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奏響美的交響曲
偉大的音樂家貝多芬奏響過《命運交響曲》，然而平凡的我只能用平實的文字敲擊著人生中美的音符。 ————題記
片頭
也許我們?nèi)缟钪胁黄鹧鄣囊欢湫』�，甚至是腳邊一株小草，但我們追求成長，追求美。我們更需要大自然肥沃的養(yǎng)料。在生活中，美如空氣一樣豐富，又如空氣一樣寶貴。也許是一個笑容，一聲問候，一次幫助……
鏡頭一（責任詮釋一份美）
走人操場，總有一個聲音，總有一個背影在這身后。有時默默地在背后看著，有時又在隊伍中觀看，有時則走向司令臺。在全校列隊時，只要他的聲音一出，總是那樣深入人心。一聲聲口令，一個個動作，平凡包含著自然。一聲令下仿佛有著引力指引著我們向前看。體育課時，韋老師簡簡單單，一個秒表，一只口哨，一張記錄單，一堂課如此簡單，卻又如此充實。當學生獲獎時，他為學生的成功而感到快樂，但誰又知道在這成功的背后，始終有一雙手扶持著，指引著他。而韋老師則一直望著
鏡頭二（細節(jié)中詮釋著美）
黃昏落下，淡淡的紅暈，為學校披上一層紅紗，使學校顯得格外自然、寧靜，但也不失一縷書香氣息。遠遠望去一個熟悉的背影映入我的眼簾，他走了幾步，便停下走走停停直至盡頭，可手中卻似乎多了些什么，近看才知那是一些包裝袋，韋老師用自己的雙手拾起“美“，讓校園多了一份光彩。雖然很模糊，但在我看來竟如此熟悉，因為在這個熟悉的地方，常有他美的足跡。此刻的我，停留了腳步，為美而駐足。
鏡頭三（堅持詮釋了一份美）
常常我們對事物只有三分鐘熱度，在成長的路上遇到困難便放棄了。但韋老師則不一樣，他不會放棄任何一個希望，也不會輕易放棄一個學生。因為他愛學生，他對學生有著一份責任和堅持。韋老師對于自己的工作從未馬虎，記得開學那天許多班級找不到包干區(qū)。導致衛(wèi)生較差。韋老師便組織衛(wèi)生委員，指導我們班級包干區(qū)在哪，該怎么做好保持。衛(wèi)生委員中有許多人都喊：“老師快點，太陽太大了，天氣太熱�！倍藭r的我則是為此低下頭，因為陽光不僅照射我們身上，老師也和我們一起。許多人都去買水，老師也不阻攔，只是一邊指一邊告訴我們。沒有一點抱怨。老師堅持了兩節(jié)課，從未停下腳步，始終是細心的教。在我們的身上是缺少一份堅持，但從這一刻時我深刻的體會到這份力量，也看到美的背影。
旁白
當前的社會可能物欲橫流，但內(nèi)心對美的感受卻沒有因此褪色。讓我們看一下鏡頭回放，面對鏡頭一，那一種自然平凡的美深深的印在我的腦海中。面對鏡頭二，他的那一種品德，那一種精神深深的影響了我，讓我知道人生路上，細節(jié)決定成敗。面對鏡頭三，讓我知道美在我心中，眼前一切都在體現(xiàn)美。在鏡頭前定格，眼前一切也許是生活中最平凡的事，但老師用他忠于職守、樂于奉獻、勇于擔當……來感動和溫暖我們的心，用大愛和美來震撼人心。
畫外音
生活中只要你付出了，便會有美的收獲。美在平凡，只要當人們遇到苦難的時候能毫不猶豫伸出溫暖的雙手為他人遮風擋雨。用自己的行動滌蕩無情與冷漠，用微弱的力量，摯起一座美的豐碑。
片尾
生活中每一次付出都是美的收獲，每一個故事的都是美的風景，每一個美的人物都是我們心中一盞明燈。美是無所不能，她能將冰封的心融化，將破碎的心痊愈。美，無處不在；美，力量無窮；美，催人奮進……而在這同時，我們學會了發(fā)現(xiàn)美，與美同行。
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