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我叫輕輕社會活動(dòng)反思
《我叫“輕輕”》是一節(jié)音樂活動(dòng)課。之前針對小班孩子們愛玩、好模仿的天性，我已經(jīng)上過一節(jié)社會活動(dòng)課〈我叫輕輕〉，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，然后通過社會課的延續(xù)，我緊接著上了這節(jié)音樂課。由于小班幼兒年齡較小，各方面都還沒有養(yǎng)成“輕輕”的習(xí)慣。很多時(shí)候，我們經(jīng)常會在衛(wèi)生間里、安靜的午睡室里聽到幼兒發(fā)出的種種怪聲，他們會覺得這個(gè)很有意思，并且樂此不疲。因此，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道當(dāng)別人休息時(shí)要保持安靜，不打擾別人等， 《我叫“輕輕”》這個(gè)音樂課對幼兒的常規(guī)教育有很大的成效。
這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)習(xí)歌曲《我叫“輕輕”》，嘗試進(jìn)行歌表演；體驗(yàn)走路、敲門、說話輕輕，不影響別人的禮貌行為。
活動(dòng)的一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)走路輕輕的情境，幼兒也很感興趣。在意見。但是美中不足的是，我只是給了幼兒充分的說的機(jī)會，如果我能多創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，請幼兒把輕輕走路、輕聲說話、輕輕敲門的動(dòng)作一一做出來或者是進(jìn)行一個(gè)情境表演，那么效果應(yīng)該會更好地起到一個(gè)示范的作用。對于小班的孩子來說，老師所講的東西更應(yīng)該具體化，形象化，能讓孩子一目了然。
在小朋友理解了整首歌的歌詞意思之后，我進(jìn)行了唱的部分。我先請全體幼兒跟著我的鋼琴一起來唱，等到幾遍之后，大部分的幼兒都會了時(shí)，我就請幼兒分組來進(jìn)行表演。由于要求提的不到位，很多幼兒只是站在原地唱，很少有參與表演的成分。
第二遍表演時(shí)，我就要求幼兒用好看的動(dòng)作來表現(xiàn)。這一次，小朋友們都手舞足蹈了起來。隨著鋼琴聲的強(qiáng)弱，歌詞的變化，幼兒的動(dòng)作也在改變著。
這個(gè)音樂活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是僅僅靠一次活動(dòng)來幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我想要在活動(dòng)的延伸中加以滲透。比如幼兒平時(shí)搬小椅子、喝水、排隊(duì)時(shí)，都要求幼兒做到輕輕，并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來就更有利于培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)。
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