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教育意義的故事
教育意義的故事1
習(xí)慣的力量
有兄弟倆，一個(gè)出奇的樂(lè)觀，另一個(gè)則十分的悲觀。他們的父母想讓他們的性格都改變一些，于是就把那個(gè)樂(lè)觀的孩子鎖進(jìn)了一間堆滿(mǎn)馬糞的屋子里，把悲觀的孩子鎖進(jìn)放滿(mǎn)漂亮玩具的屋子里。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)他們打開(kāi)悲觀孩子的屋門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他坐在一個(gè)角落里，正在悲哀地哭泣，原先他怕不留意弄壞了玩具，受父母責(zé)罵。?
當(dāng)他們打開(kāi)滿(mǎn)是馬糞的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)那樂(lè)觀的孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，并不斷地把散亂到門(mén)口的馬糞鏟干凈。看到進(jìn)來(lái)的父母，那樂(lè)觀的孩子像發(fā)現(xiàn)奇跡似的嚷到:“爸爸，看!這兒有這么多馬糞，附近肯定會(huì)有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊干凈的地方來(lái)!”這個(gè)樂(lè)觀的孩子就是之后的美國(guó)總統(tǒng)里根，他從報(bào)童到好萊塢明星，再到州長(zhǎng)直至走上總統(tǒng)的寶座，樂(lè)觀一向伴隨著他。?
著名心理學(xué)家維納第的研究證明，人們對(duì)外界事物所抱有的穩(wěn)定的.情感和態(tài)度，大多由他們從小習(xí)慣化的情感歸因模式所決定。習(xí)慣是人們心理內(nèi)部的一種頑強(qiáng)而巨大的力量。培根認(rèn)為“一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量”。學(xué)生的各種習(xí)慣是在有意或無(wú)意之中多次重復(fù)而產(chǎn)生的，許多有益的好習(xí)慣，往往比壞習(xí)慣更難構(gòu)成。我們的教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，因?yàn)闃?gòu)成良好習(xí)慣，將使人受益終生。?
教育意義的故事2
生命的誕生
在一個(gè)寒冷的冬天，一只鱷魚(yú)媽媽奔波在鵝毛大雪的森林里，為他的肚子里的寶寶尋找食物。不久，他看到了一只很大的野鹿，鱷魚(yú)媽媽猛撲過(guò)去，啊!野鹿叫著，野鹿死了，鱷魚(yú)媽媽把野鹿推到自己的巢里，鱷魚(yú)爸爸吃了一些，過(guò)了幾天，鱷魚(yú)媽媽要生蛋了，一個(gè)、兩個(gè)。。。。。一直到10個(gè)，鱷魚(yú)媽媽叫了起來(lái)：10個(gè)!但是，好景不長(zhǎng)，鱷魚(yú)媽媽使勁孵蛋，但是，一直也孵不出來(lái)，一直孵......
過(guò)了幾天，小鱷魚(yú)怎么也孵不出來(lái)。鱷魚(yú)媽媽說(shuō)：這可怎么辦啊!!!但是，鱷魚(yú)媽媽依然孵著，直到有一天，鱷魚(yú)寶寶露出了小尾巴和小手，鱷魚(yú)媽媽高興的叫了起來(lái)。小鱷魚(yú)蛋不停的亂撞，把蛋殼撞碎了，一只小鱷魚(yú)誕生了，就在這時(shí)候，霎那間，所有的鱷魚(yú)蛋都孵出來(lái)了，不停的叫著：媽媽!媽媽!小鱷魚(yú)出來(lái)的時(shí)候，也是，到處亂撞。鱷魚(yú)媽媽發(fā)現(xiàn)，并不是所有的鱷魚(yú)蛋都孵出來(lái)了。還有一個(gè)沒(méi)有孵出來(lái)，他像熱鍋上的`螞蟻一樣，焦急萬(wàn)分。她想：怎么辦?還有!過(guò)了1個(gè)星期，鱷魚(yú)蛋還沒(méi)有孵出來(lái)，鱷魚(yú)媽媽好急，鱷魚(yú)爸爸叫她別急別急，過(guò)了1個(gè)月，鱷魚(yú)蛋還沒(méi)有孵出來(lái)。鱷魚(yú)媽媽以為蛋里小鱷魚(yú)死了，所以把他埋了，但是，奇跡出現(xiàn)了，鱷魚(yú)沒(méi)死，活蹦亂跳的，很機(jī)靈。鱷魚(yú)媽媽和爸爸高興的叫了起來(lái)。
鱷魚(yú)寶寶們首先要學(xué)會(huì)游泳、捕食，鱷魚(yú)媽媽慢慢教會(huì)了他們，他們成年了。
這就是鱷魚(yú)媽媽生寶寶的故事，他們好幸福呀!
有教育意義的童話(huà)故事：勇敢的泡泡
來(lái)克是一個(gè)五彩繽紛的、愛(ài)冒險(xiǎn)的肥皂泡，來(lái)克聽(tīng)說(shuō)大海深不可測(cè)、波瀾壯闊，打算去看一看.于是他帶著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，開(kāi)始了艱難的旅程.
來(lái)克抑制住興奮緊張的心情，邁著輕快的步伐，一搖一擺地飛向無(wú)邊的天空.來(lái)克一會(huì)俯視身下碧綠的田野，一會(huì)望望喧鬧的城市......不知不覺(jué)中，來(lái)克來(lái)到了一座美麗的花園，突然，迎面飛來(lái)一只翩翩起舞的花蝴蝶，熱情地問(wèn)："小泡泡，你要去哪兒?"來(lái)克堅(jiān)定的說(shuō)："去大�？纯�!"花蝴蝶嚇得直叫："大海的威力可不小啊!你還是留下陪我玩吧!""不!我是一個(gè)勇敢的泡泡，我已經(jīng)下定決心，就應(yīng)該向目標(biāo)前進(jìn)，決不能為了一點(diǎn)小困難而退縮!"說(shuō)完，來(lái)克又向天中飛去.
飛啊飛，來(lái)克路過(guò)一座森林.樹(shù)樁熱情的對(duì)來(lái)克說(shuō)："快歇歇吧!咱這可是一個(gè)安穩(wěn)的家."來(lái)克拒絕了，告訴它們它要去看大海.小草聽(tīng)了，嚇倒在地上，擔(dān)心地說(shuō)"不行!大海又遠(yuǎn)又大，去不得!即使你飛到那里，也會(huì)失去你寶貴的生命!""我一定要去，我不希望做一個(gè)遇到困難就退縮的泡泡，更不希望過(guò)平平淡淡、普普通通的生活!"
飛呀飛，飛了九千九百九十九天，來(lái)克終于看到了雄壯的大海.啊!皎潔的月光照在蔚藍(lán)的大海上，把大海染成了銀色，像披上了一件銀紗，真美啊!突然，一個(gè)大浪吞沒(méi)了來(lái)克，但來(lái)克一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)閬?lái)克也成為了大海中的一員了.
