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閱讀培訓的心得體會

時間:2024-09-01 15:19:30 各種心得體會范文 我要投稿
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閱讀培訓的心得體會

  有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的閱讀培訓的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀培訓的心得體會

閱讀培訓的心得體會1

  9月4日,在秀珠學校聽了李勝利老師的幾節(jié)課,我感受很深。對高效閱讀這種新的語文教學方法有了初步的認識。開課伊始,李老師對學生進行了眼腦機能訓練,接下來的訓練課也讓我耳目一新。這是我從教以來,從未聽過、也未見過的一種教學模式,李老師的課給我留下了深刻的印象。

  本學期,我們學校如火如荼地開展了高效閱讀訓練的.嘗試。在學校領導的監(jiān)督和指導下我在自己的教學實踐中也進行了一些嘗試。由于對高效閱讀了解有限,并不知道如何開展。只是客觀上認為就應該是像李老師的那節(jié)快速記憶課那樣進行。然后就開始對學生進行模仿訓練。最初,效果并不是很好。后來,我查找原因,發(fā)現(xiàn)班上大多數孩子的注意力集中能力很差。于是,我開始訓練孩子們的注意力集中能力。每天利用眼腦機能訓練的課件,對學生進行訓練。經過一段時間的訓練,孩子們的注意力真的提高了。

  接下來,我?guī)е⒆觽冮_始進行快速記憶訓練,我把連鎖記憶的方法和注意事項教給了學生,讓他們按照方法去記憶詞語,雖然最初大多數孩子只能十個詞語記住五六個甚至更少,但是我每節(jié)課都讓他們和上節(jié)課進行對比,進步的我就不斷地用鼓勵性的語言給學生以肯定性評價,孩子們越來越有信心,越來越有興趣,現(xiàn)在學生記憶詞語的能力在一步步提高。

  學校還給我們統(tǒng)一購買了閱讀訓練材料?墒怯柧殠状魏,我發(fā)現(xiàn)這些材料相對于我們二年級學生來說理解起來有些吃力,我認為應該根據學生的實際情況,準備一些更通俗易懂的材料對孩子們進行訓練,建立孩子們的自信心和學習的興趣之后,再由淺入深,循序漸進。因此,我利用了語文書中的課文。每次新課前,我都計時讓學生默讀課文,然后合上書提出一些問題。最初,一個很簡單的問題只有個別孩子能夠回答出來,慢慢的孩子們知道了每次讀書都要注意力高度集中,而且知道提煉出書中有用的內容去記憶。這樣,不但使課堂教學輕松下來,而且孩子們理解課文的能力也大大提高了。

  在高效閱讀的道路上,我們剛剛邁出了一小步。前方的路還有很長,前方的路會更坎坷、更曲折、更艱辛。但是,我相信只要我們堅持下去,就一定會有收獲!

閱讀培訓的心得體會2

  說來我和杭州還真有緣分,兩次學習的地點都是杭州。杭州給我留下的印象是干凈的街道,幽靜的環(huán)境,禮讓的車輛,濕潤的空氣……在這樣的城市學習,不僅可以學到更多的教學經驗,風景更是別具一格,心情也十分愉悅。

  本次我們學習的主題是“小學群文閱讀教學”。在去時的火車上,我就和劉老師探討了這個群文閱讀,她告訴我,這是最近兩年悄然興起的一種突破性的閱讀教學實踐,我聽了一頭霧水。我之前只是聽說過,自己沒有接觸過,而劉老師的講解也是讓我一知半解。直到我聽到了周一貫教授的講解,我明白了什么是群文閱讀。群文閱讀從根本上說就是組織不同文本一個教學閱讀單位的一種比較閱讀。

  我們?yōu)閷W生提供群文閱讀,不只是讓學生去讀,而是解決了形的`增量,這才是群文閱讀的價值所在。

  “群文閱讀”的成功與否,很大程度上取決于我們把怎樣的文章放在一起,如何放在一起。有的人可能會問,教材里不是已經有一組一組的文章了嗎?有的地方不是已經在嘗試“單元整組”教學了嗎?你為什么還有“另起爐灶”呢?這真是個關鍵問題,在我眼里,教材里的一組一組文章,雖是把一篇一篇文章放在一起了,但關聯(lián)性不大,并且教材的設計本質上還是基于老師的“教”的。

  閱讀視野、品味以及閱讀教育理念。因為我們要盡量選用多種文類的文本,包括豐富學生文學體驗的文學類文本,例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記,也包括為獲取和使用信息的實用性文本,例新聞報道、說明書、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風格的作品。教材中的課文,主題是往往是明確的、正向的,意義是“顯而易見”的,篇幅是有限制的,語言也是經過規(guī)范的,詞語的選用是經過衡量的,這就是大家所說的“教材體”文章,而“群文閱讀”,選文的自由度大大增加,選文應該努力保持原貌,不隨意刪、換、改,包括保留原文的文字風格,保留敘述的復雜性。

  前蘇聯(lián)的克魯普斯卡婭在20世紀初就有一個“石破天驚”的教育觀點:在學校里往往只發(fā)現(xiàn)記憶力:讀課文,講述、背誦。而一個記憶不好的兒童往往可能是很有能力、很有才華的人。幾十年過去了,盡管我們做出了很大的努力,而我們的“課文教學”不能否認還是以識記為主,缺少理解,缺少質疑和發(fā)現(xiàn)。我們在課文教學的課堂里,即使有問題,問題大部分是老師的問題,即使有發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)大部分是老師的發(fā)現(xiàn)。這不僅是我們的教學操作出了問題,也是由于單篇文章自身的局限。

