《正面管教》讀后感
讀完一本書以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的《正面管教》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《正面管教》讀后感1
趁著孩子們放寒假的間隙，我也抽空翻看了一下《正面管教》這部經(jīng)典之作。雖說沒有完全看懂，但也從中學(xué)到了很多經(jīng)典的育兒知識。書中就孩子們在成長過程當(dāng)中遇到的一系列問題，以講故事的形式做出了詳細(xì)的解答。在我印象中最深刻的一句話就是：“不要替孩子們做任何他們自己能做的事情�！迸囵B(yǎng)孩子的社會責(zé)任感非常重要的，如果年輕人不學(xué)成對社會有用的人，學(xué)習(xí)知識又有什么用呢？
正面管教這本書中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“正面管教是一種既不懲罰，也不驕縱管教孩子的方法，”面對這句話我是多少有點(diǎn)慚愧的，孩子在年幼時，我可能偏向懲罰和驕縱多一點(diǎn)，但是看了這個書我可能會更多的注重孩子的身心健康。書中講到孩子只能在一種和善堅(jiān)定的氣氛中培養(yǎng)出自律責(zé)任感，以及解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，還有良好的學(xué)習(xí)成績。
讀了此書讓我覺得教育好子女這條路還任重道遠(yuǎn)，今后無論在自己的'工作還是孩子的學(xué)習(xí)中，要用更正確，更正面的方法來管教孩子，讓他們能在自信，自立的環(huán)境下健康快樂的成長，努力讓自己成為更稱職的父母。
《正面管教》讀后感2
和善與堅(jiān)定并行的教養(yǎng)信念值得我反思。和善：尊重孩子；堅(jiān)定：尊重自己和現(xiàn)實(shí)。基礎(chǔ)：無條件的愛。不要和孩子交換條件！
無條件的愛。不要用孩子正確的行為做一些交換！不是告訴孩子你要聽話媽媽才愛你，而是媽媽會一直愛你，因?yàn)閻勰闼韵Ｍ愀黿xx，給他解釋為什么。
啟發(fā)式問題。少用為什么來質(zhì)疑；鼓勵和表揚(yáng)，并且說明為什么表揚(yáng)他！更多的肯定動機(jī)和過程，而不是肯定結(jié)果——“真聰明”不如“真有探索精神”。
允許孩子犯錯誤。我早就跟你說過！但實(shí)際我們是監(jiān)護(hù)人，共同的錯。重視孩子在錯誤中學(xué)會什么。而不是只是罵他。
讓孩子具有社會價(jià)值感。學(xué)會為別人做點(diǎn)事，只是讓座都會很愉悅。自我認(rèn)同度。
允許孩子犯錯誤是學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。一般不允許孩子犯錯誤，否則懲罰或語言的`責(zé)怪。孩子一犯錯就畏懼，心里壓力大，影響他的情緒，不快樂，不自信。
“贏得孩子”比“贏了孩子更重要。人們通常用控制、懲罰、迫使孩子屈服來“贏了”孩子，而不是維護(hù)孩子的自尊，相信可以跟孩子合作來“贏得孩子”�！摆A了”孩子讓孩子成為失敗者，導(dǎo)致孩子反叛或盲從。“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
《正面管教》讀后感3
一本好書可以啟迪人的智慧，洗滌人的心靈。我覺得《正面管教》就是這樣一本好書。暑假期間，我閱讀了簡尼爾森的名著《正面管教》，作者的教育思想給我留下了深刻的印象。以前，在我看來，正面管教就是賞識教育。同時，我認(rèn)為對孩子的教育不僅需要適當(dāng)?shù)膽土P，更需要鼓勵。讀了《正面管教》后，我的教育思想發(fā)生了很大的變化。對孩子的教育既不能懲罰也不能傲慢，而是需要積極的管教。對于孩子的教育，更多的是與孩子進(jìn)行有效的溝通，因?yàn)橹挥性谟H切、堅(jiān)定的氛圍中，對孩子的教育才能發(fā)揮最大的作用。