教育意義的故事3
小帥公主班上有一位叫小老虎的同學(xué)。他每天都用書(shū)包把家里各種各樣新奇古怪的玩具裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的帶到幼兒園里玩。其他同學(xué)看到他有那么多有趣的玩具都十分羨慕，爭(zhēng)先恐后地想跟他一起玩。誰(shuí)知道，他不僅不愿意把自己自己的玩具分給其他同學(xué)玩，還學(xué)著老虎張牙舞爪的樣子嚇唬想跟他玩的同學(xué)，不讓他們碰自己的玩具，搞得其他同學(xué)一見(jiàn)到他都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)，都不想和他做朋友。
這一天，老師帶著同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)室里玩《搶椅子》的游戲，同學(xué)們對(duì)游戲十分感興趣。音樂(lè)一響同學(xué)們便圍著椅子轉(zhuǎn)圈走，當(dāng)音樂(lè)一停下來(lái)，同學(xué)們就要找就近的椅子坐下來(lái)，沒(méi)有坐到椅子的同學(xué)就要被淘汰。而搶到椅子的.同學(xué)則繼續(xù)參加下一輪的游戲。游戲一開(kāi)始全部同學(xué)都參加，慢慢地隨著游戲的開(kāi)展一個(gè)一個(gè)被淘汰掉最后只剩下了小老虎同學(xué)和小帥公主兩人。
這時(shí)，老師為小老虎同學(xué)和小帥公主準(zhǔn)備了一把椅子，讓小老虎同學(xué)和小帥公主站在椅子旁邊準(zhǔn)備好。老師把音樂(lè)一放，她們便圍著椅子走動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)播放的音樂(lè)剛停下來(lái)，小帥公主嗖地一聲搶先小老虎同學(xué)坐到了椅子上�？墒�，小老虎同學(xué)雖然比小帥公主慢了一點(diǎn)，最后也還是坐到椅子上，只不過(guò)小帥公主因?yàn)閾尩每�，所以坐了整張椅子大部分地方，而小老虎同學(xué)只坐了椅子很小一部分。不過(guò)，小老虎同學(xué)還是認(rèn)為自己比小帥公主搶先坐到了椅子上，所以他才是這次游戲的冠軍。小帥公主不服氣說(shuō)：是我先坐到了椅子上，小老虎同學(xué)是后面才坐過(guò)來(lái)，所以我才是這次游戲的冠軍。一下子兩個(gè)人便為誰(shuí)才是冠軍開(kāi)始吵了起來(lái)。
這時(shí)，旁邊的其他同學(xué)開(kāi)始騷動(dòng)了起來(lái)。因?yàn)樾±匣⑼瑢W(xué)平時(shí)對(duì)待其他同學(xué)都不怎么友好，所以其他同學(xué)都一致地指出，冠軍應(yīng)該是屬于小帥公主的，我們都看到是她最先坐到了椅子上，小老虎同學(xué)是后來(lái)強(qiáng)行地坐到椅子上面去的，大家看他坐的位置比小帥公主小那么多就知道了。
小老虎同學(xué)看到周?chē)耐瑢W(xué)都一邊倒的支持小帥公主，而沒(méi)有一個(gè)人支持自己，心里很不是滋味，但是他又不想就此放棄這個(gè)人人都想拿到的冠軍，所以便耍起性子來(lái)說(shuō)：我不管，我就要拿冠軍。我就是冠軍！說(shuō)著說(shuō)著，心里覺(jué)得很孤單很傷心便哭了起來(lái)。
小帥公主看到小老虎同學(xué)哭得傷心，心里也難受，對(duì)老師說(shuō)：老師，我和小老虎同學(xué)都坐到了椅子上，我們兩個(gè)一樣快，我們是兩個(gè)冠軍，你說(shuō)好不好？老師點(diǎn)了點(diǎn)頭對(duì)小帥公主懂得分享和謙讓的行為表示贊賞，笑著對(duì)大家說(shuō)：本來(lái)今天我們搶椅子的游戲只有一個(gè)冠軍，雖然最后是小帥公主比小老虎同學(xué)快了一點(diǎn)點(diǎn)先坐到了椅子上，但是她懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓?zhuān)敢夂托±匣⑼瑢W(xué)一起分享這個(gè)冠軍，她這個(gè)精神值得我們大家共同學(xué)習(xí)，所以今天老師要改變一下游戲規(guī)則，在這個(gè)游戲中我們產(chǎn)生兩個(gè)冠軍好不好？沒(méi)等老師說(shuō)完同學(xué)們便歡呼了起來(lái)：兩個(gè)冠軍！兩個(gè)冠軍真好��！下次我們也要一起去爭(zhēng)當(dāng)冠軍哦。同學(xué)們還情不自禁地為他們倆鼓起了掌。最后，當(dāng)然最開(kāi)心還是小老虎同學(xué)。這時(shí)，老師笑著對(duì)他說(shuō)：小老虎同學(xué)，你是不是覺(jué)得和別人一起分享快樂(lè)會(huì)特別開(kāi)心呢？那你以后是不是也愿意和其他同學(xué)一起分享呢？小老虎同學(xué)有點(diǎn)不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，忽然一個(gè)轉(zhuǎn)身跑到書(shū)包那，把書(shū)包里的玩具全部都拿了過(guò)來(lái)分給同學(xué)們一起玩。
老師見(jiàn)平時(shí)不懂得分享和謙讓的小老虎同學(xué)這么快就學(xué)會(huì)分享和謙讓?zhuān)�把平時(shí)不舍得給其他同學(xué)玩的玩具都分給了其他同學(xué)玩，便當(dāng)著其他同學(xué)表?yè)P(yáng)他說(shuō)：小老虎同學(xué)真乖，這么快就學(xué)會(huì)了分享和謙讓?zhuān)蠹艺f(shuō)他是不是一個(gè)好孩子？愿不愿和他一起玩？大家都異口同聲回答：是好孩子，我愿意和他一起玩！
從此，小老虎同學(xué)也和其他同學(xué)成為了好朋友，大家收到什么新奇的玩具都拿出來(lái)大家一起玩，每天在幼兒園都過(guò)得很開(kāi)心。
教育意義的故事4
這就是一道重在考查三年級(jí)小學(xué)生思想品德的題:“在書(shū)店里買(mǎi)書(shū)，營(yíng)業(yè)員阿姨多找你10元錢(qián)，你會(huì)怎樣辦”此題的成人格式化的答案就是:退回給營(yíng)業(yè)員阿姨!否則，答題的小學(xué)生便思想品德有問(wèn)題。但就是孩子的答案卻豐富多彩:我退給營(yíng)業(yè)員阿姨3元，剩下7元再過(guò)買(mǎi)一本書(shū)；我回家交給我媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屜聧徚耍晃胰ソ唤o警察叔叔，可警察叔叔自己買(mǎi)糖吃怎樣辦我還給營(yíng)業(yè)員阿姨，但阿姨務(wù)必給我買(mǎi)一支冰淇淋；我用錢(qián)去玩兒游戲機(jī)……事實(shí)上，10元錢(qián)檢驗(yàn)不出一個(gè)孩子的思想與品德。但如果用10元錢(qián)來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)成人的思想與品德卻就應(yīng)很有效。我想，如果讓“河北第一秘”李真來(lái)回答，他肯定會(huì)說(shuō)“退還給營(yíng)業(yè)員阿姨”，如果讓、張二江之流來(lái)答，也必定就是“退還給營(yíng)業(yè)員阿姨”。在10元錢(qián)的砝碼面前，偽君子恰恰在“正確”的`答案里暴露出自己靈魂的陰影、道德的敗壞；而孩子們同樣暴露的就是童年的天真爛漫、心無(wú)雜念。當(dāng)然了，也許這種比較缺乏說(shuō)服力。但就是當(dāng)我看到孩子"我回家交給媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屜聧徚?這一答案時(shí)，我的心為這個(gè)孩子對(duì)母親的關(guān)愛(ài)而震動(dòng)!我想，這個(gè)孩子的思想品德就是沒(méi)有任何問(wèn)題的。
另外一個(gè)老掉牙的腦筋急轉(zhuǎn)彎:樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，一槍打死1只，樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)所有成人及所有被成人誤導(dǎo)的孩子們都會(huì)哈哈一笑:“笨死了，當(dāng)然一只也沒(méi)剩!”“樹(shù)上還剩兩只鳥(niǎo)�！边@就是一個(gè)二年級(jí)小女孩的答案。應(yīng)對(duì)全班同學(xué)的哄堂大笑，這位小女孩說(shuō):“樹(shù)上3只鳥(niǎo)分別就是鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶。鳥(niǎo)爸爸被壞蛋一槍打死了，鳥(niǎo)媽媽嚇飛了；鳥(niǎo)寶寶還不明白害怕，所以沒(méi)有飛，飛走后的鳥(niǎo)媽媽看到鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有跟過(guò)來(lái)，就飛回來(lái)救鳥(niǎo)寶寶。所以說(shuō)，樹(shù)上還剩下2只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶�！敝档脩c幸的就是，小女孩碰到了一個(gè)有思想、有品德的老師，在全班同學(xué)的哄笑中，老師認(rèn)真地鼓勵(lì)了小女孩:“你真就是有愛(ài)心的孩子，你回答得太好了!”。
在程式化的答案面前，我們都在漸漸適應(yīng)機(jī)器的習(xí)慣，而忘記了我們本身，忘記我們就是一個(gè)會(huì)思考的真真正正的人。并且在這可怕的循環(huán)里，一批批成人正在復(fù)制著一批批同樣的孩子。當(dāng)個(gè)別孩子用殘存的想象力去突破成人鋼筋水泥般的思想限制時(shí)，他們獲得的往往就是譏諷與嘲笑，而不就是認(rèn)可與鼓勵(lì)!所以孩子們的想象力在漸漸退化、消失，連同同情與愛(ài)心一齊，最終變得麻木無(wú)知，僅僅剩下一副毫無(wú)生氣的思想品德僵化的軀體。
教育意義的故事5
一、《錯(cuò)誤也有價(jià)值》