  當然,有人也許會問,單篇文章的閱讀難道就沒有真問題、沒有真發(fā)現(xiàn)了?當然有,但你仔細想想,那些疑問和發(fā)現(xiàn)往往是讀者將所閱讀的文章內容,與自己曾經讀過的其它文章、個人的生活經驗或生活情境中的類似事件(文章的另一種形式)加以連結后產生的,所以某種意義上,這也是一種“群文閱讀”。這就是關鍵所在,我們的孩子閱讀能力還在發(fā)展中,很多孩子在讀一篇文章時還不具備連結其它文章的能力。群文,橫向的比較性閱讀容易引發(fā)高質量的思考。

閱讀培訓的心得體會3

  這學期我們幼兒園學習了《幼兒園工作規(guī)程》,我對綱要。規(guī)程的一些內容進行了分析,這使我有了新的認識,也讓我知道保育員也是幼兒園重要工種之一,是幼兒教師的助手,是輔助教師負責幼兒的保健,并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然幼兒園的工種職責有所差異,但是基本職責與要求都是一樣,目的是促進幼兒的全面發(fā)展。理解和支持,并積極幫助家長提高教育能力,共同擔負教育幼兒的任務。保育員也要堅持學習的原則,認真學習《工作規(guī)程》,學習先進的教育理念,熟練掌握保育員職業(yè)培訓中所學的內容,并能運用到實踐中,并積極參加幼兒園里組織的教研活動。提高業(yè)務水平,并與本班教師一起制定相應的措施,做到保教合一。促進幼兒的發(fā)展作為教育的根本目的,幼兒的發(fā)展是依靠幼兒園的保育和教育來實現(xiàn)的,作為保育員工作的職責,同時,要樹立保育觀,成為孩子的好老師,教師的好幫手,還要用自己的一顆愛心去愛每一位孩子!

  《幼兒園工作規(guī)程》中指出〝教師應成為幼兒學習活動的支持者,合作者,引導者。〞教師這個角色的定位符合當今世界的幼兒教育的發(fā)展潮流。近年許多研究都清楚地表明教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的〝非普通性發(fā)展理論〞告訴我們幼兒個體可憑借其后學習的傾向在〝普遍范疇〞(指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經驗,如客體永久性概念的獲得)實現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔的不僅僅是知識傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的'角色與幼兒積極的互動,這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。_96年國家教育委員會頒布了幼兒園工作規(guī)程,《規(guī)程》對幼兒園工作和教育作了進一步的規(guī)范和指導。通過這個假期的認真學習,我感悟很深,受益匪淺。深刻體會到認真學習《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的

  《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質量,依據《中華人民共和國教育法》制定的《規(guī)程》中指出:幼兒園〝是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段〞。認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標大致有:增進體質,培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛祖國。社會。愛集體。愛科學的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。

  《幼兒園工作規(guī)程》中提出:〝游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。〞這使我明白:必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向,現(xiàn)在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩,孩子們能在愉快的游戲中學到知識并開發(fā)自己的智力。我覺得作為一名幼兒園教師,首先要樹立學會尊重。信任孩子的思想。我們都應該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標,在教學實踐中學會創(chuàng)新,從而提高自身的教學能力。時刻堅持我校的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。

  通過學習《幼兒園工作規(guī)程》,在工作中我做到了心中有數,對于教育所遵循的發(fā)展方向,制定的教育目標等都有據可依。《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據,它為幼兒園教育工作者指引了方向。新學期以來,園內組織學習了《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后,我在幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。

  深刻體會到認真學習《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理,提高保育和教育質量,依據《中華人民共和國教育法》制定的《規(guī)程》中指出,幼兒園〝是基礎教育的有機組成部分,是學校教育制度的基礎階段〞。

  認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標大致有:增進體質,培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛國,愛集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。 《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白:必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了,但是我們也應遵循《規(guī)程》中的內容,在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行,加強師幼之間的互動性,提高幼兒的積極性,讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。我認為作為一名幼兒園教師,先要學會尊重。信任孩子的思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒,發(fā)揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標,在教學實踐中學會創(chuàng)新,時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。

  《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據,它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》,在工作中要做到心中有數,在以后的工作實踐中,我也將不斷的更深入的學習,把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作中去。

閱讀培訓的心得體會4

  隨著社會的發(fā)展和信息技術的進步,人們對于閱讀和學習的需求越來越高。為了提升自己的閱讀能力和獲取更多的知識,我參加了一場名為“閱讀共培訓”的培訓班。這個培訓班為期兩天,內容豐富多樣,讓我受益匪淺。以下是我對此次培訓的心得體會。

  首先,這個培訓班幫助我重新認識了閱讀。在現(xiàn)代社會快餐文化的影響下,人們越來越少愿意花時間去閱讀長篇大論的文章。然而,這個培訓班教會了我如何重拾閱讀的樂趣。通過老師詳細剖析和講解經典文學作品的閱讀方法和技巧,我深刻體會到了閱讀的魅力。閱讀是一種思考和領悟的過程,而不僅僅是簡單的字句之間的組合。通過深入理解作者的用詞和句法結構,我們能夠更好地把握文章的核心思想。在培訓班中,我也學到了如何選擇合適的閱讀材料,以及如何在閱讀中提升自己的寫作能力。這些都讓我對閱讀有了新的認識和理解。

  其次,這個培訓班給我提供了豐富的學習資源和工具。除了傳統(tǒng)的紙質書籍以外,我們還學習了如何利用互聯(lián)網和移動設備來進行電子閱讀。老師向我們介紹了各種在線圖書館和知識分享平臺,讓我們可以隨時隨地獲取到各種各樣的閱讀材料。同時,老師還推薦了一些閱讀應用程序和工具,如語音朗讀和文字掃描等,這些工具能夠幫助我們更加高效地進行閱讀和學習。通過這些資源和工具的使用,我能夠更便捷地滿足自己的閱讀需求,拓寬自己的知識面。