縱觀現(xiàn)在的家庭教育和學(xué)校教育，我們會發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)，那就是懲罰和傲慢永遠(yuǎn)存在。現(xiàn)實(shí)中，很多教育工作者往往從這兩個極端來考慮孩子的`教育問題。那些認(rèn)為懲罰有效的人，懲罰成為教育孩子的常用方法。認(rèn)為鼓勵有效的人，往往會變成對孩子的傲慢。對于孩子在成長過程中存在的問題，要找到問題的根源，采取有效的方法去解決，與問題溝通，這是教育孩子的關(guān)鍵。
“孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣，沒有鼓勵，它們就無法生存�！弊髡叩囊馑际亲屛覀兌喙膭�，但作者所說的鼓勵并不是簡單的表揚(yáng)。作者所說的鼓勵，是指多給孩子機(jī)會，尊重孩子。這種尊重會引導(dǎo)孩子慢慢回到正常的“軌道”。
孩子需要正面的管教和正面的管教方法，才能使我們的教育成為孩子樂于接受的教育。以后對于一些活潑好動的孩子，我們老師也要學(xué)會使用正確的方法。
《正面管教》讀后感4
美國教育學(xué)博士、心理學(xué)家簡尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”的《正面管教》這本書，該書深入淺出地介紹了許多行之有效地涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。
正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氛圍中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，能取得良好的學(xué)業(yè)成績，書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的例子來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通。書中還列舉了很多阻礙溝通的語言，同時還告訴我們改善溝通的話。讓我明白了怎么樣オ能改善溝通。
自從閱讀《正面管教》以來，我盡量把書中的正面管教方法運(yùn)用到與孩子的相處中，近幾個月在《正面管教》的潛移默化下，我感覺一些東西在悄然變化著。自己能夠更加心平氣和地處理問題，孩子面對錯誤也能更加坦誠，與我的`交流更加順暢，也能與父母分享一些想法和提出自己的意見�？傊磺卸荚谙蛑己玫姆较虬l(fā)展。最后，分享一點(diǎn)感受就是與孩子的相處和“管教”是長期而艱巨的，在鼓勵孩子們不要?dú)怵H不要放棄的時候，也要對我們自己說同樣的話！
《正面管教》讀后感5
改變、改變先改后變！有改才有變！一句看似簡單的話，真正做起來卻是相當(dāng)之難。在養(yǎng)育孩子的過程中，我們常�？吹降氖呛⒆拥牟涣夹袨椋瑓s不知孩子只是我們的一面鏡子，從他身上看到的其實(shí)是我們自己，要改變孩子的不良行為首先要改變的是我們自己，這種改變的意識很重要，當(dāng)我們有了這種意識之后要做的就是選擇一條正確的方法去改變。
《正面管教》這本書是簡·尼爾森等人撰寫的一本關(guān)于怎樣更有效的贏得孩子合作的養(yǎng)育之書，我在看這本書的時候，已經(jīng)上完了正面管教的家長課，《正面管教》這本書中對于我感觸最多的是一個個鮮活生動的'案例，正面管教的課堂是體驗(yàn)式課堂，《正面管教》這本書是以真實(shí)的案例闡述了一個個理論，不枯燥不干巴，看著不乏味，原本有些難懂的育兒理論變得輕松易懂，還容易記憶。它不僅告訴你要怎么做還會告訴你為什么這么做，還會以案例的形式告訴你這么做的效果。
