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耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)作文 篇1
“哈哈哈……”一陣陣笑聲傳入我們的耳朵，你知道是怎么一回事嗎？聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
上課后，丫丫老師走進(jìn)教室，告訴我們要玩游戲了，同學(xué)們高興得一蹦三尺高，有的說(shuō)：“太棒了！”還有的說(shuō)：“真好！”還有的說(shuō)……老師笑著說(shuō)出游戲規(guī)則：“首先我要找兩名同學(xué)，我會(huì)小聲的把話傳給兩名同學(xué)，讓他們把話傳給第二位同學(xué)，依次類(lèi)推，一直傳到最后一名同學(xué)，再把聽(tīng)到的話告訴丫丫老師，然后老師就把聽(tīng)到的話寫(xiě)到黑板上�！�
丫丫老師選中了我參加游戲，游戲開(kāi)始了，臺(tái)下的同學(xué)們，睜大眼睛看著，豎起耳朵聽(tīng)，可還是聽(tīng)不出什么。
“三！二！一！開(kāi)始！”伴隨著丫丫老師的`口令，我們開(kāi)始傳話了，我的身子和李佳藝挨得很近，我把兩只手做成喇叭形狀，輕輕地跟她說(shuō)了一句話：“妞妞親娘娘，娘娘親妞妞。”李佳藝好像聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)清，皺著眉頭告訴徐薇喬，徐薇喬一邊笑一邊告訴劉夢(mèng)琪，劉夢(mèng)琦胸有成竹地對(duì)丫丫老師說(shuō)：“妞妞親秒秒，秒秒親扭扭。”天吶，這和我的一點(diǎn)也不一樣！
我看了看另一隊(duì)的話，哈哈，比我們組的還要好笑，他們是這樣寫(xiě)的：“貓貓親牛牛，貓貓踩尿尿。”
最后，丫丫老師告訴我們說(shuō)：“你們可知道游戲的意義嗎？那就是耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)�！�
耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)作文 篇2
昨天下午我和幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上玩。張玉和我一塊蕩秋千，蕩起來(lái)飄悠悠的，尤其是蕩到最高處她用手推我一把的時(shí)候，我飛在空中成了小仙女，我們輪換著，真有意思。
蕩了一大會(huì)，我們?nèi)チ瞬賵?chǎng)邊的草地上，春天午后的陽(yáng)光依然那么暖和，一排排楊樹(shù)剛剛長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)芽，楊絮在空中飄舞著，如同雪花，可它們落到地上時(shí)，被風(fēng)刮得打起了滾，卷成條，擠在樹(shù)后可像毛毛蟲(chóng)了，挺怕人的，我和張玉真害怕。樹(shù)上真爬著一條“毛毛蟲(chóng)”，我們嚇壞了。
幾個(gè)小朋友都嚷嚷著說(shuō)：“高樂(lè)文身上有毛毛蟲(chóng)！”
小朋友們使勁喊，我嚇哭了。
張玉伸長(zhǎng)脖子打量我，一只手放在身后，另一支手的手指彈我的'衣服，說(shuō)：“高樂(lè)文，沒(méi)有毛毛蟲(chóng)，是楊絮！”
我回過(guò)頭來(lái)，看看肩上，把胳膊側(cè)過(guò)來(lái)，都沒(méi)有，我揉了揉眼，用手指著其他小朋友說(shuō)：“你們騙人！老師說(shuō)騙人不是好孩子！”
身前身后的楊絮還是在風(fēng)中飄舞著，我明白了一個(gè)道理：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。
耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)作文 篇3
俗話說(shuō)：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，今天我跟同學(xué)就證實(shí)了這一說(shuō)法。
這幾天，一直聽(tīng)其他同學(xué)講，在學(xué)校東邊的一塊土地上，有一個(gè)死娃娃埋在那里，聽(tīng)到這個(gè)“小道消息”，不禁令人毛骨悚然。我還聽(tīng)到一個(gè)六年級(jí)的大姐姐繪聲繪色的講給她的同學(xué)聽(tīng)：“我看見(jiàn)那個(gè)死娃娃的腸子有這么長(zhǎng)，”她一邊說(shuō)，一邊比畫(huà)和，“而且，那個(gè)死娃娃的身上沒(méi)有一點(diǎn)血跡，說(shuō)不定是被吸血鬼吸走了……”“可不是，我看見(jiàn)周?chē)矝](méi)有血呢！”那個(gè)大姐姐還說(shuō)什么原來(lái)那個(gè)小孩躺在馬路上，一輛車(chē)把他軋死了，拖到土地上，埋了起來(lái)……
我還真不相信，天下竟有如此希奇古怪的事情！
下午放學(xué)時(shí)，我和去了他們說(shuō)的那塊土地上，那上面只有一些石塊、塑料袋、黃土，并沒(méi)有他們說(shuō)的'“死娃娃”。我們又沿著那塊土地轉(zhuǎn)了好幾圈，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些什么希奇的東西。