  第三,這個培訓班培養(yǎng)了我良好的閱讀習慣。在正規(guī)的培訓體系下,我們每天都需要花時間進行閱讀練習和寫作訓練。這些練習的內容包括了各個層次和領域的文章,要求我們進行仔細閱讀和深入思考。在這個過程中,我逐漸養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣,并且開始有意識地選擇一些有深度和價值的文章進行閱讀。我也學會了打造自己的閱讀計劃,規(guī)劃好每天的閱讀時間和目標。這種規(guī)律的學習方式不僅提高了自己的'閱讀能力,更重要的是培養(yǎng)了我良好的自律和堅持的品質。

  第四,這個培訓班培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在培訓班中,老師教會了我們如何評價一篇文章的價值和可信度。通過學習一些關于邏輯推理和證據分析的技巧,我們能夠更客觀地辨別和評價不同的觀點和觀點陳述。這種批判性思維的培養(yǎng)對于我們在閱讀中遇到各種信息和觀念時非常重要。現(xiàn)代社會充斥著各種信息和言論,我們需要學會用理性的眼光去篩選和判斷。通過這個培訓班的學習,我相信我的批判性思維能力得到了極大的提升,我能夠更準確地辨別事實和真相。

  最后,這個培訓班激發(fā)了我對于閱讀和學習的熱情和興趣。在這個培訓班的兩天時間里,我不僅學到了很多實用的閱讀技巧和方法,還結識了許多志同道合的朋友。與他們一起學習和討論,使我深感閱讀的樂趣和學習的力量。培訓班結束后,我決定堅守閱讀的習慣,并且繼續(xù)探索不同領域的知識和文化。我相信,通過不斷地閱讀和學習,我能夠成為一個更綜合、更有思考力和創(chuàng)造力的人。

  總之,參加“閱讀共培訓”是我今年以來最正確的決定之一。通過這個培訓班,我重新認識了閱讀的魅力和重要性,掌握了一些實用的閱讀技巧和方法,并且培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和批判性思維能力。這些收獲對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。我對于閱讀和學習的熱情也被激發(fā),我會繼續(xù)保持閱讀的習慣,并且努力將所學知識運用到實際生活中。

閱讀培訓的心得體會5

  閱讀,是一扇通向無限世界的窗戶,它能夠開拓我們的視野,豐富我們的內心世界。作為一名初中學生,我深感閱讀的重要性,并從中獲得了不少的啟示和體驗。

  在過去的幾個月里,我有幸參加了學校的閱讀培訓課程。在這個課程中,我們通過閱讀經典名著、優(yōu)秀時評文章和各種類型的科普書籍,逐漸培養(yǎng)了深入思考和獨立分析的能力。同時,我們也學習了一些閱讀技巧,如速讀、略讀和精度閱讀等。這些技巧不僅提高了我們的閱讀效率,也使我們更好地理解了文章的主旨和思想。

  在閱讀培訓的過程中,我深刻地感受到了閱讀帶給自己的改變。我開始更加關注社會熱點問題,嘗試從不同的角度去看待問題。同時,我也學會了如何更有效地閱讀和理解文章,這使得我在學習上的'閱讀理解能力有了明顯的提升。

  閱讀培訓課程中,我特別喜歡的一節(jié)課是討論閱讀理解題型的那一課。老師向我們講解了各種閱讀理解題型的解題技巧,并讓我們進行實戰(zhàn)演練。通過這一課的學習,我更加明確地了解到了閱讀理解題目的出題規(guī)律,并能夠迅速地找到問題的關鍵所在,這對我提高閱讀理解分數起到了很大的幫助。

  總的來說,閱讀培訓課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅在閱讀理解方面有了明顯的提高,也更加深入地了解了閱讀的重要性和樂趣。在未來的學習和生活中,我將繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習慣,努力拓寬自己的閱讀領域,以期獲得更豐富的知識體驗。同時,我也希望將所學到的閱讀技巧和經驗分享給身邊的同學和朋友們,共同提高我們的閱讀水平。

閱讀培訓的心得體會6

  人間最美四月天,20xx年4月23日,對于我來說它是四月最美的一天。因為這一天,在桑家中心校大學區(qū)組織下,我們有幸聽取了西安市大雁塔小學——田延校長的師德報告會。聽了田延校長的報告會,我的心中開出了教育之花。

  第一朵花——愛之花

  田延老師從她教學中的一點一滴為我們講起,我明白了自己身上擔負的神圣使命。作為一名教師,要真心熱愛學生,撥動兒童心聲。掌握學生特點,不要急于處罰學生,要好好想一想你的舉止溫和嗎?注重習慣養(yǎng)成教育,潛移默化育人。

  第二朵花——閱讀指導之花

  從去年6月開始我一直研究小學生課內外閱讀有效銜接辦法。田延老師講話給了我不少啟迪。田延老師會上所說:“閱讀就是教育的核心,教育最關鍵的一點,是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣、能力!彪S后有我們列舉了許多她閱讀教學例子,給我留下了深刻教育。只有讓學生產生閱讀的內部動力,才能開發(fā)心智,主動去了解、研究,在了解和研究的過程中,漸漸培養(yǎng)學習的持久性,提高自學能力。除了激趣外,教師還應當做到:

  1.依照學生學段的不同推薦書籍

  據有關方面調查,因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同,一般來講:小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣,可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好進行了解,到介紹時就有的放矢了。

  2.推薦圖書要加深教師對書的感受,更要注重方式的機動

  羅曼﹒羅蘭曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!彼越處煵还庖熘獔D書內容,更要加深對書的感受,這樣在推薦書時才會游刃有余。當然教師絕不能忽視推薦方式的機動性,據其要求和內容而言:A、推薦方式可以有書刊的推薦、篇目推薦和內容的介紹。例如,我在給五年級學生上課外閱讀的時候,就給他們講《三國演義》和《水滸傳》的故事內容。課后,同學們爭先恐后的看這些書,起到了很好的效果。B、教師推薦和學生推薦方式的.機動性相結合,統(tǒng)一推薦和分散推薦相結合。C、教師在推薦過程中,應用必要的指導和技巧。老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用,他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據這一心理特點,教師可利用時機和學生談談自己兒時的學習,為學生樹立學生的榜樣。美國全國閱讀方法研究協(xié)會某一校長,就曾根據學生的這一心理特征進行教學實驗:她一有空就呆在教室里,把自己喜愛的書推薦給學生。在她的影響下,她所在學校的學生早已行動起來,從圖書館中找到這些書并借出,勁頭十足地讀起來。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是:“閱讀非常有趣!边@一實例就能說明教師的指導方法和技巧是很重要的。

