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小班周活動(dòng)反思
小班周活動(dòng)反思
在進(jìn)修學(xué)校幼研室董亞麗老師的指導(dǎo)下，在林蓮葉園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在我們幼兒園美術(shù)課題執(zhí)教老師三年來(lái)不斷調(diào)整課題計(jì)劃、完善課題開(kāi)展的方式下。經(jīng)過(guò)我們大家三年來(lái)共同的努力，初步完成了階段性的課題研究工作，現(xiàn)將三年來(lái)課題開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、制定泥塑課題計(jì)劃，完成研究目標(biāo)
從2011年開(kāi)始，每個(gè)學(xué)年初的九月份我們開(kāi)始制訂美術(shù)課題計(jì)劃，而研究目標(biāo)的制訂我們遵循從易到難的特點(diǎn)，其主要任務(wù)是通過(guò)泥塑活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)泥塑活動(dòng)，使幼兒經(jīng)歷創(chuàng)作的過(guò)程，體驗(yàn)語(yǔ)言創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。并結(jié)合幼兒園教師及幼兒的實(shí)際情況，采用多種美術(shù)技能，加強(qiáng)泥塑技能訓(xùn)練；通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。其中更側(cè)重于如何抓住自己所要塑造的物體形象。此外，為了保證課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，我們加強(qiáng)了對(duì)子課題組和總課題組的協(xié)調(diào)管理，我們每月定期開(kāi)展總課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在課題組之間進(jìn)行觀摩研討，通過(guò)互相觀摩，促進(jìn)子課題間的互相交流和啟發(fā)，這種定期觀摩、研討的活動(dòng)形式既確保了課題的正常開(kāi)展，又起到了一種較好的相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、通過(guò)創(chuàng)建子課題，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)的泥塑活動(dòng)課程
子課題1、《美味的食物》：①泥塑活動(dòng)：《湯圓》；②泥塑活動(dòng)：《冰糖葫蘆》；③泥塑活動(dòng)：《餅干》；④泥塑活動(dòng)：《餃子》；⑤泥塑活動(dòng)：《薯?xiàng)l、面條》；⑥泥塑活動(dòng)：《麻花》。
子課題2、《實(shí)用的物品》：①泥塑活動(dòng)：《凳子》；②泥塑活動(dòng)：《桌子》；③泥塑活動(dòng)：《蚊香》；④泥塑活動(dòng)：《拖鞋》；⑤泥塑活動(dòng)：《鞭炮》；⑥泥塑活動(dòng)：《禮花》；⑦泥塑活動(dòng)：《項(xiàng)鏈》。
子課題3、《漂亮的植物》：①泥塑活動(dòng)：《大樹(shù)》；②泥塑活動(dòng)：《樹(shù)葉》；③泥塑活動(dòng)：《葡萄》；④泥塑活動(dòng)：《椰子樹(shù)》；⑤泥塑活動(dòng)：《彩色的花》；⑥泥塑活動(dòng)：《雞冠花》；⑦泥塑活動(dòng)：《郁金香》；⑧泥塑活動(dòng)：《荷花》。
子課題4、《可愛(ài)的動(dòng)物》：①泥塑活動(dòng)：《螃蟹》；②泥塑活動(dòng)：《金魚(yú)》；③泥塑活動(dòng)：《蝴蝶》；④泥塑活動(dòng)：《燕子》。
三、泥塑課題開(kāi)展過(guò)程中所進(jìn)行的教學(xué)策略
一開(kāi)始，我讓幼兒參觀一些泥塑作品，從而對(duì)泥的特點(diǎn)、色彩之間的美感、造型的互動(dòng)和蘊(yùn)涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來(lái)提高孩子們的審美能力。接下來(lái)，當(dāng)孩子對(duì)泥有了一定認(rèn)識(shí)以后我就要他們自己動(dòng)手去做了。讓孩子根據(jù)自己的需要來(lái)選擇材料，象牙簽、紙片、繩子等，這不僅能美化他們的作品，滿足他們的需要，更有利于孩子們?cè)谔剿髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在泥塑活動(dòng)過(guò)程中，我給孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的創(chuàng)作空間，也就是以一顆很放松的心來(lái)對(duì)待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設(shè)法的讓孩子去捏你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會(huì)邊引導(dǎo)。讓他們用眼睛來(lái)隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分的展開(kāi)自己的大腦去想自己想要的形象，與伙伴們進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的體驗(yàn)交流，并用自己的小手來(lái)通過(guò)各種方式進(jìn)行創(chuàng)造。
課題實(shí)行中，我注重的不是捏的到底象不象，捏、壓 、揉是否到位，是否規(guī)范，而是幼兒作品中有沒(méi)有創(chuàng)新的成分，幼兒的作品是否能像語(yǔ)言一樣會(huì)“說(shuō)話”，幼兒在創(chuàng)作中是否提高了能力，小肌肉是否發(fā)展了，課題開(kāi)展中，我看到了我們班的幼兒敢于表現(xiàn)，有表現(xiàn)。在此，我看到了他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，雖說(shuō)也有許多不足之處，但是我相信在實(shí)踐中老師只要繼續(xù)用“賞識(shí)教育”來(lái)肯定幼兒創(chuàng)作中所蘊(yùn)涵的價(jià)值，會(huì)使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更加有創(chuàng)作的欲望和熱情的。
四、泥塑課題開(kāi)展的成效和局限
經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，泥塑課題的開(kāi)展初見(jiàn)成效。教師通過(guò)縣級(jí)課題教學(xué)觀摩、片區(qū)教研活動(dòng)中，教師通過(guò)互相觀摩、交流，圍繞活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的研討，使得教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)反思評(píng)價(jià)上都有了顯著的提高。上學(xué)期張淑芝老師向縣課題組成員展示了大班泥塑活動(dòng)《絞繩狀的學(xué)習(xí)》，從幼兒的興趣出發(fā)，選擇了根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展泥塑活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)泥塑產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，他們都很有想象力，此次活動(dòng)中產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的泥塑作品，我們真正的感受到幼兒的動(dòng)手能力，想象力，創(chuàng)造力和審美能力都得到了很大的發(fā)展。同時(shí)執(zhí)教教師也能及時(shí)做好課后反思，把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)完善，把課堂中的不足在下一次活動(dòng)中避免，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。
然而，在課題開(kāi)展的過(guò)程中，我們也深感教師對(duì)幼兒的引導(dǎo)做得還不夠，以致課題的開(kāi)展呈現(xiàn)單一化，而如何實(shí)現(xiàn)課題多元化的開(kāi)展方式有待于進(jìn)一步完善。
此外，本園存在一些現(xiàn)實(shí)和經(jīng)費(fèi)不足的因素，操作材料（橡皮泥等）較有限，為了使操作材料（橡皮泥等）能夠反復(fù)使用，只能為作品拍照，沒(méi)能留下幼兒的原作品，這點(diǎn)也是較為遺憾的，希望通過(guò)家園，師幼的共同努力，今后可以把課題做得更好。
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