一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來(lái)人”誤讀成”了“還有后人來(lái)”。大家聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。
怎么辦呢?但見(jiàn)這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁?這位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀!”經(jīng)她這么一說(shuō)，教師里靜了下來(lái)。她接著說(shuō)：“還有后來(lái)人的意思是還有接班人;還有后人來(lái)的意思還有人接班�！�
這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地說(shuō)：“當(dāng)然，意思不變，并不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是由于沒(méi)有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請(qǐng)他在為大家朗讀一遍，好嗎?”學(xué)生們聽(tīng)了，情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來(lái)。
二、《教育從尊重開(kāi)始》
一位從德國(guó)回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對(duì)于我們教育孩子頗有啟示。一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機(jī)”換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)“小汽車(chē)”，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5 美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說(shuō):“小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主�！彼�說(shuō):“你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了�！�
尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ亢痛忠�，多一份理智和科學(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
三、《小和尚磨豆子》
一位從德國(guó)回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對(duì)于我們教育孩子頗有啟示。一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的.兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機(jī)”換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)“小汽車(chē)”，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5 美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說(shuō):“小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主�！彼�說(shuō):“你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了�！�
尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ亢痛忠�，多一份理智和科學(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
四、《讓教育多種智慧》
著名特級(jí)教師袁浩在處理4個(gè)放學(xué)后貪玩抓蝦的“小調(diào)皮”時(shí)，用了如下方法:袁老師事先對(duì)他們捉蝦的地點(diǎn)做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)"清淺的小溪"是沒(méi)有危險(xiǎn)的。于是當(dāng)4個(gè)“小調(diào)皮”耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時(shí)，袁老師只是笑著對(duì)他們說(shuō):“你們喜歡蝦子，這好啊!大科學(xué)家達(dá)爾文、法布爾從小不都是昆蟲(chóng)迷嗎?你們誰(shuí)能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方?你是怎么抓著的?抓蝦用什么辦法最好?蝦子到底是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么?腳有多少只?尾巴呢……”小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰(shuí)會(huì)注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說(shuō):“我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們?cè)偃プヒ淮�，抓的時(shí)候，認(rèn)真看看，好好想想，回來(lái)再講給我聽(tīng)聽(tīng)，好不好?”孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會(huì)把他們的家長(zhǎng)傳來(lái)!左一個(gè)“不遵守紀(jì)律”，右一個(gè)“不注意安全”，通常會(huì)把孩子說(shuō)得眼淚汪汪!因?yàn)槲覀兯P(guān)注、所思考的只是“放學(xué)不回家捉蝦”這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人。他通過(guò)孩子們對(duì)蝦的特殊“情結(jié)”，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時(shí)只要我們多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
五、《把雞蛋放在籃子里并看好它》
19世紀(jì)美國(guó)著名的作家馬克.吐溫寫(xiě)了很多文章�？吹阶约旱淖髌烦霭婧蟊蛔x者搶購(gòu)一空，他萌生了發(fā)財(cái)?shù)哪铑^。心想與其讓這些出版商、書(shū)販子賺錢(qián)不如自己寫(xiě)書(shū)、自己出版、自己賣(mài)書(shū)。于是他給自己定了一個(gè)目標(biāo)：兩年內(nèi)變成百萬(wàn)富翁。這個(gè)念頭一出現(xiàn)馬上就付諸行動(dòng)。這位大作家搖身一變成了“產(chǎn)、供、銷(xiāo)”一條龍的大書(shū)商。然而，還不到兩年，由于自己不具備經(jīng)商的技能和素質(zhì)便債臺(tái)高筑，難以維持下去。不僅書(shū)商沒(méi)有做好，就連自己的“主業(yè)”寫(xiě)作也被荒廢了。眼看著放在不同籃子里的雞蛋一個(gè)一個(gè)被打碎了，馬克.吐溫果斷放棄了書(shū)商的生意，回頭專(zhuān)心致志地搞起了他的文學(xué)創(chuàng)作，一番努力終于取得了成功。
馬克*吐溫在回顧他走過(guò)的路時(shí)說(shuō)：“不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。這句名言在告誡人們要分散風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)施多元化策略時(shí)有一定的道理。因?yàn)榘阉械碾u蛋放在一個(gè)籃子里，如果這個(gè)籃子被打翻了，你就可能一無(wú)所獲了，這對(duì)于某些人或事來(lái)說(shuō)是對(duì)的。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是把所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里，然而認(rèn)真地看好這個(gè)籃子是再合適不過(guò)的。”
啟示：每個(gè)人的智力、愛(ài)好、興趣、水平各不相同。有的適合經(jīng)商，有的適合于文學(xué)的創(chuàng)作，有的適合于從政，有的適合于科研，有的適合于做工等等。別人在這個(gè)方面可能有特長(zhǎng)，你可能在另個(gè)方面有一定的天賦。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)才能取得成功。不管是把雞蛋放在一個(gè)籃子里，還是把雞蛋放在多個(gè)籃子里，怎樣做最好，關(guān)鍵是要看是否適合自己，只有適合自己的才是最好的。
教育意義的故事6
----信念是一種無(wú)堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自我能成功時(shí)，你必能成功。
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)；難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線(xiàn)是怎樣拉過(guò)去的.？之后，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，留意翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。
溫馨提示：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。