  3.組織各種類型的讀書活動

  學生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學們的認可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流會等活動,讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動,不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識,增加生活樂趣,而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。比如:我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,并且讓三年級小朋友來觀看比賽,參賽同學講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。

  4.為學生創(chuàng)造一個良好的讀書條件,提供一個舒適的閱讀場所

  廣泛閱讀,先要了解書籍來源問題。教師必須向學生推薦知識性、趣味性相結合的書,并注意可讀性,盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應,這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所,有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系,對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。

  5、明確整合的對象——閱讀內容、閱讀方法。

  由于語文課本受教時和閱讀量的限制,所選編的課文十分有限,因此我們要充分利用好課外的相關閱讀教材,在語文教學過程中不斷向學生提供或推薦更多的有價值的相關閱讀內容。一是內容相關,在教學過程中,適當選擇一些與精讀課文內容相近但觀點不一的相關閱讀素材,讓學生閱讀、對比、討論、辨別,往往能碰撞出思維的“火花”,培養(yǎng)學生同中求異的創(chuàng)新思維能力。二是人物相關。即向學生推薦的讀物與精讀課文中所寫的人物有關,使精讀課文中的人物形象更加飽滿,對學生更具感染力,讓學生在學知識的同時也學會“做人”。三是文體相關,根據教學的鞏固性原則,運用與精讀課文文體相同的文章進行相關閱讀,可以使學生及時鞏固所學知識,掌握同類文章的技巧。四是作者相關,當學生學了某位作家的一篇作品時,他們常常會對作家本人或作家其他作品感興趣。根據學生的這一特點,在教學過程中,可以通過與作者相關的閱讀指導滿足學生的好奇心。五是背景相關,詩與詞是古人擅長運用的兩種文學體裁,自《詩經》、唐五代詞以來,詩詞經常被人們用來感慨時政、抒發(fā)情感。要理解他們有一定難度,而寫作背景則是學生領悟詩人詞人情感的重要參考資料。

  要使課外閱讀收到一定的實效,離不開老師的正確指導。離不開老師在課內外有計劃地合理地指導學生進行課外閱讀,使學生掌握閱讀方法。課外閱讀的方法因文而異,沒有什么固定的格式,又與各個學生的閱讀能力有關,不能強求一律。我們認為可以多介紹一些閱讀方法,供學生選擇。我們重點指導學生掌握三讀法,會瀏覽性的泛讀、探求性的速讀、品味性的精讀;“不動筆墨不讀書”的方法,學會圈點勾畫、作批注、寫讀書筆記、作卡片,甚至進行再創(chuàng)作——續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等。

  最后,希望愛之花、閱讀指導之花開遍每個教育角落!

閱讀培訓的心得體會7

  在人們的日常生活中,閱讀是一項十分重要的能力。無論是在學習、工作還是娛樂中,都需要讀書來獲取信息和知識。然而,由于生活節(jié)奏的加快和信息的多樣化,很多人感到閱讀能力不足。因此,我參加了一次閱讀力培訓,并從中獲得了很多收獲和體會。

  首先,我發(fā)現(xiàn)提高閱讀力需要堅持不懈的努力。通過培訓,我了解到閱讀力的提高不是一蹴而就的,需要長時間的積累和培養(yǎng)。只有每天堅持閱讀,才能漸漸提高自己的閱讀理解和速度。我曾經有過因為一段時間沒有堅持閱讀而感到閱讀水平下降的經歷,因此我深刻體會到堅持是提高閱讀力的關鍵。

  其次,閱讀力的提高需要不斷的擴展閱讀范圍。在培訓中,導師教給我們許多閱讀方法和技巧,但這些只是提高閱讀力的手段,而不是最終目標。真正提高閱讀力的關鍵是拓寬自己的閱讀領域,接觸到更廣泛的主題和內容。這樣不僅可以增加自己的知識面,還能夠鍛煉自己的思維能力和批判思維。因此,我在培訓之后,開始積極地閱讀不同領域的.書籍和文章,從而不斷提高自己的閱讀能力。

  另外,我認識到提高閱讀力需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。許多人在閱讀中容易分心或者瀏覽而不是仔細閱讀,這樣無法真正理解文章的意思。通過培訓,我學會了采取一系列的措施來培養(yǎng)良好的閱讀習慣。例如,在閱讀之前,我會先瀏覽一下全文,了解文章的主題和結構,然后再仔細閱讀,逐段理解。同時,我還會在閱讀時做好筆記,記錄下重要的信息和自己的思考,這有助于加深理解和記憶。通過這些習慣的培養(yǎng),我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提高。

  最后,我明白了閱讀力的提高需要注重綜合能力的培養(yǎng)。除了閱讀速度和理解能力外,閱讀力還包括詞匯量、語法和語言表達等方面。在培訓中,我不僅學習了如何閱讀和理解文章,還進行了詞匯和語法的鞏固訓練,提高了自己的綜合能力。通過培養(yǎng)這些能力,不僅可以更好地理解和吸收文章的內容,還能夠更好地表達自己的觀點和思考。因此,我深刻認識到提高閱讀力需要全面培養(yǎng)自己的語言能力。

  總而言之,通過參加閱讀力培訓,我深刻體會到提高閱讀力需要堅持不懈的努力,擴展閱讀范圍,培養(yǎng)良好的閱讀習慣和注重綜合能力的培養(yǎng)。這些體會對于我提高閱讀能力起到了巨大的幫助。我相信只要堅持努力,定期進行培訓和練習,我的閱讀力一定會不斷提高,為我的學習和工作帶來更大的助力。

