小組討論情況匯報

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們接觸到匯報的場景越來越多，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢？以下是小編精心整理的小組討論情況匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、操作程序

　　“互動”教學(xué)模式基本教學(xué)過程為：教師引導(dǎo)——學(xué)生自學(xué)——小組討論——匯報評價。

　　1．教師引導(dǎo)

　　在“互動”的教學(xué)中，學(xué)生的動是以教師的啟動為基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)活動開始之前對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提出具體的教學(xué)要求，必要時，先向?qū)W生介紹一下有關(guān)背景知識并且掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。教師向?qū)W生提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，使全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)興趣。

　　2．學(xué)生各自學(xué)習(xí)

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好問題的答案，為小組討論做好準(zhǔn)備。

　　3．小組討論

　　學(xué)生自學(xué)后，對教學(xué)內(nèi)容有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上，開始小組討論。小組多為4～6人組成。在課堂上，各小組的成員用英語匯報自己的預(yù)習(xí)情況，然后，相互交流、討論，最后小組代表匯總學(xué)習(xí)結(jié)果。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，通過巡視、指導(dǎo)和參與，及時掌握學(xué)生討論進(jìn)展情況。掌握好時間，及時調(diào)控。

　　4．匯報評價

　　在小組討論后，小組代表向全班匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生評價，教師點評，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　二、互動教學(xué)中教師要注意的問題

　　1．教師擔(dān)任的角色(The role of　the teacher)

　　在互動教學(xué)活動教師不再只是知識的傳授者，還擔(dān)任著更多的角色。在引導(dǎo)階段，教師是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，教師的職責(zé)是組織課堂教學(xué)活動，在學(xué)生活動開始前，教師要提出具體的要求，以便學(xué)生明確做什么，怎樣做；必要時，教師給學(xué)生做示范。在學(xué)生小組活動階段，教師是指導(dǎo)者和參與者，教師應(yīng)該在教室巡視，負(fù)責(zé)幫助和指導(dǎo)學(xué)生參與活動，關(guān)注學(xué)生在談什么，注意提醒學(xué)生不要談?wù)摕o關(guān)話題。同時，教師應(yīng)參與幾個組的討論活動，但不要成為小組討論的主角，盡量扮演普通的角色。在學(xué)生匯報評價活動階段，教師是評價者，而學(xué)生不但是成果的呈現(xiàn)者和報告者，也是活動的評價者。學(xué)生要逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、評價他人和自我評價的習(xí)慣。教師應(yīng)以學(xué)生評價為主，自己做適當(dāng)?shù)募m正，并對學(xué)生的評價做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和點評。

　　2．學(xué)生參與(student participation)

　　在互動教學(xué)中，學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量是影響師生互動成效的重要因素。

　　學(xué)生參與的數(shù)量與學(xué)生的英語水平、性格和表達(dá)能力等因素有關(guān)，英語水平較高、性格外向、語言表達(dá)能力強的學(xué)生，在小組活動中表現(xiàn)很活躍，而英語水平差、表達(dá)能力差、性格內(nèi)向的學(xué)生，在小組活動中往往表現(xiàn)不積極。為了讓每個學(xué)生積極參與，教師應(yīng)根據(jù)班級實際情況及教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分組，小組最好是由不同層次的學(xué)生組成，以便語言能力強的學(xué)生帶動語言能力較差的學(xué)生。為了避免只有個別學(xué)生唱主角，教師要求各小組推薦一個組長，由組長組織本組活動，分配任務(wù)，組織成員輪流呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。討論最后環(huán)節(jié)要匯總學(xué)習(xí)結(jié)果，由小組成員推薦匯報代表，向全班匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣，可保證絕大多數(shù)學(xué)生參與。

　　影響學(xué)生參與質(zhì)量的重要因素主要有學(xué)生英語水平、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的干預(yù)程度。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生語言水平選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動；教學(xué)活動形式應(yīng)具有趣味性；對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)盡量少干預(yù)。在學(xué)生互動合作過程中，教師要強調(diào)合作不僅是學(xué)習(xí)方式，而且是學(xué)習(xí)要達(dá)到的一個重要目標(biāo)。學(xué)生在討論中要學(xué)會相互尊重，學(xué)會傾聽，培養(yǎng)交際能力。通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生在互相尊重中學(xué)習(xí)、合作、交流，使學(xué)習(xí)在平等、融洽的氛圍中進(jìn)行。

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