教育意義的故事7
孩子的答案
這是一道重在考查三年級(jí)小學(xué)生思想品德的題:"在書(shū)店里買(mǎi)書(shū)，營(yíng)業(yè)員阿姨多找你10元錢(qián)，你會(huì)怎么辦?"此題的成人格式化的答案是:退回給營(yíng)業(yè)員阿姨!否則，答題的小學(xué)生便思想品德有問(wèn)題�？墒呛⒆拥拇鸢竻s豐富多彩:我退給營(yíng)業(yè)員阿姨3元，剩下7元再過(guò)買(mǎi)一本書(shū)；我回家交給我媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屜聧徚耍晃胰ソ唤o警察叔叔，可警察叔叔自己買(mǎi)糖吃怎么辦?我還給營(yíng)業(yè)員阿姨，但阿姨必須給我買(mǎi)一支冰淇淋；我用錢(qián)去玩兒游戲機(jī)……事實(shí)上，10元錢(qián)檢驗(yàn)不出一個(gè)孩子的思想與品德。但如果用10元錢(qián)來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)成人的思想與品德卻應(yīng)該很有效。我想，如果讓"河北第一秘"李真來(lái)回答，他肯定會(huì)說(shuō)"退還給營(yíng)業(yè)員阿姨"，如果讓胡長(zhǎng)qing、張二江之流來(lái)答，也必定是"退還給營(yíng)業(yè)員阿姨"。在10元錢(qián)的砝碼面前，偽君子恰恰在"正確"的答案里暴露出自己靈魂的陰影、道德的敗壞；而孩子們同樣暴露的是童年的天真爛漫、心無(wú)雜念。當(dāng)然了，也許這種對(duì)比缺乏說(shuō)服力�？墒钱�(dāng)我看到孩子"我回家交給媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屜聧徚?這一答案時(shí)，我的心為這個(gè)孩子對(duì)母親的關(guān)愛(ài)而震動(dòng)!我想，這個(gè)孩子的思想品德是沒(méi)有任何問(wèn)題的。
另外一個(gè)老掉牙的腦筋急轉(zhuǎn)彎:樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，一槍打死1只，樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)?所有成人及所有被成人誤導(dǎo)的孩子們都會(huì)哈哈一笑:笨死了，當(dāng)然一只也沒(méi)剩!""樹(shù)上還剩兩只鳥(niǎo)。"這是一個(gè)二年級(jí)小女孩的答案。面對(duì)全班同學(xué)的.哄堂大笑，這位小女孩說(shuō):"樹(shù)上3只鳥(niǎo)分別是鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶。鳥(niǎo)爸爸被壞蛋一槍打死了，鳥(niǎo)媽媽嚇飛了；鳥(niǎo)寶寶還不知道害怕，所以沒(méi)有飛，飛走后的鳥(niǎo)媽媽看到鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有跟過(guò)來(lái)，就飛回來(lái)救鳥(niǎo)寶寶。所以說(shuō)，樹(shù)上還剩下2只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶。"值得慶幸的是，小女孩碰到了一個(gè)有思想、有品德的老師，在全班同學(xué)的哄笑中，老師認(rèn)真地鼓勵(lì)了小女孩:"你真是有愛(ài)心的孩子，你回答得太好了!"。
在程式化的答案面前，我們都在漸漸適應(yīng)機(jī)器的習(xí)慣，而忘記了我們本身，忘記我們是一個(gè)會(huì)思考的真真正正的人。并且在這可怕的循環(huán)里，一批批成人正在復(fù)制著一批批同樣的孩子。當(dāng)個(gè)別孩子用殘存的想象力去突破成人鋼筋水泥般的思想限制時(shí)，他們獲得的往往是譏諷與嘲笑，而不是認(rèn)可與鼓勵(lì)!所以孩子們的想象力在漸漸退化、消失，連同同情與愛(ài)心一起，最終變得麻木無(wú)知，僅僅剩下一副毫無(wú)生氣的思想品德僵化的軀體。
教育意義的故事8
水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。
有個(gè)漁夫從海里撈到一顆大珍珠，愛(ài)不釋手。然而，珍珠上面有一個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫想，如能將小黑點(diǎn)去掉，珍珠將變成無(wú)價(jià)之寶。于是，它就用刀子把黑點(diǎn)刮掉�？墒�，刮掉一層，黑點(diǎn)仍在，再刮一層，黑點(diǎn)還在，刮到最后，黑點(diǎn)沒(méi)了，珍珠也不復(fù)存在。
人們往往堅(jiān)持完美而扔掉了一些他們?cè)究梢杂械臇|西，但他們是不可能擁有完美的，雖然他們還在永遠(yuǎn)找不到完美的'地方到處搜尋。
想追求完美無(wú)缺的事物，本是無(wú)可厚非的，然而，這種愿望落空也是經(jīng)常發(fā)生的。優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，相比較而存在，即便是最好的，也不等于是最完美的。
提示：高標(biāo)準(zhǔn)自然是美好的愿望，但是樓外有樓，天外有天，凡事宜從實(shí)際出發(fā)。
教育意義的故事9
很久以來(lái)，斑馬為什么會(huì)有色彩對(duì)比強(qiáng)烈的黑白條紋，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)不解之謎。斑馬固然美麗，但卻不符合達(dá)爾文“物競(jìng)天澤，適者生存”的進(jìn)化論觀點(diǎn)。因?yàn)榈缠B(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，為了躲避天敵的攻擊，都有著與環(huán)境相匹配的保護(hù)色。在非洲大草原上，斑馬這身打扮實(shí)在是太顯眼了，這使它們很容易成為獅子、土狗之類(lèi)食肉類(lèi)動(dòng)物的攻擊目標(biāo)。
斑馬為什么會(huì)有黑白條紋?我曾經(jīng)多次向人請(qǐng)教過(guò)這個(gè)問(wèn)題。有人一本正經(jīng)地說(shuō)，這種條紋可以讓智商差點(diǎn)的捕食者分不清斑馬的頭和尾——有一種魚(yú)就是這樣干的，電腦的屏幕保護(hù)里就能看到——而眾所周知，斑馬的后腿十分強(qiáng)勁有力，不小心站到后面的捕獵者必受重傷。這種說(shuō)法似乎能有一定道理。
近日看一本生物雜志，才發(fā)現(xiàn)正確答案。原來(lái)，在非洲大陸，有一種可怕的昆蟲(chóng)——舌蠅。動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬，就可能會(huì)染上“昏睡病”——發(fā)燒，疼痛，神經(jīng)紊亂，直至死亡�？茖W(xué)家研究的結(jié)果，舌蠅的視覺(jué)很特別，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引。對(duì)于有著一身黑白相間條紋的斑馬，舌蠅往往是視而不見(jiàn)的。斑馬的條紋正是在這種情況下，自然選擇、優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。在進(jìn)化過(guò)程中，斑馬的選擇雖然使它有更多的被捕獵的風(fēng)險(xiǎn)，但也使它成功地躲掉昏睡病的困擾，使它們的群體不斷地發(fā)展壯大起來(lái)�，F(xiàn)在，斑馬已經(jīng)成為非洲大草原上數(shù)量最多的動(dòng)物之一。
根據(jù)斑馬的選擇，我們可以教育學(xué)生：
在這個(gè)世界上，沒(méi)有一勞永逸、完美無(wú)缺的`選擇。
你不可能同時(shí)擁有春花和秋月，不可能同時(shí)擁有碩果和繁花。
你不可能同時(shí)擁有明星的歡呼鮮花和隱者的清逸自在。
你不可能同時(shí)走上兩條不同方向的道路，各個(gè)方面都出類(lèi)拔萃。你不可能同時(shí)擁有玩游戲時(shí)的快樂(lè)和優(yōu)秀學(xué)業(yè)成績(jī)的令人尊重。
你不可能把所有的好處都占完了。
你總要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，學(xué)會(huì)放棄一些什么，然后才可能得到些什么。
你總要學(xué)會(huì)接受生命的殘缺和悲哀，然后，心平氣和。
教育意義的故事10
1、只能相信自己
不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。”
那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.
果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢!兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍�！卑褎贁〖耐性谝恢粚毤�，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)!比如把希望寄托在兒女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在單位身上……
教育意義：自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。
2、鸚鵡
一個(gè)人去買(mǎi)鸚鵡，看到一只鸚鵡前標(biāo)著：此鸚鵡會(huì)兩門(mén)語(yǔ)言，售價(jià)200元。另一只鸚鵡前標(biāo)著：此鸚鵡會(huì)四門(mén)語(yǔ)言，售價(jià)400元。該買(mǎi)哪只呢?這人轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，拿不定主意。結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)一只老掉牙的鸚鵡，標(biāo)價(jià)800元。這人趕緊將老板叫來(lái)：這只鸚鵡是不是會(huì)說(shuō)八門(mén)語(yǔ)言?店主說(shuō)：不。這人奇怪了：這只鸚鵡又老又丑，怎么會(huì)值這個(gè)價(jià)錢(qián)呢?店主回答：因?yàn)樗橇硗鈨芍畸W鵡的老板。