閱讀培訓的心得體會8

  江西省中小學教師全員遠程培訓正在如火如荼的進行著。在這幾天的全員培訓中讓我學習到了一以前在課本上根本學不到的知識。在培訓中,通過學習各位老師上傳上來的教學資源,真的讓我受益匪淺,使我更加深刻的認識到以后如何進行扎實有效的語文閱讀教學活動,現(xiàn)就將我的一些收獲總結如下:

  1。主題單元教學必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點,找出學習方法的共性,制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法,然后在略讀課文中運用這種學習方法,學生自主高效地學習、交流。

  2。主題閱讀以讀為主,從讀中領悟文章中的精髓。從不同形式,不同聲調,不同理解去領悟作者在這篇文章中所要表達的思想感情,正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

  3、語文教學要有語文味。在課堂上,學生對語言的學習、訓練要扎實有效;采用合適的、不同形式的讀,使語文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學生對語言文字的.積累和運用。

  4、閱讀教學以讀為本。朗讀能發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的情感。學生朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。新課標在目標定位中指出:閱讀是學生的個性化行為,應讓學生在積極主動的朗讀中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。實踐經驗也告訴我們,朗讀是學生領略課文蘊涵情感的最佳途徑,學生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。如教學《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時,可從兩方面著手:一是要正確地停頓;二是要讀出重音。“那里的天/比別處的天/更可愛,空氣是那么清鮮,天空/是那么明朗,使我/總想高歌一曲,表示我的/愉快!蓖ㄟ^這樣的朗讀指導,學生將會感受到草原的天,由于沒有遮攔,顯得格外開闊,也叫人特別愉快。有了這種體會,就自然而然地進入了這種意境,也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當中,進入文章的意境,學習效果可見一斑。因此,閱讀教學中,教師要重視指導有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。

  總之,通過參加本次活動,我的收獲頗多,在以后的教學活動中,我將更加努力,認真做到語文教學體現(xiàn)以語言訓練為中心,特別加強語言的運用。培養(yǎng)學生的語文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉變教學觀念及方法、策略,提高語文課堂的效。

閱讀培訓的心得體會9

  學習了內蒙古紫蒙中學三位老師寫的文章《開展高效閱讀,做成功的語文教師》,我震驚了。沒想到高效閱讀會帶來如此大的效益,更沒想到他們的高校閱讀實驗如此成功。

  一位教育家說過:“課堂不是磁,但是他能吸引學生;課堂不是蜜,但是他能粘住學生。”其實,高效閱讀勝過磁,甜過蜜。說起紫蒙中學的高效閱讀課堂,沒有一個學生不喜歡;說起高效閱讀帶來的變化,沒有一個學生不開顏;說起高效閱讀訓練,沒有一個學生不投入;說起高效閱讀課堂上的展示,沒有一個學生不愿表現(xiàn)。一種教育方法對學生產生了強烈的吸引,一種教學方式為學生打開了智慧之門,這便是高效閱讀,充滿魅力的語文。

  語文閱讀能力的提高,必然會很自然地帶動其他學科的學習,我想他們的教育一定是超前的、可喜的。溫總理說過:“讀書關系到一個人的思想境界和修養(yǎng),關系到一個民族的素質,關系到一個國家的'興旺發(fā)達。一個不讀書的人是沒有前途的,一個不讀書的民族是沒有前途的。”這樣看來,高效閱讀擔當著重大的使命,它的推廣對國民的終身學習和發(fā)展必將產生積極而深遠的影響。于是,我迫切的希望它能迅速傳播,它也能在我們學校進行推廣。

閱讀培訓的心得體會10

  我很幸運能參加陳老師和王靜老師的蒙特梭利教育指導培訓,這是一次深入學習蒙特梭利教學新理念和整個教學框架的好機會。我充滿熱情地投入到緊張而充實的培訓中,雖然有些疲憊,但收獲真的很大。在特別是對感官教育的學習中,我受益匪淺,感觸也非常深刻。

  是呀,蒙特梭利教育的基礎之一就是日常生活教育。感官教育則是蒙氏教育的核心,它可以幫助孩子通過多種感官體驗,開啟探索世界之旅的大門。在蒙特梭利教育中,孩子們可以使用各種精美、具有自我控制、具有探索性質的教具,這些教具的設計非常獨特,強調孤立化、精確性、美觀等特點。這些教具對于幫助孩子整理感官信息、擴大孩子的感知范圍、豐富孩子的感官經驗、引導孩子自我學習都起著至關重要的作用。雖然我對這些教具并不陌生,但通過本次學習,我更深刻地認識到了它們的實際作用。

  1.強烈的邏輯性

  2.靈活地操作

  3.創(chuàng)造性地工作

  我們應該重視對孩子的禮儀和品格教育。盡管我們無法保證每個孩子都能成功,但我們可以教導他們如何在未來的人生旅途中不傷害別人、避免被傷害。我們也無法讓每個孩子都成為天才,但是我們可以教育他們尊重他人,同時學會被他人尊重。幼兒園是孩子主要的社交場所,我們可以通過幼兒園環(huán)境潛移默化地進行禮儀教育。鼓勵孩子積極與同伴交往,通過示范的方式,讓孩子學會使用簡單的禮貌用語與周圍人打招呼,學習如何借用他人物品,如何等待輪流,如何觀看或參與他人的活動以及如何與他人分享食物和玩具等。這些教育將讓孩子學會尊重自我、尊重他人和尊重環(huán)境,并且樂于與他人交流、交往、分享和合作。

