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學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間:2024-10-30 13:12:16 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

學(xué)習(xí)的作文大全5篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)的作文大全5篇

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  水是靈動(dòng)的,從山的頂端或蜿蜒或飛瀉下來,奔向大海,很少有水停滯不前,滯留——意味著沉寂與死亡,可是他卻在到達(dá)大海時(shí)后平靜下來。

  而大山,沉穩(wěn)是它的品格,敦厚的它是剛毅不屈的,寧?kù)o的色彩為它覆蓋了一層面紗,可是敦厚的它卻在不同的天氣時(shí)令中綻放出不同的色彩,沒有色彩的它卻充滿了寂寞與荒涼。

  生命中或許就是這樣,靈動(dòng)的你要學(xué)習(xí)它的.沉穩(wěn),穩(wěn)重的它卻也不得不學(xué)習(xí)你的靈動(dòng),每個(gè)人都要變化,不變化的人就要被其他的人踩在腳底下。

  每個(gè)人都想要保持原來的自己,可是競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的,每個(gè)人都要參與進(jìn)來,就需要變化,而所謂變化,就是要面對(duì)事件做出適應(yīng),應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件,不僅是競(jìng)爭(zhēng),也是生存的不二法門。

  有的時(shí)候,變化就是自身晉級(jí)的保障,記得有一則笑話就充分的體現(xiàn)了這種事實(shí);有一個(gè)人問上司;‘這個(gè)職員那么聰明,為什么不選用他呢’上司回答他;‘我看他就不老實(shí)’而這其中的老實(shí)就是沉穩(wěn)之意。

  現(xiàn)實(shí)中就有很多這樣的問題假如有一個(gè)人夸你;‘’你真聰明!苍S你會(huì)沾沾自喜,但是,更聰明的人會(huì)意識(shí)到:我會(huì)不會(huì)有一些地方不好?是不是不夠踏實(shí)?這,其實(shí)也是一種變相的聰明。

  沉穩(wěn)的大山知道無人喜歡單一的色彩,于是他利用天氣時(shí)令來改變自己,靈動(dòng)的水知道自己要靜下心來才能真正的古井無波,沉穩(wěn)的人變得聰明的不在少說,而在許多電影中,敦厚的人變聰明卻總是失敗,事實(shí)上,真正的變聰明是還要保持自身的沉穩(wěn)的,而變得沉穩(wěn)更重要,只有變的沉穩(wěn)才能真正的靜下心來。改變自身,這才是變化的生存之道。

  所謂物競(jìng)天擇,適者生存。這個(gè)道理,就是讓我們學(xué)習(xí)變化。

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  收獲,免不了想起那勤勞的蜜蜂在春天花朵中采釀百花蜜;免不了想起那美麗的蝴蝶在夏天微風(fēng)中翩翩起舞;免不了想起那辛勤的農(nóng)民伯伯在秋天稻花香中收砍稻子;免不了想起那活潑的我們?cè)诙煅┗ㄖ锌鞓峰羞b;更免不了想起那求知的書在書架上召喚我們。

  讀書如同在大海中收獲浪花,采下生命的花絮。讀《紅巖》,我經(jīng)歷了革命中生與死的考驗(yàn),收獲了頑強(qiáng)而又的毅力;讀《繁星·春水》,我讀懂了童真、母愛、自然,收獲了那偉大而又溫暖的母愛;讀《飄》,我懷念那已逝去的騎士與淑女的時(shí)代,收獲了純真而又美好的回憶;讀《魯濱遜漂流記》,我被主人公的意志所打動(dòng),收獲了堅(jiān)持而又不懈的意志。讀書中我收獲了生活中那美好的快樂,在這快樂中,我明白了人生的'意義——讀書的真諦!

  讀書如同跨時(shí)空的游玩,收獲生命中美麗的風(fēng)景線。我經(jīng)常同“詩(shī)仙”李白一起暢游美麗的天姥山;同蘇東坡一起沉醉在充滿藕香的西湖;同徐志摩挽手走在康橋,收獲水中的浪花;同巴金看日出、同托爾斯泰一起去感受那山間的美好。讀書中我收獲了生命中那潛在的美麗,在這美麗中,我明白了人生的燦爛——讀書的真諦!讀書是在體驗(yàn)生活,收獲了大自然的美妙。月的朦朧,星的燦爛,花的嫣然,淚的晶瑩,水的平靜,草的頑強(qiáng),落英的繽紛,天鵝的高貴。讀書的奧秘,體現(xiàn)在生活中;而生活中的智慧,書中也無所不有?梢姡钆c讀書的關(guān)聯(lián),多么緊密,多么不可分割。所以說,讀書就是在體驗(yàn)生活,體驗(yàn)生活百態(tài),體驗(yàn)生活的五彩繽紛。讀書中我收獲了大自然的美妙,在這美妙中,我明白了人生的繽紛——讀書的真諦!

