老師作文3篇(熱)
在日常學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
在我今年的暑假計劃中，有一項內(nèi)容就是看望我上幼兒園時的班主任——穆老師。他從小托班一直教到我大班畢業(yè)，我經(jīng)常想念她。
7月8日，星期三，我與穆老師約好，下午三點鐘在吉的堡幼兒園西區(qū)分園會面。我和爺爺準時到達，穆老師熱情地接待了我們。我看得出，穆老師特別高興。還像上一次看她時那樣，先比了比我的個兒，今年已經(jīng)平她的耳朵了。穆老師興奮地說：“長的真快，明年就要趕上我嘍！”
穆老師現(xiàn)在是分園的園長。在園長室我們坐定，穆老師就給我倒上水。她發(fā)現(xiàn)水很燙，就拿起一個空杯，把開水來回倒著，希望水快些變涼，讓我早點喝上。這件事，我看在眼里，感動在心里。穆老師還是那樣對學生關(guān)懷備至、細致入微，還是那樣心中總是裝著學生。
在交談中，穆老師說了一些我上幼兒園的`趣事：她說到，徐韜第一天進幼兒園很乖，沒有哭，對什么都感到新奇。但是，沒過幾天就哭下來了；徐韜在幼兒園從早到晚都是笑瞇瞇的，我就說：“徐韜同志天天都是好心情”。穆老師還說到，徐韜說話，語言豐富、規(guī)范，懂的知識特別多。從小就愛看新聞，關(guān)心國家大事。穆老師的這些話，都是在鼓勵我天天向上。
傍晚，我們告別了穆老師，她一直把我們送到大門外。我想，明年暑假還要再來看穆老師，比一比我的個兒能否真的趕上穆老師。
老師作文 篇2
要說誰的奉獻最大，同學們肯定會爭先恐后地說起給我們看病的醫(yī)生；維持交通的交警；綠化空氣的清潔工……的確，我們是離不開他們。
可我們有沒有想過，在一個角落，還藏著一個另人敬佩的小東西呢？蠟燭！雖然現(xiàn)在，我們已無需蠟燭的幫助，但以前呢？從前，人們除了太陽，蠟燭，就是唯一的光明。
那渺小的蠟燭，它樸實，它默默奉獻，給人類帶來了無盡的幫助。夜晚，人們當然不能缺少蠟燭。請我們想象一下，在沒有光的晚上，一切都將是黑漆漆的.，伸手不見五指，難道我們就躺在床上，白白讓時間流逝嗎？是那根小小的蠟燭，它燃燒了自己，把無限的光明帶給了人們。那時候，人類實在離不開蠟燭。蠟燭，它雖然受不到別人的珍視，但它無一絲傷感，仍然默默無聞地奉獻著自己。
說到默默奉獻的蠟燭，我不禁又想起老師，做一名優(yōu)秀的老師，這責任又是多么沉重。清晨，必須早早起床。為我們上了一整節(jié)的課，又不能休息，還要認真地為我們批改作業(yè)。最辛苦的，必屬班主任，要時刻關(guān)注我們的紀律、安全……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您默默地為我們奉獻，不求回報，只想讓我們變得更優(yōu)秀。
老師，您就像蠟燭，默默地為我們奉獻，有一分熱，發(fā)一分光，您照亮了別人，耗盡了自己。
老師作文 篇3
曾聽我們老校長劉延義老先生講過這樣一個“老故事”。
他的一位初中代數(shù)老師，至今令他難忘。這位數(shù)學老師在學生的眼里是“身懷絕技”的人。
絕招之一，板書規(guī)范。每次上數(shù)學課，他總能把板書寫成規(guī)范的長方形，而且絕對居中，伴隨著下課鈴聲長方形的最后一個角正好完成。曾有調(diào)皮的學生下課后用尺子量了量，板書的左邊距黑板框的距離，和板書的右邊距黑板框的距離竟然一樣長。
絕招之二：畫圓技巧。雖然他是教代數(shù)的，有時學生也會向他請教幾何題，大家發(fā)現(xiàn)，代數(shù)老師畫圓用手一揮就能花得很圓，而且絕對是標準的圓。于是有學生在黑板上寫了這樣一句話：“代數(shù)老師用手畫的圓比幾何老師用圓規(guī)畫得還要圓！”
絕招之三：學科知識儲備。每當有學生向他請教不會做的數(shù)學題時，他不僅會把題目幫你講解清楚，還會告訴你這道題在哪個版本，什么書的第幾頁。有幾位同學到圖書室找來那本書一查，果然不出所料。為了印證這不是巧合，經(jīng)常會有學生到圖書室查找數(shù)學題，再去“請教”老師，每次他都會讓你得到滿意的“答案”。
絕招之四：超強的記憶力。在代數(shù)老師的房間里有一個書架，上面有很多孩子們感興趣的書。如果你到他那兒借書，只要報上書名，他不用回頭，就可以準確的告訴你，那本書在第幾行，左起第幾本。
這樣的'老師怎么會不受學生喜歡呢？一到上代數(shù)課，其他班的學生也會趴到窗戶口來聽課。又一次我們老校長得了流感，班主任不讓進教室上課，他對班主任說：“其他課可以不上，代數(shù)課必須得上，不讓進教室，我在窗外聽�！�
一位有高超教學技能的老師，心中有追求的老師，他的課堂不需要任何的粉飾，就能以其獨特的魅力影響學生、震撼學生。
不幸的是這位老師后來被打成了右派，進了牛棚，離開了他喜愛的學生和他深愛的事業(yè)。
若干年后，我們的老校長曾寫文章表達對他的思念之情，通過其他的同學知道，他心目中這位最可敬的老師，已經(jīng)在北師大當教授了。好人終有好報！
這位老師的教學經(jīng)歷向我們詮釋了：作為教師最需要的是什么？
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