然而這些都不是我推薦這本書的主要原因，最主要的原因是，這本書真的改變了我自己，不僅僅是關(guān)于怎樣養(yǎng)育孩子的觀念和方法，更重要的是改變了我對待事物以及他人和自己的態(tài)度，過去我很難接受別人的意見，凡事以自己的想法為主，在學(xué)習(xí)過正面管教之后我知道了自己的上方卡是老鷹，對待別人會控制，不然會感到不安，這些不過是我在追尋價(jià)值感和歸屬感的方式罷了，但是我可以采用更正面積極的方式來對待自己和別人。
《正面管教》讀后感6
“最惹人討厭的孩子，往往是最需要的孩子”�？吹竭@句話，我就想到二年級的李XX，他上課時永遠(yuǎn)坐不端正，常常趴桌子上，或站起來不好好坐在凳子上。喜歡插話，走路永遠(yuǎn)不在隊(duì)伍里，磨磨蹭蹭地落在班級后面，作業(yè)不能按時完成，訂正時從來不按老師的要求寫……跟他講道理，有時也威脅，單獨(dú)留下來教育批評�？墒且恢笔招跷ⅲ乙恢闭J(rèn)為他不是一個笨孩子，所以還是愿意在他身上花費(fèi)很多的心思，爭取對他有更深的了解。而現(xiàn)在在我看了《正面管教》書中的這句話，忽然領(lǐng)悟到，這個讓我如此頭疼的孩子的種種行為不正是缺愛的表現(xiàn)嗎？我決定在接下來的.相處中，用“愛”收服他。
當(dāng)然，我不知道最終結(jié)果會怎樣，但我堅(jiān)信，書里描寫了這么多成功的案例，而我也會改變他的，即使達(dá)不到完美的效果，至少會引導(dǎo)他往正能量的方面轉(zhuǎn)變，也應(yīng)該是令人欣慰的。
期待中……
我會把從中學(xué)到的可操作性強(qiáng)的方法，在以后的日子里，我會努力將這些方法運(yùn)用到平時的教育教學(xué)和教育自己的孩子中去，真正讓學(xué)生受益，讓孩子收益，從中感受做老師的快樂，做媽媽的快樂！
《正面管教》——如何不懲罰，不驕縱地有效管教孩子。它確實(shí)是管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”。
《正面管教》讀后感7
《正面管教》這本書中有一句話給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子�？吹竭@句話，我最先想到的就是我們班的楊同學(xué)，他是個特別不合群的孩子，上課時永遠(yuǎn)坐不端正，常常趴在桌上，并把椅子360度旋轉(zhuǎn)。喜歡插話，走路永遠(yuǎn)不在隊(duì)伍里，磨磨蹭蹭地落在班級后面，作業(yè)不按時交，訂正從來不按老師的要求寫
我跟他講了無數(shù)次的道理，也經(jīng)常在下課后把他單獨(dú)留下來進(jìn)行教育批評，可是大半學(xué)期下來，我的批評教育對他似乎不起什么作用，每次在我教育他時都是低著頭，但常常是我在唱獨(dú)角戲，后來還是老樣子。因?yàn)槲也徽J(rèn)為他是一個笨孩子，所以我決定要在他身上花費(fèi)更多的心思，爭取對他有更深的了解。我想起了正面管教里的這句話，忽然領(lǐng)悟到，這個讓我如此頭疼的孩子的.種種行為不正是缺愛的表現(xiàn)嗎?我決定用愛收服他。于是我在每一次的作業(yè)中都加一張用可愛的便簽紙寫的小短語，信中著重表現(xiàn)了其實(shí)我內(nèi)心有多喜歡他，字寫得越來越有進(jìn)步，今天又比昨天好了一些，告訴他他是我在班里第一個注意到的孩子，我覺得他優(yōu)秀又陽光，我相信自己的眼光，這一點(diǎn)從未變過!