  收獲,存于我們的書籍中。我們的周圍到處都是讀書中的收獲:考不好收獲書中的經(jīng)驗(yàn),放松時(shí)收獲書中的愉快,玩耍時(shí)收獲自己的友誼。生命中的花絮,玩耍中的愉快,生活中的美妙,存在于書籍中。

  我愛讀書,因?yàn)樗o了我無盡的收獲,

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  “靜若處子,動(dòng)若悅兔!边@一句話原本是比喻軍隊(duì)未行動(dòng)時(shí)就像未出嫁的女子那樣沉靜,一行動(dòng)就像逃脫的兔子那樣敏捷。然而,我的同桌也和這句話沾上了邊——靜如“學(xué)霸”動(dòng)如“瘋兔”,一個(gè)兩面派。

  要說我的同桌就不得不說他是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的學(xué)霸。我們?cè)诠タ嘶A(chǔ)題時(shí),他已經(jīng)在攻克壓軸題了。前桌的同學(xué)轉(zhuǎn)過來看見都會(huì)驚嘆:“哇!這么快!”但他總會(huì)無所謂地笑笑,習(xí)慣地轉(zhuǎn)起筆,隨手拿起稿紙,筆尖與紙摩擦的聲音清晰可聞。到了難點(diǎn)時(shí),他才會(huì)稍稍停留,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆,然后繼續(xù)寫下去。我抬起頭,默不作聲地看著他——這一天,他依舊穿著校服但這校服看上去是不整潔的,因?yàn)樗呀?jīng)很久沒有換了——或是他根本就不在意。他的臉上呈現(xiàn)出疑惑,把筆頭放在下巴下,一定又是遇上難題了,短短的頭發(fā)像刺猬一樣,蓋在他頭上;琥珀一般明亮的眼睛盯著那道題,仿佛想把它看透。忽然,他站了起來,凳子摩擦地板發(fā)出刺耳的聲音使全班同學(xué)不得不抬頭看他。他張開了有些干裂的嘴唇:“數(shù)老,這題目有問題!睌(shù)老抬起頭,示意他到講臺(tái)前。他不慌不忙地拿起作業(yè)與稿紙,頭頭是道地向數(shù)老指出錯(cuò)誤。數(shù)老笑顏如花:“很好!你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了!”“哇!”全班驚嘆道。“不愧是我的數(shù)學(xué)科代表!”數(shù)老再次夸贊道。當(dāng)然,學(xué)霸不僅數(shù)學(xué)好,其他科目也不在話下,隨有翻翻他的卷子,那張不上90的`?你說他是不是個(gè)“學(xué)霸”?不過,他只有在安靜的時(shí)候開啟“學(xué)霸”模式,他的另一面,簡(jiǎn)直顛翻了我的世界觀!

  體育課上,老師說這節(jié)課要測(cè)800米,全班頓時(shí)一片哀嚎聲。這時(shí),我看見同學(xué)已經(jīng)開始做準(zhǔn)備活動(dòng)了。隨著老師的哨聲響起,男聲組像出籠的鳥般參差不齊地跑了起來。令我驚訝的是,同桌竟然跑在第一個(gè)!他高高地抬著頭,一邊嚎叫一邊跑,每經(jīng)過起點(diǎn),總會(huì)引起笑聲。測(cè)試的結(jié)果出乎我的意料,想不到同學(xué)丟去平時(shí)的學(xué)霸形象跑起來,竟然是全班最快的一個(gè)!

  我曾經(jīng)疑惑地問過他,如何做到“德智體美勞”全面發(fā)展?他的回答另我覺觸深刻,他說:“我并沒有什么特別的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我唯一的方法就是不讓自己閑下來,盡力利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)、鍛煉!”