  這是我在蒙臺梭利學習中的個人感受,我很珍惜這次寶貴的學習機會。通過參加陳老師和王老師的蒙氏培訓,我對蒙臺梭利教育的精髓有了更深入、更豐富的認識。在這次培訓中,我學到了如何創(chuàng)造一個適合孩子成長的'環(huán)境,以及如何引導孩子自主學習和探索。我還學習了如何關注每個孩子的獨特需求和發(fā)展階段,用個性化的方式來促進他們的成長。最重要的是,我從陳老師和王老師身上學到了如何成為一位優(yōu)秀的蒙臺梭利教育者,我將始終保持學習的態(tài)度,不斷提高自己的專業(yè)技能。我相信這次精彩的蒙氏培訓會為我今后的教學道路增添亮麗的色彩,我期待未來有更多這樣的學習機會,也希望能再次參加陳老師和王老師的培訓。

閱讀培訓的心得體會11

  閱讀理解是我們學習和掌握知識的基礎,也是我們提高自己綜合素質的必修課。隨著社會的不斷發(fā)展,培訓閱讀理解能力成為了越來越多人的追求。而我有幸參加了一次有關培訓閱讀理解的課程,通過這次培訓,我不但對閱讀理解有了更深入的認識,也領悟到了許多學習的方法和態(tài)度。

  第一段:我曾經在學習閱讀理解時遇到了很多困難。我發(fā)現(xiàn)自己閱讀速度慢,理解能力差,常;ㄙM很長時間仍然無法掌握文章的要點,因此我決定參加培訓課程。這個課程分為理論和實踐兩個環(huán)節(jié),理論部分老師向我們介紹了閱讀理解的基本知識和技巧,實踐部分則通過講解經典文章的高級解析和模擬考試,加強了我們的閱讀理解能力。這個課程的特點是老師講解生動有趣,方法簡單易懂,提供了很多途徑讓我們學會如何系統(tǒng)分析文章結構和邏輯,培養(yǎng)了我們的與時俱進的綜合分析能力。

  第二段:在培訓課程中,我的閱讀理解能力得到了顯著的提高。我學會了怎樣大膽猜測生詞的意思,并將閱讀的思路貫穿整篇文章;掌握了找尋并分析文章主旨句和關鍵句的能力,能夠快速獲取文章的主要信息;提高了閱讀速度,減少了閱讀所花費的時間。同時,我在參與課程的小組討論和答題中積累了豐富的經驗,與其他同學的交流也擴充了我的思維和視野。通過不斷的實踐和反思,我對于閱讀理解的技巧和方法有了更加深入的理解和實際運用。

  第三段:除了技巧和方法,我在培訓課程中還意識到了正確的學習態(tài)度的重要性。學習閱讀理解需要良好的心態(tài),首先從觀念上要有正確的認識,不將它單純看作是一種讓我們心累混亂的任務,而是應該意識到它是我們提高自身語言能力,增長知識見識的有效途徑。同時要樹立正確的學習目標,不追求一蹴而就,而是要培養(yǎng)持之以恒的學習習慣。其次,要有自信和耐心,相信自己一定能掌握好閱讀理解技巧,并在實際的學習和考試中獲得好成績。最后,要有堅持不懈的努力,多讀多練,不斷提升自己的閱讀理解能力。

  第四段:通過這次培訓,我深刻認識到了閱讀理解對我們的意義和重要性。閱讀理解不僅能夠幫助我們更好地掌握知識,提高學習成績,還能培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在今后的學習和工作中,我們將會面對各式各樣的文章和資料,培養(yǎng)良好的.閱讀理解能力,將是我們成功的關鍵之一。因此,我們應該時刻保持對閱讀的熱愛和興趣,不斷積累閱讀的習慣和經驗,時刻保持自己的“讀書胃口”,在不斷閱讀的過程中,提高自己的認知水平。

  第五段:通過這次培訓,我深刻認識到了閱讀理解對我們的意義和重要性。我們要具備理性的思維方式,學會從多個角度思考問題,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維,在抽象的文字背后發(fā)現(xiàn)生活的真諦。通過不斷地實踐和積累,我們可以提高自己的閱讀理解能力,更好地面對學習和工作中的挑戰(zhàn),取得更大的成功。

  在這次培訓結束之際,我深切感受到了學習閱讀理解對于我們個人發(fā)展和職業(yè)道路的重要性。我要堅持閱讀的習慣,時刻保持對知識的渴望和求知的精神。我相信,只要持之以恒地付出努力,我們一定能夠不斷提升自我,實現(xiàn)自己的夢想和價值。

閱讀培訓的心得體會12

  作為一名語文培訓班的學生,我深深體會到了語文的重要性。閱讀作為語文領域的一個重要組成部分,對于提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力具有非常重要的意義。在語文閱讀培訓中,我受益匪淺,收獲了很多,下面就我的體會談一談。

  首先,通過語文閱讀培訓,我意識到了閱讀的重要性。語文培訓班的老師告訴我們,只有多閱讀,多積累,才能提高自己的語文能力。而在實際的學習過程中,我發(fā)現(xiàn)老師的話是真的。只有在不斷地閱讀中,才能找到自己的閱讀方法和理解技巧,增強自己對語文的感受和理解能力。同時,多讀書也能激發(fā)出我們的閱讀興趣,讓我們從中獲得無限的樂趣。

  其次,在語文閱讀培訓中,我學會了正確的閱讀方法。在之前的學習中,我習慣于一字一句地去閱讀,沒有找到正確的方法。但是在培訓過程中,老師教給我們了不同的閱讀方法和技巧,這些技巧讓我有了新的閱讀體驗,也更加容易理解書中的內容。例如,老師教了我們如何去捕捉關鍵字和找到文章的主旨,在閱讀中很快就可以找到重點,更有針對性地讀書。

  再次,語文閱讀培訓讓我學會了評價一本書。在之前的學習中,我習慣于讓別人告訴我哪本書好,哪本書不好。而在這次培訓中,老師教我們如何去評價一本書的好壞,并給我?guī)砹艘恍┬碌恼J知,F(xiàn)在,我不僅能夠更好地辨別出好書和不好的.書,還能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)書中的閃光點。