一段時間后，我明顯感覺到了他的變化，至少上語文課時聽課比以前認(rèn)真多了。
后來，我對他更加關(guān)心，時時處處注意他的言行終于，我所有的付出都有了收獲，他跟最初相比有了極大的進(jìn)步，聽課比以前認(rèn)真多了，當(dāng)然成績也突飛猛進(jìn)，期末考試考了優(yōu)。
《正面管教》讀后感8
用友善的態(tài)度思考并實(shí)行
最近看了《正面管教》第11—12章。第11章《綜合運(yùn)用》教導(dǎo)我們要把本書中的原則和正確的態(tài)度結(jié)合起來，才能幫助孩子形成讓他們受益終身的品質(zhì)。我感受最深的是：“決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么”。作為家長，有時候自己總是對孩子的一些不良行為很在意，很煩惱，只能每天的嘮叨、不斷地催促，卻不懂得動腦思考正確解決問題的辦法。以后要學(xué)會不妥協(xié)，讓小孩自己去體驗(yàn)不良言行的后果，逐漸引導(dǎo)他學(xué)會對自己的'行為負(fù)責(zé)。作為教師，本章節(jié)提到可以把日常慣例表貼在教室里，這樣可以讓學(xué)生對照、提醒，幫助他們合作，養(yǎng)成好習(xí)慣，而不能總由老師來控制。
第12章《家里和教室里的愛與歡樂》作者詳述了“三個提醒”。我感受最深的一點(diǎn)是：“我們做什么永遠(yuǎn)不如怎么做更重要”。要改變態(tài)度，不能總是以責(zé)備和批評的態(tài)度去面對事情，而要專注于問題的解決辦法。在教育學(xué)生的時候，有時會因?yàn)閷W(xué)生的不配合、出言不遜而感到憤怒，要懂得思考怎么做才是有效的。
《正面管教》讀后感9
當(dāng)教室管以相互尊重為基礎(chǔ)時，學(xué)生在學(xué)業(yè)和社會情感技能方面都會更好。書中的一些方法非常值得學(xué)習(xí)。比如有限的選擇，這對于一年級的孩子來說就非常好。孩子在這個年齡還不能很明確的做出判斷和選擇，如果我們問封閉的選擇題，對他們來說才更合適更好接受。比如你問一個學(xué)生你想坐在哪里？他會無從選擇。但是你問他你想坐這里還是那里，同時指出兩個位置，他會很快給出答案。還有“只做，不說”這個方法，書中說到，如果班級太吵，不要一直說“不要講話”，可以嘗試關(guān)一下燈，快速集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在你身上。對于年齡小的孩子，要用和善而堅(jiān)定的態(tài)度，堅(jiān)持到底。
正如德雷克斯說的：“閉上你的嘴，行動”。啟發(fā)式問題也是非常好的.方法。遇到事情不要直接告訴學(xué)生該如何去做，而且多詢問。比如：發(fā)生了什么事？你們有什么感受？你們認(rèn)為是什么原因造成的？其他人是怎么牽扯進(jìn)來的？你們有沒有解決辦法？這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，推論能力和承擔(dān)責(zé)任的能力。除此以外，轉(zhuǎn)移行為、什么也不做，決定你自己怎么做？尊重的說不……都是非常好的教育方法，我也會在教學(xué)過程中去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
《正面管教》讀后感10
教育孩子很有學(xué)問，學(xué)會教育孩子很重要。
1。孩子哭鬧，行為背后需要的是一種安全感和歸屬感，尋找有人愛他的感覺，這時，如果父母不管他，他心里會非常焦慮，直到成年結(jié)婚后會爆發(fā)出來，就是因?yàn)槲幢粷M足的價(jià)值感和歸屬感。孩子一直在尋找歸屬感和價(jià)值感，歸屬感是父母是無條件愛我的，價(jià)值感是我這個人是有價(jià)值的。
2。父母是孩子的導(dǎo)游，來到這個世界的導(dǎo)師，告訴孩子一件事為什么這樣做。常見錯誤教育孩子的情況有，父母對孩子說，每次讓我對你翻臉你才聽話，這是一種短期有效的`方法，要考慮長期有效的方法。
3。不可嚴(yán)厲和放縱孩子，嚴(yán)厲就是罵孩子和打孩子，放縱孩子表現(xiàn)為，隨他去吧。在這兩者之間，培養(yǎng)孩子自律和自尊。告訴孩子，你不尊重我，雖然我愛你，我也就不尊重你。你尊重我，我會和你一起探討解決問題的方法。教會孩子尊重自己，尊重別人，自己是有價(jià)值的，父母和孩子是愛的關(guān)系，愿意和孩子一起成長，而不是責(zé)罵，責(zé)備，指責(zé)。