我們?cè)诨丶业穆飞�，發(fā)表著各自的見(jiàn)解。最后得出結(jié)論：那些同學(xué)之所以這樣認(rèn)為，大概是受了心理上的錯(cuò)覺(jué)，聽(tīng)了別人的謠言就真的相信有那么回事兒了。
我們都覺(jué)得這種做法不對(duì)，如果聽(tīng)了別人的什么謠言，一定要記�。憾�(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！
耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)作文 篇4
精彩的傳話游戲開(kāi)始了，首先，老師叫龍隊(duì)第一個(gè)同學(xué)——我，和鳳隊(duì)第一個(gè)同學(xué)——陳炫，上臺(tái)看紙條。我看到：一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，老虎真可愛(ài)。我用心背了幾遍，然后自己點(diǎn)了一下頭，站回隊(duì)伍里。我突然緊張起來(lái)，好像心要跳出來(lái)了。只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“開(kāi)始�！蔽伊ⅠR轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，手成喇叭的樣子，貼在陳海川耳朵邊上竊竊私語(yǔ)：“一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，老虎真可愛(ài)。”我看陳海川那皺著眉頭的.樣子應(yīng)該是沒(méi)聽(tīng)清我說(shuō)的話，要是沒(méi)聽(tīng)清就糟糕了，在這里錯(cuò)了的話，后面怎么可能對(duì)啊。
我又看見(jiàn)陳海川快速轉(zhuǎn)過(guò)去告訴洪宇煌，應(yīng)該是不會(huì)錯(cuò)了。我如釋重負(fù)。再看看鳳隊(duì)，她們都快要傳完了。龍隊(duì)快點(diǎn)，加油！加油！很快，兩隊(duì)都傳完了，最后一位同學(xué)飛快地跑上前去，龍隊(duì)寫(xiě)的是“小黃牛在老虎”。鳳隊(duì)寫(xiě)的是“小黃�？炫堋�。寫(xiě)完后老師和同學(xué)們都哈哈大笑，那笑聲驚天動(dòng)地，都要把房頂震塌了。接著，老師公布答案：一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎，老虎真可愛(ài)。全班驚訝地說(shuō)道：“原來(lái)是這句啊。”哎！聽(tīng)到的也會(huì)出錯(cuò)啊，話可真不好傳，傳著傳著就變樣了。正所謂“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”��！
耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)作文 篇5
“哈哈，哈哈！”哪里傳來(lái)的聲音？原來(lái)是同學(xué)們?cè)谕妗暗缆?tīng)途說(shuō)”的游戲。
上課了，老師說(shuō)要玩“道聽(tīng)途說(shuō)”的游戲，而且宣布了游戲規(guī)則：全班分成三組，每組第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條，用耳語(yǔ)的方式傳遞將紙條上的內(nèi)容傳給下一個(gè)同學(xué)，以此傳遞，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫(xiě)在黑板上，哪組寫(xiě)的又快又準(zhǔn)確，哪組就獲勝。我認(rèn)真聽(tīng)著，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們像老鼠一樣傳話，我心里像繃著一根弦，七上八下的。輪到我了，前面的同學(xué)的`手?jǐn)[成喇叭形，貼近我的耳朵說(shuō)：“西瓜濺起大水花�！蔽衣�(tīng)了疑惑不解，然后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)給下一位同學(xué)聽(tīng)。那位同學(xué)一臉茫然的看著我，我心想：別看我呀，我也不知道是什么意思？輪到最后一位同學(xué)了，他慢吞吞地走上了講臺(tái)，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。同學(xué)們哄堂大笑這時(shí)第一位同學(xué)公布了正確答案：青蛙濺起大水花。我恍然大悟。
第二輪開(kāi)始了，我抽了一張紙條，打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著“星星亮晶晶”，我看了沾沾自喜，這句話好簡(jiǎn)單。我把這句話告訴了下一位同學(xué)，他聽(tīng)了一臉的笑容，但是最后那位同學(xué)在黑板上寫(xiě)的是：晶晶亮星星。我看了哭笑不得，真是牛頭不對(duì)馬嘴。
這節(jié)課讓我明白了“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”的道理。
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