  另外,在語文閱讀培訓中,我學會了如何寫出好的讀書筆記。許多學生讀完一本書后往往只是流于表面的敘述,并沒有很好地總結和概括。但是在語文閱讀培訓中,老師教會我們如何寫出一個結構嚴密的讀書筆記。通過讀書筆記,我不僅可以更好地總結自己的閱讀體驗,還可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的閱讀盲點。

  最后,語文閱讀培訓讓我逐漸培養(yǎng)了自己的獨立思考意識。在之前的學習中,我總是被別人的觀點影響,難以形成自己的獨立思考。但是在語文閱讀培訓中,老師要求我們閱讀之后要自己思考,提出自己的看法和意見。在這個過程中,我慢慢開始了獨立思考,并且在思考的過程中逐步提高了自己的分析和理解能力。

  總之,在語文閱讀培訓中,通過老師的指導和幫助,我不僅學會了正確的閱讀方法、讀書筆記和書籍評價,還培養(yǎng)了自己的獨立思考意識。這些都將對我今后的成長和發(fā)展產生重要的影響,讓我逐漸成為一個優(yōu)秀的文學家。

閱讀培訓的心得體會13

  閱讀理解是學習和工作中必不可少的能力,而參加閱讀理解專題培訓,進一步提升自己的閱讀理解能力,更加重要。最近我參加了一次閱讀理解專題培訓,通過這次培訓,我有了一些新的思考和體會。

  首先,在培訓中,我學到了如何快速而準確地找到文章的主題句。在閱讀理解中,理清文章的主題句是提高閱讀速度和準確性的關鍵。通過專題培訓,我掌握了一些理解和分析主題句的技巧,例如,我可以仔細閱讀文章開頭和結尾的句子,因為它們通常是文章主題句的重要線索。此外,通過在培訓中進行大量的練習,我也提高了自己對主題句的感知能力,能夠更加迅速地辨別出主題句在文章中的.位置。

  其次,培訓中強調了如何運用閱讀策略來提高理解能力。在與其他學員的交流中,我學到了許多關于閱讀策略的新觀念和方法。例如,我了解到可以使用“預讀”這一策略,在開始閱讀一個新文章之前,先瀏覽標題、摘要和圖表,從而對文章內容有個大概的了解,這樣可以幫助我更好地理解文章的細節(jié)和主旨。另外,我還了解到使用標記和筆記的方法可以幫助我更好地整理和記憶文章的關鍵信息,這對提高閱讀理解的準確性非常重要。

  此外,培訓中也給我提供了豐富的閱讀素材和機會來實踐閱讀理解技巧。在培訓中,我們不僅有機會閱讀不同類型的文章,還進行了大量的練習,包括理解文章中的難詞和短語、推理文章中的邏輯關系等等。通過這些練習,我可以更好地運用剛學到的閱讀理解技巧,并逐漸提高我的閱讀理解水平。同時,培訓中的討論和互動也讓我受益匪淺,與其他學員一起分享理解和解決閱讀困惑的經驗,不僅擴展了我的閱讀視野,還加深了我對閱讀理解的認識。

  最后,培訓中重視了理解閱讀材料的背景知識和文化差異對閱讀理解的影響。在培訓中,我們不僅了解了如何通過查找不了解的單詞和短語來填補知識的空白,還學到了更深入的思考閱讀材料中的文化背景和隱含信息。例如,我們學會了如何分析作者的觀點和意圖,從而更好地理解文章的脈絡和目的。這種對文化差異和背景知識的重視,幫助我拓寬了閱讀的層次和思路,在閱讀中更多元地理解和解讀信息。

  總的來說,參加閱讀理解專題培訓是一次非常有收獲的經歷。通過這次培訓,我不僅學到了許多新的閱讀理解技巧和策略,還提高了自己的閱讀理解能力。這次培訓不僅豐富了我的知識,而且拓寬了我的思維,讓我更好地適應和理解復雜的閱讀材料。在今后的學習和工作中,我會繼續(xù)運用培訓中學到的知識和技巧,不斷提升自己的閱讀理解能力。

閱讀培訓的心得體會14

  教師的天職是傳道授業(yè)解惑,這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓,在各位老師獨有的教學風格,活潑的教學教態(tài),豐富的課堂表情,激情的、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視,我們很感謝給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進的老師,這次培訓不僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高,還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。

  一、盡量用英語組織教學

  雖然對小學生來說,純式教學具有一定難度,但是用英語組織教學,可以烘托英語課堂氣氛,增強學生的求知欲,提高學生的聽說能力。堅持用英語講課可以從最簡單的日常英語開始,簡單語句的多次重復配以肢體語言,表情或適當的解釋說明,學生們便會明白所表述的意思,盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的`英語氣氛之中,通過英語交流,提高聽說能力。

  二、表揚以及適當的獎勵,激發(fā)學習興趣

  一般說來,表揚都有一定的目的性;蜥槍W生的上課表現(xiàn),或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性,看到一點就說一點,反正“油多不壞菜”,好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術,它要求適量、適時和適宜,并能善于挖掘,發(fā)揮。美國心理學家布格爾斯基說過:“興趣和注意來自成功,一事成功,事事順利。”對學生表揚是激發(fā)學生學習興趣并保持注意力的一個重要基礎。在這次培訓,我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式:Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。

  三、寓教于樂,營造輕松愉悅的學習氛圍

  這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多:英語兒歌,歌曲,游戲,繞口令等等。效果比較好的是動口,動手,動腦“三動合一”的活動,根據Asher的TPR理論,這樣的活動的配合使用肢體語言,能輕易吸引學生的注意力,從而降低學習英語的難度,這不僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點,又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念,在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲,游戲,等等。因此,在英語教學中融與英語為一體,能幫助學生理解對話,表現(xiàn)情景內容,創(chuàng)設有聲語言環(huán)境,使學生自然投入。在唱歌過程中,可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。