4。不要批評孩子，不要與孩子劃清界限，搞對立。而是與孩子共同面對，孩子犯錯的過程是一個學(xué)習(xí)的過程，增加學(xué)習(xí)技能的機(jī)會。
打造與孩子的獨(dú)特時光。孩子會尋求過度關(guān)注，權(quán)利爭奪，報(bào)復(fù)行為。
《正面管教》讀后感11
一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。我覺得《正面管教》就是這樣一本好書。暑假里，讀了簡尼爾森的著名作品《正面管教》一書，深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是賞識教育，同時，我認(rèn)為對于孩子的教育既需要適當(dāng)?shù)膽土P更需要鼓勵。讀了《正面管教》之后，我的教育思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，對于孩子的教育既不能懲罰也不能驕縱，需要正面管教。對于孩子的教育，更多地是有效地與孩子溝通，因?yàn)橹挥性谝环N和善而堅(jiān)定的氛圍中，對于孩子的教育才是最有效的。
縱觀現(xiàn)在的家庭教育和學(xué)校教育，我們會發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)，那就是認(rèn)為懲罰和驕縱是永遠(yuǎn)存在的�，F(xiàn)實(shí)中很多教育者往往也會從這兩個極端去考慮孩子的教育問題。認(rèn)為懲罰有效的人，懲罰就成為他們教育孩子的常用方法。認(rèn)為鼓勵有效的人，往往演變成了對孩子的驕縱。對于孩子成長過程中存在的問題，我們應(yīng)該找到問題的根源，針對問題采取有效的的.方法進(jìn)行化解、溝通，才是教育孩子的關(guān)鍵所在。
“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存�！弊髡叩囊馑际亲屛覀兌喙膭�，但作者所說的鼓勵并不是簡單的贊揚(yáng)。作者所說的鼓勵是指多給孩子一些機(jī)會，是對孩子的尊重。這種尊重會讓引導(dǎo)孩子慢慢回到正常的“軌道”上來。
孩子需要正面管教，正面管教的方法，讓我們的教育成為孩子們樂于接受的教育。今后，對于一些活潑好動的孩子們，我們老師也要學(xué)會用正確的方法
《正面管教》讀后感12
隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化促使著人才全球化的進(jìn)程，教育也逐漸被人們重視。社會、學(xué)校、家庭圍繞著孩子的教育都在做著不斷的嘗試和努力，但是應(yīng)該怎么教育孩子呢？
前段時間大部分的孩子都在經(jīng)歷期末考試，一時間各種班主任和任課老師上吊的片風(fēng)行朋友圈。網(wǎng)上也有網(wǎng)友分享原本以為期末復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)了才知道需要女媧補(bǔ)天，補(bǔ)著補(bǔ)著才發(fā)現(xiàn)還得請精衛(wèi)來填個海，最后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，最好是請盤古來重新開個天地。足見陪娃寫作業(yè)和輔導(dǎo)功課的功力了。還有朋友圈里各種領(lǐng)走你家女婿、女兒，氣出腦淤血、心臟支架、手掌拍斷骨折的，都在訴說著輔導(dǎo)功課的辛酸苦辣。
《正面管教》一書中主要告訴父母和老師們：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。或許這在老師和家長看來是一件充滿理想的事情，但是只有孩子在種和善、和諧、堅(jiān)定、正面的氣氛中，才能培養(yǎng)出自尊、自律、充滿責(zé)任感、擁有合作精神以及自己解決問題能力的孩子，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的'學(xué)業(yè)成績。
生活中我們發(fā)現(xiàn)懲罰和嬌縱或許會取得短時間內(nèi)的效果，但時間一長它的弊端就會顯現(xiàn)出來，孩子會變得叛逆或者唯唯諾諾，正面激勵會讓孩子學(xué)會理解、尊重并找到自己的價(jià)值，愿我們已正面來引導(dǎo)每一個孩子。
