老師作文4篇(熱門)
在日常學習、工作和生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家整理的老師作文4篇,希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
1. 姑娘,別忘了“學海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”! 人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門開著,少了一個你,多遺憾呀!
2. 好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造其竭力用功勉成大器!薄扒俺踢h大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。
3. 細致的內心活動描寫,巧妙的前后照應,證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀的巴金!”
4. 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。
5. 一只不起眼的丑小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
6. 自然界有許多小精靈,只要你仔細觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強?矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
7. 字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文后,請教老師或同學,你愿意試一試嗎?
8. 張明曾經和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣
9. 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是更多的是陽光。
10. 家本應該是溫馨的、歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
11. 李健同學,你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應該看到這些,并且盡自己的全力幫助他!酥酰员旧啤,只要我們真誠幫助他,他定會轉變,成為一名好學生的,你說是嗎?”
12. ××同學,你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應該支配習慣,而決不能讓習慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習慣,那簡直一文不值’。
13. “明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,
14. 如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風,換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的'活潑”。
15. 第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足,就要格外細心;越細心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關鍵時刻能急中生智,轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚。”
16. 周智瑩小朋友真幸運,她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了,所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的:藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易,要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點:她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子,還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài),最后還寫出了自己的聯(lián)想,字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
17. 沈思同學在給姑媽的這封信里,記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事,可是自己卻‘怎么也高興不起來 ’,原因是她太愛自己的親奶奶了。沈思同學,你不是也很敬愛爺爺嗎?你不是也希望爺爺晚年幸?鞓穯?那么請你在心里給新奶奶留個位置,像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧!全信感情真摯,語言流暢得體,格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好,是很不錯的。”
18. 你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上,那該多好
19. 你給爸媽炒的菜真好,有機會讓老師一飽口福嗎?
20. 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”
21. “老師曾經對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進步老師感到高興。今后,發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點,學習上,繼續(xù)努力,認真書寫,那么你會取得更好的成績的,相信你會做到的!”
22. “當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對嗎?告訴你,學習就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會更大!
23. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!
24. 你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。
25. 你是一個聰慧敏感的孩子,你也曾有一個快樂的家庭,你也愛你的家,可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
26. 在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學生的作文多么優(yōu)美啊!
27. 當老師打開你的作文本時,總能聽到一陣哭泣,原來是標點符號,因為你太不重視他們了。你想想,當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?
28. 你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫,說明你是一個善于觀察的孩子?墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
29. 作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。
30. 剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。
老師作文 篇2
看!那個剃著小平頭的老師,他就是我們的語文老師兼班主任——馬老師。我們班同學都叫他“老馬”,而他倒也很喜歡這個綽號,每當我們這樣稱呼他時,他也總是笑瞇瞇的。其實,他倒不老,而且兩只瞪的大大的眼睛炯炯有神,顯得特精神,跟一二十歲的小伙子似的。
記得剛上初中分班的時候,他便對我們說:“有了他就是‘馬’到成功!倍缃襁@句話看起來一點不假。他愣是把我們一個普通班帶的比一個尖子班考得還好。要問為什么嘛,嘿嘿,就是他的幽默感染了我們,帶動了我們學習的樂趣。他的課堂十分幽默,同學們無不認真聽,每天上課都有一雙雙渴求知識的眼睛看著他。而在初中的第一節(jié)課上,有兩位同學在竊竊私語,老馬看見了,停下了講課的`內容,對他們倆說:“上課不能不竊竊私語!”“噗嗤”我們全班都笑了,那兩位同學的臉也紅的跟番茄似的,而他好像還沒意識到自己說錯了,接著說“同學們都笑你們了,記住,以后上課千萬不能不說話。”我們班同學笑的更厲害了,有的甚至眼淚都笑出來了。后來我們才知道原來他是故意的,而他這樣做的效果是我們以后上語文課都專心致志,不開一點小差。
他也并不是那種只抓學生成績的老師,他同樣十分注重我們生活以及社會實踐的能力。于是他在我們班舉行了一場“廚藝大賽”,自己準備材料做自己最拿手的菜,讓同學們打分評出第一名。結果同學們的報名十分踴躍,而考慮到時間和場地的限制,每天晚上利用放學后的20分鐘來舉行這個比賽,每天一個選手。而同學們十分愿意留下來,沒有絲毫抱怨,而每當選手把自己得意的作品拿出來,同學們總是按耐不住美食的誘惑,都激動萬分。于是老馬用抽撲克牌的方式選擇哪些幸運兒可以品嘗選手們的作品并打分,盡管一開始,好多同學沒被選上,但隨著比賽一天天的進行,幾乎所有同學都當上了評委,都嘗到了同學們的佳美菜肴。這次活動最終也圓滿的結束。同學們都體驗到了長大后生活的不易,也收獲了快樂。
他也十分注重我們的身體健康,從不占用我們的體育課,而且有一次下課我和一位同學鬧著玩,出的汗越來越多,感覺也越來越熱,便把外套脫了下來,而沒過多久,他正好經過,看到我穿的很單薄,便問我:“穿這么少,不嫌冷嗎?”我不好意思的撓撓頭說:“不冷不冷,嘿嘿……”他笑了笑,而我的心也暖暖的。
老馬,他有著一顆熱忱、細膩、愛我們所有的同學的心,怎么會不是我身邊的好老師呢?