  這就是另我無可奈何的兩面派同桌,一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  前幾天聽專家學(xué)者的報(bào)告使自己接觸到了未曾了解的理論知識(shí),了解了一些教學(xué)現(xiàn)象的理論支撐。自己與專家的差距感覺不可企及,但為自己找了理由,他們是專家嘛。今天,聽了鄭州師院附屬小學(xué)的一線教師高獻(xiàn)軍老師的講座,讓自己汗顏。同樣是一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師,高老師是帶著研究和思考教學(xué),是帶著農(nóng)人的智慧在播撒希望、獲得豐收。

  反思自己的課堂教學(xué)僅僅為了教而教,沒有記錄課堂上的一些現(xiàn)象,沒有深究學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,更沒有聯(lián)系到兒童的心理分析某個(gè)現(xiàn)象。即便有火花的閃現(xiàn),也是激動(dòng)于一時(shí),過后任其黯淡…如今靜心細(xì)想,我們不是不想出成果,而是自身的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,游離于膚淺的表面現(xiàn)象,有時(shí)對(duì)于某個(gè)現(xiàn)象無從下手,根本不知道怎樣解決。所以,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。

  以前從沒想過數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么,高老師講到數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是抽象。細(xì)想,就是這么回事。比如1,1就是一個(gè)抽象的虛數(shù),一個(gè)人,一個(gè)蘋果,一頭驢…這些形象的物體抽象出了數(shù)字1。我們一年級(jí)的教材認(rèn)識(shí)數(shù)字就是這樣編排的。高老師認(rèn)為專家是把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)復(fù)雜化,老師就是在給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上要把復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化。

  孩子們對(duì)于抽象的東西是模糊一片的`,對(duì)于抽象的東西孩子們將是一頭漿糊。所以要直觀化的進(jìn)行教學(xué)。高老師曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),在兩個(gè)班用不同的方法教學(xué)一個(gè)行程問題。其中一個(gè)班級(jí)用線段圖畫出一段路程100米,其中一段表示每分鐘行20米,問用幾分鐘行完全程。學(xué)生回答:100÷20=5(分鐘)老師不告訴同學(xué)們公式,直接用圖示的方法解決問題,最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上抽象出公式。課后測(cè)試學(xué)生正確率達(dá)到95%以上。另一個(gè)班級(jí),老師沒用線段圖,直接告訴學(xué)生100米是路程,每分鐘行20米是速度,要求的是時(shí)間。時(shí)間=路程÷速度。課后測(cè)試學(xué)生正確率僅為75%。這正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于抽象的東西是很難接受的,對(duì)于它學(xué)生難以在頭腦中建構(gòu)出完整的知識(shí),這離他們的生活經(jīng)驗(yàn)相差太遠(yuǎn)。

  還有一個(gè)很生動(dòng)的例子,充分體現(xiàn)出了高老師對(duì)于教材、對(duì)于知識(shí)突破點(diǎn)把握的準(zhǔn)確以及教學(xué)中的游刃有余!冻朔ǚ峙渎伞返闹v解片段。比如:(3+2)×5,他給學(xué)生講:3和2是一家人,看,他們同住在一間屋里。有一天,來了一個(gè)客人5,3和2都很樂意和5交朋友,怎么交呢?3×5 2×5,5不是來破壞這個(gè)家庭的,所以(3+2)×5=3×5+2×5。這樣,用生動(dòng)活潑的故事來講解乘法分配律符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,將抽象的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂、高效。

  要想上好一節(jié)課,不是一朝一夕的功夫。學(xué)習(xí)目標(biāo)是上好課的核心,課的合理、精致和成功還在于好的結(jié)構(gòu),再加上我們對(duì)于一些細(xì)節(jié)(情景創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透、板書)的關(guān)注等等。我們所要打造的高效課堂需要教師的真功夫,需要我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的!

學(xué)習(xí)的作文 篇5

  親愛的同學(xué)們,快樂而漫長(zhǎng)的暑假在不知不覺中過去了,我們滿載著四年級(jí)的豐收和喜悅,步入了滿懷憧憬的五年級(jí),新的`學(xué)期開始了,我們又將投入緊張而又充實(shí)的校園生活。每一位同學(xué)都同時(shí)站在新的起跑線上,新的學(xué)期,新的起點(diǎn),新的競(jìng)爭(zhēng),新的希望。首先我們要有一個(gè)新的目標(biāo),每個(gè)人要根據(jù)自己的條件和特點(diǎn)確立一個(gè)目標(biāo)。我們當(dāng)中的很多人并不是沒有目標(biāo),而是有了目標(biāo)以后缺少兩樣?xùn)|西,一是缺切實(shí)可行的計(jì)劃,二是缺遇到困難繼續(xù)堅(jiān)持的信心。

  要想使理想成為現(xiàn)實(shí),積累是必不可少的,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從我做起,從每一天做起,從每一節(jié)課做起,從每一分鐘做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,一步一個(gè)腳印踏實(shí)地朝著宏偉的目標(biāo)邁進(jìn)。我相信同學(xué)們通過自己的努力,一定會(huì)在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步!

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