這堂課，我們吃瓜子

　　滿滿一大包瓜子！它們被一只黑色塑料袋裝著，散放在老師的講桌上。

　　同學(xué)們滿腹狐疑，眼神里有貪婪的渴望，但當(dāng)目光與老師相遇時(shí)，立馬收斂神色，正襟危坐。此刻，王老師的嘴角牽起難得的一抹笑意，玩味地觀察著我們的表情�！皠⒑屏亍㈤Z化濱！”“到！”一聲令下，瓜子被迅速分配，現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的桌上都安靜地躺著一小把散發(fā)著焦香的瓜子。沒有人敢動(dòng)，可是我們多希望自己的眼睛是鉤子，能直接把瓜子一個(gè)一個(gè)勾到嘴里解解饞啊。

　　“想吃嗎？”“想！”同學(xué)們異口同聲、面露喜色，嗓門前所未有的洪亮�！靶�，待會(huì)兒給你們吃，可是不能白吃，先吃掉你面前瓜子的一半，一邊吃一邊揣摩瓜子從拿起來到送到嘴里吃出味道，你都用了哪些動(dòng)詞呢，稍后我選幾名同學(xué)上黑板寫�！�

　　“沒問題，老師！”韓庚秀同學(xué)率先回答，再看任俊儒、安浩銘，他倆早已迫不及待地將“魔爪”鎖定瓜子。聽吧，“咔嚓，咔嚓”，到處都是嗑瓜子的“咔嚓”聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑彎了眼睛，咧開了忙著咀嚼的嘴巴。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)高舉右手，爭先恐后地上黑板寫動(dòng)詞，挑、咬、嗑、嚼、品嘗……黑板上的動(dòng)詞五花八門，參與互動(dòng)的任俊儒同學(xué)最有趣，別的同學(xué)都拿著寫動(dòng)詞的小本上去寫，他卻抓了幾顆瓜子跑到了黑板前，左手拇指和食指捏住一顆瓜子送到嘴邊，頭偏向一側(cè)，用門牙嗑開，然后品砸一會(huì)兒，再嗑一粒，就這樣，他左手吃、右手寫，不一會(huì)就寫了三個(gè)：拈、聞、卷，我們都被他的滑稽機(jī)智逗得哈哈大笑。

　　篩選完黑板上精妙的動(dòng)詞，老師繼續(xù)欲擒故縱：“據(jù)說小學(xué)生最擅長連詞成句，咱們班同學(xué)肯定比小學(xué)生強(qiáng)啊，現(xiàn)在，把你喜歡的動(dòng)詞連成完整的句子試試看�！甭犉饋泶_實(shí)不難啊，同學(xué)們興致勃勃、奮筆疾書。就連一貫對(duì)寫作頭疼的我都有些手癢了，于是我也嘗試著創(chuàng)作起來。

　　分享成果環(huán)節(jié)，有的同學(xué)關(guān)注到瓜子黑色的外衣，有的同學(xué)寫瓜子由內(nèi)而外散發(fā)的焦香，有的同學(xué)說瓜子瓤就像一個(gè)個(gè)白胖胖的娃娃，還有的同學(xué)提到細(xì)細(xì)咀嚼，瓜子特有的油酥香迅速充盈整個(gè)口腔，讓人欲罷不能……真是強(qiáng)中更有強(qiáng)中手��！

　　接下來，老師又為我們假設(shè)一個(gè)情境，即上公開課時(shí)，我看到別人偷吃瓜子，該如何選取動(dòng)詞，如何進(jìn)行詳略取舍。真是曲徑通幽、愈發(fā)有趣了，同學(xué)們開心地寫著，寫完后不等老師提問，已經(jīng)前后桌互相欣賞了。

　　“嘀鈴鈴——”一堂課就這樣在吃瓜子的游戲中結(jié)束了，而我們尚意猶未盡，嚷嚷著讓老師再上一節(jié)。

　　從來沒感覺語文課這么短過，更出乎意料的是語文課居然可以這樣上？！老師笑吟吟地待我們安靜下來，回身操起粉筆，在板書上方筆走龍蛇——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　“絕知此事要躬行”，這話可比品砸瓜子有味道多了。原來，寫作就是寫生活啊。惟有入乎其內(nèi)品人間煙火，方能出乎其外成筆落生花。

　　想悄悄問一問王老師，我的瓜子沒白吃吧？

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