教育意義：真正的領(lǐng)導(dǎo)人，不一定自己能力有多強(qiáng)，只要懂得信任、珍惜和放棄，就能團(tuán)結(jié)比自己更強(qiáng)的力量，提升自己的身價(jià)。
3、金人
古代有個(gè)小國(guó)的人到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，把皇帝高興壞了。可是進(jìn)貢的人很不厚道，出了一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?皇帝請(qǐng)來(lái)珠寶匠稱(chēng)重量、看做工，結(jié)果三個(gè)金人一模一樣。最后，有一位老臣說(shuō)他有辦法。老臣拿著三根稻草，先是拿一根稻草插入第一個(gè)金人的耳朵里，稻草從另一個(gè)耳朵出來(lái)了。第二根稻草從嘴巴里掉出來(lái)，第三根稻草掉進(jìn)了肚子。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者連稱(chēng)答案正確。
教育意義：這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。
4、趕考
有位秀才第三次進(jìn)京趕考�？荚嚽皟商焖隽巳齻�(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜;第而個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘;第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到跟心愛(ài)的表妹躺在一張床上卻背靠背。秀才第二天找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上背靠背，不是沒(méi)戲嗎?”秀才一聽(tīng)，心灰意冷，回店收拾東西準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“我也會(huì)解夢(mèng)。我倒覺(jué)得，你一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種(中)嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?跟表妹躺在床上背靠背，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎?”秀才一聽(tīng)，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。
教育意義：積極的人，像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。
5、鞋帶兒
有一位表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶兒松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，他又蹲下來(lái)將鞋帶兒松開(kāi)。別人不解。大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜撸L(zhǎng)途跋涉讓他的'鞋帶兒松開(kāi)，可以通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累、憔悴。”“那你為什么不直接告訴他呢?”“他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶兒松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種積極性。”
教育意義：人一個(gè)時(shí)間只能做一件事，要懂得抓重點(diǎn)，才是真正的人才。看過(guò)以上的七個(gè)小故事，希望能對(duì)您能有所幫助。
6、佛家禪語(yǔ)
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。
當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：”夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�
教育意義：我們可以想像聽(tīng)到老禪師此話(huà)后，他的徒弟的心情，在這種寬容的無(wú)聲的教育中，徒弟不是被他的錯(cuò)誤懲罰了，而是被教育了。
7、六尺巷
清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書(shū)北京，要張?jiān)紫喑雒娓深A(yù)。這位宰相到底見(jiàn)識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即做詩(shī)勸導(dǎo)老夫人：“千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨?萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張母見(jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)退后三尺;葉家見(jiàn)此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终�，換來(lái)的確是鄰里的和睦及流芳百世的美名。
教育意義：生活中也是這樣，只盼大家都能做到人人為我，我為人人。
8、總理軼事
有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒(méi)有責(zé)怪他，反而和藹地對(duì)他說(shuō)：“這并不怪你，我咳嗽前沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽?”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美德——寬容。
教育意義：美德體現(xiàn)的是一個(gè)人的修養(yǎng)，凡人要想成功也應(yīng)以總理為標(biāo)桿。
教育意義的故事11
1、擠牛奶的姑娘
一個(gè)農(nóng)家擠奶姑娘頭頂著一桶牛奶，從田野里走回農(nóng)莊。她忽然想入非非：“這桶牛奶賣(mài)得的錢(qián)，至少可以買(mǎi)回三百個(gè)雞蛋。除去意外損失，這些雞蛋可以孵得二百五十只小雞。到雞價(jià)漲得最高時(shí)，便可以拿這些小雞到市場(chǎng)中去賣(mài)。那么這樣一年到頭，我便可分得很多賞錢(qián)，用這些錢(qián)足夠買(mǎi)一條漂亮的新裙子。圣誕節(jié)晚宴上，我穿上漂亮迷人的新裙子，年青的小伙子們都會(huì)向我求婚，而我卻要搖搖頭拒絕他們�！毕氲竭@里，她真的搖起頭來(lái)，頭頂?shù)呐Ｄ痰乖诘厣稀Ｋ拿烂罨孟胍搽S之消失了。
說(shuō)明：做事要腳踏實(shí)地，不要空想，空想只會(huì)一事無(wú)成。
2、叼著肉的狗
狗叼著肉渡過(guò)一條河。他看見(jiàn)水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒(méi)得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原有那塊又被河水沖走了。
說(shuō)明：人不能太貪心，有時(shí)候吃虧是福。
3、愛(ài)的神奇
這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。
一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來(lái)了，結(jié)論令人沮喪:200名孩子無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等。
四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn):當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地，無(wú)從考查外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删停麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。
繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話(huà)任何人都聽(tīng)得懂:“我愛(ài)這些孩子。”
4、錯(cuò)誤也有價(jià)值
一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來(lái)人”誤讀成”了“還有后人來(lái)”。大家聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。怎么辦呢?但見(jiàn)這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問(wèn):“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁?這位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀!”經(jīng)她這么一說(shuō)，教師里靜了下來(lái)。她接著說(shuō):“還有后來(lái)人的`意思是還有接班人;還有后人來(lái)的意思還有人接班。”這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地說(shuō):“當(dāng)然，意思不變，并不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是由于沒(méi)有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請(qǐng)他在為大家朗讀一遍，好嗎?”學(xué)生們聽(tīng)了，情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來(lái)。
