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支教老師的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的支教老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
支教老師的作文1
理想是一個(gè)催人奮斗的目標(biāo)。沒(méi)有理想，就像是一只航海巨輪沒(méi)有導(dǎo)航標(biāo)；沒(méi)有理想，就會(huì)在知識(shí)的海洋里迷失方向。
我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師。如果當(dāng)上教師，我會(huì)用我的全部心血去教我的學(xué)生，把我的知識(shí)全部傳授給貧困兒童。
你們知道我為什么想當(dāng)一名支教老師嗎？現(xiàn)在我就告訴你們。有一次，我在電視上看到了一個(gè)個(gè)的`貧困學(xué)生，他們用一雙渴望得到知識(shí)的眼睛望著講臺(tái)上的老師，老師也認(rèn)真地給他們講課。在記者的介紹中我還知道了貧困學(xué)生們?cè)谡n余活動(dòng)上玩的游戲非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儧](méi)有錢買玩具，哪像我們，玩的東西成山，五花八門的。此時(shí)，我便立下了宏偉志向——當(dāng)一名優(yōu)秀的支教老師，并帶一些學(xué)習(xí)用具和玩具給他們用。
如果我當(dāng)上了支教老師，我會(huì)每天辛勤地工作，讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。我覺(jué)得當(dāng)支教老師雖然生活條件差些，但是教貧困學(xué)生要少費(fèi)點(diǎn)心思，因?yàn)樗麄冎雷约旱募彝l件不好，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有一天走出這大山，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話說(shuō)得真好，老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，這種精神真是太可貴了。
我要為我的理想而努力奮斗，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
支教老師的作文2
在三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)中，我擔(dān)任七年級(jí)一班的班主任。這是我第一次擔(dān)任班主任，我懷著緊張、激動(dòng)的心情來(lái)到班里。剛開(kāi)始，我總以為初中的學(xué)生都很調(diào)皮，很難管，因此我當(dāng)時(shí)挺害怕的。但當(dāng)我踏進(jìn)課室，學(xué)生用熱情的掌聲歡迎我的到來(lái)時(shí)，說(shuō)實(shí)在的我真的好感動(dòng)。隨后，我說(shuō)出自己的姓名，特長(zhǎng)，擔(dān)任的科目等等，就這樣，我慢慢融入了這個(gè)班。下課后，我還沒(méi)靠近學(xué)生，學(xué)生就擁擠過(guò)來(lái)，問(wèn)我的情況，那時(shí)我感覺(jué)我們之間不是師生關(guān)系，而是親密無(wú)間的友誼，這也讓我了解到他們內(nèi)心真正的想法。
下午，雖然不是我的課，但是我還不太放心他們能否適應(yīng)新老師，所以我總是從后門進(jìn)去，偷偷地留意學(xué)生的表現(xiàn)。令我意外的是，他們總是能安靜地聽(tīng)老師講課，不管能不能聽(tīng)得懂，他們都很認(rèn)真的在做筆記。每每下課后，科任老師總是對(duì)我說(shuō)，你們班的學(xué)生很懂事，聽(tīng)得我心里樂(lè)滋滋的。在晚修時(shí)，他們總是安靜并期待地等候老師的到來(lái)，對(duì)我們老師所提的問(wèn)題都表現(xiàn)積極。我看在眼里，記在心里，我想能有這么一個(gè)班真是我的榮幸。這將是我人生中的一段美好的回憶。另外，我還要求他們每人每天寫(xiě)一份心得，說(shuō)實(shí)在的'，我怕他們不愿意，沒(méi)想到他們沒(méi)有半句怨言，明天還準(zhǔn)時(shí)地上交。每一次他們有不懂的地方，總是喚我“老師”，我心中不免有些自豪感。
想到十天后就要分離了，我確實(shí)有點(diǎn)不舍。所以在以后的日子里，我會(huì)更加珍惜與他們相處的時(shí)光。之所以總是抽空去看他們，不是不放心他們啊，是不舍得他們！他們純真的笑，他們求知的心，他們每每喊我“老師”時(shí)認(rèn)真的表情，都時(shí)刻感動(dòng)著我。由衷地祝愿他們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)！第一次三下鄉(xiāng)，第一次當(dāng)班主任，都在我的人生之書(shū)上留下了美好的篇章！
