(dòng)。這便開(kāi)始了我的教師之旅。
經(jīng)過(guò)近一年的工作，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律是保證教學(xué)順利進(jìn)行的必要前提。在開(kāi)學(xué)之初，我就給他們立下了規(guī)矩：不準(zhǔn)在課堂上吃零食、聽(tīng)課要坐端正、舉手發(fā)言應(yīng)注意姿勢(shì)等�？墒怯⒄Z(yǔ)課堂又不能過(guò)于拘謹(jǐn)，這樣會(huì)打消孩子們的學(xué)習(xí)積極性。所以在保證課堂紀(jì)律的同時(shí)，我會(huì)將一些英語(yǔ)小游戲貫穿到課堂中，比如說(shuō)magiceyes、角色扮演、繪畫(huà)教學(xué)、自然拼讀等。在游戲的過(guò)程中，孩子們熱衷于表現(xiàn)自己，在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)新單詞。甚至有一些平時(shí)不注意聽(tīng)講的學(xué)困生，也敢于走到講臺(tái)前做動(dòng)作，讓同學(xué)們來(lái)猜單詞。就是這種寓教于樂(lè)的方式，讓每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到課堂中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的情趣。
作為一名剛剛?cè)肼毜男吕蠋�，自然免不了在教學(xué)過(guò)程中遇到各種難題。開(kāi)學(xué)不久，課堂作業(yè)的訂正問(wèn)題就讓我感到手足無(wú)措。每堂英語(yǔ)課的課堂作業(yè)都會(huì)有一些較難的詞匯，對(duì)于一些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，即使是抄寫(xiě)，也會(huì)出現(xiàn)字母上的小錯(cuò)誤。通常情況下，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)入教室，把課堂作業(yè)本發(fā)下去讓學(xué)生訂正，但是我發(fā)現(xiàn)這樣做，總會(huì)出現(xiàn)作業(yè)本交不上來(lái)的情況。針對(duì)該問(wèn)題，我虛心向辦公室的老教師請(qǐng)教。她們教給我一種行之有效的辦法：利用課余時(shí)間把作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)喊到辦公室里來(lái)，看著他們一個(gè)個(gè)訂正。當(dāng)然，每次來(lái)的同學(xué)不宜過(guò)多，這樣不但能保證訂正作業(yè)的質(zhì)量，而且能讓老師充分地去了解每個(gè)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，另外還能及時(shí)收齊課堂作業(yè)。雖然這是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，但是讓我意識(shí)到需要我去學(xué)習(xí)的東西還很多。我也會(huì)經(jīng)常認(rèn)真傾聽(tīng)老教師關(guān)于與學(xué)生相處的對(duì)話(huà)，并能從中借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而融入到我的課堂管理中。
孩子身上總是充滿(mǎn)了魔力。我們也會(huì)出現(xiàn)心情低落的時(shí)候，可當(dāng)我們走進(jìn)課堂，融入到孩子歡聲笑語(yǔ)的氛圍中，感受他們朗朗的讀書(shū)聲，便會(huì)暫時(shí)忘記自己的情緒，充分享受與孩子相處的過(guò)程。孩子是最可愛(ài)的.，即使前一秒因?yàn)榉稿e(cuò)而受到嚴(yán)厲批評(píng)，下一秒也會(huì)用稚嫩的聲音向你問(wèn)候一句“老師好”。正是這一句“老師好”，溫暖了我們內(nèi)心深處最溫柔的部分，讓我們想成為他們的朋友，陪伴他們一起成長(zhǎng)，把自己的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授給他們。
也許現(xiàn)在的我不是一個(gè)完美的教師，但我愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)更多，學(xué)習(xí)如何提高自己的專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)如何與學(xué)生更好地相處、學(xué)習(xí)怎樣用啟發(fā)式教學(xué)寓教于樂(lè)......
教學(xué)之路還很長(zhǎng)，在這條路上我們與學(xué)生一起成長(zhǎng)，有他們的陪伴不孤單。
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