老師作文 篇3
老師,學生即將畢業(yè),這次,咱不像以前那樣,話題只圍繞數(shù)學題轉,學生跟你說點心里話可以嗎?
剛升入初三時,咱班數(shù)學是出了名的差。面對你——我們的新數(shù)學老師,根本也沒抱多大希望,也沒指望你拯救我們。但你嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L在學校也是出了名的,我們竟期待你能給我們什么震撼。沒想到第一堂課竟是一堂“思想教育課”,讓我們意識到數(shù)學的重要性。你說話鏗鏘有力,擲地有聲,許多人都把你那句"學不好數(shù)學就完蛋”當作至理名言。這不僅第一堂課給了我們這么大震撼,第二堂課更讓我們驚倒了。你講課時,我們下面“唰唰”的記筆記,你竟停下課問:”你們在干什么?“”記筆記!“我們回答。你卻說:”都抬起頭來聽課!放下筆!“。坎挥糜浌P記?確實給了我們極大的震撼。但你這招還真有效。學習吃力的同學上課竟聽的津津有味,還夸你講的細,我們也聽得明白。
老師,我要對你說:謝謝!謝謝你教會了我學數(shù)學,愛數(shù)學。
因為你的帶領,咱班的數(shù)學成績突飛猛進。隨著中考的迫近,你也越來越忙。我想,我們之所以取得進步,是因為你!下了課,你碰見我們,總要問一問:”那個題聽懂了嗎?“有時還主動找我們分析錯題。我還記得有一次上課,我走了神,等你講完一個題,你一看我一臉茫然,以為我沒聽懂,又講一遍。還有比你更細心的.人嗎?有時候,你值大夜班,辦公室里的燈總要亮到很晚,你是在夜批試卷啊,只為了我們明天上課用!
老師,我要對你說:你辛苦了!你的付出、你的熱情我已銘記于心。
如果說,初中生活是一首歌,因為你它悠揚動聽,如果說,初中生活是一條河,因為你它永不干涸,如果說,初中生活是一道光,因為你它永不熄滅,如果說,初中生活是一首詩,因為你它流光溢彩!
老師,學生被震撼,所以感動,學生知恩,所以感恩,學生得福,所以惜福。老師,有你真好!
老師作文 篇4
她,又高又瘦,烏黑的頭發(fā)總是披在肩上,猶如黑色的巧克力瀑布,她高高的鼻梁上戴著眼鏡,說話像微風一樣劃過我們的耳邊,她是誰呢?她就是我最愛的蘇老師。
蘇老師講課我們都愛聽,有一節(jié)課至今使我難以忘記。那是一個星期二,教室里面格外安靜,同學們都坐得筆直,這是為什么呢?原來,今天我們要上一節(jié)特別的數(shù)學課,今天我們要學習“克與千克”。昨天,蘇老師已經布置了一項與眾不同的作業(yè),每人帶一種一千克左右的物品,方便上課現(xiàn)場稱量。誰料想,第二天教室里變成了“美食的天堂”,有人帶餅干,有人帶蘋果,還有人帶鹽的……真是讓人眼花繚亂啊!最特別的是有人帶了一個又大又圓的西瓜,饞得我們班的同學直流口水,我們更是恨不得變成一只小鳥,飛到西瓜上把西瓜吃個精光。蘇老師看到同學們的表現(xiàn),微笑著說:“今天誰上課認真聽講,是有獎勵的呦!”聽了蘇老師的話同學們腰桿挺得更直了,蘇老師滿意地點點頭。開始上課了,蘇老師在講臺上認真地講,同學們專心地聽,這節(jié)課同學們學得特別用心。伴隨著清脆的.下課鈴聲,同學們歡呼雀躍地沖上講臺,蘇老師分給我們每人一塊西瓜,還有餅干、蘋果……我三口兩口就把西瓜吃掉了,“哇,好甜啊!”同學們大聲地說道,這真是一節(jié)令人難忘上午數(shù)學課啊!
雖然蘇老師現(xiàn)在已經不再教我們了,但是我不會忘記蘇老師的,我愛您,我最親愛的蘇老師!我會永遠把你記在心中,那節(jié)特別的數(shù)學課也將成為我心中最美好的回憶!
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