支教老師的作文3
自從知道我的語(yǔ)文老師焦老師下鄉(xiāng)支教了，我的心里一直都很沮喪，心情很不好，哭了三次鼻子。
焦老師從一年級(jí)就開(kāi)始教我，我一開(kāi)始就非常喜歡這位老師，因?yàn)樗軠厝幔?dāng)時(shí)我認(rèn)為她會(huì)一直教我，一直教到六年級(jí)，可這才教了三年，焦老師就下鄉(xiāng)支教了。
想到以前焦老師上課，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)的，我積極舉手發(fā)言，回答得好，焦老師就表?yè)P(yáng)我。焦老師很少發(fā)火，所以我們班上的同學(xué)都很喜歡焦老師上課。
我的字寫(xiě)得不太好看，焦老師就耐心指導(dǎo)我，我本來(lái)寫(xiě)得歪歪扭扭的，大大小小的，經(jīng)過(guò)焦老師的一番指導(dǎo)，我的字比以前好看多了，經(jīng)常得優(yōu)秀呢！
焦老師也很關(guān)心我們。還記得二年級(jí)有一次，我的左臂跌在水泥地上受傷了，焦老師連忙把我送到醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)在我受傷的部位消毒，擦藥水。焦老師看我緊張讓我放松，然后送我到教室，讓我好好休息。
一年級(jí)的`時(shí)候也有一次，下雨天，我的媽媽沒(méi)有來(lái)接我，我又冷又餓，這時(shí)焦老師把我拉到辦公室，又遞給我一些吃的，我雖然覺(jué)得不太好吃，但我的心里暖暖的。
焦老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡表?yè)P(yáng)別人，不喜歡批評(píng)別人，同學(xué)們聽(tīng)了焦老師的鼓勵(lì)，積極性大大地提高了，更認(rèn)真學(xué)習(xí)。
但焦老師你去支教了，不能教我們我們了，我會(huì)時(shí)刻記住您的教導(dǎo)和鼓勵(lì)，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力加油的！
支教老師的作文4
我討厭她，我對(duì)她的第一印象就是討厭。我討厭這個(gè)比我們大不了多少，沒(méi)有絲毫經(jīng)驗(yàn)、聲音細(xì)細(xì)的像只綿羊般的支教老師。
自從李老師生病休假后，就意味著我不會(huì)接受其它來(lái)“冒名頂替”的老師，更不會(huì)喜歡她。當(dāng)你第一次走上講臺(tái)，早聽(tīng)聞此事的的我便仔細(xì)打量了你一番：矮小的身材，亂糟糟的短發(fā)，圓嘟嘟的臉上仍然是一副童心未眠的樣子。我聳聳肩，不以為然。再看看黑板上較為潦草的筆記，便更不以為然了：她教不好我們，又何必聽(tīng)她的？
從這個(gè)念頭產(chǎn)生過(guò)后，就在我的心里生根發(fā)芽，我便逐漸開(kāi)始行動(dòng)了：上課故意跟她唱反調(diào)，還趁她回頭寫(xiě)字的功夫，在下面搗亂、講小話；下課時(shí)故意在背后對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，還拉攏人不與她親近；甚至在發(fā)卷子時(shí)，故意悄悄藏著一位同學(xué)的`試卷，最后不得已丟在地上，令你苦苦尋覓……可每當(dāng)看見(jiàn)她落寂的背影和失望的眼神，我卻怎么高興不起來(lái)。
也許是她對(duì)我的友好，讓我竟然漸漸喜歡上了這位老師。她知道我對(duì)她深懷偏見(jiàn)，不僅沒(méi)有批評(píng)我，還在課余時(shí)間找我談心。記得第一次她來(lái)找我時(shí)，我心不甘情不愿跟在她后面，直到她在一棵松樹(shù)前停下，用手輕輕托住一片松葉，說(shuō)：“你知道松葉為什么嬌小而鋒利嗎？”我冷冷地看了一眼，沒(méi)說(shuō)話�！耙�?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)更多風(fēng)雨，知道更多的道理�！彼灶欁缘卣f(shuō)了下去，“就像我們也有討厭別人的地方，但他們這么說(shuō)是有道理的，松葉就是因?yàn)槟苋菁{別人，才強(qiáng)大。”她突然轉(zhuǎn)過(guò)身，繼續(xù)說(shuō)道：“我希望你也能理解我�！边@好像用了她很多勇氣，紅著臉跑開(kāi)了。這簡(jiǎn)單的幾句話，說(shuō)一遍可能微不足道，但要是日月累積，又有誰(shuí)能不感動(dòng)呢？
謝謝你，我的支教老師冉紅琴。
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