5、生命的價(jià)值
有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng):“象我這樣的沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”
院長(zhǎng)總笑而不答。
有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō):“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)�！�
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。
男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。
院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢饅說(shuō)道:
“生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價(jià)值。”
生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。
6、人生第一課
這是美國(guó)一家普通的幼兒園。
剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書(shū)館的老師微笑著走上來(lái)，她的背后是整架整架的圖書(shū)。
“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好?”
“好!”孩子們答道。
于是，老師從書(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺顯的童話(huà)。
“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)�！�
老師停頓了一下，接著問(wèn):“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事?”
一位小朋友立即站起來(lái)。“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)�有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。
然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次地故事記錄下來(lái)。
“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配張插圖呢?”
又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)“爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。
老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái):“孩子，瞧，這是你寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難。你們還小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū);但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物。”
人生第一課結(jié)束，在不知不覺(jué)中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢
7、利息
在一次段考中，一個(gè)男生的語(yǔ)文得了59分。他找到老師說(shuō):“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了!”老師說(shuō):“作文絕對(duì)不給加分;但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò)，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了�！蹦猩ба勒f(shuō):“我借�！苯Y(jié)果，再后一次段考中，他語(yǔ)文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。
這位老師:一是有一顆真切的愛(ài)生之心，他不想讓學(xué)生挨打;二是他充分相信學(xué)生;三是他善于利用契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生由于獲得了老師的“資助”，得到了老師的關(guān)愛(ài)，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿(mǎn)分，實(shí)現(xiàn)了他自己的許諾。
——一般說(shuō)，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生往往不會(huì)很重視，不會(huì)很信任，有的甚至?xí)诳嘀S刺，巴不得借家長(zhǎng)之手“好好整治”一下學(xué)生。老師心里很想把學(xué)生教好，但對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。
教育意義的故事12
不可能有有答案的"答案"
德國(guó)著名數(shù)字高斯在上中學(xué)時(shí)，有一次在數(shù)學(xué)課上打瞌睡，下課鈴聲響起時(shí)，他醒了過(guò)來(lái)，抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上有一道數(shù)學(xué)題，以為是當(dāng)天的家庭作業(yè)，便匆匆地抄到練習(xí)本上。回家后，他埋頭演算，就是算不出來(lái)，但他不氣餒，不妥協(xié)，鍥而不舍，終于求得了答案。他把答案帶到課堂，老師見(jiàn)了大吃一驚，瞠目結(jié)舌，原來(lái)那是一道一直被認(rèn)為"無(wú)解"的數(shù)學(xué)題。這是一個(gè)真實(shí)的'故事，又是一個(gè)耐人尋味的故事，從這個(gè)故事中我們會(huì)感悟到；如果高斯真的知道此題"無(wú)解"，他還會(huì)去如此"勞神"嗎?"答案"恐怕仍為"千古之謎"。一件事，如果在一個(gè)人的意識(shí)中被認(rèn)為"不可能"，在行動(dòng)上自然不會(huì)去做，"結(jié)果"也就真的"不可能"。理論是行動(dòng)的指南，有什么樣的教育理念，自然會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育行為，也就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育結(jié)果。
中小學(xué)生正處在發(fā)育期和成長(zhǎng)期，他們的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思維意識(shí)是完全可塑的，是有充分潛力可挖掘的，關(guān)鍵是我們能否去發(fā)現(xiàn)、去挖潛、去設(shè)計(jì)、去雕琢。我們要牢牢記住，千萬(wàn)不可犯"盲人摸象"這一令世人恥笑的錯(cuò)誤。
教育意義的故事13
錯(cuò)誤也有價(jià)值
一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有之后人”誤讀成”了“還有后人來(lái)”。大家聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。怎樣辦呢?但見(jiàn)這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁?這位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀!”經(jīng)她這么一說(shuō)，教師里靜了下來(lái)。她之后說(shuō)：“還有之后人的意思是還有接班人;還有后人來(lái)的意思還有人接班�！边@時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地說(shuō)：“當(dāng)然，意思不變，并不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是由于沒(méi)有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不就應(yīng)的錯(cuò)誤了。我們請(qǐng)他在為大家朗讀一遍，好嗎?”學(xué)生們聽(tīng)了，情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那位站著的.學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來(lái)。
教育意義的故事14
一個(gè)美國(guó)人,一個(gè)法國(guó)人還有一個(gè)中國(guó)人走在大沙漠中,走著走著看到一個(gè)瓶子,打開(kāi)瓶塞后飄出來(lái)一個(gè)人來(lái),那個(gè)人說(shuō):“我是神仙,我能滿(mǎn)足你們每個(gè)人三個(gè)愿望!”