  四、培養(yǎng)自主學習能力,開展小組競賽

  在整個培訓過程中,張院長發(fā)復強調,我們要摒棄“我要教”的陳舊思想,教育的最終目的是“教是為了不教”!笆谥贼~不如授之以漁”,將學習的方法教給學生,以學生為主體,多給學生時間進行練習,讓學生經常獲得學習成功的喜悅,從而培養(yǎng)學生的濃厚的學習興趣。比如說:講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后,給學生5自主練習時間。5分鐘后,講進行分組,各組之間進行唱歌,看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩,增強自信心和成就感。

  總之,在劍橋少兒英語課堂教學中,要從培養(yǎng)學習興趣入手,遵循教學規(guī)律,靈活運用教學方法,營造一種輕松和諧的教學環(huán)境,使學生仿佛置身于英語的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性,提高學生的學習興趣和學習效率,最終收到最佳的教學效果。

閱讀培訓的心得體會15

  忘不了那天我懷著無限的喜悅和自豪的心情,踏進長林小學。流逝的歲月在教學樓中留下了斑斑痕跡,宿舍樓布局精巧,一種強烈的歸屬感油然而生。以后自己就要在這里開始人生新的篇章,開啟夢想的樂園了。更忘不了自己在這片土地上灑下熱血的情景,一如昨天。孕育了一棵小小的種子,在陽光,雨露沐浴下,種子漸漸破土而出,發(fā)芽,長出了嬌嫩的葉子。

  憑著新教師有股熱情和使不完的勁頭,學校安排我擔任一年級語文老師。每天我都7點半到班級,組織他們晨讀相關的拼音表,跟讀,個性指導讀,中午不到12點是不會離開班級?山虒W效果收之甚少,自己也反思良久。那段時間我查閱書籍,觀看經典視頻,希望對一年級教學能游刃有余。無意間在輔導員中國少年先鋒隊隊刊中看見“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學生可以學到許多東西”想一想,我這段時間的教學其實真是這樣的,“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學效果。低年級學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎,我所缺乏的也就是這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣,真正得到適合自己的學習方法,使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

  師生間心里橋梁的溝通是教學成功與否的關鍵。對低段小學生,你要走進他們的心里,課堂效果才能事半功倍,不像中高年級學生,他們自己能意識到學習的重要性。一件事例也讓我感同身受。班上有個小男孩,他其實很聰明,但語文成績一直不及格。作業(yè)做得超慢,一點學習激情都沒有,在父母親和老師監(jiān)督下也是漫不經心。心理書上說小孩子的注意力在10分鐘左右,可他1分鐘都達不到。上課他總在自玩其樂,對上課內容索然無知。提醒,訓斥,講道理,樹榜樣一一失敗告終。在一次意外中,他腳被溜溜球刺傷,流了點血。我得知后,俯下身子,幫他清洗傷口,然后小心翼翼地幫他貼創(chuàng)口貼。他收縮下,然后就不掙扎了,我抬頭看到他用那種溫暖的'眼神看著我,這是我以往找不到的而又那么可貴的眼神。從那天起,他在我課堂上開始學著聽講,我如獲至寶。想起鼓勵的作用是無窮的,我在全班面前表揚了他,同學們都把最熱烈的掌聲送給他。他開始不抵觸語文了,慢慢地他的語文成績提高了,每次我都給予極大的肯定。他現(xiàn)在已經成為學習的主人了。

  因為一些原因,今年我任教3年級。我們都知道3年級是小學階段的一個轉折點,這也是個重要的奠基點。在低年段所積累詞語基礎上開始有深度的拓展開,其中要培養(yǎng)他們獨立地寫作能力就是個重點。而且要讓學生愛上寫作,樂于提筆,善于寫下自己的所見所聞所感。那怎樣才能完成這些使命呢?最根本的就是要培養(yǎng)他們愛閱讀的習慣,貪婪地吸收儲存一些知識。這樣他們才有寫作的材料乃至道具。閱讀是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我鼓勵他們用零花錢去買本課外書籍,這樣班級就有30多本讀物。如果大家都能充分利用這個資源,那將是個不小的進步。班級也張貼一些有關閱讀書籍的名言名句,時刻給學生營造一種閱讀的美好氛圍。除了落實同學間借書還書的正常情況,我每周都會舉行“閱讀小明星”活動。這周你欣賞了哪些課外書籍?有什么心得體會?和大家一起分享分享。一開始大家都很被動,很多學生都是三言兩語,草草結束自己的閱讀心得。我想我要帶動他們積極性,于是我也精神抖擻地參與進來。我每周也都閱讀適合他們年齡特征的讀物,然后我自然大方地和他們交流自己的感受。再采取一點點物質鼓勵,他們開始很認真地參與這個活動。

  閱讀與寫作的關系,有人用一個比喻極為貼切——呼吸。閱讀使吸氣,那寫作就是呼氣,呼吸之間,盡顯自然順暢。開學第3周,布置他們寫一篇作文。作文的注意事項,都一一闡明,可真正要他們動筆時,很多學生都無從下手,措手不及。學生搜腸刮肚的窘態(tài)一直在我腦海里揮之不去。怎樣讓他們有話寫而且樂此不疲呢?某日,我在拜讀教育家阿莫納什維利的《孩子們,你們好!》耳畔再次響起大師的諄諄教誨:“教師應把每一個學日、每一堂課都當作送給兒童的禮物!

  我深深把這些金玉良言牢記在腦海里,這將是我今后教學一把尺度,一種自我鞭策的原動力。

  一年多來,我全身心地投入到教師這份工作中去,在學區(qū)領導和輔導老師的關懷幫助下,通過自己的勤奮努力,我已經能夠勝任教書育人這神圣的工作了。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂里,我只是學了一點皮毛。教學經驗還不是很豐富,處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的,我會以更充沛的精力,更旺盛的斗志,堅定不移地走好,走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績,使自己成為一名合格的教師。

  “海闊任魚躍,天高任鳥飛”自己就盡情遨游在這片碧海藍天中吧!

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