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小小設(shè)計師活動反思
“服裝”這個綜合實踐活動主題是我在與我校學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)并在團(tuán)隊研討中提出來的，通過了解了一些相關(guān)資料后，我們團(tuán)隊一致認(rèn)為這個主題非常具有實施的價值，內(nèi)容涉及的比較廣，可操作性強(qiáng)，實踐性強(qiáng)，有很大的拓展空間，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。今天，我為大家展示的這節(jié)課，重點在于體現(xiàn)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)，同時也體現(xiàn)教師技能的綜合運用。這也是我們飛翔團(tuán)隊的研究課題。下面，將從活動前、活動中與活動后三個階段來進(jìn)行全面的反思，把我的心得體會與大家共同分享，希望與大家共同探討。
一、活動前：情境創(chuàng)設(shè) 激-情引趣
情境創(chuàng)設(shè)作為實施新課程的一種方法，被廣泛推崇與使用，在綜合實踐活動中，如果教師能夠巧妙的運用，那么對于保持學(xué)生參與活動的熱情會是非常有效的一種方法。我們經(jīng)�？嘤趯W(xué)生的“三分鐘熱血”，于是我在活動前的情境創(chuàng)設(shè)方面做了一些嘗試。
我今天展示的《服裝》，從主題導(dǎo)入上看就能給人一種神秘感，“服裝”對于學(xué)生來說并不陌生，生活中隨處可見，但是用猜測游戲?qū)�，吸引著學(xué)生想布口袋里面到底裝的什么。我認(rèn)為在我的精心設(shè)計下，主題活動的情景創(chuàng)設(shè)也可以成為主題生成的一個重要素材，看似無意，但其作用卻也是不可忽視的。
二、活動中：以點帶面 全心投入
在本次的活動中，學(xué)生形成了四個小組，但是我并沒有就因為這樣割裂組與組之間的聯(lián)系，使小組間沒有聯(lián)系，而是利用“以點帶面”的形式，在各組之間建立起紐帶，讓組與組之間息息相關(guān)，相互關(guān)注，共同進(jìn)步，特別是“第一小組”的匯報過程中，通過這個小組同學(xué)的匯報，帶動其他小組的同學(xué)共同體驗應(yīng)該如何進(jìn)行采訪？活動前應(yīng)該作哪些準(zhǔn)備？充分體現(xiàn)了這一方法的有效。
對于這個“點”來說，我們共同推廣了他們的研究成果，使他們產(chǎn)生成就感，滿足感，使他們有了自信和動力去進(jìn)一步的探索與實踐，同時，也學(xué)會了吸取他人的經(jīng)驗，來完善和充實他們自己的研究成果；懂得尊重他人，學(xué)會關(guān)心他人，不要把自己（小組）看成是獨立的個體，應(yīng)該互通有無，協(xié)同合作，這樣彼此進(jìn)步的空間會更大。看起來是一次全體實踐罷了，但其中隱含的作用是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>
在我的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情景，當(dāng)我讓學(xué)生去評價幫助其他小組時，學(xué)生不知道說什么，時而說些空話、假話，為了讓學(xué)生更多的去關(guān)注其他小組，互相促進(jìn)，我不遺余力的去引導(dǎo)，卻始終看不到什么效果。
對于“小組合作”我有太多的問題和疑惑，我認(rèn)為“小組合作”并不僅僅是指組內(nèi)的合作，教師在此過程中要盡量拓展學(xué)生合作的空間，跨組的合作、跨班級的合作，乃至跨校、跨區(qū)域的合作……合作的空間越大，學(xué)生的發(fā)展空間就越大。同時，要讓合作來的自然一些，少一些刻意，多一些創(chuàng)意，其實“合作一直都在我們身邊”。
三、活動后：總結(jié)反思 方法提升
今天，我所展示的課只是讓大家看到了《服裝》主題活動中的一個點，所以我要說的活動后僅僅是指本課堂學(xué)生一系列的實踐體驗活動之后。如同我們上完課要進(jìn)行反思一樣，學(xué)生在實施過程中也要不斷地反思。
就說在課堂中，第一小組的同學(xué)，他們設(shè)計的活動方案很完整，而且活動步驟設(shè)計的也很詳細(xì)，但是在有的方面考慮的并不周全，在方案中他們提到：“我們要到服裝店去采訪，并學(xué)習(xí)一些制作服裝的技能。”其實這想法很好，但是他們沒有想到實際的采訪活動可能會遇到一些障礙。在我發(fā)現(xiàn)后，及時與他們溝通，陪同他們演一演采訪過程，果真他們被我難倒了，這時他們就知道應(yīng)該想到活動中可能遇到的一些問題應(yīng)事先想好應(yīng)對辦法。于是他們決定回去繼續(xù)將方案完善，然后請其他組同學(xué)幫助他們想辦法，我認(rèn)為我在這方面的指導(dǎo)還是比較有效的，能夠注意學(xué)生活動的細(xì)節(jié)問題。同時，在學(xué)生確定了新的方案和想法后，我鼓勵學(xué)生詢問他人的意見來幫助自己進(jìn)行反思，找出自己的不足，以求更好的探究與實踐。對學(xué)生來說，怎樣提出對他人有意義的想法，怎樣使他人給出對自我有針對性的建議，怎樣將好的想法付諸于實踐，并不簡單。因此，活動后，怎樣讓無形的指導(dǎo)幫助學(xué)生活動，是我們要進(jìn)一步思考的問題。
任何事物的發(fā)展都是帶著一系列的問題的，有問題的存在說明我們還有很大的發(fā)展空間。我的反思，并不是想說我的做法是最好的，是不存在問題的，希望大家將我沒有看到的問題找出來，我會不斷地改進(jìn)，找出更好的方法。
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