美國(guó)人第一個(gè)搶著說(shuō):“我第一個(gè)愿望是要很多的錢(qián)�！鄙裣烧f(shuō):“這個(gè)簡(jiǎn)單,滿(mǎn)足你!說(shuō)說(shuō)第二個(gè)愿望吧�！泵绹�(guó)人說(shuō):“我還要很多的錢(qián)!”神仙滿(mǎn)足他的愿望后,美國(guó)人又說(shuō)了他的:“把我弄回家。”神仙說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題�！庇谑敲绹�(guó)人帶著很多的錢(qián)回了美國(guó)。
神仙又問(wèn)法國(guó)人.法國(guó)人說(shuō):“我要美女!”神仙給了他美女。法國(guó)人又說(shuō):“我還要美女!”神仙也滿(mǎn)足了他,給了他美女。法國(guó)人最后說(shuō)到:“把我送回法國(guó)�！鄙裣砂逊▏�(guó)人送回國(guó)后問(wèn)中國(guó)人要什么。
中國(guó)人說(shuō):“先來(lái)瓶二鍋頭吧�！鄙裣山o了他。問(wèn)他第二個(gè)愿望是什么。中國(guó)人說(shuō):“再來(lái)一瓶二鍋頭!”神仙問(wèn)他是什么。中國(guó)人說(shuō):“我挺想法國(guó)人和美國(guó)人的,你把他們都弄回來(lái)吧�！�
法國(guó)人和美國(guó)人氣的不得了,但又無(wú)可奈何,三個(gè)人只好繼續(xù)走。
走著走著又看見(jiàn)一個(gè)瓶子,打開(kāi)塞子后又冒出一個(gè)人來(lái),那個(gè)人說(shuō):“我是剛才那個(gè)神仙的弟弟,法力沒(méi)他高強(qiáng),所以只能滿(mǎn)足你們每個(gè)人兩個(gè)愿望。”
法國(guó)人和美國(guó)人合計(jì)合計(jì)認(rèn)為先讓中國(guó)人說(shuō)為好,免得一會(huì)又被他弄回來(lái)。于是中國(guó)人說(shuō):“那就先來(lái)瓶二鍋頭吧�！鄙裣蓾M(mǎn)足了他的愿望。法國(guó)人和美國(guó)人催促中國(guó)人趕快把第二個(gè)愿望說(shuō)出來(lái)。中國(guó)人喝完二鍋頭后不緊不慢地對(duì)神仙說(shuō):“行了,沒(méi)事了,你丫走吧。”
一個(gè)美國(guó)人、一個(gè)日本人、一個(gè)中國(guó)人在叢林探險(xiǎn)。結(jié)果全被吃人部落抓去了�？刹柯湔f(shuō)："我今天心情好，不吃你們，但你們都得挨一百板子，但在挨板子前你們可以有一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)�！�
先挨板子的'是美國(guó)人。他說(shuō)："挨板子前，先給我屁股墊上1個(gè)坐墊�！眽|罷，板子雨點(diǎn)般落下；先前70板還湊合，70板之后坐墊被打爛，然后就是板板見(jiàn)血……打完，美國(guó)老摸著屁股走了。
日本人見(jiàn)狀后，要求10個(gè)床墊。1、2、3…100打完，日本人起身，拍拍屁股，沒(méi)事；然后張著臭嘴對(duì)自己的模仿能力和再創(chuàng)造能力吹噓一番，并想坐一邊看中國(guó)人的好戲。
教育意義的故事15
熊
熊憑著粗重的吼聲、笨拙的嚴(yán)肅和傲慢的虔誠(chéng)，平步青云，當(dāng)上了所有弱小動(dòng)物的風(fēng)紀(jì)檢查官。他為所欲為，一意孤行，就像暴君一樣。動(dòng)物個(gè)個(gè)都怕它，誰(shuí)也沒(méi)有勇氣覬覦它的位置，和它進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>
終于有一天，正義感在狐貍身上蘇醒，從此，他也在四處將風(fēng)紀(jì)整頓。不過(guò)，他和熊不同，熊只想以嚴(yán)刑酷法提高動(dòng)物們的德行；狐貍雖然也懲罰，卻總是笑吟吟的，使動(dòng)物們?nèi)玢宕猴L(fēng)。熊看見(jiàn)不入眼的事只是一味咒罵；狐貍卻態(tài)度溫和，循循善誘。熊只注意動(dòng)物們的外表修飾；狐貍卻注重動(dòng)物們內(nèi)心改善。在動(dòng)物們的眼里，熊這兒是昏天黑地，狐貍那兒卻快活光明。
讀者也許馬上會(huì)問(wèn)：熊和狐貍都抓風(fēng)紀(jì)整頓，他倆該已成為好朋友了吧？真這樣就好啦！真是這樣，動(dòng)物風(fēng)紀(jì)早就抓好了�？墒聦�(shí)恰巧相反，倒霉的狐貍受到熊的排擠，被熊趕走了。原因是，狐貍竟敢把熊批評(píng)。
哈 巴 狼
哈巴狼是哈巴狗與狼雜交的產(chǎn)物，是狗和狼的新品種。
哈巴狼既有哈巴狗那種媚態(tài)可掬的奴才相，又有狼犬那種兇殘狠毒的本性。
哈巴狼對(duì)主人忠心耿耿,它自己沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有靈魂，一切看主人臉色行事。久而久之，哈巴狼幾乎克隆了主人全部的喜好和脾性，所以它越來(lái)越受主人的寵愛(ài)。
有一天，主人應(yīng)邀出門(mén)去喝喜酒，哈巴狼也想一同赴宴。主人替它穿上連衣裙，藏好尾巴，將它打扮成淑女形象，并再三叮囑了注意事項(xiàng)，然后帶它隨行。
席間，有乞丐纏著主人乞討，主人生氣了，哈巴狼見(jiàn)主人眉頭皺成“川”字，便“汪汪汪”兇狠地向乞丐撲過(guò)去，幸虧主人及時(shí)將它攔住，并裝模作樣地笑道：“想不到你的口技水平這般高超，簡(jiǎn)直像真的狼犬在狂吠呢！”一番話(huà)說(shuō)得佳賓們轟堂大笑。哈巴狼的失態(tài)才算被巧妙遮掩過(guò)去。
過(guò)了一會(huì)兒，主人的頂頭上司過(guò)來(lái)敬酒，說(shuō)是“借花獻(xiàn)佛”。主人見(jiàn)了，忙不迭起立致敬，點(diǎn)頭哈腰，哈巴狼見(jiàn)主人一副巴結(jié)討好的樣子，也便嫵媚地?fù)u起尾巴來(lái)，可惜尾巴被藏起來(lái)了，沒(méi)人看見(jiàn)，哈巴狼很焦急，馬上屁顛屁顛地掀開(kāi)裙子，露出尾巴拼命搖啊搖。主人一巴掌打過(guò)去，掩飾地說(shuō)：“演出都結(jié)束了，你為什么還舍不得把狗皮裝換下來(lái)！”
