一級
指標

二級指標

三級指標

1、職業(yè)道德與素養(yǎng)

1.1職業(yè)理念

1.1.1 了解國家實施素質(zhì)教育的基本要求,能正確分析和評判教育現(xiàn)象。
1.1.2 了解初中教育階段對學生發(fā)展的意義，能客觀公正地對待學生，促進學生全面發(fā)展。
1.1.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學習與自主發(fā)展的意識。

1.2職業(yè)規(guī)范

1.2.1 了解國家主要的教育法律法規(guī)，能分析評價教育教學實踐中的法律問題。
1.2.2 了解教師職業(yè)道德規(guī)范，能分析評價教育教學實踐中的道德規(guī)范問題。
1.2.3 了解教師職業(yè)道德行為要求，能做到愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

1.3基本素養(yǎng)

1.3.1 掌握一定的自然和人文社會科學知識，具有較好的文化修養(yǎng)。
1.3.2 掌握一定的藝術(shù)鑒賞知識，具有一般的審美能力。
1.3.3具有閱讀理解能力、語言與文字表達能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。

2、教育知識與應(yīng)用

2.1教育基礎(chǔ)

2.1.1 掌握教育理論的基本知識，能運用教育的基本原理和方法，分析和解決初中教育教學實踐中的問題。
2.1.2 掌握初中教育規(guī)律與學生特點的相關(guān)知識，能分析、處理教育教學中的問題。
2.1.3 了解基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，能分析和指導教育教學。
2.1.4 了解教育科學研究的基本理論和方法，能對教育教學實踐的問題進行初步研究。

2.2學生指導

2.2.1 了解學生思想品德發(fā)展的規(guī)律和個性特征，能有針對性地開展德育工作。
2.2.2 了解初中生身體、情感發(fā)展的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。
2.2.3 了解初中生學習心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導學生選擇不同的學習方法進行積極有效的學習。

2.3班級管理

2.3.1 了解班級管理的一般原理和方法，能做好班級的日常管理工作。
2.3.2 了解學習環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，能組織學生開展豐富多彩的課外活動。
2.3.3 了解人際溝通的方法，能主動與同事、學生、家長、社區(qū)等進行交流。

3、教學知識與能力

3.1學科知識

3.1.1 掌握擬任教學科的基礎(chǔ)知識、基本理論，了解學科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，能在教學中正確運用學科知識。
3.1.2 掌握擬任教學科義務(wù)教育課程標準7-9學段的教學內(nèi)容和要求，能用以指導自己教學。
3.1.3 掌握學科教學論的理論知識，能指導學科教學活動。

3.2教學設(shè)計

3.2.1 了解分析學生學習需求的基本方法，能根據(jù)學生已有的知識水平和學習經(jīng)驗，準確說明所選內(nèi)容與學生已學知識的聯(lián)系。
3.2.2 了解學習內(nèi)容的選擇與分析學生的.基本方法，能根據(jù)學生的認知特征和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點。
3.2.3 掌握教案設(shè)計的要求、方法和技巧，能恰當?shù)孛枋鼋虒W目標，選擇適當?shù)慕虒W方法，合理安排教學過程和教學內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學內(nèi)容的教案設(shè)計。

3.3教學實施

3.3.1 了解教學情境創(chuàng)設(shè)、學習動力激發(fā)與培養(yǎng)的方法，能有效地將學生引入學習活動。
3.3.2 掌握指導學生學習的方法和策略，能依據(jù)學科特點和學生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學方法，幫助學生有效學習。
3.3.3 掌握教學組織的形式和策略，能在教學活動中調(diào)動學生的主動性，組織探究性教學與研究性學習。
3.3.4 了解課堂總結(jié)的方法，能適時地對教學內(nèi)容進行歸納、總結(jié)，條理清楚、重點突出，合理布置作業(yè)。
3.3.5 能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。

3.4教學評價

3.4.1 了解教學評價的知識與方法，具有正確的評價觀，能對學生的學習活動進行評價。
3.4.2 了解教學反思的基本方法和策略，能對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路。