《正面管教》讀后感13
教育孩子很有學(xué)問，學(xué)會教育孩子很重要。
1、孩子哭鬧，行為背后需要的是一種安全感和歸屬感，尋找有人愛他的感覺，這時，如果父母不管他，他心里會非常焦慮，直到成年結(jié)婚后會爆發(fā)出來，就是因?yàn)槲幢粷M足的價(jià)值感和歸屬感。孩子一直在尋找歸屬感和價(jià)值感，歸屬感是父母是無條件愛我的，價(jià)值感是我這個人是有價(jià)值的。
2、父母是孩子的導(dǎo)游，來到這個世界的導(dǎo)師，告訴孩子一件事為什么這樣做。常見錯誤教育孩子的情況有，父母對孩子說，每次讓我對你翻臉你才聽話，這是一種短期有效的方法，要考慮長期有效的'方法。
3、不可嚴(yán)厲和放縱孩子，嚴(yán)厲就是罵孩子和打孩子，放縱孩子表現(xiàn)為，隨他去吧。在這兩者之間，培養(yǎng)孩子自律和自尊。告訴孩子，你不尊重我，雖然我愛你，我也就不尊重你。你尊重我，我會和你一起探討解決問題的方法。教會孩子尊重自己，尊重別人，自己是有價(jià)值的，父母和孩子是愛的關(guān)系，愿意和孩子一起成長，而不是責(zé)罵，責(zé)備，指責(zé)。
4、不要批評孩子，不要與孩子劃清界限，搞對立。而是與孩子共同面對，孩子犯錯的過程是一個學(xué)習(xí)的過程，增加學(xué)習(xí)技能的機(jī)會。
打造與孩子的獨(dú)特時光。孩子會尋求過度關(guān)注，權(quán)利爭奪，報(bào)復(fù)行為。
《正面管教》讀后感14
現(xiàn)在大部分的家庭都是獨(dú)生子女，我也只有一個孩子，孩子就是家里的寶，爺爺奶奶外公外婆都寵著的，但是寵出來的孩子是“熊孩子”，曾經(jīng)看一本書上說，父母的愛是最無私的，孩子最大的回報(bào)就是離開父母獨(dú)自去飛翔，給我很大的啟發(fā)。
孩子不是為“長大”或者“成功”、“成才”活著，孩子首先是為“童年”而活著。我們要讓自己的孩子有過做天使的經(jīng)歷，不要讓他生來只能做沒翅膀的凡人。
每年圣誕節(jié)之前，我都會裝作毫不在意問一下孩子最近喜歡什么玩具或者圖書之類的，然后悄不作聲的按孩子的愿望準(zhǔn)備好禮物，等到圣誕夜那一晚，會悄悄的放到孩子枕頭底下。到第二天早上故意等在床上聽孩子的驚喜聲“媽媽，圣誕老人給我送來憤怒的小鳥了！你快來看看”。“是么，你這么幸運(yùn)呀，得到了你想要的，以后一定要好好表現(xiàn)呀，圣誕老人會記住你的�！边@樣的.事情一直延續(xù)到現(xiàn)在。偶爾孩子的一些同學(xué)會和孩子爭論這個問題，孩子就來征詢我的意見，我不想破壞孩子的美好記憶，也不會否認(rèn)現(xiàn)實(shí)，
現(xiàn)在很多孩子都沒有童年，被逼著上培訓(xùn)班，也許家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是請尊重孩子的選擇權(quán)，給孩子一個美好的童年，是我們做家長的最重要的任務(wù)。
《正面管教》讀后感15
它是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。孩子只有在和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能取得良好的.學(xué)業(yè)成績。
《正面管教》提供了大量的工具與方法供家長或教師使用，培養(yǎng)孩子獲得社會技能和人生技能。書中對于“贏了孩子”和“贏得孩子”的比較，令我印象深刻。
所謂“贏了孩子”，是指大人采用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子。而“贏得孩子”則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)、以尊重孩子的態(tài)度對待孩子，相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的力量。“贏得孩子”強(qiáng)調(diào)尊重家長(教師)和孩子是不同的個體，彼此都有自己的立場和看問題的角度。盡管家長和教師在知識積累及人生閱歷方面有自身優(yōu)勢，但是在具體問題的處理過程中，依然需要選擇與孩子達(dá)成一致意見。
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