“原來(lái)是演出服��？”那頂頭上司笑了，“差一點(diǎn)我把你當(dāng)作哈巴狗了呢！”
哈巴狼這才知道自己又失態(tài)了，在心中暗暗責(zé)罵自己。
好在佳賓們未知真相，大家一邊天南海北談笑風(fēng)生，一邊盡情品嘗五味佳肴。不一會(huì)兒，一盤(pán)糖醋排骨被吃個(gè)精光，肉骨頭丟得滿(mǎn)地都是。哈巴狼擋不住誘惑，趕緊端起空盤(pán)，把那些肉沫星子舔得一干二凈。意猶未盡，哈巴狼索性趴到桌子底下“格嘣”、“格嘣”地啃起骨頭來(lái)。不管主人一再阻止，哈巴狼只管啃它的肉骨頭。羞得主人無(wú)地自容,趁機(jī)溜之大吉。
哈巴狼畢竟是狗，再怎么裝腔作勢(shì)，終究還是露出了破綻，出盡了洋相。
漁夫與金槍魚(yú)
漁夫們出去捕魚(yú)，辛苦勞累了很久，卻一無(wú)所獲。他們便垂頭喪氣地坐在船里。這時(shí)， 有一條金槍魚(yú)被人追趕，刷刷地逃游過(guò)來(lái)，正好跳到了他們的船里。漁夫于是將它捉住，拿到市場(chǎng)上賣(mài)了。 同樣，依靠技術(shù)往往得不到的，卻可以碰運(yùn)氣得到。
豁達(dá)大度
雛鷹從窩里探出頭來(lái)，見(jiàn)到眾多的禽鳥(niǎo)在山巖間飛翔。
“媽媽?zhuān)@些鳥(niǎo)是干什么的？”雛鷹問(wèn)。
“是我的朋友，”雌鷹回答自己的孩子�！苞検仟�(dú)居的猛禽，這是大自然賦予的天性。不過(guò)，鷹有時(shí)需要同別的鳥(niǎo)兒交往。否則，它怎么能算得上鳥(niǎo)中之王呢？你看下面飛翔的禽鳥(niǎo)都是我們忠實(shí)的朋友。”
雛鷹對(duì)媽媽的解釋頗感滿(mǎn)意，便繼續(xù)饒有興味地觀看禽鳥(niǎo)的翱翔。往后它也把這些鳥(niǎo)兒當(dāng)做自己忠實(shí)的朋友了。
突然，雛鷹又喊了起來(lái)：
“哎呀，它們偷吃我們的東西了！”
“別喊了，好孩子！它們沒(méi)偷我們的東西。是我親自請(qǐng)它們吃的。你要永遠(yuǎn)記住我囑咐你的話(huà)，這沒(méi)有錯(cuò)。鷹不論多么饑餓，也一定把捕獲的食物，分給自己的.鄰居一部分。在這么高的地方生活，它們無(wú)法覓食，要幫助它們�！�
每個(gè)希望有忠實(shí)朋友的人要心地善良，豁達(dá)大度，關(guān)心他人疾苦。贏得榮譽(yù)和尊敬不是憑借勢(shì)力，而是靠豁達(dá)大度，隨時(shí)準(zhǔn)備和患難者同舟共濟(jì)。
魚(yú)狗希臘
魚(yú)狗這種鳥(niǎo)，性情孤僻，經(jīng)常在海上生活。據(jù)說(shuō)，她為防人捕捉，在海邊懸崖上做窩。有一回臨產(chǎn)時(shí)，她來(lái)到海角上，看見(jiàn)一塊臨海的巖石，就在那里做窠。一天，她出去覓食，海上任風(fēng)大作，掀起巨浪，卷走了她的茅屋，小鳥(niǎo)都淹死了。她回來(lái)，看見(jiàn)這情況，說(shuō)道，“我好苦��！我提防陸地險(xiǎn)惡，躲到這里來(lái)，哪知這里更不可靠。”同樣，有些人提防著敵人，不知不覺(jué)竟落在比敵人更厲害的朋友手里。
講故事的人和羊德國(guó)
有個(gè)小學(xué)生老是央求老師給他講寓言故事。但是每當(dāng)老師講完一個(gè)后，這位小學(xué)生總是說(shuō)：“這個(gè)故事還不夠長(zhǎng)。”有一天，老師說(shuō)：“你要當(dāng)心，我們倆可不要像一位國(guó)王和他的講故事的人那樣�！�
“他倆發(fā)生什么事啦？”小學(xué)生問(wèn)道。
老師開(kāi)始講了下面的故事：
從前，有一位國(guó)王，國(guó)王身邊有一個(gè)講故事的人，他呀，會(huì)講好多好多的故事。只要國(guó)王一感到累了，剛躺下休息，他就得給國(guó)王講五個(gè)故事。這時(shí)終日忙于繁雜的國(guó)家大事的國(guó)王來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是最舒服的休息和莫大的享受。
一天晚上，國(guó)王上床后，仍久久不能入睡。因?yàn)槟翘炝侠淼囊恍┐笫吕鲜强M繞在他的腦際，使他無(wú)法平靜下來(lái)，于是，他命令這應(yīng)講故事的人比平時(shí)再多講幾個(gè)。那個(gè)人多講了三個(gè)故事。不過(guò)，都很短。國(guó)王不滿(mǎn)地說(shuō)：“你盡給我講些短的，我倒很想聽(tīng)一個(gè)比較長(zhǎng)的故事�？熘v吧，講完你再去睡覺(jué)！” www.dxzw.com
講故事的人開(kāi)始說(shuō)了：
“從前有一個(gè)挺富的農(nóng)夫。他帶著上千磅的錢(qián)幣到集市上去，并用這些錢(qián)買(mǎi)了兩千只羊。等他趕著這許多羊回家時(shí)，途中經(jīng)過(guò)的那條河，因暴雨，河水突然上漲，使他既不能趕著羊從橋上過(guò)去，又不能找到水淺的地方趟水過(guò)去。他反復(fù)尋找著帶羊過(guò)河的辦法。后來(lái)，他好不容易才找到一只小船。這只船太小了，以至每次只能帶一只大羊或者兩只小羊過(guò)河。這個(gè)農(nóng)夫便開(kāi)始將羊兒一只接著一只地?cái)[渡過(guò)河�！眲傉f(shuō)完這句話(huà)，講故事的人便當(dāng)著國(guó)王的面睡著了。國(guó)王馬上搖醒他，要他把這個(gè)故事講完。講故事的人卻說(shuō)：“王上，這條河相當(dāng)寬，而船又很小。這里總共有兩千只羊，得先讓這個(gè)農(nóng)夫?qū)⑺械难蚨妓瓦^(guò)河去，然后，我才能告訴你，后來(lái)農(nóng)夫和羊的情況如何了�！敝钡酱藭r(shí)，國(guó)王只好罷休了，他這才同意那位講故事的人回去睡覺(jué)。
“因此，我親愛(ài)的小朋友，”老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō)，“以后，可別再如此催逼我了；否則，我只好拿這個(gè)例子來(lái)提醒你了�！�
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